中班科學(xué)教案《鈴兒響叮當(dāng)》反思

中班科學(xué)教案《鈴兒響叮當(dāng)》反思

1、中班科學(xué)教案《鈴兒響叮當(dāng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。

　　2.激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有一定的敏感度。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種聲音的鈴聲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)辯各種鈴聲讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲(自行車(chē)、電話、鬧鐘、門(mén)鈴、小鈴等)，猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車(chē)鈴叮鈴鈴，就是告訴別人"快讓開(kāi)，快讓開(kāi)!";門(mén)鈴叮鈴鈴，就是告訴我們"有人來(lái)了，快開(kāi)門(mén)吧。"等等。

　　2.學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"，做模仿動(dòng)作。

　　3.聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè)的門(mén)鈴，跟著音樂(lè)進(jìn)行模仿。

　　4.做音樂(lè)游戲"叮咚小門(mén)鈴"：

　　一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

　　小椅子當(dāng)作門(mén)，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂(lè)按門(mén)鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè)拍手走步……，唱到"請(qǐng)你按按小門(mén)鈴"時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門(mén)鈴邊唱"叮咚"。唱到"來(lái)了小客人"，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門(mén)，把凳子面朝客人，做"請(qǐng)"的動(dòng)作。

　　最后一句"叮咚"兩人互相按一下對(duì)方的鼻子。

　　交換角色，游戲重新開(kāi)始。

　　5.家里的聲音看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。

　　洗衣機(jī)"隆隆"的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈;壓力鍋"嗚嗚"的叫，告訴我們："粥煮好了!";吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里;電話"鈴鈴"的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的;收音機(jī)在"啦啦"的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè)一面跳舞;音樂(lè)鈴"叮叮"的響著，噓!娃娃在睡覺(jué)呢!

　　兒歌：鈴兒響叮當(dāng)鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀?

　　車(chē)鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)吧。門(mén)鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)呀?

　　小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

2、大班教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感;

　　2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入部分：

　　1、 欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

　　2、 欣賞后，提問(wèn)：

　　A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?

　　B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二：熟悉歌曲旋律

　　1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：

　　A： 這首歌是幾拍子的?

　　B：4/4是什么特點(diǎn)?

　　C：歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>

　　3、 進(jìn)行歌曲表演二、

　　結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

　　由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度?！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。

3、大班音樂(lè)游戲教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞表演，讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.讓幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱。

　　3.在感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節(jié)奏樂(lè)。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。

　　2、教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《小小作家》：

　　教師出示節(jié)奏型卡片 XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語(yǔ)言，如：白雪 白雪|多美麗 |;冬天 冬天 |下大 雪 |….

　　二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂(lè)》：

　　師生對(duì)唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

　　| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

　　新年 來(lái)到了， 大家多快 樂(lè)。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。

　　三、新授：

　　1、感受音樂(lè)的性質(zhì)：

　　(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)

　　老師提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)上去什么感覺(jué)?(活潑歡快的)

　　(2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手(兩遍)“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的前面、中間、后面都一樣嗎?”

　　2、聽(tīng)音樂(lè)觀看老師配語(yǔ)言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂(lè)好象說(shuō)了一件什么事?”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車(chē)去給小朋友發(fā)新年禮物….

　　3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

　　(1)老師在A段音樂(lè)的伴奏下跳《趕馬車(chē)》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè)段 “趕馬車(chē)”的節(jié)奏型( X X | XX XX| ) 并討論用什么樂(lè)器配器。

　　(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

　　老師出示節(jié)奏型 |XX XX |XX XX| 配上音樂(lè)，語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。

　　(3)在A段音樂(lè)的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車(chē)走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂(lè)器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

　　4、幼兒完整練習(xí)

　　(1)幼兒分組拿不同的樂(lè)器合樂(lè)。

　　(2)出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。

　　5、完整合樂(lè)的練習(xí)

　　(1)老師完整地表演，幼兒配樂(lè)。

　　(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。

　　(3)請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè)器伴奏。

　　四、聽(tīng)著音樂(lè)邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂(lè)帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車(chē)”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂(lè)形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂(lè)的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè)形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂(lè)，對(duì)其音樂(lè)要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè);學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)解釋音樂(lè);學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂(lè)……

4、大班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶，鋼琴，曲譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《賣(mài)報(bào)歌》。

　　2、律動(dòng)：《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》、《淘米洗菜》。

　　二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒初步欣賞音樂(lè)。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)，然后告訴我這首是什么節(jié)日的歌曲?聽(tīng)到歌曲后有什么感受?

　　師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個(gè)節(jié)日，而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們?cè)谑フQ節(jié)的時(shí)候經(jīng)常唱的歌曲。后來(lái)圣誕節(jié)就傳到了很多國(guó)家，同樣也傳到了中國(guó)。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國(guó)，就有人把它翻譯成了中文。

　　2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

　　1、教師范唱，請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說(shuō)不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

　　2、欣賞音樂(lè)第二遍。

　　師：小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)

　　師：它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容)

　　3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車(chē)去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過(guò)田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。

　　4、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　四、完整練習(xí)歌曲。

　　1、教師：你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎?請(qǐng)你們和老師配上音樂(lè)完整的唱一遍。

　　2、鼓勵(lì)幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

　　教師小結(jié)：圣誕老人說(shuō)聽(tīng)到了你們的歌聲，但這么好聽(tīng)的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺(jué)得嗎?

　　五、結(jié)束部分。

　　1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng))

5、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當(dāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感;

　　2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

　　2、欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>

　　4、進(jìn)行歌曲表演

　　三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

6、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感;

　　2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、

　　感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

　　2、欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>

　　4、進(jìn)行歌曲表演

　　三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

　　由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度?！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。

7、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

　　2.會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。

　　(1)教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。(banzhuren)引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂(lè)。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂(lè)器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。

　　(2)教師哼唱樂(lè)曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。

　　(3)引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)看看教師指揮演奏。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)的伴奏下，打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂(lè)帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車(chē)”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂(lè)形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂(lè)的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè)形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂(lè)，對(duì)其音樂(lè)要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè);學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)解釋音樂(lè);學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂(lè)……

8、小班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

　　幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂(lè)。

　　感受不斷交換舞伴的快樂(lè)情緒。

　　在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè);1、2、3標(biāo)志;事物：鈴鐺;5片雪花;

　　幼兒比較熟悉該音樂(lè)

　　已會(huì)跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、 分步初步學(xué)習(xí)集體舞

　　1、 感受音樂(lè)節(jié)奏

　　(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè)。

　　(2)三人一組自由跳舞。

　　2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作

　　(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　　(2)討論他們是怎樣跳的。

　　(3)再次觀看，注意觀看鉆過(guò)門(mén)洞的部分。

　　(4)教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。

　　1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。

　　5 小節(jié);拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號(hào)舉起的“門(mén)洞”。在一小節(jié)音樂(lè)內(nèi)完成鉆門(mén)洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

　　6 小節(jié);2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門(mén)洞’。

　　7 小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。

　　8 小節(jié);三人拉成圓形。

　　9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜃雠芴健?/p>

　　11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。

　　13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié)，方向相反。

　　3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分

　　“鉆門(mén)洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門(mén)洞的。

　　(1)兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.

　　(2)三個(gè)小朋友示范。

　　(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門(mén)洞。一半練習(xí)，一半唱英語(yǔ)歌曲。

　　(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門(mén)洞和自轉(zhuǎn)。

　　(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì)的幼兒。

　　(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

　　4、跟著較慢的音樂(lè)完整地跳舞

　　(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂(lè)跳舞。

　　(2)交換舞伴完整地跳舞。

　　5、 合著正常速度的音樂(lè)跳舞

　　三、 游戲結(jié)束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽(tīng)鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

　　出去和鈴兒一起玩吧。

9、小班體育活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地上懸掛一排小串鈴，高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈

　　“走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球?！?/p>

　　二、展開(kāi)

　　1、熱身游戲：玩“大皮球”

　　教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳?！?/p>

　　幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。

　　當(dāng)老師說(shuō)：“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說(shuō);“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。

　　當(dāng)老師說(shuō)：“皮球回來(lái)啦!”幼兒回原地圍成大皮球。

　　2、 教師教授新游戲。

　　(1)教師介紹游戲 “鈴兒響叮當(dāng)”。

　　幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，

　　鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登地跳起的動(dòng)作。

　　(3)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地參加幼兒游戲。

　　(4)教師小結(jié)：針對(duì)幼兒的游戲情況，簡(jiǎn)單小結(jié)，教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓?zhuān)苊庀嗷頂D。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

　　提高串鈴的高度，引導(dǎo)幼兒探索，想辦法觸碰高低不同的串鈴。

　　三、結(jié)束部分

　　放松活動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”。幼兒隨音樂(lè)自由的做鳥(niǎo)飛，理羽毛等動(dòng)作。

10、小班教案《鈴兒響叮當(dāng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(各種鈴聲)小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

　　2、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?

　　二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì)告訴我們什么?)

　　2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?

　　三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

11、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

　　3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

　　難點(diǎn)： 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　2、幼兒印的小手和小腳

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

　　2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

　　教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”

　　“小手會(huì)做什么?”

　　“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

　　教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”

　　“小腳會(huì)做什么?”

　　“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

　　教師將小腳的一段在念一遍。

　　師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領(lǐng)幼兒看照片。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)" ——“照片上的你在干什么?”

　　“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

　　教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦?，在備課過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。

　　孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

12、小班體育游戲教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)辯聽(tīng)小鈴聲音信號(hào)的方向進(jìn)行快速跑。

　　2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂(lè)器小鈴一副。

　　2、場(chǎng)地四角放有四塊遮擋物(上面畫(huà)著大樹(shù)、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長(zhǎng)寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn))。

　　3、錄音機(jī)，磁帶《一只小鈴鐺》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、跟著鈴聲走一走。

　　教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。

　　教師:“你們聽(tīng)，這是什么聲音?”

　　如不認(rèn)識(shí)，可以拿出來(lái)給托兒看，告訴托兒其名稱(chēng)。

　　教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。

　　二、“找小鈴”游戲

　　介紹游戲

　　“教師：“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)：小鈴到底躲在哪里?”

　　玩法：托兒蹲在操場(chǎng)中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來(lái)。 。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);“你們看操場(chǎng)上有四個(gè)幅畫(huà)，你聽(tīng)到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個(gè)幅畫(huà)后面，就站在那幅畫(huà)面前等，小鈴會(huì)出來(lái)給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。

　　游戲進(jìn)行2-3遍

　　教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。

　　三、在《一只小鈴鐺》音樂(lè)聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域：在音樂(lè)律動(dòng)區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂(lè)器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。

　　戶外活動(dòng)：可以用小鈴作活動(dòng)開(kāi)始、結(jié)束的信號(hào)。 -

　　美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。

　　發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等，讓托兒找找“小鈴在哪里?”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

13、小班健康優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.初步練習(xí)拖物跑的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　響鈴繩若干。(在每根繩上結(jié)一個(gè)響鈴)

　　過(guò)程：

　　1.聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)做動(dòng)作，;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'如走走、跑跑、下蹲等。

　　2.幼兒手持響鈴繩，拖著響鈴四散跑，注意不要撞到別人。

　　3.幼兒每人拖著響鈴繩邊聽(tīng)音樂(lè)，邊一個(gè)跟著一個(gè)走，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

14、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

　　愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、比較欣賞，初步感受。

　　1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1左喇叭)

　　提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。

　　2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

　　提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)

　　提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

　　小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)

　　教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。

　　1、理解、模仿

　　提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?

　　(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭，PPT3-22)

　　提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?

　　(個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿)小結(jié)：

　　滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。

　　2、模仿、表現(xiàn)

　　師：——你們真棒!看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)

　　——寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24音樂(lè)響)

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

15、中班科學(xué)教案《溶解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒對(duì)“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，有探究的欲望。

　　2、幼兒能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解溶解和飽和現(xiàn)象

　　幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)驗(yàn)用品：白砂糖、記號(hào)筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。

　　2、幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，大家好!請(qǐng)小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

　　幼兒：有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)

　　師：對(duì)，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲。一會(huì)小朋友們拿到杯子后排隊(duì)接水，接水的時(shí)候接這么多就可以了(老師示范接水的過(guò)程)，接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了，然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

　　師：小朋友們看到了什么?

　　幼兒：糖化了

　　師：對(duì)，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。

　　2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

　　師：如果我們繼續(xù)往水里加糖，小朋友們看會(huì)怎樣呢?

　　幼兒：會(huì)化掉。

　　師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會(huì)看到什么呢?(老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作)

　　幼兒：化掉了。

　　師：白砂糖都化到水里了嗎?

　　幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：大家覺(jué)得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請(qǐng)小朋友們繼續(xù)晃動(dòng)，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請(qǐng)另一位老師幫忙發(fā)攪棒)

　　幼兒：白砂糖無(wú)法繼續(xù)化在水里了

　　師：為什么化不了了呢?請(qǐng)小朋友舉手回答

　　幼兒：糖太多了

　　師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無(wú)法吃下更多的白砂糖了。

　　小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說(shuō)一遍，“溶解”。

　　3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄

　　師：今天，老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)，老師感到非常高興，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里，如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會(huì)飽和。但是，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ趯?shí)驗(yàn)的結(jié)果需要記錄下來(lái)，以便讓其他人也知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以老師想把我們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來(lái)。誰(shuí)能夠幫助老師想個(gè)辦法，用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢?

　　幼兒：用點(diǎn)點(diǎn)，用圓圈，用方塊

　　師：謝謝你們的想法，老師覺(jué)得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來(lái)表示白砂糖。(老師在白板上畫(huà)小的圓圈)當(dāng)然，小朋友們可以用其他方式記錄。

　　師：老師還有一個(gè)困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什么符號(hào)表示溶解呢

　　幼兒：用對(duì)號(hào)、用笑臉······

　　師：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)來(lái)表示吧。(老師在黑板上演示記錄過(guò)程)

　　4.小游戲

　　師：在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢

　　幼兒：糖、藥粉、果維

　　師：石頭和沙子會(huì)溶解嗎

　　幼兒：不會(huì)。

　　師：小朋友們的知識(shí)真豐富，那我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)道一個(gè)溶解的東西時(shí)，例如老師說(shuō)道白砂糖的時(shí)候，小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說(shuō)到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí)，例如沙子，小朋友們說(shuō)“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

　　5.結(jié)束

　　師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，顆粒跑到水里不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢?(幼兒回到)請(qǐng)小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

　　這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

16、中班科學(xué)教案《草莓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒喜歡參加認(rèn)知活動(dòng)，能用聞、看、觸摸的方法認(rèn)知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結(jié)構(gòu)特征。

　　2.幼兒能仔細(xì)觀察、大膽操作，樂(lè)意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。

　　3.學(xué)會(huì)制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂(lè)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤(pán)，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題：猜水果

　　師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢?它看起來(lái)又像什么呢?

　　幼：香蕉、蘋(píng)果·······

　　師：可是老師今天只帶了一樣水果來(lái)，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來(lái)好嗎?

　　幼：好。

　　師：你們想知道它是什么嗎?

　　幼：想。

　　師：它呀紅果果，麻點(diǎn)點(diǎn)，咬一口，酸又甜。(邊說(shuō)邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞)

　　幼：草莓。(若不能猜出，露出圖片的一角，引導(dǎo)幼兒猜出草莓)

　　師：對(duì)啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、認(rèn)識(shí)草莓

　　1.觀察圖片，說(shuō)說(shuō)草莓是什么顏色的?看起來(lái)像什么?

　　師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢?

　　幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。

　　師：那它們看起來(lái)像什么呢?

　　幼：草莓看起來(lái)像愛(ài)心，香蕉像彎彎的月亮。

　　········(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別)

　　2.利用食物草莓操作認(rèn)知：

　　(1)觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的?摸起來(lái)是什么感覺(jué)。

　　師：我們來(lái)看看草莓的表面上有什么?

　　幼：有坑、有許多黃色的小點(diǎn)，還有黑色的。

　　師：恩，這些黑色的、黃色的小點(diǎn)都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語(yǔ)里講到的麻點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：接下來(lái)，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來(lái)是什么感覺(jué)?

　　幼：XXXXXX

　　師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

　　(2)切草莓：草莓里面是什么樣子的呢?

　　師：我們?cè)賮?lái)看一看草莓里面是什么樣子的呢?(指導(dǎo)幼兒使用塑料刀對(duì)草莓進(jìn)行橫向、縱向的分切)

　　(3)幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結(jié)構(gòu)，個(gè)別進(jìn)行發(fā)言。

　　師：我們的小朋友切開(kāi)草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

　　幼：XXXXXXX

　　師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀?

　　幼：有一條白色的線。

　　師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點(diǎn)點(diǎn)，給它們輸送營(yíng)養(yǎng)，然后草莓酒一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大了。

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1.談一談，說(shuō)一說(shuō)

　　師：你們想吃草莓嗎?

　　幼：想。

　　師：那我們一起來(lái)品嘗吧。(讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗)

　　師：草莓好吃嗎?

　　幼：好吃。

　　師：那我們來(lái)夸一夸它吧?

　　幼：草莓紅艷艷的、香甜可口·······

　　師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢?

　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······

　　師：哇，小朋友說(shuō)了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友們做一樣美味的東西，看(將制作三明治的材料展現(xiàn)給大家)，知道我們要做什么了嗎?

　　幼：草莓面包，三明治。

　　師：我們要做的就是三明治(配班老師將裝在餐盤(pán)內(nèi)的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發(fā)給幼兒)，小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。

　　2.制作三明治

　　師：現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內(nèi)，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開(kāi)，變成三角形的形狀就成功啦!每人分一塊(和配班老師一起幫助幼兒操作)，開(kāi)動(dòng)吧。

教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問(wèn)應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問(wèn)題，或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂(lè)于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。

17、中班科學(xué)教案《變色鳥(niǎo)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。

　　2. 激發(fā)幼兒借形想象的愿望。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：知道幾種單色混合后，變成了另外一種顏色，如：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫(huà)紙、抹布、展示板、故事讀本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：故事《變色鳥(niǎo)》

　　1.出示讀本，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)：“白色的小鳥(niǎo)飛在天空中，可能會(huì)看到什么呢?”

　　幼：看到白云、星星、月亮、樹(shù)、房子等。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，小鳥(niǎo)吃了不同果子，身上的顏色發(fā)生了變化。

　　師：小鳥(niǎo)吃了紅顏色的果子，小鳥(niǎo)的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢?

　　幼：身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。

　　師：小鳥(niǎo)飛啊飛，又看見(jiàn)了什么?)

　　幼：看到飛機(jī)、小狗、藍(lán)天等。

　　師：它看見(jiàn)了一棵長(zhǎng)著黃色果子的樹(shù)，小鳥(niǎo)肚子餓了，它咕嚕咕嚕又吃了黃果子，小朋友我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)吃黃果子，咕嚕咕嚕。

　　師：小鳥(niǎo)吃了黃顏色的果子，小鳥(niǎo)的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢?

　　幼：翅膀變成黃顏色。

　　(藍(lán)果子重復(fù)前面的環(huán)節(jié))

　　師：小鳥(niǎo)吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子變成了什么樣子了!

　　幼：長(zhǎng)出藍(lán)顏色的翅膀。

　　師：小鳥(niǎo)翅膀除了長(zhǎng)出紅、黃、藍(lán)色以外，你還看見(jiàn)了什么顏色。

　　幼：金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色

　　二、師生共同制作奇妙的畫(huà)，體驗(yàn)色彩混合變化的有趣。

　　1.激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

　　師：小鳥(niǎo)吃了不同顏色的果子，就變成了一只變色鳥(niǎo)，我們也來(lái)玩變色的游戲吧!

　　2.介紹操作材料：

　　師：老師準(zhǔn)備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙，還準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。

　　3.教師演示，引導(dǎo)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行壓色。

　　師：現(xiàn)在我們學(xué)小鳥(niǎo)吃果子，先吃了紅顏色的果子，再吃黃顏色的果子，最后吃藍(lán)顏色的果子。我們把三種顏色的顏料，排成三角形狀。(快思老師.教案網(wǎng)出處)然后把塑封紙蓋在上面壓一壓，顏色在小鳥(niǎo)的肚子里咕嚕咕嚕變色了。

　　4.通過(guò)提問(wèn)，交代操作常規(guī)。

　　師：剛剛是老師自己一個(gè)人玩，現(xiàn)在一組有四個(gè)小朋友一起玩可是顏料只有一杯怎么辦了?

　　幼：大家輪流玩。

　　師：用過(guò)的這張塑封紙?jiān)趺崔k了?

　　幼：透明的塑封紙張壓完后，把它放到桶里，不能放桌子上。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒大膽壓色。

　　以兒歌的形式，指導(dǎo)幼兒壓色的方法：這邊壓一壓，那邊壓一壓，左邊壓一壓，右邊壓一壓，壓出一幅美麗的畫(huà)。

　　師：你們想不想也來(lái)試一試啊!

　　幼：想。

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　1.展示幼兒作品，讓幼兒在作品中尋找顏色。

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)找找顏色吧!，誰(shuí)找到顏色，起來(lái)與同伴一起分享。

　　幼：我找到了紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑色。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒借形想象。

　　師：你看到這些畫(huà)像什么?

　　幼：像火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車(chē)等。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)既有輕松有趣的外部氛圍創(chuàng)設(shè)，又有幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā)，三種教學(xué)情境的有機(jī)融合和運(yùn)用在一定程度上提升本次活動(dòng)的有效性。本次活動(dòng)以故事《變色鳥(niǎo)》引入活動(dòng)，借用色彩豐富的圖畫(huà)書(shū)，吸引孩子們的注意力。利用顏料進(jìn)行玩色也是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng)，大家在混色過(guò)程中探索顏色的千變?nèi)f化。在壓畫(huà)時(shí)，教會(huì)幼兒操作要點(diǎn)，但由于第一次接觸這種操作材料，所以個(gè)別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫(huà)時(shí)還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都?jí)簩?shí)。最后的環(huán)節(jié)是想象這些畫(huà)像什么?鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。幼兒都能說(shuō)出他看到的圖畫(huà)像什么，有的說(shuō)像：火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車(chē)等。這個(gè)活動(dòng)雖然是科學(xué)活動(dòng)，但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容如語(yǔ)言領(lǐng)域及藝術(shù)領(lǐng)域。因此是孩子們樂(lè)于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng)，最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。

18、中班科學(xué)教案《連接》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)周?chē)挛镉刑骄康呐d趣和愿望，體驗(yàn)連接成功的快樂(lè)。

　　2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來(lái)。

　　3、了解各種連接在生活中的作用。

　　4、初步了解其特性。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件(內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動(dòng)畫(huà)節(jié)選和生活中的連接)。

　　2、操作材料：

　　第一次操作材料：固體膠(每組1個(gè))、訂書(shū)機(jī)每組1個(gè)、紙寶寶、夾子、牙簽。(第一次材料用了收回)

　　第二次操作材料：

　　1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥

　　2)釘：訂書(shū)釘、訂書(shū)機(jī)、紙盤(pán)

　　3)擰：螺絲釘、瓶子

　　4)拼：雪花片、潛力軟膠插子

　　5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤(pán)

　　6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤(pán)

　　(材料分別用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、觀看動(dòng)畫(huà)片段 (播放動(dòng)畫(huà)片節(jié)選)。

　　師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來(lái)看一看吧!

　　2、讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的呀?

　　教師小結(jié)：

　　大家都觀察得很仔細(xì)，剛才某某小朋友用到一個(gè)詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出猴子是用連接的方法撈的)

　　二、找連接、說(shuō)連接

　　1、嘗試連接。

　　1)出示紙條，請(qǐng)幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來(lái)。

　　師：你們瞧，老師請(qǐng)來(lái)了紙寶寶和我們一起做游戲，請(qǐng)你們想辦法把它們連接起來(lái)，你們可以使用一種小工具，看看誰(shuí)的辦法好。

　　2)幼兒嘗試操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　師：小實(shí)驗(yàn)成功了嗎?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓紙寶寶連接起來(lái)的呢?

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，感受一些基本的連接方法。這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　2、發(fā)現(xiàn)連接

　　1)提出新問(wèn)題：小朋友們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦!在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來(lái)找一找吧。看看誰(shuí)的眼睛最亮喲!

　　2)和幼兒一起找找說(shuō)說(shuō)生活中的連接。

　　師：(1)你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來(lái)的，太漂亮了!(ppt展示項(xiàng)鏈、門(mén)簾等圖片)

　　(2)柵欄用螺紋釘連接起來(lái)變得更加牢固;(展示柵欄圖片)

　　(3)水管用擰的辦法連接起來(lái)把自來(lái)水送到千家萬(wàn)戶。(展示水管圖片)

　　師：請(qǐng)你們想一想，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些連接?誰(shuí)先說(shuō)?(請(qǐng)小朋友們踴躍發(fā)言)

　　教師小結(jié)：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。

　　三、試連接、做連接

　　讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來(lái)，做成有趣的或是有用的東西。

　　教師交代要求：

　　1、今天，我們的連接工廠馬上就要開(kāi)工啦!在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會(huì)兒，請(qǐng)你們打開(kāi)看一看。開(kāi)動(dòng)小腦筋，用合適的方法把它們連接起來(lái)，做一件你想做的的東西。好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的箱子吧?？纯凑l(shuí)是今天的連接小能手。

　　2、幼兒分組進(jìn)行操作，嘗試連接。

　　3、師幼一起交流總結(jié)，共同分享。

　　師：好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己來(lái)介紹一下你們的作品,并放到展示區(qū)展示。

　　四、結(jié)束

　　教師：你們真是太有創(chuàng)意了，個(gè)個(gè)都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來(lái)了，小朋友們回家后再想一想，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€有沒(méi)有其他的連接方式。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng)，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。

　　不足之處：

　　1.新的材料對(duì)幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們，這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來(lái)了“約定”，讓課堂的常規(guī)更好些。

　　2.環(huán)節(jié)一，并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué)，可以刪除，將更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

　　3.幼兒的探究環(huán)節(jié)，建議老師要放開(kāi)些，讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法，不要過(guò)多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過(guò)程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況，在介紹和講解的時(shí)候就可以針對(duì)這些情況來(lái)分析，有所針對(duì)性。

　　4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中：骨牌緊密排列，倒下來(lái)教師總結(jié)是的一下子倒的，其實(shí)有些概念的錯(cuò)誤，它其實(shí)也是一塊接著一塊倒下的，只是倒下來(lái)的時(shí)候加快了速度。

19、中班科學(xué)教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在比較葉子間不同及其與其他物體間相同的過(guò)程中，激發(fā)觀察興趣，提高觀察能力。

　　2.體驗(yàn)與感受葉子的趣與美的獨(dú)特性、豐富性。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一些關(guān)于樹(shù)、葉子的圖片PPT、春天葉子萌芽視頻

　　2.紙船、蘋(píng)果、羽毛球拍、糖果紙袋、鏟子、刷子、紙巾等

　　3.電腦、電視機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、樹(shù)圖片，引起幼兒注意

　　師：今天跟楊老師來(lái)上一節(jié)有趣的課，看看，圖上有什么?(樹(shù))

　　師：我們幼兒園有樹(shù)嗎?這棵樹(shù)是什么顏色的?可是現(xiàn)在，我們幼兒園的樹(shù)是什么顏色的?

　　師：看什么掉下來(lái)了?(落葉)

　　師：那你們覺(jué)得同一棵樹(shù)上的落葉長(zhǎng)得一樣嗎?

　　二、依次出示PPT圖片

　　讓幼兒根據(jù)老師出示的雙胞胎葉子圖片做比較，找出5個(gè)不同點(diǎn)

　　三、出示梨子和樹(shù)葉對(duì)比圖，讓幼兒仔細(xì)觀察

　　讓幼兒找出梨子和樹(shù)葉的相同點(diǎn)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)

　　四、教師講操作要求，幼兒開(kāi)始操作

　　師：2種不同的東西，都能找出很多一樣的地方，現(xiàn)在后面2張桌子上放著許多不一樣的東西，楊老師請(qǐng)你們等會(huì)仔細(xì)去看一看、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)，然后去為我們的葉子找一個(gè)朋友，只要找一個(gè)朋友，只要有一個(gè)相同的地方，就可以做朋友，好不好，找到了就坐到位置上。

　　五、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)

　　六、講評(píng)幼兒為葉子找到的朋友

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述和葉子的相同點(diǎn)。

　　七、播放春天葉子萌芽的視頻

　　總結(jié)：現(xiàn)在，我們是什么季節(jié)?冬天到了冬天過(guò)去了，春天還會(huì)再來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)是2014年的年尾了，2014年過(guò)去了，馬上又會(huì)迎來(lái)2015年，葉子掉落了，到了春天，葉子還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，這就是循環(huán)，在我們美麗的大自然，只要你用眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去感受，還能發(fā)現(xiàn)我們大自然的小秘密，你們說(shuō)對(duì)嗎?下次我們?cè)偃フ乙徽?，好不?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示樹(shù)的圖片，引起幼兒的注意，然后再慢慢引導(dǎo)落葉，讓幼兒在兩片雙胞胎葉子中找不同點(diǎn)，幼兒找得還是很仔細(xì)的，有很多幼兒都能說(shuō)出兩片葉子的不同點(diǎn)，但在幼兒在找梨和葉子的相同點(diǎn)的時(shí)候，有點(diǎn)困難，但經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒幼兒能說(shuō)出幾個(gè)，所以老師的引導(dǎo)還是很重要的，最后讓幼兒觀看了春天葉子萌芽的視頻，讓幼兒充分的感受到了大自然循環(huán)的規(guī)律。

20、中班科學(xué)教案《夏天》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　夏天到來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽(tīng)家人的勸告往外跑。通過(guò)本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽(yáng)的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過(guò)炎熱的夏天。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受太陽(yáng)的火辣，嘗試仿編兒歌。

　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。

　　2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。

　　紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。

　　2、感受夏天太陽(yáng)的火辣。

　　(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來(lái)到了)如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照在什么地方?(照在買(mǎi)菜的人身上、照在汽車(chē)上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

　　3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》，感知太陽(yáng)的熱量。

　　(1)出示太陽(yáng)刷子，引起幼兒的興趣。

　　夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它刷到了那些人?

　　(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?

　　(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作(比如：游泳、爬上、騎車(chē)等)

　　(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

　　夏天的太陽(yáng)很頑皮，

　　拿把紅刷子，

　　到處找人刷。

　　刷刷蓋房的人，

　　刷刷買(mǎi)菜的人，

　　刷刷種地的人，

　　刷刷割麥子的人。

　　5、室外體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。

　　帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外空地上，和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒。(在陽(yáng)光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：

　　提問(wèn)：剛才你在外面感覺(jué)怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?(曬壞皮膚)

　　(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：夏天天氣很熱，太陽(yáng)火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法?

　　教師小結(jié)：躲在樹(shù)蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。

　　結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思

　　因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。

21、中班科學(xué)教案《影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解影子是怎樣形成的，

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫(huà)課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、猜謎激趣

　　師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來(lái)每人一朵小紅花。

　　2、師：那么影子是什么形成的呢?

　　二、動(dòng)畫(huà)演示，探索新知

　　1、打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒(méi)有影子。

　　(2) 教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

　　幼：開(kāi)始沒(méi)有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

　　師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒(méi)有。

　　幼2：沒(méi)有小狗了。

　　教師總結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

　　2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，!.快思.教案網(wǎng)!在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。

　　幼兒看動(dòng)畫(huà)，教師形象表述。

　　師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戲

　　1、看一看

　　教師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)

　　發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰(shuí)做得更像。

　　四、總結(jié)

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子擋住了太陽(yáng)光，光透不過(guò)去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說(shuō)中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們?cè)僖?jiàn)吧!

教學(xué)反思

　　本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。

　　從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。

　　教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變

　　本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過(guò)形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過(guò)的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂(lè)此不疲。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語(yǔ)言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

22、中班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)原地縱跳觸物。

　　2、喜歡參加體育活動(dòng)

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　二、幼兒分成人數(shù)相等的兩組，面對(duì)面站在起跑后。

　　三、游戲開(kāi)始，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次)，再跑回起跑線。然后，另一組幼兒用同樣方法進(jìn)行。

【指導(dǎo)重點(diǎn)】

　　必須遵守游戲規(guī)則：跑到鈴下時(shí)，應(yīng)停下，必須原地雙腳向上跳起觸物。

【環(huán)境材料】

　　懸掛有鈴鐺的長(zhǎng)繩。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

23、中班科學(xué)教案《聲音》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

　　教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”

　　1、 教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?！?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、 分組活動(dòng)：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”

　　讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”

　　教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

　　得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

　　“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！?/p>

　　“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

　　得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

　　“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)

教學(xué)反思：

　　通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

24、中班科學(xué)教案《買(mǎi)菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買(mǎi)菜的快樂(lè)。

　　2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

　　3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)

　　2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物

　　3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷(了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè))師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?那讓我們一起來(lái)看一看吧。

　　1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜?為什么買(mǎi)這種菜?你是怎么買(mǎi)的呢?

　　2、 幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、營(yíng)養(yǎng)、買(mǎi)菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)

　　3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買(mǎi)了蔬菜，有的買(mǎi)了魚(yú)，有的買(mǎi)了肉類(lèi)。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

　　二、給菜寶寶分家

　　1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)放開(kāi))師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意?(與幼兒一起討論，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。)

　　2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。

　　3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

　　三、角游：買(mǎi)菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境)：

　　(1)協(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買(mǎi)菜人

　　(2)"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

　　1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人)

　　2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎?"

　　3、阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單")：看看菜單上說(shuō)的是什么?看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不行的話可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)?(引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義)

　　4、幼兒游戲(對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大)

　　5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流：你買(mǎi)了什么菜?買(mǎi)了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流)

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

25、中班科學(xué)教案《小蝸?！泛此?/h3>

設(shè)計(jì)背景

　　初春到來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?！?。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

　　2 引導(dǎo)幼兒在畫(huà) ，看說(shuō)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

　　3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的快樂(lè)。

　　4 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 實(shí)物小蝸牛若干。

　　2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

　　3 材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒，并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心，從而我出示實(shí)物小蝸牛。

　　二、欣賞蝸牛

　　1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

　　2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去，這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。

　　三、認(rèn)識(shí)蝸牛

　　1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。

　　2 舉例說(shuō)明：螞蟻也有觸角，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話，再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的，因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

　　3 隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

　　四、了解蝸牛

　　1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行，出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽，突出蝸牛行動(dòng)緩慢，是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。

　　2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料，我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類(lèi){如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方，蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺(jué)，到了晚上也要睡覺(jué)，這樣才能身體棒棒，快長(zhǎng)快高。

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力，那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛，不傷害小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

　　六、延伸活動(dòng)

　　做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

　　1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。

　　2 幼兒動(dòng)手制作。

　　3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思

　　1 課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2 教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

　　3 師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

26、中班科學(xué)教案《膨脹》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)幾種不同材料的嘗試探索，讓幼兒了解有的物體遇水會(huì)膨脹，有的不會(huì)，會(huì)膨脹的物體膨脹速度是不同的。

　　2、學(xué)習(xí)實(shí)證研究的方法，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、用來(lái)探索的多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳。

　　2、實(shí)驗(yàn)用的冷水、熱水、盛水的玻璃缸。

　　3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格、筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察講述。

　　1、教師一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一顆胖大海，請(qǐng)幼兒觀察。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：胖大?！按罅恕薄懊浟恕薄?/p>

　　3、教師歸納：對(duì)，放在水里的胖大?！芭蛎洝绷恕?/p>

　　(評(píng)析：通過(guò)一個(gè)對(duì)比讓幼兒自然地認(rèn)知“膨脹”這個(gè)概念。)

　　二、想象記錄。

　　教師呈現(xiàn)多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳------請(qǐng)幼兒猜一猜：哪些材料放到水里能膨脹，哪些不能，在記錄紙上作記錄。

　　(評(píng)析：幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中老師請(qǐng)幼兒作記錄實(shí)際是將猜測(cè)變?yōu)椤把芯考僭O(shè)”。)

　　三、操作探索。

　　1、把材料投放在冷水里：

　　請(qǐng)幼兒看幾種材料放入水中后發(fā)生什么變化?(引導(dǎo)幼兒在記錄觀察結(jié)果后再集體分享：讓幼兒分清什么材料放在冷水里會(huì)膨脹，什么不能。)

　　2、想象記錄：

　　教師：你覺(jué)得木耳、紫菜等能膨脹的材料如果同時(shí)放在水中什么東西膨脹得快?什么東西膨脹得慢?

　　3、幼兒操作：提醒幼兒注意材料要同時(shí)放入水中。

　　4、讓幼兒理解：不同的材料在冷水中膨脹的速度是不同的。

　　(評(píng)析：這是一個(gè)證實(shí)或證偽的過(guò)程，它孕伏了科學(xué)研究的重要理念：以事實(shí)為依據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話。)

　　5、再次想象：出示木耳：你覺(jué)得它放在冷水里和熱水里哪里膨脹得快?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)假設(shè)后再一次實(shí)驗(yàn)，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，同時(shí)，再次提醒幼兒注意材料要同時(shí)放在熱水中，進(jìn)一步認(rèn)知同一種材料在冷水中或熱水里膨脹的速度是不同的。

　　(評(píng)析：通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面逐步引領(lǐng)幼兒深入探索生活中的膨脹現(xiàn)象，另一方面使幼兒從較規(guī)范的研究方法中學(xué)會(huì)觀察、習(xí)得知識(shí)和研究方法。)

　　四、討論交流。

　　教師：今天我們一起研究了很多材料遇水會(huì)膨脹的問(wèn)題，你們想想：還有哪些材料遇到什么情況也能膨脹?(遇熱、遇潮、遇空氣等。)

　　(評(píng)析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、拓寬，引向生活的重要一步;是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi)，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

27、中班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。

　　2、通過(guò)猜謎、觀察以及傾聽(tīng)活動(dòng)，了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

　　3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　2、昆蟲(chóng)掛圖一張。

　　3、捕捉到的昆蟲(chóng)，或者是昆蟲(chóng)標(biāo)本若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。

　　——教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?

　　——教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?

　　——讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的關(guān)注。

　　二、出示昆蟲(chóng)，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲(chóng)標(biāo)本，感知昆蟲(chóng)主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——教師：這是什么?叫什么名字?

　　——教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?

　　——教師：你知道他生活在什么地方?愛(ài)吃什么嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》，啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱(chēng)——身體特征——生活習(xí)性”講述。

　　——幼兒自主閱讀畫(huà)面，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)?他們都有什么?

　　——教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎?

　　—— 教師小結(jié)：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲(chóng)，例如：七星瓢蟲(chóng)，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示掛圖，找一找藏在畫(huà)中的昆蟲(chóng)。

　　——教師：今天有許多小昆蟲(chóng)來(lái)和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫(huà)里面，請(qǐng)大家找一找，有哪些昆蟲(chóng)?他們藏在哪里?

　　——教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周?chē)念伾惺裁雌嫣氐牡胤?

　　五、介紹幾種關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護(hù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

　　——教師介紹昆蟲(chóng)利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。

　　——介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護(hù)色。

　　1、身體顏色與周?chē)h(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng)，如：螳螂、枯葉蝶;

　　2、身體顏色隨著周?chē)h(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng)，如：蝗蟲(chóng);

　　3、身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲(chóng)。

　　——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?

　　六、初步感知益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

　　——教師：在昆蟲(chóng)的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)?

　　——教師：你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

　　——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲(chóng)?

　　使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣，他們具有保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

28、幼兒中班科學(xué)教案《電話》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　隨著電話號(hào)碼的普及，電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)的密切關(guān)系。

　　2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時(shí)不能隨便亂打。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電話2部，手機(jī)1部。

　　2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車(chē)、救護(hù)車(chē)、火警車(chē)圖片各1張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

　　師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說(shuō)話哪兒聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜，這是什么?(電話)

　　2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會(huì)正確使用電話。

　　師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線)手機(jī)沒(méi)有電線。

　　小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

　　3、電話在生活中的用途。

　　師：你們家有電話嗎?(有)你打過(guò)電話嗎?(有)師：你給誰(shuí)打電話?是為什么事打電話?(問(wèn)候、祝賀、詢問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)

　　4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

　　(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會(huì)打什么電話求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話?(119)(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時(shí)，要打什么電話求救?(120)

　　5、玩配對(duì)的游戲：應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。

　　6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救，初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。

　　(1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題，會(huì)完整的表達(dá)事情

　　7、知道不能隨便亂打急救電話。

　　8、小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)電話，今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

　　2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。

　　3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

　　教學(xué)反思：

　　《電話》這一活動(dòng)，既有新意，又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過(guò)去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。幼兒通過(guò)玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，通過(guò)比較分析，認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。因此，這一課題的選用，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

　　在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段，為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí)，從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　不足之處：

　　在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開(kāi)來(lái)，給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

29、中班科學(xué)教案《水》含反思

教學(xué)意圖：

　　水是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓幼兒積極參與探索。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、 體驗(yàn)探索水秘密的樂(lè)趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂(lè)于嘗試。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。

　　二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性

　　1、經(jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)

　　2、有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)

　　3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)，泥土里的東西不能看見(jiàn)，想一想這是為什么?

　　小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么?寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。

　　5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動(dòng)了)

　　小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密，水會(huì)流動(dòng)。

　　三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂(lè)

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!

相關(guān)信息：

　　水是人類(lèi)及一切生物賴(lài)以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國(guó)水資源總量約為2.8124萬(wàn)億立方米，占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國(guó)家，1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國(guó)人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國(guó)家之一。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

不足之處：

　　準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。

30、中班科學(xué)教案《橘子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤(pán)、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

　　小結(jié)：原來(lái)橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。

　　老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問(wèn)1：這兩個(gè)框子一樣大么?

　　老師提問(wèn)2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

　　三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))

　　2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果

　　四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開(kāi)。

　　(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))

　　2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

　　老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

　　2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

31、中班科學(xué)教案《螃蟹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習(xí)性的關(guān)系。

　　2.產(chǎn)生探索螃蟹的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小朋友的書(shū)·多彩的秋天》

　　2.螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個(gè)螃蟹。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引出課題

　　出示箱子，猜謎語(yǔ)

　　“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來(lái)最?lèi)?ài)橫行走，嘴里常把泡泡吐?！?/p>

　　師：今天啊，老師先給小朋友猜個(gè)小謎語(yǔ)，你們要是猜對(duì)了，就會(huì)有位神秘的新朋友從這箱子里出來(lái)。

　　師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。

　　師：生來(lái)最?lèi)?ài)橫行走，嘴里常把泡泡吐。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))你們知道是什么了嗎?

　　師：嗯，看來(lái)小朋友都聽(tīng)得很認(rèn)真，那現(xiàn)在呢 老師要請(qǐng)出新這位神秘的朋友了，看看小朋友剛才猜的能不能把它請(qǐng)出來(lái)?

　　二、幼兒與教師一起觀察螃蟹圖片，幼兒自由交流自己的觀察結(jié)果和感受。

　　三、集體討論

　　師：你們看過(guò)了，看到的螃蟹是長(zhǎng)什么樣的?

　　師：螃蟹的背殼是什么形狀的?什么顏色的背殼?

　　師：它的眼睛在哪里呢?你看過(guò)螃蟹的嘴巴嗎?

　　師：螃蟹有幾只大螯?是怎么走路的?

　　師：螃蟹生活在哪里?

　　師：它們是怎樣保護(hù)自己的?

　　四、提出新的探索任務(wù)

　　師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎?

　　師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過(guò)嗎?

　　師：那你們說(shuō)說(shuō)煮螃蟹是什么樣的呢?

　　師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的?

　　五、幼兒閱讀。

　　《小朋友的書(shū)·多彩的秋天》第13~14頁(yè)《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。

　　1.介紹螃蟹兒歌

　　2.教師完整朗誦兒歌

　　3.幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌

　　師：嗯，今天我們認(rèn)識(shí)了螃蟹，老師想跟小朋友學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好?

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎?

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　分組再次觀察螃蟹

　　師：今天小朋友學(xué)的真棒，都認(rèn)識(shí)了螃蟹，還學(xué)會(huì)了兒歌。

　　師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友搬上小椅子到自己的位置上觀察那些小螃蟹是不是跟小朋友說(shuō)的一樣呢?

　　活動(dòng)反思：

　　今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。

32、幼兒園中班科學(xué)教案《手影變變變》反思

　　幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《手影變變變》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　2、通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《手影游戲》活動(dòng)視頻;

　　2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

　　3、音樂(lè)《手指操》;

　　3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影，請(qǐng)你們看完后告訴老師，它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?

　　二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。

　　1、播放視頻，初步感受手影的獨(dú)特魅力。

　　師：小朋友，這個(gè)電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來(lái)的呢?原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o(wú)法穿過(guò)不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)

　　2、了解生活中的影子，進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。

　　師：小朋友請(qǐng)你們想一想，除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

　　3、教師播放圖片，豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。

　　教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友，接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?

　　四、幼兒學(xué)做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　1、教師做一只蝴蝶造型，請(qǐng)幼兒猜猜像什么?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶，并以兒歌語(yǔ)言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來(lái)舞蹈。

　　3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。

　　4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖，請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

　　五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

　　1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。

　　師：小朋友的小手真能干，接下來(lái)老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請(qǐng)你們看看像什么?然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作，看看誰(shuí)做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話告訴大家你做的是什么?

　　2、幼兒自由探索、嘗試，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學(xué)一學(xué)。

　　六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

　　師：小朋友，你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?請(qǐng)你想一想，你的小手還能變出什么來(lái)呢?接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì)，嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)

　　七、韻律活動(dòng)《手指操》，進(jìn)一步感受手影游戲的快樂(lè)。

　　師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下來(lái)跟著老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動(dòng))

　　八、活動(dòng)延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂(lè)。

　　師：小朋友，手影游戲好玩嗎?今天外面的陽(yáng)光真好呀，我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動(dòng)結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

33、中班科學(xué)教案《聲音》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

　　教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”

　　1、 教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?！?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、 分組活動(dòng)：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”

　　讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”

　　教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

　　得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

　　“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！?/p>

　　“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

　　得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

　　“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

34、幼兒園中班科學(xué)教案《溶解》反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值?！疤遣灰?jiàn)了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)，但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　在本次活動(dòng)中，先通過(guò)游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過(guò)程中去觀察物體的溶解;最后，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

　　2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　7.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：觀察溶解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　透明的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)

　　方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

　　黃豆、大米、綠豆

　　塑料框16個(gè)、溫水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

　　今天，吳老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物，來(lái)看看，是什么吧!(一遍說(shuō)一遍揭開(kāi)罩布)

　　對(duì)，是一杯水!不過(guò)，這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓，讓幼兒猜想片刻)我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來(lái)嘗嘗吧。

　　(請(qǐng)幼兒嘗一嘗)

　　某某小朋友，你來(lái)嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么會(huì)是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒(méi)有看見(jiàn)呢?小朋友們看見(jiàn)了嗎?(沒(méi)有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)

　　(站位：回到桌子前面了)剛才有小朋友說(shuō)，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見(jiàn)它。真的是這樣的嗎?(做疑問(wèn)狀)要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)

　　(二)教師示范

　　1.教師示范，幼兒觀看

　　(教師坐下，從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說(shuō)，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲!(用勺子舀起方糖)，這個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊?(幼：正方形的)對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)對(duì)，它叫方糖。

　　小朋友們看好了喲，吳老師要開(kāi)始變魔術(shù)了!一邊說(shuō)，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對(duì)，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼：變小了)再攪一攪，攪一攪，攪一攪......(攪到方糖不見(jiàn)了為止)咦?方糖呢?(幼：不見(jiàn)了)對(duì)，方糖不見(jiàn)了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:......)其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)對(duì)，方糖在水里不見(jiàn)了，和水寶寶做朋友去了，我們就說(shuō)方糖寶寶怎么了(師幼同說(shuō)：溶解了)。

　　2.個(gè)別幼兒操作

　　剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時(shí)候都喝過(guò)的?對(duì)了，是奶粉。

　　那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?(幼：......)請(qǐng)小朋友上來(lái)變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒(méi)有，好嗎?

　　請(qǐng)幼兒1名。

　　某某小朋友，你來(lái)變魔術(shù)吧!先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲，看奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友，有沒(méi)有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)椋谭墼谒镌趺礃恿搜?溶解了(師幼同說(shuō))

　　剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點(diǎn)不相信，我要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)變魔術(shù)。某某小朋友，你來(lái)。

　　對(duì)，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細(xì)看喲，看看這一次奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊?(師幼同說(shuō)：溶解)

　　還有沒(méi)有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來(lái)吧。

　　先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪......奶粉不見(jiàn)了，在水里溶解了。

　　(三)集體操作，教師指導(dǎo)

　　1.操作可溶解的材料

　　(1)認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟

　　剛才，我們通過(guò)變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。

　　小朋友們，都開(kāi)動(dòng)腦筋了，吳老師很高興，所以邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開(kāi)心嗎?那好，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下要去變魔術(shù)的材料吧!(教師端出材料)

　　這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀?(幼：.....)是果珍，是什么呀?果珍。對(duì)，這是果珍。

　　等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對(duì)先把水端在我們面前，然后選一個(gè)自己喜歡的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對(duì)攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎?

　　好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開(kāi)始變魔術(shù)吧!

　　(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒(méi)有溶解。

　　(3)幼兒分享(5個(gè))

　　好了，請(qǐng)小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著吳老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?

　　某某小朋友，你來(lái)，(端著你的杯子走到前面來(lái))你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>

　　2.操作不可溶解的材料

　　(四)集體記錄

　　請(qǐng)小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看著吳老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是，還有很多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解，怎么辦呀?

　　幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

　　小朋友們想的辦法真好，有的說(shuō)......，有的說(shuō).....,吳老師也想到了一個(gè)好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解。

　　(五)你們想知道是什么辦法嗎?好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法?

　　對(duì)，用記錄表。(一遍說(shuō)，一遍翻出記錄表)

　　我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫(huà)一個(gè)勾，

　　(同理，記錄其他材料溶解與否)

　　小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣?(師幼同說(shuō)：溶解)

　　小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣?(師幼同說(shuō)：溶解)

　　結(jié)束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù)，還學(xué)會(huì)了用記錄表，真是太能干了，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱!

　　教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對(duì)我個(gè)人，還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)課。所以，總的來(lái)說(shuō)，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單，教師容易體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門(mén)磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況，由于是第一開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

35、中班科學(xué)教案《可愛(ài)的樹(shù)》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　樹(shù)是動(dòng)物和人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)樹(shù)木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)認(rèn)識(shí)不清，有的孩子喜歡摘樹(shù)葉，折樹(shù)枝玩，拿小刀在樹(shù)上亂刻亂畫(huà)等。于是，我抓住了這一教育鍥機(jī)，設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹(shù)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木，知道它們的名稱(chēng)。

　　2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的積極情感。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木及保護(hù)樹(shù)木的措施。

　　難點(diǎn)：亂砍樹(shù)木對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)造成的危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題。

　　小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂(lè)) 孩子們，大森林到了，我們先坐下來(lái)歇歇小腳吧。大森林里的樹(shù)可真多呀，我們就來(lái)欣賞欣賞這些可愛(ài)的樹(shù)吧。

　　二、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹(shù)。

　　1、給幼兒播放樹(shù)的課件，讓幼兒對(duì)樹(shù)有一些認(rèn)識(shí)和了解，感受樹(shù)的美。

　　2、出示各種樹(shù)的課件給幼兒觀察，并說(shuō)出樹(shù)的名字和樹(shù)葉的外形特征，加深幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的名字以及樹(shù)葉的樣子。

　　三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。

　　1、引導(dǎo)孩子知道樹(shù)木與小動(dòng)物的關(guān)系。

　　小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家，你們知道小鳥(niǎo)、小松鼠的家在哪里?(樹(shù)上) 對(duì)，小鳥(niǎo)、小松鼠的家在樹(shù)上，小鳥(niǎo)喜歡在大樹(shù)上飛來(lái)飛去，小松鼠喜歡在樹(shù)枝上蹦來(lái)跳去，大樹(shù)是它們的家，它們非常愛(ài)自己的家。

　　2、讓幼兒知道樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。

　　大樹(shù)可以做小動(dòng)物的家，樹(shù)木能為人們做些什么事情呢?(果樹(shù)上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹(shù)木可以做成許多家具和生活用品;夏天，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼;樹(shù)把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹(shù)是自然界的空氣凈化大師，能把人門(mén)呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)

　　四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹(shù)木給人們帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒

　　愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　1、放錄音《小黃鶯的故事》

　　小朋友們，聽(tīng)了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢?(小動(dòng)物們失去了家，真可憐;我們不能亂砍樹(shù)木，破壞小動(dòng)物的家)亂砍樹(shù)木不僅給小動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難，也會(huì)給人們帶來(lái)危害。

　　2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段，了解風(fēng)沙對(duì)人類(lèi)的危害，懂得要多種樹(shù)。

　　3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對(duì)人類(lèi)的危害，提問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)洪水?使幼兒懂得：樹(shù)根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹(shù)木又被人們砍掉了，樹(shù)根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。

　　4、結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的措施。

　　樹(shù)的作用可真大呀，它是人類(lèi)的好朋友，在生活當(dāng)中，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹(shù)木呢?(給樹(shù)澆水，不搖小樹(shù)，不折樹(shù)枝，不在樹(shù)上蕩秋千，不拿小刀在樹(shù)上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹(shù)枝或亂砍樹(shù)，我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們，告訴他們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木)

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從小做起，愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從我做起，我們快行動(dòng)起來(lái)吧，表演《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)，符合孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中，通過(guò)對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo)，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識(shí)面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)，勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì)，周密的考慮，而在實(shí)際的教學(xué)中，往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩，孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。

36、幼兒園中班科學(xué)教案《好吃的花生》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　花生是我們東海的特產(chǎn)，雖然孩子們非常熟悉，但是有的孩子竟然不知道花生生長(zhǎng)在哪里，有的說(shuō)是生長(zhǎng)在地里，有的說(shuō)是生長(zhǎng)在樹(shù)上……《剛要》指出：應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，能用適應(yīng)的方式表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并相互交流。因此，我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒在輕松氛圍中感知花生的特征、探索剝花生的方法，并能大膽講述花生的秘密。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。

　　2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)手剝花生的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　探索剝花生的方法，感知花生的特征并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每桌花生一盤(pán)、各種積木、剪刀、花生制品若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　1.猜謎：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。

　　(小朋友猜一猜這是什么呀?)

　　2.你知道花生長(zhǎng)在那里嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)花生，感知花生的外形特征

　　每桌一筐花生：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。

　　1.摸一摸花生有什么感覺(jué)(粗糙)

　　2.看一看花生上有什么?(花紋)

　　3.搖一搖花生會(huì)怎樣?(響動(dòng))

　　4.聞一聞花生有什么味道?

　　教師小結(jié)：花生的外殼硬硬的，摸上去很粗糙，有花紋，搖一搖有響動(dòng)。

　　三、探索剝花生的方法，大膽講述探索的結(jié)果

　　1. 教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?”

　　“花生可以怎么樣打開(kāi)呢?”幼兒說(shuō)出自己的方法并嘗試用自己的方法打開(kāi)花生。(剝、咬)

　　2.幼兒嘗試?yán)米烂嫔系墓ぞ叽蜷_(kāi)花生。(積木敲，剪刀剪)

　　3.除了用這些方法可以打開(kāi)花生，還有什么方法可以打開(kāi)花生?

　　4.認(rèn)識(shí)花生米

　　①剝的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?花生里面有什么呀?有幾粒?(花生里花生米的數(shù)量不相同，以兩?；ㄉ椎木佣?。)

　　②我們?cè)賮?lái)看看花生米穿著什么顏色的衣服?(紅衣服)

　?、郜F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把花生米的紅衣服脫掉，看看里面有什么?(白白的肉)

　　小結(jié)：一棵花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里有花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。

　　四、討論了解花生的用途

　　1. 教師：“花生有什么用呢?”

　　“花生可以怎么吃?你吃過(guò)什么樣的花生制品?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　品嘗花生米和花生制品，知道花生可以生吃，熟吃還可以把花生制成了各式各樣的美味食品。

　　2.了解花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

　　3.剝下來(lái)的花生殼呀還有什么作用呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域游戲美工角可用剝下來(lái)的花生殼進(jìn)行粘貼畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)：“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題?！蔽以O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索剝花生的方法中，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒剝、搖、敲來(lái)打開(kāi)花生，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)花生米，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗花生米和花生制品，包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)樂(lè)意與人交往，合作和分享，突出了與人交往和分享，讓孩子體驗(yàn)分享的快樂(lè)。