中班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案反思

中班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案反思

1、中班音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案反思

　　1.設(shè)計(jì)意圖:

　　幼兒天生喜歡音樂(lè)。音樂(lè)也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式。新課標(biāo)指出面向全體幼兒，注重幼兒個(gè)體發(fā)展是新時(shí)代音樂(lè)教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過(guò)給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，一種表現(xiàn)欲望，一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

　　2.教學(xué)目標(biāo):

　　(1)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

　　(2)了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn)，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

　　(3)大膽想象能夠用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　(4)通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　(5)在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　3活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　(1)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》PPT

　　(2)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)，兩只小動(dòng)物的教學(xué)紙片各一張。

　　(3)奧爾夫樂(lè)器手鈴16對(duì)

　　4.教學(xué)過(guò)程:

　　(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(甲)老師;(乙)幼兒

　　甲:小朋友們，你們好!昨天呀，老師去動(dòng)物園里轉(zhuǎn)了一圈。小朋友們想一想動(dòng)物園里都有什么呢?請(qǐng)小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個(gè)逛三園的游戲。(玩游戲)今天老師從動(dòng)物園里請(qǐng)來(lái)了兩只小動(dòng)物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動(dòng)物呀!互動(dòng)問(wèn)題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動(dòng)物呀?請(qǐng)小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀!這的確是一只鳥(niǎo)。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥(niǎo)。互動(dòng)問(wèn)題②那就有請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯蠢蠋煹挠沂帜玫氖且恢皇裁磩?dòng)物呀?請(qǐng)小朋友們舉手回答。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺(jué)得他是一只悠閑自在的蝸牛?；?dòng)問(wèn)題③那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢?好的，小黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給老師來(lái)了一封信，說(shuō)道:“小朋友們，你們好呀!如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學(xué)會(huì)一首關(guān)于我們的兒歌，還要學(xué)會(huì)老師的動(dòng)作進(jìn)行表演，小朋友們加油哦!”原來(lái)這就是黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給小朋友們的寫的信呀!互動(dòng)問(wèn)題④那小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的兒歌呢?好的。

　　(2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，現(xiàn)在老師先唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看哦。

　　歌詞

　　阿門阿前一顆葡萄樹(shù)，阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

　　蝸牛背著那重重的殼，一步一步的往上爬。

　　阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

　　葡萄成熟了還早得很哪，現(xiàn)在上來(lái)干什么。

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了。

　　(3)小朋友們跟老師學(xué)習(xí)

　　甲:小朋友們，老師唱完啦，現(xiàn)在老師要分給你們一些樂(lè)器。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。)小朋友們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍，老師看到有些小朋友對(duì)對(duì)兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請(qǐng)小朋友們?cè)诟蠋煂W(xué)習(xí)一遍。(老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍)

　　(4)小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)跟小朋友們一起表演

　　甲:小朋友們唱的可真好呀!看來(lái)小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌?；?dòng)問(wèn)題⑤小朋友們，看那邊是誰(shuí)來(lái)了呀?小朋友們說(shuō)的可真棒呀!原來(lái)是小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)要來(lái)看小朋友們的表演。那小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍。)哇，小朋友們學(xué)的可真快呀!小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)看了高興極啦。他們激動(dòng)地想和小朋友們一起來(lái)表演。那就有請(qǐng)小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起再表演一遍吧。(第二遍，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起加入表演。)

　　5.活動(dòng)延伸:

　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌。老師布置一個(gè)小小的作業(yè)。那這個(gè)作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當(dāng)小小老師給自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌!

　　6.活動(dòng)結(jié)束:

　　(叮咚)小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥(niǎo)到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊(duì)老師說(shuō)你們表演的非常的棒，想以后邀請(qǐng)你們一起去動(dòng)物園里去找他們玩，好不好呀?

　　好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　7.活動(dòng)反思：

　　在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律能力為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面向全體幼兒，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲，還理解到了這一課的含義。

2、大班教案《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　一、通過(guò)故事，引出課題。

　　(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

　　一、(出示圖片)

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?

　　師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢?

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

　　三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

　　1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”

　　2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

　　師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。

　　4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧!(全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)

　　5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束：

　　四、打擊樂(lè)合奏

教學(xué)反思：

　　我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)看動(dòng)畫講故事比賽來(lái)引入歌曲。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極的投入，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，急不可待地想來(lái)講一講。學(xué)生的情緒都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)們很是興奮。于是，我就馬上抓住這一積極的情趣導(dǎo)入，開(kāi)始了新課教學(xué)。這一過(guò)程看似簡(jiǎn)單，但卻充分地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，他們主動(dòng)地發(fā)表見(jiàn)解，表達(dá)自己的感知結(jié)果，促進(jìn)了思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展。

3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。 (重點(diǎn)難點(diǎn))

　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。(重點(diǎn))

　　3、 通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。

　　4、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、 初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻;音樂(lè)磁帶;小蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)、小狗、小鴨、小青蛙圖片;背景圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始。

　　1、 聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、 節(jié)奏練習(xí)：

　　今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了。

　　師：X X X X XX

　　小黃狗 汪汪汪 (還有小青蛙和小鴨)

　　幼兒模仿

　　二、基本部分

　　1、感知小蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)。

　　今天，老師還帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)?(出示蝸牛圖片)

　　小蝸牛走路有什么特點(diǎn)?(很慢)

　　它走路那么慢，那他說(shuō)話會(huì)是什么樣呢?(慢，聲音可能粗)

　　誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問(wèn)好?

　　出示黃鸝鳥(niǎo)圖片：

　　還有兩只黃鸝鳥(niǎo)來(lái)到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛，還會(huì)唱歌)，它說(shuō)話的聲音會(huì)是什么樣的?(清脆)，如果黃鸝鳥(niǎo)看到蝸牛爬的那么慢會(huì)怎么樣呢?(笑話它)

　　2、看背景圖，老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。

　　3、教師范唱：

　　提問(wèn)：(1)歌里哪一句是黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)的話?(引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥(niǎo)嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱)。(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱)。(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺(tái)灣方言，沒(méi)有實(shí)際意義。)

　　4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

　　5、看指揮分角色唱歌曲。

　　6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

　　7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　師： 蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)可真是好玩。我們一起來(lái)根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。

　　8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　9、面向全體教師表演。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　跟音樂(lè)走出活動(dòng)室。

4、大班音樂(lè)教案《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1：能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　2：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　3：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　4：會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。

　　5：能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　6：體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　一、通過(guò)故事，引出課題。

　　(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

　　一、(出示圖片)

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?

　　師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢?

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

　　三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

　　1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”

　　2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

　　師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。

　　4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧!(全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)

　　5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束：

　　四、打擊樂(lè)合奏

5、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。

　　3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

　　2、課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。

　　3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。

　　講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。

　　3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。

　　4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。

　　師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫上面的?

　　5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫面的匹配。

　　師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

　　6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

　　7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。(播放臺(tái)灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。

活動(dòng)反思

　　這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

　　在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

　　本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開(kāi)教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇，愿意表演音樂(lè)劇，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。

　　在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。

6、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：

　　一、通過(guò)故事，引出課題。

　　1、(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

　　(出示圖片)

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?

　　師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢?

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

　　三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”

　　2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。

　　4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧!!.快思.教案網(wǎng)出處!(全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)

　　5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束：

　　四、打擊樂(lè)合奏

　　活動(dòng)反思

　　音樂(lè)課程改革所帶來(lái)的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式，更主要的是給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個(gè)性體驗(yàn)、注重音樂(lè)創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試，都是試圖讓每一個(gè)幼兒都充分享受音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)、陶冶情感，這是多么的令人神往啊。

7、中班教案《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，理解歌詞內(nèi)容。

　　2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3.通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的原唱音樂(lè)及圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引題。

　　師：(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹(shù)，嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹(shù)下，這時(shí)候兩只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的這段音樂(lè)。)

　　二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內(nèi)容。

　　師：小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)

　　幼：葡萄樹(shù)上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作)

　　師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)在干什么啊?它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢?

　　幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現(xiàn)在上來(lái)干什么(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱，學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作)

　　師：蝸牛又是怎樣回答的呢?

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

　　三、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。

　　1.幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。

　　2. 幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。

　　師：老師把這首歌曲編成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)念一念吧。

　　?教師念歌詞第一遍。

　　?幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍(教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作)。

　　幼兒分角色學(xué)念歌詞。

　　四、學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的印象。

　　1.看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。

　　2.跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　3.教師和幼兒一起表演唱一遍。

　　4.幫歌曲取個(gè)題目?！靶∨笥训谋憩F(xiàn)太棒了，可是這首歌還沒(méi)有題目，我們幫它取個(gè)題目吧!”

　　五、延伸活動(dòng)。

　　蝸牛真是一種可愛(ài)的動(dòng)物，現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎!(聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室)

教學(xué)反思：

　　本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

8、中班教案《各種各樣的鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解各種各樣不同的鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的基本特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解不同的鳥(niǎo)。

　　教師重點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)，鸚鵡等。

　　1.師：看，圖片上畫了很多什么啊?(鳥(niǎo))，這些鳥(niǎo)長(zhǎng)的一樣嗎?

　　你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎?這只鳥(niǎo)的名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥(niǎo)。

　　2.師：再來(lái)看看這只鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣啊?它的名字叫啄木鳥(niǎo)，那你們知道它有什么本領(lǐng)么?它會(huì)給樹(shù)木治病，是鳥(niǎo)中的醫(yī)生。

　　3.師：再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)?它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說(shuō)話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說(shuō)。。。。

　　二、討論。

　　1.師：誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最小?什么鳥(niǎo)最大?什么鳥(niǎo)會(huì)唱歌?

　　2.世界上有許多不同的鳥(niǎo)，我們?cè)倏纯雌渌镍B(niǎo)呢?

活動(dòng)延伸：

　　鳥(niǎo)類它們都是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥(niǎo)的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

9、中班教案《多嘴的八哥鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　愿意傾聽(tīng)同伴，知道多嘴是不禮貌的行為，能主動(dòng)遵守活動(dòng)規(guī)則。

　　能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)故事——理解多嘴是不受歡迎的

　　1、傾聽(tīng)第一段，回答

　　(1)小黃鶯是怎樣夸獎(jiǎng)八哥鳥(niǎo)的?

　　(2)小白兔們玩的開(kāi)心嗎?

　　(3)為什么小白兔們都不理八哥了?

　　2、傾聽(tīng)第二段，討論

　　(1)那么捉迷藏時(shí)不能多嘴，是不是其他時(shí)候就能插嘴亂說(shuō)呢?

　　(2)還有哪些時(shí)候不能多嘴?

　　(3)為什么這個(gè)時(shí)候不能多嘴?如果插嘴了會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：很多時(shí)候是不能隨便插嘴的，更不能多嘴，千萬(wàn)別學(xué)八哥鳥(niǎo)，我們要遵守集體規(guī)則，從小養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

　　二、結(jié)合日常生活討論 ——能主動(dòng)遵守活動(dòng)規(guī)則

　　1、什么是插嘴亂說(shuō)?還有哪些時(shí)候也不該說(shuō)話或要輕聲的說(shuō)話?

　　2、小朋友睡覺(jué)時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才能不影響別人?在看書(shū)時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?

　　3、幼兒舉例，說(shuō)說(shuō)日常生活中哪些事情屬于講文明，你應(yīng)該怎樣做?遇到不文明的行為，小朋友應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：在日常生活中也要講文明，遇到不講文明的行為要制止。

教學(xué)反思：

　　其實(shí)“插嘴”這種行為無(wú)論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長(zhǎng)和同事說(shuō)話孩子喜歡插嘴，老師在上課有的孩子也喜歡插嘴，成人一般認(rèn)為插嘴是一種不禮貌的行為，其實(shí)幼兒愛(ài)插嘴是一種正常的現(xiàn)象。當(dāng)孩子知道某件事時(shí)，就迫不及待地想說(shuō)出來(lái)，讓成人知道與他共享歡樂(lè)。成人在語(yǔ)言上給予的稱贊，使幼兒得到心理上的滿足，了解到成人對(duì)他的關(guān)心，增強(qiáng)他們的自信心。

　　但是很多教師對(duì)孩子在課堂教學(xué)中隨意的“插嘴”是比較反感的，我也經(jīng)常會(huì)有這種感覺(jué)，覺(jué)得孩子在課堂上隨意打斷老師的話十分不禮貌，還會(huì)打亂老師的思維，但有時(shí)其實(shí)是不了解孩子的行為。記得有好幾次在教學(xué)活動(dòng)中，有小朋友突然插嘴提了一個(gè)非常好的問(wèn)題將活動(dòng)升華或?yàn)橄乱淮位顒?dòng)提供契機(jī)，有的還生成了一節(jié)新的活動(dòng)，所以說(shuō)必要的插嘴有助于幼兒智力的發(fā)展，但有的幼兒的插嘴是無(wú)意義的，是十分不禮貌的行為，我們教師應(yīng)該在私下要耐心地對(duì)他講道理，應(yīng)該耐心對(duì)待并幫助孩子糾正這個(gè)壞習(xí)慣，尊重他人是最重要的文明習(xí)慣之一，也是吸納一切智慧的必要態(tài)度。

　　因此，從小學(xué)會(huì)用心傾聽(tīng)各種聲音，而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴，是現(xiàn)代兒童應(yīng)有的良好素養(yǎng)。

10、中班教案《不會(huì)飛的鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解一些不會(huì)飛的鳥(niǎo)的形態(tài)和習(xí)性。

　　2、教育幼兒在外出游玩時(shí)，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鳥(niǎo)類世界的照片、錄象

　　2、收集鴕鳥(niǎo)、企鵝圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥(niǎo)》

　　2、配合圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒再欣賞一遍。

　　3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容

　　提問(wèn)：世界上最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?它會(huì)飛嗎?為什么不會(huì)?

　　讓幼兒知道鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo)類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。

　　4、聯(lián)系幼兒的 生活，引導(dǎo)幼兒討論還有哪些不會(huì)飛的鳥(niǎo)?(企鵝)了解企鵝的生活習(xí)性。

　　5 、教師小結(jié)：知道一些鳥(niǎo)是因?yàn)樯姝h(huán)境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會(huì)飛。

活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開(kāi)心的交談著：我家養(yǎng)過(guò)小兔子，可是，它后來(lái)自己跑掉了;我家養(yǎng)過(guò)貓，它會(huì)捉老鼠;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動(dòng)物，為什么會(huì)成為瀕危動(dòng)物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。幼兒開(kāi)始并不知道鴕鳥(niǎo)和企鵝是屬于鳥(niǎo)類，活動(dòng)中才了解，但幼兒對(duì)它們的生活習(xí)性還是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的，相信通過(guò)這次的“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，幼兒在關(guān)于“鳥(niǎo)”的知識(shí)方面有比較大的收獲，對(duì)于護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。

11、中班教案《蝸牛出門》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)閱讀生動(dòng)有趣的動(dòng)物兒歌萌發(fā)喜歡動(dòng)物的情感，了解蝸牛。

　　2、初步掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　3、認(rèn)讀漢字“蝸?！薄伴T”“屋子”

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

　　初步掌握蝸牛的生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物蝸牛

　　2、掛圖 歌曲碟片

　　3、小池塘 字卡(蝸牛、門、屋子)

活動(dòng)過(guò)程

　　一 、 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

　?。?師：“瞧我們的小客人來(lái)啦!(實(shí)物蝸牛)“你來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)得什么樣?你 知道它喜歡生活在什么地方嗎?它吃什么呢?(留下懸念請(qǐng)幼兒思考)

　　師：它太小了我們可能看不清楚，現(xiàn)在老師用照相機(jī)把它拍下來(lái)大家一起看一看，是不是和你說(shuō)的一樣。

　　小結(jié)：

　　蝸牛的生活習(xí)性：蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，晝伏夜出，最怕陽(yáng)光直射，在疏松土壤吸取部分養(yǎng)料。

　　食性：主食各種蔬菜、雜草和瓜果皮;農(nóng)作物的葉、莖、芽、花、多汁的果實(shí)。

　　二、看圖欣賞兒歌

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)兒歌

　　2、理解畫面內(nèi)容

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、欣賞兒歌——規(guī)則(手指字，耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)不出聲)

　　2、跟讀兒歌——規(guī)則(手指字，耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)讀清聲)

　　3、 聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)(訓(xùn)練幼兒雙手遞書(shū)愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣)

　　4、朗讀兒歌：雙手拿書(shū) 身要正 手劃字 聲音洪亮 有感情

　　四、 游戲《池塘里的字寶寶》

　　教師準(zhǔn)備：小池塘、魚(yú)寶寶、字寶寶、釣魚(yú)竿

　　游戲規(guī)則：

　　1 1、在池塘里釣字寶寶，釣到魚(yú)寶寶算犯規(guī)。

　　2、釣到的字寶寶要大聲的叫出他的名字。

　　3、幼兒分組進(jìn)行游戲，讓每位幼兒都可以玩到。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　歌舞表演《蝸牛出門》

活動(dòng)延伸：

　　1、 將蝸牛放到飼養(yǎng)角讓幼兒照料。

　　2、將小池塘投放的科學(xué)探索區(qū)供幼兒繼續(xù)游戲，掌握新學(xué)的字寶寶的同時(shí)也探索磁鐵的秘密。

活動(dòng)反思：

　　我是從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)了兒歌游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕问?，而游戲正是幼兒喜?ài)的。這一活動(dòng)有一個(gè)寬松舒適的環(huán)境。教師不僅是引導(dǎo)者、支持者，更是活動(dòng)的參與者，教師激情的投入，能很好地感染幼兒，本次活動(dòng)讓我和孩子們又拉進(jìn)了距離，對(duì)于剛接班的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子們能把我當(dāng)成他們的朋友，一起學(xué)習(xí)一起生活。

12、中班教案《蝸牛的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

　　感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲?。簩ふ椅伵４笮袆?dòng);蝸牛實(shí)物及掛圖;觀察記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

　　你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?

　　2、 觀察蝸牛的外形

　　分組觀察，并通過(guò)討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。

　　提問(wèn)：蝸牛的什么是什么樣的?

　　蝸牛的殼像什么?

　　請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　蝸牛的身體是什么顏色的?

　　小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3、 談話了解蝸牛的生活習(xí)性

　　提問(wèn)：你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?

　　4、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。

　　教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹(shù)葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么?

教學(xué)反思：

　　孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來(lái)認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。

　　在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬，有的幼兒說(shuō)小蝸牛是不動(dòng)的，只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說(shuō)蝸牛背著殼爬行真是累啊!蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的，活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開(kāi)始時(shí)，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺(jué)得好玩，通過(guò)這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

13、中班教案《蝸牛搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話;

　　2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。

　　3、遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦!只有陰天下雨時(shí)，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會(huì)搬到哪里去呢?

　　幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹(shù)旁……

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。

　　二、傾聽(tīng)故事前半段，理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事前半段，提問(wèn)理解故事內(nèi)容。

　　2、傾聽(tīng)故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話，提問(wèn)理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　3、討論了解蝸牛搬家沒(méi)有成功的原因。

　　教師行為：

　　蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《蝸牛搬家》。

　　誰(shuí)來(lái)看蝸牛了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)它們說(shuō)了什么?

　　小蝸牛聽(tīng)到螞蟻和蜻蜓說(shuō)小土岡是個(gè)好地方，它是怎么想的?

　　蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來(lái)接著聽(tīng)。

　　誰(shuí)來(lái)幫蝸牛搬家了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)

　　蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣?蝸牛怎么說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對(duì)話。)

　　今天蝸牛有沒(méi)有搬家?那還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了?

　　蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。)

　　今天蝸牛有沒(méi)有搬家?還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了?

　　青蛙來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。)

　　蝸牛搬家搬成了嗎?為什么?

　　蝸牛搬家沒(méi)有搬成，它后悔了嗎?它怎么想的?

　　幼兒行為：

　　幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　蜻蜓、螞蟻。我來(lái)幫你搬家。

　　也想搬到小土岡上去住

　　有大太陽(yáng)

　　蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō)：今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的!……

　　在刮大風(fēng)

　　蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf(shuō)：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹!

　　青蛙、毛毛蟲(chóng)

　　下雨的。

　　蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>

　　今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的。(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

　　沒(méi)有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。

　　后悔了，因?yàn)樗€是只能呆在原來(lái)的地方。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。

　　理解故事內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　通過(guò)討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功。

　　三、完整傾聽(tīng)故事。

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，我們小朋友也可以跟著說(shuō)一說(shuō)。(教師注意在說(shuō)對(duì)話的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說(shuō)。)

　　四、經(jīng)驗(yàn)提升。

　　如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做呢?

　　小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?

　　為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?

活動(dòng)反思：

　　蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒(méi)有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話;知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了一只不開(kāi)心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開(kāi)心嗎?引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開(kāi)心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開(kāi)心這樣的問(wèn)題進(jìn)入故事傾聽(tīng)。本節(jié)課我主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因在于幼兒沒(méi)有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。針對(duì)這一問(wèn)題我先讓幼兒想一想，我們觀察過(guò)蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽(yáng)底下游戲，知道太陽(yáng)曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說(shuō)蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因(害怕困難)沒(méi)有搬。問(wèn)題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力。”這句話幼兒說(shuō)起來(lái)很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我。”幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問(wèn)“你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷保l(fā)現(xiàn)幼兒一下沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我立即意識(shí)到是我的問(wèn)題幼兒不理解，“放棄”一詞對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來(lái)幫你搬家，你搬不搬?”馬上就有幼兒說(shuō)：我會(huì)搬!我一定搬!不管刮風(fēng)下雨我一定搬!當(dāng)我問(wèn)及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒(méi)有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢?幼兒回答都說(shuō)會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。

14、中班教案《蝸牛吃什么》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。

　　2. 嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 在植物園內(nèi)散步時(shí)，和幼兒一起找找蝸牛，共同捕捉若干小蝸牛。

　　2. 與蝸牛有關(guān)的視頻、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友?？?，是誰(shuí)?(出示實(shí)物蝸牛)我們跟蝸牛打個(gè)招呼吧!

　　二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣

　　(一)了解蝸牛的外形特征

　　1.初步觀察了解蝸牛的外形特征。

　　提問(wèn)：用你的小眼睛仔細(xì)看看，蝸牛是什么樣子的?

　　引導(dǎo)幼兒集體觀察蝸牛的特征，并且用較完整的語(yǔ)言講述，如：蝸牛有一個(gè)大殼殼;蝸牛有兩對(duì)觸角等。教師積極肯定幼兒的觀察與講述。

　　2.播放視頻《蝸牛》，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征。

　　提問(wèn)：看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻，你對(duì)蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　追問(wèn)：蝸牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時(shí)會(huì)有什么東西?

　　師幼共同小結(jié)：蝸牛有兩對(duì)觸角，大觸角上有一黑點(diǎn)就是它的眼睛;身體是軟軟的，用腹足前進(jìn)，會(huì)留下粘液;背上有一個(gè)硬殼。

　　3.拓展小知識(shí)

　　教師可以根據(jù)幼兒的興趣，與幼兒看圖說(shuō)說(shuō)，探討一些蝸牛的其他秘密，如：蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。

　　(二)了解蝸牛的飲食習(xí)慣

　　1.大膽猜疑，激發(fā)興趣

　　提問(wèn)：蝸牛喜歡吃什么?

　　引導(dǎo)幼兒大膽的猜測(cè)、講述，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　2.在操作中發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么

　　要求：每組提供四只實(shí)物蝸牛，請(qǐng)小朋友選擇你覺(jué)得蝸?？赡軙?huì)喜歡吃的四種食物喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么，并且用你自己的方式記錄下來(lái)。

　　幼兒以小組為單位，進(jìn)行操作，教師巡回觀察，在幼兒需要時(shí)提供及時(shí)的幫助。

　　集中交流：通過(guò)喂蝸牛，你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么?鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄表進(jìn)行大膽的講述、交流。

　　3.進(jìn)一步了解蝸牛蝸牛的飲食習(xí)慣。

　　教師繼續(xù)播放視頻《蝸牛喜歡吃什么》，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解蝸牛的飲食習(xí)慣，并進(jìn)行小結(jié)。

　　三、嘗試飼養(yǎng)和照顧蝸牛

　　1.師：我們請(qǐng)蝸牛住在我們教室，好不好?我們可以怎么照顧蝸牛呢?

　　引導(dǎo)幼兒在之前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積極講述、交流。

　　2.結(jié)合幼兒討論，引導(dǎo)幼兒以分組的形式飼養(yǎng)、照顧蝸牛，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

　　蝸牛是幼兒生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，生動(dòng)、可愛(ài)，很受幼兒喜歡，因此在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《蝸牛吃什么》中，幼兒參與的積極性比較高。下面讓我結(jié)合本活動(dòng)來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課堂調(diào)控的運(yùn)用。

　　對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控

　　對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控包括教師對(duì)學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控，具體策略如下：

　　1.教學(xué)的前饋控制策略

　　教學(xué)的前饋控制是指在幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，教師根據(jù)同類教學(xué)信息的反饋與矯正所形成的經(jīng)驗(yàn)，提前采取控制措施，防范錯(cuò)誤的發(fā)生。

　　如：播放視頻《蝸牛》，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征中，我提問(wèn)：“看完了視頻，你對(duì)蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)?”考慮到幼兒可能會(huì)重復(fù)之前的回答，或者一時(shí)回答不出來(lái)，學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，我將根據(jù)幼兒回答進(jìn)行追問(wèn)：“蝸牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時(shí)會(huì)有什么東西?”提前采取控制策略，防范錯(cuò)誤的發(fā)生。

　　2.教學(xué)的多邊互動(dòng)策略

　　多邊互動(dòng)，即“多邊活動(dòng)論”，是指現(xiàn)代教學(xué)方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)和雙向活動(dòng)論，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，提倡師生、生生、師師諸動(dòng)態(tài)因素間的多邊互動(dòng)，以利于開(kāi)展與利用教學(xué)中的人力資源。

　　活動(dòng)中，我采用了師幼、幼幼的多邊互動(dòng)策略。

　　3.反饋控制策略

　　活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，如幼兒大膽猜測(cè)蝸牛喜歡吃青菜、毛豆、蘋果等時(shí)，我會(huì)積極肯定幼兒的猜測(cè)講述，反饋：“有可能”、“我也覺(jué)得蝸牛會(huì)喜歡吃青菜”等。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中情緒高漲時(shí)，我會(huì)通過(guò)肢體語(yǔ)言的提示，矯正幼兒不能安靜傾聽(tīng)的情況，引導(dǎo)幼兒靜下來(lái)聽(tīng)清楚別人在說(shuō)什么，甚至對(duì)個(gè)別幼兒我會(huì)去摸摸他的頭暗示他認(rèn)真聽(tīng)。

　　自我調(diào)控

　　工作四年，我深有體會(huì)如果自我沒(méi)有調(diào)控好，整個(gè)活動(dòng)的氛圍都會(huì)隨之走樣。因此，在活動(dòng)中，我做到放松自己，把目標(biāo)記在心里，把活動(dòng)內(nèi)容記在心里，不生搬硬套，調(diào)控好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。但是對(duì)于認(rèn)知方式和策略的自我調(diào)控，我還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)我遇到一些始料未及的問(wèn)題時(shí)，或許我可以嘗試運(yùn)用假設(shè)、例證、反拋、聯(lián)想等策略，真正讓師生互動(dòng)起來(lái)，難題不應(yīng)該是教師的難題，而是應(yīng)該教師啟發(fā)幼兒嘗試、探究、解決的問(wèn)題，使難題不再難。

15、中班音樂(lè)教案《大象和小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲中角色扮演的樂(lè)趣。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象與小鳥(niǎo)的手偶或毛絨玩具各一、音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)故事，進(jìn)入音樂(lè)情境。

　　師根據(jù)圖片一講述故事：森林里住著許多小動(dòng)物，有調(diào)皮的小猴、美麗的長(zhǎng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥(niǎo)，大象和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。

　　師：你知道大象喜歡干什么?小鳥(niǎo)又喜歡干什么呢?(師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(幼兒簡(jiǎn)單猜測(cè)后，師繼續(xù)講述故事)

　　師：這只大象真的和你們說(shuō)的一樣，它太重了，所以走起路來(lái)總是慢慢的。大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，粗粗的尾巴還會(huì)甩來(lái)甩去趕蚊子呢。

　　小鳥(niǎo)，它最喜歡在天上飛，有時(shí)候也會(huì)停在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對(duì)了，小鳥(niǎo)還會(huì)捉蟲(chóng)子吃呢。

　　二、初步感受音樂(lè)，在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、分別傾聽(tīng)A段與B段音樂(lè)，初步感受音樂(lè)。

　　師：你們想和大象、小鳥(niǎo)一起玩嗎?聽(tīng)，它們來(lái)了。

　　播放A段，感知樂(lè)曲沉重、平穩(wěn)的特點(diǎn)。

　　師：誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道是大象呀?(幼兒回答)

　　師：這段音樂(lè)聲音很重很慢，很像大象走路(出示大象圖譜)，又重又慢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路。(師哼音樂(lè))(師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒)

　　師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧!現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來(lái)學(xué)大象走路吧，記得要聽(tīng)好音樂(lè)哦!(播放音樂(lè)，在位置上模仿)

　　師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節(jié)奏，那我們站起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧!(教師哼唱音樂(lè))

　　師：大象們走的真棒，那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)走一走吧!

　　播放B段，感知樂(lè)曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。

　　師：大象來(lái)了，小鳥(niǎo)也來(lái)了(出示小鳥(niǎo)圖譜)，你們聽(tīng)。

　　小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的?(師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲)

　　師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)輕快的飛。(播放音樂(lè))

　　師播放AB段音樂(lè)：我們把大象走路和小鳥(niǎo)飛連起來(lái)做一做吧!要聽(tīng)好音樂(lè)哦!

　　2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

　　播放中間段音樂(lè)：想象大象和小鳥(niǎo)在干什么?

　　師：大象和小鳥(niǎo)都來(lái)了(出示大象小鳥(niǎo)圖譜)，它們會(huì)干什么呢?(記號(hào)筆畫出符號(hào))請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)想一想。大象在干什么?小鳥(niǎo)在干什么?大象還會(huì)干什么呢?小鳥(niǎo)又會(huì)做什么呢?聽(tīng)完之后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　師：大象喜歡干什么呢?誰(shuí)會(huì)做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜?(師幫助哼音樂(lè))(提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下;左邊捉捉蟲(chóng)，右邊捉捉蟲(chóng)……)

　　小鳥(niǎo)也來(lái)了，誰(shuí)會(huì)把小鳥(niǎo)喜歡做的事情表演給大家看?

　　師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。

　　師幼聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：我們一起看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)把大象和小鳥(niǎo)做的事情表演出來(lái)吧!

　　三、進(jìn)一步感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　1、看圖譜完整傾聽(tīng)音樂(lè)，并想象游戲情節(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，看著圖譜來(lái)想一想大象和小鳥(niǎo)的故事吧!(師隨音樂(lè)指圖譜)

　　師：咦，還有一段音樂(lè)呢!最后一段音樂(lè)在說(shuō)什么呀?

　　幼兒自由回答，師：原來(lái)大象和小鳥(niǎo)在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開(kāi)心。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：健壯的大象，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)玩吧。(站起來(lái)完成)

　　3、教師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：我們一起來(lái)玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥(niǎo)?(站起來(lái))

　　師：那我來(lái)做大象，你們和周老師一起做小鳥(niǎo)，大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥(niǎo)在干什么?怎么靜止?小鳥(niǎo)做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢?大象準(zhǔn)備好了，小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備好了嗎?

　　師：剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí)，有一只小鳥(niǎo)做的靜止動(dòng)作非常的漂亮，請(qǐng)你來(lái)做給我們大家看一看。

　　師：那我們?cè)賮?lái)玩一次游戲，這次，我們來(lái)?yè)Q一下，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥(niǎo)，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽(tīng)好音樂(lè)。

　　分組游戲。

　　師：這次大象和小鳥(niǎo)的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮，那現(xiàn)在我們分組來(lái)玩游戲，這邊的小朋友你們來(lái)做大象，那邊的小朋友做小鳥(niǎo)，準(zhǔn)備好了嗎?

　　4、找好朋友游戲。

　　師：你們完成的非常棒，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了，我請(qǐng)你自己去找一個(gè)好朋友，你們自己商量一下，誰(shuí)做小鳥(niǎo)，誰(shuí)做大象，好嗎?

　　商量好了嗎?大象準(zhǔn)備!小鳥(niǎo)準(zhǔn)備!

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天我們和大象小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，森林里還有很多小動(dòng)物呢，下次我們?cè)俸退麄円黄鹜姘?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是第二議，經(jīng)過(guò)更改，活動(dòng)中更加體現(xiàn)出音樂(lè)游戲的規(guī)則性，配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則，知道大象動(dòng)的時(shí)候小鳥(niǎo)不動(dòng)，小鳥(niǎo)動(dòng)的時(shí)候大象不動(dòng)，同時(shí)，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方，我的提問(wèn)方式需要改變一下，如在明確游戲規(guī)則時(shí)，我用圖譜來(lái)建立規(guī)則，這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂(lè)(大象有音樂(lè)的時(shí)候，小鳥(niǎo)在干什么?怎么休息?小鳥(niǎo)又音樂(lè)的時(shí)候大象在干什么?怎么休息?)來(lái)建立規(guī)則的話則能讓孩子們對(duì)規(guī)則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游戲，雖然我后來(lái)加入了教師的示范，但又把整個(gè)活動(dòng)顯得比較死板，如果我請(qǐng)孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動(dòng)可能會(huì)顯的更為完整。

16、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小小鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗(yàn)和表現(xiàn)跳音。

　　2.愿意參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。

　　3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)、鋼琴。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.練聲：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，喳喳喳喳喳(3個(gè)音階練習(xí));哼唱《小小鳥(niǎo)》旋律。

　　2.談話導(dǎo)入，(教案出自：快思教案網(wǎng))欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱。

　　設(shè)問(wèn)：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

　　3.手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。

　　設(shè)問(wèn)：歌曲里的小鳥(niǎo)先怎么樣?然后呢?

　　4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

　　5.學(xué)唱新歌，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。

　　6.幼兒邊歌唱邊表演，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　附：歌曲《小小鳥(niǎo)》

　　1=C

　　一 只 小 小 鳥(niǎo)，兩 只 小 小 鳥(niǎo)，見(jiàn) 面 點(diǎn) 點(diǎn) 頭，點(diǎn) 點(diǎn)頭。

　　你 親 親 我，我 親 親 你，碰 一 碰，碰 一 碰，飛 走了。

反思

　　《小小鳥(niǎo)》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話閘“一下被打開(kāi)了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。

17、中班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂(lè)，來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

　　2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

　　2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)

　　3、ppt、活動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

　　二、小樂(lè)器來(lái)唱歌師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏)師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

　　●幼兒演唱。

　　四、欣賞感受音樂(lè)

　　1、初步感受音樂(lè)師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)

　　2、再次感受音樂(lè) 師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)

　　3、在游戲中理解樂(lè)句 師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

　　●教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

　　4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

　　(1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

　　師：哦，這是什么?我來(lái)拍拍看。

　　( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看)

　　師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。

　　2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

　　師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么?(鼓)

　　你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))

　　你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

　　好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開(kāi)始了。

　　五、幼兒演奏(出示ppt、小動(dòng)物全部出示)

　　師：我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，(出示樂(lè)器圖譜)哦，真的是這樣啊。

　　師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)

　　六、活動(dòng)延伸：

　　剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思：

　　《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

18、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《喂小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥(niǎo)》，能有感情的演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的情感。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.將《喂小鳥(niǎo)》的音樂(lè)磁帶作為幼兒日常活動(dòng)的背景音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒初步熟悉音樂(lè)旋律。磁帶錄制的順序?yàn)橐魳?lè)游戲順序：(一)小鳥(niǎo)和媽媽、(二)鳥(niǎo)飛、(三)喂食、(二)鳥(niǎo)飛、(四)大風(fēng)、(二)鳥(niǎo)飛。

　　2.幼兒已學(xué)會(huì)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛和找食動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。

　　教師：兔子和狼一直是一對(duì)冤家。不過(guò)，兔子只要知道怎樣自我保護(hù)，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧!(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動(dòng)。)

　　(二)幼兒傾聽(tīng)教師清唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。

　　1.教師：小鳥(niǎo)的家建在高高的大樹(shù)上。它們?cè)诤驼l(shuí)說(shuō)話?它們說(shuō)了些什么?(教師以兩種音色分別模仿小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽范唱歌曲)

　　2.教師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢?再聽(tīng)我唱一遍。

　　(三)幼兒學(xué)唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》第二段歌詞。

　　教師扮演鳥(niǎo)媽媽唱第一段，然后用手勢(shì)及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥(niǎo)學(xué)唱歌曲第二段。

　　(四)分角色演唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》，并隨音樂(lè)做找食和喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。

　　教師扮演鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮演小鳥(niǎo)。分角色唱完歌后，“鳥(niǎo)媽媽”隨音樂(lè)(二)飛一圈回到家中，按音樂(lè)(三)的節(jié)拍做喂“小鳥(niǎo)”動(dòng)作，到每只小鳥(niǎo)面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥(niǎo)”也跟著點(diǎn)一下頭，表示吃食。

　　(五)演唱和表演歌曲。

活動(dòng)延伸：

　　可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請(qǐng)一位幼兒當(dāng)鳥(niǎo)媽媽，來(lái)玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來(lái)，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……

19、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

　　2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛，小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。

　　1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，告訴幼兒謎面：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。請(qǐng)小朋友猜一猜是什么?

　　2、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹(shù)，葡萄樹(shù)和小蝸牛是好朋友，它邀請(qǐng)小蝸牛去他家吃葡萄，當(dāng)葡萄藤剛長(zhǎng)出綠色的嫩芽的時(shí)候，小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(幼兒傾聽(tīng)歌曲)

　　2、老師出示圖，你聽(tīng)到歌里說(shuō)了什么?小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)?它對(duì)蝸牛說(shuō)了什么?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);小蝸牛聽(tīng)了黃鸝鳥(niǎo)的話，是怎么回答的?你覺(jué)得黃鸝鳥(niǎo)怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應(yīng)該怎樣唱?

　　2、告訴幼兒這是一首臺(tái)灣童謠，幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?

　　3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

　　4、看圖片完整的演唱歌曲。

　　5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。

　　7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?為什么?

　　8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

　　9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　四、音樂(lè)活動(dòng)：摘葡萄

　　1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

　　2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

20、中班音樂(lè)教案《小鳥(niǎo)落落》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂(lè)句。

　　2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。

　　3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖片一張(有山、有樹(shù)、有河)。

　　2、歌曲圖譜。

　　3、伴奏音樂(lè)帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)"小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?"<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。今天落落有事要請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?"(愿意)

　　(2)"不過(guò)，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎?"

　　(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

　　2、說(shuō)歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

　　"你們剛才已經(jīng)見(jiàn)過(guò)落落的家了，可媽媽今天早晨對(duì)落落說(shuō)：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問(wèn)媽媽：那我應(yīng)該到哪兒去安家呢?"媽媽說(shuō)：安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹(shù)、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛(ài)鳥(niǎo)的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬(wàn)要記住那兒的人要最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩。"這不，落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧。"

　　(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強(qiáng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

　　(3)提問(wèn)：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹(shù)有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

　　師的引導(dǎo)語(yǔ)：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹(shù)有河你認(rèn)為是哪一張?(因?yàn)樯厦娈嬃松?、?shù)還有小河)你為什么會(huì)選這張代表"請(qǐng)來(lái)這兒唱歌"?(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)

　　(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞，逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　師的引導(dǎo)語(yǔ)："你們剛才說(shuō)的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦，你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?"(師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。

　　(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

　　師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂(lè)中，這……能行嗎?

　　幼：行!

　　師：要不我們先小聲試一試吧。

　　(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來(lái)，真了不起!唉，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。

　　師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開(kāi)始思考并進(jìn)行討論。

　　幼：可以在空拍處拍手。

　　師：那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動(dòng)作)好，確實(shí)能起到空拍的作用。還有什么方法?

　　幼：我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。

　　幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

　　師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)? (孩子們開(kāi)始思考)那你再仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍。

　　幼：這個(gè)地方不能空，要連起來(lái)。

　　師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。

　　幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表?yè)P(yáng)。

　　師：你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來(lái)配合演唱，讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了，你很了不起喲!

　　師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

　　(2)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的困難，如你哪一句還有問(wèn)題?誰(shuí)能幫助他?并讓當(dāng)"老師"的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過(guò)動(dòng)作記住歌曲的;我是通過(guò)故事記住歌曲的……(3)多種形式練習(xí)演唱，分男女演唱、個(gè)別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)唱得好?好在哪里?

　　(4)畫面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今天真是大開(kāi)眼界了，沒(méi)想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了，佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎?(歡迎落落)謝謝你們，再見(jiàn)!"

　　活動(dòng)反思

　　《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。

　　在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?！罢?qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

　　在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。

21、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《喂小鳥(niǎo)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

　　2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)

　　3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾

　　4、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

　　孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。

　　二、出示鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

　　師：看，這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

　　2、學(xué)習(xí)歌表演。

　　(1)教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

　　(2)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。

　　師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

　　(3)教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。

　　三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

　　1、分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥(niǎo)為什么哭呢?(遇到了大風(fēng)，鳥(niǎo)兒們被吹散了)

　　2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫面。

　　師：孩子們，你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?(文.章出自快思教.案網(wǎng))哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了，把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?

　　四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

　　1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

　　2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　　師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

　　3、播放音樂(lè)第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。

　　師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。

　　4、風(fēng)停了，大家飛回家休息了。

　　五、集體練習(xí)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

　　六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來(lái)，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……

22、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小鳥(niǎo)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知?jiǎng)討B(tài)畫面的內(nèi)容，嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)快樂(lè)、悲傷的情緒變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、喜歡參與音畫同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置森林場(chǎng)景、小鳥(niǎo)頭飾、動(dòng)畫片片段剪輯《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)律動(dòng)入室。

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么?

　　三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫片，講述動(dòng)畫片的內(nèi)容：

　　(1)第一段：小鳥(niǎo)在干什么?它是怎樣跳的?

　　(2)第二段：小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?

　　四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)辨快樂(lè)、悲傷的音樂(lè)，并與相應(yīng)的動(dòng)畫片進(jìn)行匹配。

　　(1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫片?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，為什么?

　　(2)第二段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫片?為什么?

　　五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演：

　　(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)跳的動(dòng)作，表現(xiàn)快樂(lè)的音樂(lè)

　　(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)傷心的表情、動(dòng)作，表現(xiàn)悲傷的音樂(lè)

　　六、引導(dǎo)幼兒討論，教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不要傷害小鳥(niǎo)：

　　為什么快樂(lè)的小鳥(niǎo)會(huì)變得那么悲傷?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在感受音樂(lè)過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

23、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《喂小鳥(niǎo)》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂(lè)《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室，鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應(yīng)的音樂(lè)會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性，為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂(lè)，讓他們更深地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，更進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛?lái)玩音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng)，也更有興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　3、對(duì)英語(yǔ)有一定興趣，樂(lè)意參加雙語(yǔ)活動(dòng)。

　　4、在游戲中樂(lè)意用英語(yǔ)與人交往，感受一些單詞和對(duì)話的使用情境。

　　教幼兒聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)會(huì)唱歌曲

　　2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)

　　3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾

　　4、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。

　　孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。

　　二、出示鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

　　師：看，這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

　　2.學(xué)習(xí)歌表演。

　　(1)、教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。

　　(2)、幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。

　　師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

　　(3)、教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。

　　三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。

　　(1)分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥(niǎo)為什么哭呢?(遇到了大風(fēng)，鳥(niǎo)兒們被吹散了)

　　(2)播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫面。

　　師：孩子們，你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了，把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?

　　四、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

　　(1)教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

　　(2)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　　師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。

　　(3)播放音樂(lè)第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。

　　師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。

　　(4)風(fēng)停了，大家飛回家休息了。

　　五、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。

　　六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來(lái)，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……

24、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師圖片的提示，較準(zhǔn)確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

　　3、學(xué)唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》，教師范唱。

　　(1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰(shuí)學(xué)得快。

　　(2)聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè))，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。

　　(1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。

　　(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。

　　(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手"，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

　　5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。

　　教師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中，我們一起來(lái)歡度新年!

　　播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)，與幼兒一起活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?；顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，在音樂(lè)中，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

25、中班音樂(lè)游戲《卷炮仗》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏做小碎步的動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴手拉手走螺旋線。

　　2、通過(guò)觀察毛巾的變化和自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)螺旋線的特征。

　　3、在隊(duì)形發(fā)生變化時(shí)，知道與同伴的手不能松開(kāi)，并與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

　　2、毛巾、紙、毛線。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。

　　教師提供毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。

　　教師：我這里有條毛巾，誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。

　　教師：毛巾卷成了什么形狀?誰(shuí)能把它畫下來(lái)?

　　教師扮演炮仗：雙臂張開(kāi)成側(cè)平舉狀，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來(lái)。

　　教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)一張大紅紙，你們來(lái)當(dāng)制作炮仗的人，誰(shuí)能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"?

　　幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實(shí)驗(yàn)，探索如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。

　　教師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。

　　教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。

　　教師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢? ("砰啪'')"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來(lái)，其他人不動(dòng);"啪"的時(shí)候其他人跳起來(lái)，然后"飛"到自己的座位上去。

　　教師邊唱樂(lè)曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗"，遇到問(wèn)題及時(shí)停下來(lái)給予適當(dāng)?shù)奶崾尽⒅笇?dǎo)。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

　　教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)句的重復(fù)和變化規(guī)律。

　　4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。

　　教師：我們學(xué)過(guò)哪些舞步?請(qǐng)你做給大家看一看。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂(lè)節(jié)奏、情緒特點(diǎn)相吻合的，

　　5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。

　　教師：請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。

　　幼兒集體游戲～2次。

　　活動(dòng)延伸在此活動(dòng)以后，可以帶領(lǐng)幼兒走更多的隊(duì)形，例如嘗試走"S"型隊(duì)形。

　　活動(dòng)反思：

　　如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要?；趯?duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解，在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我預(yù)測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來(lái)自兩個(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂(lè)表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn)，是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。

　　活動(dòng)開(kāi)始，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊(duì)形，接著根據(jù)學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù)，過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到卷炮仗的過(guò)程，再請(qǐng)幼兒畫出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開(kāi)始提供了一個(gè)標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了，才將音樂(lè)的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢?這時(shí)出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調(diào)自己的步伐，此時(shí)，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂(lè)自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來(lái)告訴他們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形，都是孩子們?cè)谧约阂延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂(lè)。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)?？v觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)行著快樂(lè)的游戲。

　　《卷炮仗》在課題開(kāi)放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的一致好評(píng)，并在南通市音樂(lè)組研究活動(dòng)中對(duì)全市同行開(kāi)放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。

26、幼兒園中班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

　　一.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感受《鈴兒響叮當(dāng)》語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　2. 親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種打擊樂(lè)器，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，PPT

　　四.活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入部分(音樂(lè)問(wèn)候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友，他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè))

　　4.師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇，冰雪王國(guó)可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏，國(guó)王才會(huì)同意打開(kāi)大門。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀，那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒?，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒。現(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話)咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè)器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂(lè)器，我們一起來(lái)用樂(lè)器做游戲吧?，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè)器，老師手里也有一個(gè)樂(lè)器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?，F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè)器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂(lè)器，和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊?？磥?lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂(lè)器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè)器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè)趣，并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國(guó)要關(guān)門了，我們快點(diǎn)回去吧。

　　8.結(jié)束部分(音樂(lè)再見(jiàn))

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)

　　小朋友們?cè)僖?jiàn)。

　　五.活動(dòng)延伸

　　回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè)趣，并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　六.教學(xué)反思

　　此樂(lè)曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試，隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè)，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。

　　(活動(dòng)反思)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂(lè)曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試，隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂(lè)，幼兒們熟記于心，可見(jiàn)對(duì)于音樂(lè)的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點(diǎn)：①語(yǔ)言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強(qiáng)幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多，有了一個(gè)新的突破。

27、中班音樂(lè)活動(dòng)《水果恰恰恰》教案反思

　　《水果恰恰恰》這首樂(lè)曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默的特點(diǎn)，以下這節(jié)課件讓幼兒能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。感覺(jué)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。關(guān)注，讓幼兒教育不再那么難，歡迎收藏和分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　熟悉樂(lè)曲旋律，在樂(lè)曲的曲末能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件。水果圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分，游戲“音樂(lè)火車”。

　　師：“看看誰(shuí)來(lái)了?”(鴨媽媽來(lái)了)“我告訴你們哦，她想開(kāi)一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問(wèn)問(wèn)我們小朋友最喜歡什么水果?

　　師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開(kāi)著音樂(lè)火車，一個(gè)個(gè)輪著告訴鴨媽媽，好嗎?我來(lái)當(dāng)火車，第一個(gè)告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦!”

　　二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

　　熟悉旋律，在樂(lè)曲末會(huì)用拍手來(lái)表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開(kāi)張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果?

　　(2)師：“一會(huì)兒我們來(lái)玩?zhèn)€聽(tīng)音樂(lè)找水果的游戲，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈。

　　(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們?cè)趺粗赖陌?”“那我高興時(shí)做了什么?”“拍了幾下?”“對(duì)了，我找到水果把它說(shuō)在心里，就拍三下手就表示我找到了。

　　(4)師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂(lè)的時(shí)候拍手，我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說(shuō)，聽(tīng)好音樂(lè)拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

　　2.走樓梯，在樂(lè)曲末會(huì)用跺腳來(lái)表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng)，鴨媽媽的水果店越開(kāi)越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開(kāi)到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)

　　師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(慢慢走，不能擠，扶好走……)這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。

　　(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺(tái)階啊?那我們現(xiàn)在來(lái)走走看。

　　(3)師：“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè)的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦!你們準(zhǔn)備好嗎?出發(fā)了!”

　　3.二樓進(jìn)水果，隨音樂(lè)創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

　　(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果

　　(2)師：“可是還是有很多顧客不知道，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎?(好)那好，一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽(tīng)好音樂(lè)，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱?！?/p>

　　(3)師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們?cè)賮?lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶?”

　　(4)師：“鴨媽媽要說(shuō)話了”，(教師模仿鴨媽媽說(shuō)話、動(dòng)作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果。”“真的嗎?我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀?(有哪些是3個(gè)字的呀?)

　　(5)師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著音樂(lè)告訴鴨媽媽?！?/p>

　　4.開(kāi)心表現(xiàn)。隨音樂(lè)創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動(dòng)作

　　(1)師：“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎?”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢?

　　(2)師：“我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)做給客人老師看看?！?/p>

　　(3)師：“我們?cè)趤?lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮?！?/p>

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

28、幼兒園中班音樂(lè)《春雨沙沙沙》教案反思

　　教學(xué)意圖：

　　俗話說(shuō)，“春雨貴如油”。的確，春雨滋潤(rùn)著小草，滋潤(rùn)著花朵，滋潤(rùn)著樹(shù)木，滋潤(rùn)著萬(wàn)物……春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨，來(lái)得快去得也快?！〈禾斓挠?，總是讓人感到很清爽的，它和春風(fēng)都是春天的使者，向人們報(bào)春，它們一來(lái)，萬(wàn)物就都被叫醒了，大地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。

　　2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　7、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒練聲：《在農(nóng)場(chǎng)》(C、D、F大調(diào))引導(dǎo)語(yǔ)：“我們要用好聽(tīng)的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦。”

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒用好聽(tīng)的聲音，不大聲叫，會(huì)根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕;教師彈不同的調(diào)，要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。

　　二、演唱歌曲，并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

　　(1)幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。

　　提問(wèn)：歌曲唱了些什么?

　　重點(diǎn)提問(wèn)：沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)小結(jié)：春天的雨都是毛毛細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地的植物。

　　(2)重點(diǎn)句練習(xí)：春雨|春雨|沙沙沙||強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱提問(wèn)：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)重點(diǎn)指導(dǎo)：教師用手勢(shì)和頭部動(dòng)作幫助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來(lái)。

　　(3)幼兒表演。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔)

　　2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。

　　啟發(fā)提問(wèn)：你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢?(啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(zhǎng)大等)

　　(1)請(qǐng)幼兒表演，交流分享。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表?yè)P(yáng)動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒。

　　(2)幼兒集體表演。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒邊歌邊舞，大膽表達(dá)春雨落下來(lái)時(shí)的情景和愉快心情。

　　三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》

　　要求：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

　　附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽!

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大!

　　教學(xué)反思：

　　《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

29、幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。

　　2.用肢體表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3.在活動(dòng)情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)、蘋果圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了

　　1.出示ppt1

　　今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))

　　2.那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在做什么?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))

　　3.毛毛蟲(chóng)有可能吃什么呢?(幼兒猜想)我們一起來(lái)看看它到底吃了什么?

　　二、圖譜練習(xí) 感知音樂(lè)節(jié)奏

　　1.學(xué)習(xí)節(jié)奏型一

　　1)出示ppt2，播放音效，幼兒初步感知

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋果的?它是怎么啃蘋果的?(請(qǐng)幼兒模仿)

　　2)出示ppt3節(jié)奏圖譜1，幼兒再次感知

　　它是 這樣啃的，我們看著圖譜一起來(lái)試試?！?○ ○○○

　　2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型二

　　1)播放音效2

　　可是調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)呢，覺(jué)得還不過(guò)癮，請(qǐng)聽(tīng)它又是怎么啃的?(請(qǐng)幼兒模仿、教師正確示范)

　　2)出示節(jié)奏圖譜2 ○○○○ ○

　　幼兒再次模仿節(jié)奏

　　3.學(xué)習(xí)歌曲

　　毛毛蟲(chóng)喜歡咔哧 咔哧的啃蘋果，那它喜歡什么樣的蘋果呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲)

　　1)出示ppt4

　　毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋果?(紅蘋果、綠蘋果，大蘋果、小蘋果)

　　2)播放歌曲視頻

　　毛毛蟲(chóng)啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋果，肚子覺(jué)得飽飽的。那它是怎么啃的呢?我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。

　　小蘋果是“一小口” 大蘋果是“一大口”

　　紅蘋果是“一大口 一小口” 綠蘋果是“一小口 一大口”

　　3)播放歌曲 復(fù)習(xí)節(jié)奏型

　　那我們這邊有三個(gè)節(jié)奏，啃小蘋果是哪個(gè)節(jié)奏，啃大蘋果是哪個(gè)節(jié)奏，啃紅蘋果和綠蘋果又是哪個(gè)節(jié)奏?

　　幼兒互動(dòng)，將節(jié)奏放回原位。小蘋果是哪個(gè)節(jié)奏

　　4)分段練習(xí)

　　小小的蘋果小小咬一口，所以我們唱的時(shí)候聲音要輕輕的(模唱)

　　(教師注意提示幼兒小蘋果小聲唱，大蘋果大聲唱，紅、綠蘋果中聲唱)

　　5)整體練習(xí)

　　一遍：毛毛蟲(chóng)想和我們小朋友從小蘋果啃到大蘋果，你們?cè)覆辉敢獍?(提示音調(diào))

　　兩遍：毛毛蟲(chóng)啃蘋果時(shí)很開(kāi)心，那你們啃蘋果的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心啊?那我們唱的時(shí)候用我們啃蘋果時(shí)開(kāi)心快樂(lè)的聲音來(lái)唱，臉上笑瞇瞇，我們?cè)賮?lái)一次。

　　三遍：這個(gè)圖譜和毛毛蟲(chóng)一樣的調(diào)皮，它怎么樣了?(藏起來(lái))只有小朋友唱對(duì)了它才會(huì)出現(xiàn)。

　　三、游戲

　　毛毛蟲(chóng)還想和小朋友做游戲，你們想變蘋果嗎?老師先來(lái)變一個(gè)，你們數(shù)123。那毛毛蟲(chóng)咔哧一口的話，我會(huì)有什么變化呢?

　　1)個(gè)別幼兒嘗試扮演蘋果

　　2)全體幼兒一起嘗試

　　3)游戲，分角色扮演蘋果表演

　　毛毛蟲(chóng)啃到什么蘋果，什么蘋果就開(kāi)始變。

　　每個(gè)蘋果核都很特別，毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“這里的蘋果不僅味道很好，連蘋果核都非常的漂亮，它跟我們的小朋友說(shuō)謝謝，你們也跟他說(shuō)不客氣，你也給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)?！?/p>

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋果，開(kāi)始休息了。它睡了美美的一覺(jué)。醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂(lè)在其中。

30、中班《蝸牛的秘密》科學(xué)教案反思

　　以下這節(jié)課是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，通過(guò)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛，感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。幼師上課學(xué)習(xí)、參加賽課、提升水平，就來(lái)，給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

　　感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲?。簩ふ椅伵４笮袆?dòng);蝸牛實(shí)物及掛圖;觀察記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

　　你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?

　　2、 觀察蝸牛的外形

　　分組觀察，并通過(guò)討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。

　　提問(wèn)：蝸牛的什么是什么樣的?

　　蝸牛的殼像什么?

　　請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　蝸牛的身體是什么顏色的?

　　小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3、 談話了解蝸牛的生活習(xí)性

　　提問(wèn)：你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?

　　4、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。

　　教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹(shù)葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么?

教學(xué)反思：

　　孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來(lái)認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。

　　在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬，有的幼兒說(shuō)小蝸牛是不動(dòng)的，只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說(shuō)蝸牛背著殼爬行真是累啊!蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的，活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開(kāi)始時(shí)，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺(jué)得好玩，通過(guò)這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

31、幼兒園中班音樂(lè)《大家一起拔蘿卜》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，初步了解7以內(nèi)的序數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作玩游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　7、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片;大蘿卜一顆;1―7的數(shù)字卡片。

　　2、學(xué)具：1―7數(shù)字卡片若干，隨機(jī)貼于幼兒的腿上;5顆大蘿卜，隨機(jī)貼于5張椅子上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1、師：聽(tīng)!什么聲音?

　　2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。

　　3、師：你聽(tīng)到了什么?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這句歌詞)

　　師：猜猜會(huì)是什么東西拔不動(dòng)呢?

　　(二)基本部分

　　1、出示大蘿卜圖片。

　　師：原來(lái)是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會(huì)是誰(shuí)種的呢?

　　2、出示老公公圖片，教師邊唱歌曲前四小節(jié)，邊表演老公公拔蘿卜的情境。

　　師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?(教師在老公公的圖片下面貼上數(shù)字1)

　　3、教師范唱歌曲第1―6小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

　　師：他有沒(méi)有拔動(dòng)呢?

　　4、教師范唱歌曲7―10小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

　　師：他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?

　　師：老婆婆年紀(jì)大了，可能沒(méi)有聽(tīng)到，我們幫老公公再請(qǐng)一次吧!

　　5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎!來(lái)啦!”并在老婆婆的圖片下面貼上數(shù)字2。

　　6、依次學(xué)唱歌曲第2―7段。

　　(1)師：現(xiàn)在老公公和老婆婆一起來(lái)了，我們來(lái)看看他們有沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)。

　　(2)依次出現(xiàn)小姑娘(3)、小弟弟(4)、小花貓(5)、小黃狗(6)、小老鼠(7)。

　　7、教師小節(jié)。

　　8、游戲：大家一起拔蘿卜。

　　(1)師：瞧!田地里還有這么多的大蘿卜，數(shù)數(shù)有幾顆?我們一起來(lái)幫忙吧!

　　(2)師：你們看看自己身上的數(shù)字是幾，老公公是數(shù)字1，老婆婆是數(shù)字2，小姑娘是數(shù)字3……唱到數(shù)字幾，就請(qǐng)你們說(shuō)：“哎!來(lái)啦!”然后請(qǐng)你們上來(lái)一起拔蘿卜。你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　(3)幼兒角色表演。

　　9、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

32、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大鴕鳥(niǎo)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中理解并學(xué)唱歌曲。

　　2.認(rèn)識(shí)十六分音符，并能用活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　7.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)不會(huì)飛的鳥(niǎo)，了解其形象的特點(diǎn)。幼兒已看過(guò)踩高蹺的VCD。

　　白板課件《大鴕鳥(niǎo)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

　　出現(xiàn)畫面一 提問(wèn)：猜一猜里面藏著誰(shuí)?

　　二、理解歌詞

　　1.小翅膀

　　移開(kāi)其中一小塊，出現(xiàn)翅膀。

　　“這是什么呀?”“有翅膀說(shuō)明它可能是一只鳥(niǎo)，這么大的一只鳥(niǎo)，翅膀卻怎么樣?你覺(jué)得它能飛起來(lái)嗎?”

　　學(xué)習(xí)歌詞：不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑。

　　教師小結(jié)：這可能是一只鳥(niǎo)，而且由于翅膀很小，所以不能飛，是一只不會(huì)飛的鳥(niǎo)，會(huì)是誰(shuí)呢?我們?cè)賮?lái)看一看。

　　2.長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。

　　“它的腳怎么樣?”(很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的腳往前邁一步會(huì)是很大的一步哦。那這樣走路你覺(jué)得就像踩著什么一樣啊?(高蹺)

　　學(xué)習(xí)歌詞：走起路來(lái)邁大步呀，兩腳就像踩高蹺。

　　3.這么高走路，肯定會(huì)——(身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。)

　　教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦?！?/p>

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　“剛才我走不穩(wěn)的時(shí)候，唱了什么?”

　　有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個(gè)節(jié)奏拍出來(lái)，你們就肯定不會(huì)錯(cuò)了哦。

　　學(xué)習(xí)拍十六分音符節(jié)奏XXXX XX ︱ XXXX X︱

　　邊拍邊唱一唱。

　　4.看鴕鳥(niǎo)圖片。

　　教師小結(jié)：這只鳥(niǎo)不僅翅膀小小的，還長(zhǎng)著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的腳，究竟是什么鳥(niǎo)呢?我們一起來(lái)看看。

　　出示完整的鴕鳥(niǎo)圖片。

　　三、學(xué)習(xí)歌詞。

　　1.教師指著大鴕鳥(niǎo)的圖片完整地說(shuō)一說(shuō)歌詞。

　　“大鴕鳥(niǎo)喲翅膀小， 不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑， 走起路來(lái)邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺?！?/p>

　　剛才老師說(shuō)得歌詞里面，哪里你已經(jīng)會(huì)唱了?

　　現(xiàn)在老師說(shuō)其余的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎?

　　2.幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。

　　這里你們會(huì)唱了，那其余地方的歌詞你們會(huì)說(shuō)嗎?

　　現(xiàn)在老師說(shuō)前面，你們說(shuō)后面，最后哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說(shuō)。

　　3.我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　(“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己說(shuō)歌詞。)

　　4.提示幼兒用其他的身體動(dòng)作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1.教師范唱，加上聲勢(shì)。

　　“這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?”

　　2.幼兒唱。

　　我們一起來(lái)唱一唱。

　　3.鞏固歌曲。

　　男女生分組演唱，引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱。

　　五、游戲“藏一藏”，進(jìn)一步鞏固歌曲。

　　和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲，把歌詞的一個(gè)小部分不唱，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，跟著琴聲唱一唱。

　　活動(dòng)反思：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：中班幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維活躍，有效的場(chǎng)景或者動(dòng)物朋友都能夠引起他們的共鳴，因此在本節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)他們想說(shuō)、敢說(shuō)的欲望，為開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的氛圍。

　　2、充分讓幼兒自主探索、自主挖掘音樂(lè)信息：本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，將歌詞融入到謎語(yǔ)中，讓幼兒帶著目的傾聽(tīng)，了解歌詞內(nèi)容，并且逐步出示圖譜和節(jié)奏譜，有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)歌詞內(nèi)容，讓幼兒更好的感知歌曲的節(jié)奏型。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候也是通過(guò)教師范唱、自主傾聽(tīng)音樂(lè)旋律以及放慢速度學(xué)唱歌曲等方式一步一步的引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)，整個(gè)環(huán)節(jié)都最大的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒自主參與自主選擇，在不斷傾聽(tīng)、學(xué)唱中鞏固對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

　　3、多種形式演唱鞏固學(xué)習(xí)：在本節(jié)活動(dòng)中我注重幼兒的多層次感受，通過(guò)多種形式：集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱還有最后的加快速度唱等等讓幼兒在快樂(lè)的表演中鞏固對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，孩子們還能夠用肢體動(dòng)作模仿大鴕鳥(niǎo)的走路、跑步等形態(tài)，更好的拓展他們的表演能力，促進(jìn)多元化發(fā)展。

33、幼兒園中班音樂(lè)《朵拉的舞會(huì)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《ONEPA》是俄羅斯的一首名歌劇，歌劇中所表達(dá)的意境比較低沉和幽深，尤其是旋律中的高潮海豚音部分，更是讓人有一種毛骨悚然的感覺(jué)，但越聽(tīng)越有一種意味。

　　動(dòng)畫片《朵拉歷險(xiǎn)記》是孩子們非常喜歡的一部作品，里面對(duì)話式的情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒會(huì)情不自禁地回答問(wèn)題，參于動(dòng)作。特別是搗蛋鬼的出現(xiàn)讓孩子們又緊張又興奮。

　　因此，我利用《ONEPA》這個(gè)音樂(lè)，設(shè)計(jì)了以小動(dòng)物參加舞會(huì)為主題，以搗蛋鬼的混入為導(dǎo)火線，將尋找搗蛋鬼為過(guò)程，并通過(guò)朵拉施展魔法學(xué)習(xí)，終于找出了搗蛋鬼這種合乎音樂(lè)的情境，通過(guò)游戲來(lái)讓幼兒感受并表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)，能分辨各段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2.能合拍地運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.喜歡參加韻律活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)剪輯、四扇門、朵拉、搗蛋鬼圖片各一

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.聽(tīng)，今天許老師帶來(lái)了一首音樂(lè)，(幼兒傾聽(tīng))音樂(lè)里有一個(gè)故事。

　　2.完整講述故事：朵拉要舉辦一個(gè)扮演舞會(huì)，邀請(qǐng)小朋友一起參加，可以淘氣的搗蛋鬼也混在了隊(duì)伍里面。為了防止搗蛋鬼?yè)v蛋，小朋友們一起幫助朵拉尋找搗蛋鬼。搗蛋鬼太狡猾了，于是大家使用起了魔法尋找搗蛋鬼。

　　二、問(wèn)題引領(lǐng)，感受音樂(lè)

　　1.提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)里，哪一段是在講朵拉施魔法?你會(huì)施魔法嗎?(幼兒體驗(yàn)音樂(lè)并嘗試表現(xiàn))。

　　2.如果朵拉邀請(qǐng)你去參加，你會(huì)假扮什么?你能來(lái)擺個(gè)造型嗎?還可以變個(gè)動(dòng)作嗎?(體驗(yàn)前奏音樂(lè)，學(xué)習(xí)一個(gè)八拍變換一個(gè)動(dòng)作)

　　3.搗蛋鬼太討厭了，我們一起去把它找出來(lái)?朵拉家有很多房間，我先去找一找，你們來(lái)數(shù)一數(shù)，看一看，我找了幾個(gè)房間，用了什么動(dòng)作?(教師示范)

　　4.搗蛋鬼找出來(lái)了嗎?我們互相問(wèn)問(wèn)看看吧，怎么問(wèn)?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)

　　三、游戲推進(jìn)，熟悉音樂(lè)

　　1.搗蛋鬼到底是哪個(gè)?我們一起完整地來(lái)尋找一下，看看這次能不能把搗蛋鬼給找出來(lái)。要是找出來(lái)了，我們要趕緊坐回到椅子上，讓自己安全一點(diǎn)哦。(完整游戲，教師扮搗蛋鬼)

　　2.重復(fù)游戲一--二次，教師可以指定幼兒到搗蛋鬼。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。

34、中班音樂(lè)《彩色世界真奇妙》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解掌握歌詞，學(xué)習(xí)感受音樂(lè)中的大小分句。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受顏色的多樣和美麗。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　7、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《彩色世界真奇妙》錄音，F(xiàn)LAS。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入今天，老師要給小朋友念一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這首兒歌里，有些什么顏色?"念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒回答。"藍(lán)色，綠色，紅色!"分別出示對(duì)應(yīng)顏色。"兒歌里，藍(lán)色(綠色、紅色)的是什么?"，"小朋友來(lái)想想，我們還知道什么東西是藍(lán)色(綠色、紅色)的呢?""這么多漂亮的顏色混合在一起象什么?"想想，彎彎的彩虹象什么東西啊?""許多顏色和彩虹變成了一個(gè)彩色的世界，彩色世界真奇妙!"

　　2、學(xué)歌"音機(jī)里的小朋友還會(huì)把這首兒歌唱成好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!"出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椋囍層變焊魳?lè)一起唱。

　　3、與游戲結(jié)合：分辨長(zhǎng)短句

　　(1)將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)，每長(zhǎng)完一句，即唱到"飄"和"妙"的時(shí)候，就跳進(jìn)一個(gè)呼啦圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的大樂(lè)句。

　　老師先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做，然后請(qǐng)一半的小朋友(分男生來(lái)做，女生來(lái)做)。最后一起做。

　　(2)將6個(gè)呼拉圈排放在地上，請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行，邊唱邊

　　走，唱到"天"時(shí)就要跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時(shí)，就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂(lè)里的小樂(lè)句。

　　4、結(jié)束"小朋友都累了，我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞FLASH，進(jìn)一步鞏固

　　活動(dòng)反思：

　　《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對(duì)旋律也會(huì)跟著哼唱。因此在活動(dòng)中，重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時(shí)就出示相應(yīng)的圖片，這樣不僅便于記憶，也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和注意力。而后來(lái)游戲的開(kāi)展改變了枯燥反復(fù)歌唱的疲勞狀態(tài)，更進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)也對(duì)理解辨別樂(lè)句的長(zhǎng)短起到了較好的作用，把活動(dòng)推向了高潮。