中班美術(shù)教案《漂亮的路》反思

中班美術(shù)教案《漂亮的路》反思

1、中班美術(shù)教案《漂亮的路》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的孩子喜歡動(dòng)手制作自己看到的或想到的東西，因而手工課是他們的最?lèi)?ài)。為了培養(yǎng)他們的觀察、合作能力， 鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力特設(shè)計(jì)本方案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。

　　2.會(huì)根據(jù)需要選用輔助材料。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能自己選擇材料進(jìn)行制作

　　制作的蔬菜要能表現(xiàn)出蔬菜的主要特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幾種常見(jiàn)的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜和幻燈蔬菜圖片

　　2.每組幾盒彩色橡皮泥，一張桌子集中擺放輔助材料(彩色皺紋紙、牙簽、剪刀等)供幼兒選擇使用。

　　3.每人一塊泥工板，菜場(chǎng)游戲中的一個(gè)貨架。

　　4.用硬紙板做的蔬菜模板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀菜場(chǎng)說(shuō)蔬菜。 ——我們班的小菜場(chǎng)就要開(kāi)業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起制作好嗎?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　二、教師示范蔬菜的制作方法。 ——觀察蔬菜實(shí)物或圖片，教師選其中一種來(lái)示范，如黃瓜 ——以?xún)焊璧男问絹?lái)講解蘿卜的制作步驟： 細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是黃瓜， 綠色油泥最合適。 搓搓長(zhǎng)，搓搓圓， 再用牙簽劃上線，成功啦!

　　三、你來(lái)試一試。 ——教師介紹蔬菜模板、牙簽、剪刀，告訴幼兒如有困難可請(qǐng)模板來(lái)幫忙。 ——教師觀察，以?xún)焊璧男问浇o予指導(dǎo)。 ——這些蔬菜真漂亮!小菜場(chǎng)里有了這么多品種的蔬菜，小菜場(chǎng)可以開(kāi)業(yè)了。

　　四、延伸游戲：角色游戲——買(mǎi)菜。

　　附制作兒歌： 青菜 綠綠的菜葉，白白的梗， 綠泥、白泥都要用。 要用綠泥做成葉(或剪張綠紙做菜葉)， 放在板上輕輕壓， 做成一棵小青菜。 蘿卜 蘿卜紅紅，真漂亮;紅紅油泥最合適;團(tuán)一團(tuán)呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子，

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)過(guò)程中，由于制作前給孩子呈現(xiàn)的蔬菜種類(lèi)過(guò)多，使得孩子在選擇要制作的蔬菜時(shí)花了好多時(shí)間了選擇，影響了部分孩子的制作進(jìn)度。

　　2、此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒自主操作的優(yōu)勢(shì)，讓他們有自由的空間展現(xiàn)自己。

　　3、教師在幼兒動(dòng)手操作時(shí)在旁邊適時(shí)的引導(dǎo)幫助，解決了孩子的困難，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

2、大班美術(shù)教案《漂亮的路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

　　2.感知生活環(huán)境美給人帶來(lái)的心情愉悅，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

　　3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受路與周?chē)h(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期準(zhǔn)備：周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去認(rèn)識(shí)各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺(jué)得漂亮的路用相機(jī)拍攝下來(lái)。

　　其他準(zhǔn)備：將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)?、欣賞展板照片，幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧。

　　師：這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說(shuō)說(shuō)你在哪里找到，它漂亮嗎?漂亮在哪里?也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎?走在漂亮的路上，你的心情怎么樣?

　　幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長(zhǎng)方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。

　　幼：這條路我見(jiàn)過(guò)，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。

　　幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。

　　幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。

　　老師：(總結(jié))我們生活里有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。

　　通過(guò)展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业母鞣N各樣的路。

　　二、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路一》 (色彩素雅的路)

　　師：老師也找了許多漂亮的路，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。

　　自動(dòng)播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲<秋日私語(yǔ)>，營(yíng)造一種幽雅、寧?kù)o的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗(yàn)天天走著的路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒欣賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。

　　三、打開(kāi)手動(dòng)《教師找路一》

　　1.幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?

　　幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。

　　幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。

　　幼：我喜歡第5條路，像光盤(pán)。

　　……

　　教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。

　　2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，分析路面圖案造型及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：這些路你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么形狀的?這圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路?如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣?

　　師：老師找的這些路里你喜歡哪一條路?為什么?

　　幼：我喜歡第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒(méi)有欄桿，走過(guò)去很刺激

　　師：你呢?

　　幼：我喜歡第3條路。

　　師：為什么喜歡這一條?路面上的圖案是什么形狀的?

　　幼：這條路很漂亮，上面有許多長(zhǎng)方形圖案。

　　師：這些長(zhǎng)方形圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣?

　　幼：那些長(zhǎng)方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺(jué)得很美。

　　師：這樣的路你有沒(méi)有走過(guò)?如果你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的?

　　幼：走在這樣的路上心情很好。

　　幼：我喜歡第5條路，我覺(jué)得它像一張張光盤(pán)，還有音樂(lè)跑出來(lái)，我喜歡在上面跳舞。

　　幼：我也喜歡第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。

　　……

　　此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗(yàn)。本著尊重幼兒的個(gè)性化體驗(yàn)，我以師幼問(wèn)答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達(dá)審美感受。

　　當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的8號(hào)路時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問(wèn)題：“如果把這條路和周?chē)沫h(huán)境合起來(lái)看,你覺(jué)得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和周?chē)h(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的周?chē)母邩谴髲B一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來(lái)很協(xié)調(diào)很好看。)

　　當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的5號(hào)路時(shí)，教師借助幼兒的各種想象(如：路的圖案像光盤(pán)、荷葉、蘋(píng)果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺(jué)也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過(guò)老師解讀，引導(dǎo)幼兒初步感知周?chē)h(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。

　　師(總結(jié))：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺(jué)也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺(jué)有秩序的美;有的圖案沒(méi)有規(guī)律，比較自由，給人感覺(jué)一種輕松，隨意的美;有的給人感覺(jué)一種協(xié)調(diào)的美，有的給人感覺(jué)一種意境的美。

　　四、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路二》(色彩鮮艷的路)

　　師：小朋友再看看老師找的另外一組路，這組路你覺(jué)得怎么樣?

　　將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞，使幼兒在欣賞時(shí)能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷，很有視覺(jué)沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊嘆不絕。

　　五、打開(kāi)手動(dòng)《教師找路二》

　　1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺(jué)得怎么樣?美在哪里?

　　幼：第1條紅色的路很美。

　　幼：第3條彩色的路也很美。

　　幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。

　　……

　　2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺(jué)得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么?

　　師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?

　　幼：我喜歡第1條路，它是紅色的。

　　師：紅色的路給人什么感覺(jué)?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種顏色的路。

　　幼：紅色的路給人感覺(jué)很美，很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。

　　幼：也很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。

　　幼：實(shí)驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)的跑道也是紅色的

　　師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣?

　　幼：走在紅色的路上心情會(huì)很高興。

　　幼：走在這樣的路上，人們心情很激動(dòng)。

　　師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做?

　　幼：走在這樣的路上，我想跑步，因?yàn)槲液芗?dòng)。

　　幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，因?yàn)槲液芨吲d。

　　……

　　師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?……

　　幼：我喜歡3號(hào)路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。

　　……

　　師(小結(jié))：這些路的顏色很漂亮，一條路除了圖案美，顏色也會(huì)把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活里的各種各樣的路越來(lái)越美。那你們知道這些路是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?

　　此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來(lái)的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對(duì)色彩較敏感，想象豐富。

　　六、幼兒設(shè)計(jì)路(手工粘貼路)，遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)。

　　1.激發(fā)創(chuàng)作欲望

　　師：聽(tīng)說(shuō)××地方正在興建公園，公園里的路還沒(méi)設(shè)計(jì)好。今天請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家，幫忙設(shè)計(jì)一條漂亮的路，好嗎?這兒是四張景點(diǎn)圖，你可以任意選擇一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準(zhǔn)備了各種各樣的圖形，小朋友可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路最美。如果你想設(shè)計(jì)很特別的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計(jì)吧。

　　借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計(jì)路，運(yùn)用欣賞經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的審美想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。同時(shí)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)能與周?chē)h(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和諧之美。

　　2.幼兒創(chuàng)作，教師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.作品展示

　　師：請(qǐng)小朋友將設(shè)計(jì)好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計(jì)的路漂亮嗎?可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的?也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的?他的想法和你一樣不一樣?

　　展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞、交流，一起體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示，旨在讓幼兒感受設(shè)計(jì)對(duì)象與周?chē)h(huán)境融合。

　　活動(dòng)反思：

　　一、選材生活化。

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！?本次活動(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

　　二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。

　　在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋找路，進(jìn)行初次的審美體驗(yàn)，讓幼兒與路對(duì)話(huà)，與家長(zhǎng)對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)，通過(guò)幼兒再次地與路對(duì)話(huà)，與老師對(duì)話(huà)來(lái)梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。

　　三、注重幼兒的個(gè)性化的情感表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！蔽以诖舜涡蕾p活動(dòng)中借助提問(wèn)來(lái)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問(wèn)：你喜歡哪一條路? 你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣? 你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路?如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣?你想干什么?整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極性高。

　　四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周?chē)h(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周?chē)h(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和諧之美。

3、中班美術(shù)教案《樹(shù)葉變變變》含反思

目標(biāo)：

　　1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。

　　2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。

　　2.固體膠、彩色紙等。

　　3.范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。

　　1.教師：今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉，都很漂亮，那老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的)。

　　2.小結(jié)：自然界中樹(shù)木的種類(lèi)很繁多，樹(shù)葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。

　　二、教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。

　　1.教師：看到葉子這么漂亮，老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù)，看看老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上)。2.教師：原來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。

　　3.教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。

　　三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。

　　巡視、觀察幼兒操作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

　　四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　小朋友可以講一講自己的作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚，都愿意動(dòng)手嘗試?；顒?dòng)過(guò)程中重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。

4、中班美術(shù)教案《折紙船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握紙船的折法。

　　2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>

　　3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

過(guò)程與方法：

　　通過(guò)活動(dòng)、教師示范、幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。，

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：紙船對(duì)折的步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂(lè)片段。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。

　　3、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

　　5、游戲《劃龍船》

　　6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

　　7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。

　　8、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

　　要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

　　2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過(guò)程過(guò)快，有的小朋友看不清楚。

　　4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然。

　　5、通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：在以后的教學(xué)中不但要注意知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的傳授，還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能成為合格的幼師。

5、中班美術(shù)教案《漂亮的毛衣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

　　2、遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，了解裝飾毛衣的方法。

　　3、愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

重難點(diǎn)：

　　嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

　　遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，了解裝飾毛衣的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有裝飾毛衣的經(jīng)驗(yàn);

　　2、水彩筆、油畫(huà)棒若干，幼兒用書(shū)，PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、話(huà)題導(dǎo)入

　　教師：小朋友們，你們今天穿毛衣了嗎?(穿了)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的毛衣上面有什么圖案?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講訴，請(qǐng)2-3名幼兒講述。

　　二、出示畫(huà)面，讓幼兒觀察，了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。

　　1、教師：老師這里也有一些毛衣，請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些毛衣哪些部位有圖案?

　　中間只有一個(gè)大圖案的我們叫它----獨(dú)立紋樣一樣的花紋一個(gè)一個(gè)連在一起的我們叫它----連續(xù)紋樣。

　　2、教師：老師這里還有一些漂亮的毛衣，看看你最喜歡哪一件?為什么?

　　這件毛衣上哪些地方的花紋是獨(dú)立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師觀察并指導(dǎo)。

　　1、教師：老師這里有一件白毛衣，小朋友能不能幫忙打扮一下送給森林里的小動(dòng)物。(能)你想設(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣，哪里用獨(dú)立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請(qǐng)2-3名幼兒回答。

　　2、幼兒繪畫(huà)，教師觀察并指導(dǎo)。

　　教師：小朋友們說(shuō)的真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚢?。播放輕快的鋼琴曲音樂(lè)。

　　四、作品欣賞教師：做好的小朋友將漂亮你毛衣送給小動(dòng)物吧。

　　教師：和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的，看一看，你最細(xì)化哪一件毛衣?

　　五、評(píng)價(jià)作品，活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師：啊，這些毛衣真漂亮，這是誰(shuí)設(shè)計(jì)的啊?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的?

　　2、你用什么紋樣設(shè)計(jì)的?還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒回答。

　　3、教師：有了小朋友設(shè)計(jì)的毛衣，小動(dòng)物暖和多了!下次我們?cè)俳o他們?cè)O(shè)計(jì)一條圍巾吧!

教學(xué)反思：

　　對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，《漂亮的毛衣》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫(huà)功底，創(chuàng)作畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重情感體驗(yàn)，忽略了基本技能的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)單的曲線、弧線、海浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說(shuō)利用這些線條進(jìn)行交叉組合，變成有趣的圖案。因此，在我第一個(gè)嘗試教研組連環(huán)跟進(jìn)式的研討課中，把重點(diǎn)放在觀察不同的線條，進(jìn)行合理地組合。

6、中班美術(shù)教案《熱氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用鮮艷的色彩和不同的圖案，運(yùn)用所學(xué)技能裝飾熱氣球，體驗(yàn)自己進(jìn)行創(chuàng)作的快樂(lè)，感受裝飾畫(huà)的色彩美。

　　2、在感受色彩美的同時(shí)，了解熱氣球的形狀和用途。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，范畫(huà)一幅，水彩筆。

　　2、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎導(dǎo)入：一個(gè)大氣球，倒掛在天空。隨風(fēng)飄萬(wàn)里，世界各國(guó)游。

　　2、師出示熱氣球圖片：小朋友們，今天老師就帶來(lái)了這個(gè)很新奇的事物。你能說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣子嗎?它是做什么用的呢?

　　小結(jié)：這是熱氣球，它由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構(gòu)成。熱氣球有著悠久的歷史，十八世紀(jì)，法國(guó)人制造出第一個(gè)熱氣球。多數(shù)熱氣球作為盛大節(jié)日的點(diǎn)綴，當(dāng)一些節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，很多地方都可以看到不同顏色的熱氣球。(播放幻燈片)現(xiàn)在熱氣球作為一個(gè)體育項(xiàng)目正日趨普及，人們駕駛熱氣球來(lái)參加比賽，我國(guó)目前已有 100多個(gè)球，成功的舉辦了多次熱氣球比賽。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，激趣。

　　(1)師：我剛收到一條短信，有一場(chǎng)熱氣球比賽想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，你們想不想?這個(gè)熱氣球比賽有個(gè)要求，需要小朋友們自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的熱氣球，你們有沒(méi)有信心?

　　(2)討論：怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的熱氣球呢?(出示熱氣球圖片)熱氣球兒最漂亮?(它們有鮮艷的顏色和美麗的花紋。)

　　(3)欣賞教師裝扮的熱氣球，簡(jiǎn)單講解裝飾方法。

　?、偻可b飾②點(diǎn)子裝飾③印張裝飾④花紋裝飾

　　(4)提問(wèn)：你想怎樣裝飾你的熱氣球呢?(幼兒自由回答)

　　4、出示氣球圖，幼兒創(chuàng)作。

　　(1)幼兒自選方式裝飾熱氣球，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)幫助能力稍差的幼兒完成作品。

　　(3) 提醒幼兒要選擇鮮艷的色彩。

　　5、展示幼兒作品。

　　幼兒相互評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么。

活動(dòng)延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象并能用一段語(yǔ)言表達(dá)自己的想法：如果你乘上熱氣球，你最想去哪里?去干什么?

　　2、出示熱氣球手工作品，談話(huà)：看，老師這還有一只熱氣球，你們看看他是怎樣裝飾的?用的什么材料?你們想不想試一試?下次活動(dòng)我們一起做一做。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)雖然上的不是很精彩，但是通過(guò)活動(dòng)學(xué)到了很多，最重要的是課題組成員互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神讓我很感動(dòng)，它會(huì)成為我努力工作最大的動(dòng)力!

7、中班美術(shù)教案《對(duì)稱(chēng)剪紙》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對(duì)稱(chēng)的剪紙作品。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

核心要素：

　　對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖、手指靈活

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

　　2、裝飾有對(duì)稱(chēng)圖案的實(shí)物和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　1、出示具有對(duì)稱(chēng)圖案的實(shí)物和圖片，幫助幼兒理解“對(duì)稱(chēng)”的含義。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞各種圖案的對(duì)稱(chēng)剪紙作品，請(qǐng)幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來(lái)的。激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解“對(duì)稱(chēng)剪紙”的含義。

　　二、剪紙：

　　1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對(duì)稱(chēng)剪紙的方法。

　　(1)將一張長(zhǎng)方形的彩紙沿中心線對(duì)折，然后用鉛筆畫(huà)出小動(dòng)物圖案(可以畫(huà)出自己喜歡的圖案或設(shè)計(jì)出其他的圖案)。教師提示幼兒對(duì)折的邊緣要畫(huà)有連接處，保持圖案的連續(xù)性。

　　(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷，展開(kāi)即是美麗的對(duì)稱(chēng)圖案。

　　(3)把剪好的小動(dòng)物圖案貼在另一張紙上，添畫(huà)出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。

　　2、請(qǐng)幼兒選擇一種圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，并巡回指導(dǎo)。待熟練后，鼓勵(lì)幼兒剪出其他圖案的對(duì)稱(chēng)剪紙。

　　三、展示：

　　幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià)，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

區(qū)域活動(dòng)：

　　在手工區(qū)提供多種對(duì)稱(chēng)剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習(xí)和模仿，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和剪出多種多樣的對(duì)稱(chēng)剪紙作品。

教學(xué)反思：

　　幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣?；顒?dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。

8、中班美術(shù)教案《漂亮的扇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察，了解扇子不同的外形特征。

　　2、嘗試用各種線條裝飾扇子，喜歡寫(xiě)生，用寫(xiě)生畫(huà)的形式去表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不同類(lèi)型的扇子若干，幼兒作畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引題。

　　出示不同類(lèi)型的扇子。

　　師：小朋友，你們看，這是什么?

　　二、幼兒觀察扇子的外形特征。

　　1、第二次出示扇子，每一組一個(gè)。

　　師：小朋友，你們瞧。老師給每一組都發(fā)了一個(gè)扇子。請(qǐng)小朋友們先來(lái)欣賞一下你們組的扇子吧。

　　2、幼兒欣賞扇子，并且做出細(xì)致的觀察。

　　師：請(qǐng)每一組的小朋友都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組的扇子是什么形狀的?扇子是什么顏色的?扇子上面有什么樣的花紋?

　　三、幼兒作畫(huà)。

　　將每一組的扇子用架子架起來(lái)，擺放桌子中間，供幼兒作畫(huà)。

　　師：小朋友們，每一組的扇子都非常漂亮。你們?cè)敢猱?huà)下漂亮的扇子嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一個(gè)寫(xiě)生畫(huà)的小畫(huà)家，畫(huà)出你眼中看見(jiàn)的這個(gè)扇子。小畫(huà)家們，可以開(kāi)始作畫(huà)了。

　　四、展示幼兒作品。

　　師：你們喜歡自己畫(huà)的作品嗎?都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的扇子的花紋是什么樣子的。你喜歡誰(shuí)畫(huà)的扇子呢，為什么?

　　欣賞扇子不同的造型、花紋、圖案。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

9、中班美術(shù)欣賞教案《漂亮的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。

　　2、幼兒能給房子進(jìn)行添畫(huà)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漿糊、人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入部分聽(tīng)故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到故事里的房子長(zhǎng)的是什么樣的?

　　2、幼兒學(xué)習(xí)粘貼房子"今天，陸老師也想造一座漂亮的房子，看看陸老師是怎么造的?""造房子的時(shí)候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來(lái)貼房子的墻呢?對(duì)了，用正方形寶寶，小朋友看仔細(xì)，貼的時(shí)候，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會(huì)倒的。好，我們?cè)俳o房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢?對(duì)了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會(huì)塌的，然后再給房子貼上窗戶(hù)，用什么圖形寶寶?(小正方形)，窗應(yīng)該貼在墻的上面一點(diǎn)，最后給房子貼上門(mén)，用什么圖形寶寶?(長(zhǎng)方形)，門(mén)要貼在墻的下面，不然就走不進(jìn)去了，門(mén)和窗也要貼端正，不然會(huì)打不開(kāi)的。房子造好了，如果在房子的周?chē)偬砩宵c(diǎn)什么就更漂亮了呢?好，那我們就來(lái)添畫(huà)上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。"

　　3、幼兒操作可是，森林里還有好多的小動(dòng)物沒(méi)有新房子呢，你們想不想幫助小動(dòng)物呀?老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，等一會(huì)兒造房子的時(shí)候你一定要把圖形寶寶貼端正了，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，那么記住了嗎?好的，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友去造房子吧。

　　4、評(píng)價(jià)你覺(jué)的哪一座房子最最漂亮，為什么?

教學(xué)反思

　　“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師?孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。

10、中班美術(shù)教案《臺(tái)布設(shè)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解幾種臺(tái)布的形狀特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。

　　2. 讓幼兒在繪畫(huà)中了解“對(duì)稱(chēng)”的含義。

　　3. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 師生共同搜集各種臺(tái)布圖片，供幼兒欣賞。

　　2. 提供各色紙張若干及記號(hào)筆和蠟筆等。

　　3. 小熊玩具一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解臺(tái)布的形狀特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案，了解“對(duì)稱(chēng)”的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示“小熊”引出課題。

　　(小熊要過(guò)生日了，他決定請(qǐng)他的好朋友(小羊、小兔)來(lái)家里做客，可是他遇到了一件麻煩事，他的臺(tái)布?jí)牡袅?，這可怎么辦呢，可把小熊給急壞了，小朋友們你們來(lái)幫助小熊想想辦法吧)

　　(1) 請(qǐng)每組幼兒為“小熊家的餐桌”設(shè)計(jì)一塊臺(tái)布。

　　請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)的臺(tái)布的顏色、形狀等。

　　(2) 欣賞搜集來(lái)的臺(tái)布，從臺(tái)布的形狀、色彩、構(gòu)圖進(jìn)行了解。

　　請(qǐng)幼兒幫忙并帶來(lái)各種花布請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、想象，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“好，我們一起去看看吧!你看到了什么?它是什么顏色的?它是什么樣的?臺(tái)布上的圖案象什么?(看臺(tái)布提醒幼兒仔細(xì)觀察臺(tái)布的顏色、形狀及構(gòu)圖)重點(diǎn)引出“對(duì)稱(chēng)”

　　二、引導(dǎo)幼兒相互討論設(shè)計(jì)臺(tái)布的見(jiàn)解。

　　(1)啟發(fā)幼兒從設(shè)計(jì)的形狀、色彩、構(gòu)圖表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面來(lái)協(xié)商(教師出示范畫(huà))

　　(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)繪畫(huà)臺(tái)布，教師講解。

　　三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)，提醒幼兒先討論臺(tái)布的圖案式樣，再動(dòng)手作畫(huà)。

　　(2)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意的操作。

　　四、展出各組幼兒的作品，供幼兒相互欣賞、學(xué)習(xí)。

　　將幼兒設(shè)計(jì)的臺(tái)布分別鋪在小熊家的桌子上，請(qǐng)幼兒講述自己設(shè)計(jì)的臺(tái)布，說(shuō)出設(shè)計(jì)的理由。

　　五、教師小結(jié)，并代表小熊謝謝小朋友。

活動(dòng)反思：

　　臺(tái)布在幼兒的生活中也較常見(jiàn)，但卻很少有幼兒會(huì)有意識(shí)地觀察臺(tái)布，[快思老師.教案網(wǎng)出處]因此，我在讓幼兒設(shè)計(jì)臺(tái)布前，要先讓他們對(duì)臺(tái)布先有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。所以課前在網(wǎng)上找了一些臺(tái)布的圖片，制作成PPT，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臺(tái)布的形狀，圖案等等。孩子們?cè)谟^察的時(shí)候能將臺(tái)布的形狀和圖案用完整的語(yǔ)言形容出來(lái)，觀察的比較仔細(xì)。但從幼兒作畫(huà)的過(guò)程來(lái)看，他們顯然對(duì)臺(tái)布圖案的色彩、結(jié)構(gòu)排列特征還不夠理解，表現(xiàn)出的畫(huà)面布局凌亂，有些象平時(shí)意愿畫(huà)般的隨心所欲。可能是我在引導(dǎo)孩子們觀察的時(shí)候沒(méi)有把結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)講清楚。這樣孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候心里就沒(méi)有一個(gè)方向了。于是在設(shè)計(jì)第二課時(shí)的時(shí)候我應(yīng)該把結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)，比如在設(shè)計(jì)方形臺(tái)布上的圖案是需要對(duì)稱(chēng)，這樣在結(jié)構(gòu)上看起來(lái)就會(huì)很整齊。還有在圖案設(shè)計(jì)上可以用一個(gè)系列的圖案去設(shè)計(jì)，比如在臺(tái)布的中心點(diǎn)上畫(huà)一個(gè)月亮，周?chē)眯切侨バ揎?，這樣就不會(huì)出現(xiàn)畫(huà)面布局很凌亂的情況了。

11、中班美術(shù)教案《漂亮的帽子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

　　2、在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫(huà)花紋。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。

　　2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　“冬天到了，我們應(yīng)該怎樣過(guò)冬呢”引導(dǎo)幼兒講述，可我們現(xiàn)在還沒(méi)有帽子呢，今天老師帶你們?nèi)ベI(mǎi)帽子好不好?

　　二、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。

　　“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述帽子的特征，有意識(shí)的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。

　　三、幫售貨員擺柜臺(tái)。

　　這真是一個(gè)粗心的售貨員，帽子擺的太亂了，小朋友買(mǎi)帽子很不方便，要到處亂找，如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了，下面請(qǐng)你們幫幫我將帽子擺好，好嗎?

　　引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(lèi)(顏色或質(zhì)地)

　　四、幼兒買(mǎi)帽子，要求能基本正確的說(shuō)出帽子的特征。

　　教師小結(jié)：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的;有毛線做的，還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的，還有夏天戴的太陽(yáng)帽，你們都買(mǎi)到喜歡的帽子了嗎?你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對(duì)呀，帽子能遮擋陽(yáng)光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子，要不會(huì)感冒的。我們都買(mǎi)到稱(chēng)心的帽子了，應(yīng)該對(duì)售貨員阿姨說(shuō)什么呀?

　　售貨員：哎呀，我的帽子都賣(mài)完了，明天我要賣(mài)什么呀?小朋友們，你們幫幫我吧?

　　五、幫帽子店做帽子。

　　將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒，讓幼兒進(jìn)行裝飾，老師已經(jīng)幫它做好了一些，可是這些帽子好看嗎?

　　“對(duì)了，小朋友都覺(jué)的有花紋才會(huì)漂亮，其實(shí)這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來(lái)了”。

　　幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)。

　　作業(yè)講評(píng)，可用幼兒自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行，你的帽子好看嗎?為什么?你看還有誰(shuí)的帽子好看?為什么?

　　我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì)，讓所有的小朋友都來(lái)看看我們制作的帽子。

　　六、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行帽子表演。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

12、中班美術(shù)教案《漂亮的花朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用紙條插編的方法來(lái)打扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。

　　2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。

　　3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　兩條紙條交替插編。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣引題

　　1.出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：這些花朵和我們平時(shí)看見(jiàn)的有什么不一樣，它漂亮嗎?為什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。

　　3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來(lái)的。)

　　4.教師小結(jié)，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。

　　二、編織的方法

　　1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧，看誰(shuí)編的最漂亮!

　　2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。

　　4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。

　　三、幼兒操作

　　1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。

　　2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

　　3.觀察幼兒操作，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

　　4.引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。

　　四、作品展示

　　1.你最喜歡那一朵小花，為什么?

　　2.幼兒共同欣賞，分享快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法，所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì)，也沒(méi)有細(xì)化，只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼?，第一條編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒(méi)有成功。如果在活動(dòng)中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來(lái)插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。

13、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《漂亮的大魚(yú)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞表現(xiàn)魚(yú)的各種形式，感知了解點(diǎn)畫(huà)特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。

　　2、觀看幼兒示范，傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫(huà)彩色的點(diǎn)，表現(xiàn)美麗的大魚(yú)。

　　3、學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、棉簽若干，顏料盤(pán)每組2-3盤(pán)。

　　2、水墨畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚(yú)。

　　3、在白紙上畫(huà)一條魚(yú)的線條。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)謎面、猜謎語(yǔ)、引出主題

　　師：有頭沒(méi)有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒(méi)腳倒能行。這是一種生活在水里的動(dòng)物，請(qǐng)你猜一猜這是什么動(dòng)物?

　　二、教師出示范例——魚(yú)

　　師：圖上有什么?你知道它是用什么筆、什么顏料畫(huà)的嗎?

　　向幼兒簡(jiǎn)單介紹繪畫(huà)的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。

　　三、欣賞幼兒用書(shū)，了解棉簽畫(huà)的特點(diǎn)

　　師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么?魚(yú)身上有什么?魚(yú)鱗是怎樣的?你知道魚(yú)身上的魚(yú)鱗是用什么表現(xiàn)的?

　　出示黑板上白色線條魚(yú)以及棉簽和顏料，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上來(lái)示范在大魚(yú)身上畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)，表現(xiàn)彩色的魚(yú)鱗。

　　四、介紹操作要求

　　選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。

　　在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)。

　　點(diǎn)畫(huà)要均勻，畫(huà)面要用棉簽點(diǎn)滿(mǎn)空白的地方，不要留很大的空間。

　　五、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　六、展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的大魚(yú)

　　七、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲：網(wǎng)小魚(yú)

　　讓幼兒在歡快的音樂(lè)中，在池塘里游來(lái)游去。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

14、中班美術(shù)教案《漂亮的紙巾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。

　　2.感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

　　2.紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)

　　1.導(dǎo)入魔術(shù)，師："小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來(lái)變魔術(shù)。"幼兒回答。

　　2.教師出示紙袋，"請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎?"幼兒回答。師："魔術(shù)開(kāi)始了，小朋友快看看，我變出了什么?"幼兒回答。

　　3.教師變出三封信，"小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎?我們一起來(lái)看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎?信封上面寫(xiě)了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。

　　4.教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西，"我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來(lái)猜一猜信里面是什么東西?我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西，再告訴老師答案。"

　　5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

　　6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個(gè)U盤(pán)，"我們一起去找尋答案吧。"

　　二、播放PPT,介紹紙巾浸染過(guò)程。

　　1.教師播放PPT。

　　2.幼兒一邊觀看PPT，教師一邊講解。

　　"看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個(gè)過(guò)程叫做'浸染'。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。"

　　三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。

　　四、幼兒浸染(通過(guò)操作，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)

　　1."老師說(shuō)了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來(lái)欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!

　　3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師："其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!"

活動(dòng)反思：

　　我講的是一節(jié)美術(shù)課《漂亮的紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法，并感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，我嘗試新的教學(xué)方法，先用一個(gè)小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣，這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作，這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒探究欲望，在下面的環(huán)節(jié)中就會(huì)格外認(rèn)真。染紙對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)是第一次操作，所以小朋友相對(duì)于比較好奇。小朋友在操作的時(shí)候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料，大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計(jì)美麗的花手帕，在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求，幼兒也能做到。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極主動(dòng)，探索欲強(qiáng)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，提升了幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力。

　　同時(shí)，也存在不足：1、導(dǎo)入部分不精簡(jiǎn)。2、染紙?jiān)谏钪袕V泛應(yīng)用，但是我在課前沒(méi)有給幼兒展示過(guò)這類(lèi)物品，沒(méi)有做好鋪墊，稍有欠缺

15、中班美術(shù)教案《漂亮的小魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能選擇與小魚(yú)相吻合的色彩，均勻地涂色。

　　2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。

　　3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫(huà)面感覺(jué)。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能大膽地給小魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在輪廓朝一個(gè)方向均勻涂的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一份水彩筆及小魚(yú)簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)紙 。

　　2.小魚(yú)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景表演：小魚(yú)媽媽來(lái)客導(dǎo)入活動(dòng) 。

　　1.提問(wèn)：今天我們教室來(lái)誰(shuí)了?這些小魚(yú)都穿著什么顏色的衣服?

　　2.通過(guò)《小魚(yú)捉迷藏》游戲，鞏固對(duì)小魚(yú)顏色的認(rèn)知

　　二、幼兒獨(dú)立涂色，教師巡回指導(dǎo)，并提出要求

　　顏色要涂在輪廓內(nèi)，并且順著同一方向涂色。

活動(dòng)反思：

　　小朋友在活動(dòng)前欣賞過(guò)故事《美人魚(yú)》，因此對(duì)該活動(dòng)比較感興趣，都能積極、專(zhuān)注地投入涂色活動(dòng)中。有個(gè)別孩子在握筆和涂色方面技能掌握得不太好，且不能大膽表現(xiàn)自己，我也未能及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，不足之處我會(huì)改正的。

16、中班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的彩帶》含反思

幼兒園中班美術(shù)教案：

　　漂亮的彩帶

活動(dòng)目標(biāo)：

　　鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫(huà)曲線，初步形成色的概念。

　　嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲

　　2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看?”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

　　2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

　　3、老師根據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……

　　4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)。可多做幾遍。

　　5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?huà)。教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

17、中班美術(shù)教案《美工漂亮的唐裝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的特色服飾——唐裝，初步了解唐裝的主要特征。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)折后撕紙、卷紙的技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)民間藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、紙質(zhì)唐裝每組一件，圓紙片、長(zhǎng)紙條每組若干，雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察圖片，初步了解唐裝的主要特征。

　　1、出示身穿唐裝的圖片。

　　師：他們穿的是唐裝，你們見(jiàn)過(guò)唐裝嗎?

　　2、出示幾種唐裝的圖片。

　　提問(wèn)：和我們平時(shí)穿的衣服有什么不一樣?

　　幼兒觀察唐裝圖片，教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上介紹唐裝的圖案、扣子和顏色，引出團(tuán)花和盤(pán)扣。

　　3、小結(jié)：過(guò)年過(guò)節(jié)或結(jié)婚的時(shí)候都可以穿唐裝，代表吉祥如意、幸福美滿(mǎn)。

　　二、觀察操作材料，猜測(cè)團(tuán)花、盤(pán)扣的制作。

　　1、出示圓紙片和長(zhǎng)紙條，分別提問(wèn)它們可以做什么。

　　2、示范用撕紙制作團(tuán)花，用卷紙制作盤(pán)扣，并裝飾唐裝。

　　三、小組合作完成唐裝的裝飾。

　　1、提出要求。

　　(1)利用圓紙片撕出好看的花型，長(zhǎng)紙條卷出盤(pán)扣。

　　(2)合理分工、小組合作。

　　(3)保持桌面、地面的干凈，學(xué)會(huì)收拾整理。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品展示，相互欣賞。

　　1、師：你們裝飾的唐裝真漂亮，新郎新娘肯定很喜歡。

　　2、以送唐裝出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

18、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《漂亮的手絹》含反思

活動(dòng)主題：

　　幼兒園中班上冊(cè)主題活動(dòng)《漂亮的手絹》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試印染出不同的圖案。

　　2、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生宣紙若干。

　　2、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、報(bào)紙、濕巾、紙巾、分組擺放。

　　3、生活中的印染物品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 手絹展示會(huì)：組織幼兒觀賞、討論，引出課題

　　課前教師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動(dòng)室內(nèi)

　　(1)師：“小朋友們，老師舉辦了一個(gè)手絹展示會(huì)，里面有好多漂亮的手絹，我們一起去參觀參觀吧!(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

　　(2)師“小朋友來(lái)看一看、摸一摸，感覺(jué)今天老師做手絹的紙和平常用的紙有什么不一樣?

　　幼“很輕，軟軟的，很漂亮……”

　　(3)師：“這是宣紙，你們猜一猜這么漂亮的手絹是怎么做成的?

　　幼：“畫(huà)上去的、用油畫(huà)棒涂的、用彩筆、用工廠的機(jī)器做的……”

　　師：“告訴你們，這些漂亮的手絹是老師用宣紙折成不同的形狀蘸上顏料印染而成的。”

　　二、試一試：讓幼兒自主探索，初步嘗試不同的印染方法

　　(1)師：“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了宣紙和顏料，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)漂亮的手絹?！?/p>

　　幼：“好!”

　　(2)師：“請(qǐng)小朋友不要把顏料濺到自己和小朋友的身上，如果手上沾上顏料要及時(shí)擦干凈。”

　　師：“請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的手絹?zhàn)龅淖钇痢！?/p>

　　(幼兒自主嘗試探索，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生)

　　三、展示并總結(jié)幼兒的探索成果

　　(1)教師出示一組染邊的幼兒作品

　　師：“這是小朋友的手絹，我們來(lái)看看他是怎樣染的?！?/p>

　　提示幼兒觀察總結(jié)：染的是邊，染出的圖案是正方形。

　　(2)出是另一組折疊印染作品，幼兒總結(jié)：折成了三角形，染的是角，染出的圖案是半圓形、圓形，很漂亮。

　　師幼共同總結(jié):不同的折疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。

　　(3)師：“(拿起一個(gè)破了的，很濕的，打不開(kāi)的作品)小朋友知道這個(gè)手絹為什么變成這個(gè)樣子?”

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)：宣紙?jiān)陬伭侠飼r(shí)間太長(zhǎng)容易打不開(kāi)，打開(kāi)時(shí)要小心，不然會(huì)弄破。

　　(4)師：“小朋友們想了這么多好辦法，染出的手絹都很漂亮!”

　　“在印染的時(shí)候要先將宣紙折疊,小朋友想一想,我們可以把它折成什么形狀?”

　　幼“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形……”

　　(5)師：“把宣紙折好后就要印染了，小朋友說(shuō)一說(shuō)我們可以染紙的那個(gè)地方?

　　幼：“邊、角、邊角一起染……”

　　教師請(qǐng)幼兒到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力

　　四、染一染：用大家探索總結(jié)的方法再一次嘗試染紙。

　　師：“你們想出了這么多染紙的辦法，染出的手絹一定比老師的還漂亮。”

　　(請(qǐng)幼兒用各種折疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上，及時(shí)把手上的顏料擦干凈)

　　五、我們?nèi)镜氖纸佌嫫?/p>

　　展示作品。評(píng)價(jià)、欣賞、分享創(chuàng)造成果。

　　六、還能染什么

　　(教師出示圍巾、衣服等印染物品，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)印染的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。)

　　(1)師：“我們用印染的方法染出了好多漂亮的手絹，小朋友們想一想，我們還可以染什么東西?

　　幼“衣服、毛巾、襪子……”

　　(2)師：“小朋友們看老師手里拿的什么?”

　　幼：“圍巾，是用黃色和綠色印染出來(lái)的。”

　　師：“這是什么?”

　　幼：“衣服，也是印染的，有紅色、藍(lán)色、白色……”

　　(3)師：“對(duì)，生活中還有好多東西是印染而成的，老師請(qǐng)小朋友們回家后找一找還有什么東西是印染而成的。”

　　七、結(jié)束部分

　　組織幼兒收拾活動(dòng)材料，我們一起帶著作品共同去舉辦一個(gè)手絹展示會(huì)吧。

教學(xué)反思：

　　綱要中說(shuō)，教學(xué)要貼近生活，來(lái)源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來(lái)做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。

19、中班美術(shù)教育教案《漂亮的禮花》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能合理的對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局。

　　2、以興趣為主，感受新方法的樂(lè)趣。

　　3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　油畫(huà)棒、白紙人手一份范畫(huà)一張課件《禮花圖片》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞導(dǎo)入(禮花圖片)

　　師：過(guò)年時(shí)，晚上放的禮花漂亮極了，小朋友，你們看見(jiàn)的禮花是什么樣的呢?(幼兒回答：五顏六色，非常漂亮……)

　　教師總結(jié)：那些禮花是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆出來(lái)的，五顏六色，千姿百態(tài)，真是好看極了。就好像春天的花園一樣，給節(jié)日增添了光彩。

　　二、示范講解

　　師：這么漂亮的禮花，我真想來(lái)畫(huà)一畫(huà)，把它搬到畫(huà)紙上來(lái)，會(huì)是什么樣呢!(教師出示范畫(huà))

　　有些禮花很要好，是好朋友靠得就近一些，有些他們不認(rèn)識(shí)就離得遠(yuǎn)一些。(教師邊講解邊示范作畫(huà))

　　三、創(chuàng)作要求

　　1、注意畫(huà)面得疏密關(guān)系。

　　2、畫(huà)各種不同的禮花。

　　四、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)孩子進(jìn)行顏色的搭配，提醒孩子們好朋友靠近些。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　這么多漂亮的禮花把天空照得和白天一樣亮堂堂的，真漂亮啊!

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

20、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《漂亮的假發(fā)》含反思

設(shè)計(jì)理念(或教材分析)

　　布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見(jiàn)的一些廢舊材料，本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗(yàn)廢物利用的成就感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。

　　2.體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂(lè)趣和成就感。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

　　難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起制作興趣

　　在這個(gè)過(guò)程中，我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。

　　2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法

　　我出示了兩個(gè)假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過(guò)的材料，磁帶是他們平時(shí)沒(méi)接觸過(guò)的材料。我試圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí)，兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別，一個(gè)是長(zhǎng)卷發(fā)，一個(gè)是短卷發(fā)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。

　　3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法

　　我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型，重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。

　　4.幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)

　　操作的過(guò)程比較漫長(zhǎng)。但是整個(gè)過(guò)程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。

　　5.假發(fā)秀

　　最后我選擇了一段歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動(dòng)推向了高潮，同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來(lái)的成就感。

不足

　　活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要表現(xiàn)在一下兩個(gè)方面：

　　1.材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品;

　　2.浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，如果能找東西支撐一下會(huì)好一些。

教學(xué)反思：

　　為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)做好鋪墊，我充分利用周邊資源，選擇了四位不同發(fā)型的老師(長(zhǎng)的、短的、直的、卷的)讓幼兒觀察，幫助幼兒對(duì)發(fā)型的理解;還利用大班幼兒的模特表演，讓幼兒了解假發(fā)，感受到假發(fā)的美，從而喜歡假發(fā)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

21、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《漂亮的街道》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正方形、三角形和圓形組合作畫(huà)，并涂上自己喜歡的顏色。

　　2、在日常觀察的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)街道上的場(chǎng)景。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例、畫(huà)紙、畫(huà)筆等操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　1、小朋友，你們喜歡上街嗎?我們每天上幼兒園都要從街上經(jīng)過(guò)，街道上有什么?

　　2、汽車(chē)是什么樣子的?馬路是什么樣子的?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。兩邊的房子是什么樣子的?還像什么樣子呢?(引導(dǎo)幼兒講述，并幫助幼兒概括各個(gè)物體的形象)

　　二、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，了解繪畫(huà)的方法。

　　1、老師逐一出示汽車(chē)的繪畫(huà)圖片：這是什么?是用什么形狀畫(huà)出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車(chē)各部分的形狀)

　　2、小朋友，要把街道上的事物都畫(huà)在一張畫(huà)上，該怎么畫(huà)呢?

　　3、先用兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條畫(huà)出馬路。

　　4、再在馬路上畫(huà)出各種各樣的車(chē)輛，邊涂邊畫(huà)。，

　　5、畫(huà)出路邊的方形樓房，

　　6、最后畫(huà)出小樹(shù)和小花等等，把街道打扮的更加漂亮。

　　三、幼兒自由繪畫(huà)。

　　1、教師交代繪畫(huà)內(nèi)容：街道上有高樓、綠樹(shù)和飛馳的車(chē)，真漂亮!小朋友，你們也來(lái)畫(huà)畫(huà)漂亮的街道吧!

　　2、要畫(huà)出各種物體的形狀和顏色等，一邊畫(huà)一邊涂色，要將顏色涂在輪廓內(nèi)。

　　3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

　　指導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單布局，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的顏色涂色。

　　四、講評(píng)幼兒作品。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。” 本次活動(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣街道的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

22、中班美術(shù)欣賞教案《四季小路》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著主題“春夏和秋冬”的深入開(kāi)展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點(diǎn)，不同的感受。通過(guò)不斷地積累，班級(jí)中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色(相似色)，在繪畫(huà)中嘗試自己擇色運(yùn)用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過(guò)渡、銜接，使兩種顏色融合起來(lái)，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過(guò)四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美;提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時(shí)運(yùn)用兒童化語(yǔ)言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過(guò)渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂(lè)的陪伴下，幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫(huà)面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個(gè)活動(dòng)以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺(jué)感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用相似色接色的方法使顏色自然過(guò)渡。

　　2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果，感受色彩漸變的美。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四季范例、畫(huà)好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫(huà)紙、四季音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞談?wù)摗私馑募镜牟煌侍卣骱推鋵?duì)應(yīng)的相似色

　　1、由一條小路引出，你們看到過(guò)什么樣的路?出示不同的路。

　　2、到不同季節(jié)的小路上去散步，出示四個(gè)季節(jié)的范例，討論：他們分別是什么季節(jié)的小路?為什么會(huì)有這樣的顏色?

　　3、找一找這些顏色是怎么排隊(duì)的?并出示相應(yīng)的色卡。

　　4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色;夏天是紅色;秋天是黃色;冬天是藍(lán)色。

　　二、操作嘗試——選用四季的色彩來(lái)感知接色的方法

　　1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹(shù)，快速涂深綠色，一大片柳樹(shù)，涂淡綠色，哪個(gè)地方要接色就往哪個(gè)方向走(關(guān)注接色的順序和方向)，看看顏色有什么變化?

　　2、找出接下來(lái)的顏色，請(qǐng)幼兒嘗試接色部分(關(guān)注幼兒接色的方法)。

　　3、小結(jié)：每個(gè)季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來(lái)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運(yùn)用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路

　　1、要求：確定季節(jié);選擇對(duì)應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié);用“開(kāi)門(mén)，抱一抱”的方法。

　　2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫(huà)一條彎曲的小路。

　　3、按照各自確定的季節(jié)，有目的地選擇各種顏色進(jìn)行不規(guī)則色塊的連接。

　　4、邊涂色，邊觀察畫(huà)面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面。

　　四、感受體驗(yàn)——欣賞同伴作品，感受接色的美

　　1、猜猜畫(huà)的是什么季節(jié)?(關(guān)注幼兒相似色的運(yùn)用搭配是否和諧)

　　2、比一比，同一個(gè)季節(jié)的小路有什么不一樣?(關(guān)注幼兒接色的方法)

　　活動(dòng)反思：

　　本次的美工活動(dòng)便是請(qǐng)小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過(guò)各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會(huì)是怎樣一番美景呢?你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。

23、中班美術(shù)教案《螞蟻王國(guó)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫(huà)美麗的王國(guó)。

　　2、了解螞蟻的特點(diǎn)。

　　3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙、 油畫(huà)棒、 橡皮泥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒想一想以前觀察過(guò)的螞蟻都有什么特點(diǎn).

　　2、教師范畫(huà)螞蟻.

　　3、請(qǐng)幼兒畫(huà)螞蟻王國(guó)，教師予以適當(dāng)?shù)奶崾?!來(lái)自快思老師教案.!

　　4、教師巡回指導(dǎo).幼兒互相欣賞各自的作品教師點(diǎn)評(píng).

　　5、將“螞蟻王國(guó)”圖展示在墻面上，請(qǐng)幼兒互相觀看、交流。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問(wèn)題比較開(kāi)放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

24、中班美術(shù)教案《漂亮的蔬菜》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的孩子喜歡動(dòng)手制作自己看到的或想到的東西，因而手工課是他們的最?lèi)?ài)。為了培養(yǎng)他們的觀察、合作能力， 鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力特設(shè)計(jì)本方案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。

　　2.會(huì)根據(jù)需要選用輔助材料。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能自己選擇材料進(jìn)行制作

　　制作的蔬菜要能表現(xiàn)出蔬菜的主要特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幾種常見(jiàn)的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜和幻燈蔬菜圖片

　　2.每組幾盒彩色橡皮泥，一張桌子集中擺放輔助材料(彩色皺紋紙、牙簽、剪刀等)供幼兒選擇使用。

　　3.每人一塊泥工板，菜場(chǎng)游戲中的一個(gè)貨架。

　　4.用硬紙板做的蔬菜模板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀菜場(chǎng)說(shuō)蔬菜。 ——我們班的小菜場(chǎng)就要開(kāi)業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起制作好嗎?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　二、教師示范蔬菜的制作方法。 ——觀察蔬菜實(shí)物或圖片，教師選其中一種來(lái)示范，如黃瓜 ——以?xún)焊璧男问絹?lái)講解蘿卜的制作步驟： 細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是黃瓜， 綠色油泥最合適。 搓搓長(zhǎng)，搓搓圓， 再用牙簽劃上線，成功啦!

　　三、你來(lái)試一試。 ——教師介紹蔬菜模板、牙簽、剪刀，告訴幼兒如有困難可請(qǐng)模板來(lái)幫忙。 ——教師觀察，以?xún)焊璧男问浇o予指導(dǎo)。 ——這些蔬菜真漂亮!小菜場(chǎng)里有了這么多品種的蔬菜，小菜場(chǎng)可以開(kāi)業(yè)了。

　　四、延伸游戲：角色游戲——買(mǎi)菜。

　　附制作兒歌： 青菜 綠綠的菜葉，白白的梗， 綠泥、白泥都要用。 要用綠泥做成葉(或剪張綠紙做菜葉)， 放在板上輕輕壓， 做成一棵小青菜。 蘿卜 蘿卜紅紅，真漂亮;紅紅油泥最合適;團(tuán)一團(tuán)呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子，

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)過(guò)程中，由于制作前給孩子呈現(xiàn)的蔬菜種類(lèi)過(guò)多，使得孩子在選擇要制作的蔬菜時(shí)花了好多時(shí)間了選擇，影響了部分孩子的制作進(jìn)度。

　　2、此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒自主操作的優(yōu)勢(shì)，讓他們有自由的空間展現(xiàn)自己。

　　3、教師在幼兒動(dòng)手操作時(shí)在旁邊適時(shí)的引導(dǎo)幫助，解決了孩子的困難，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

25、中班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞藝術(shù)作品中的人物特征，能大膽的構(gòu)圖，合理安排畫(huà)面，畫(huà)出媽媽的主要特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.媽媽的照片

　　2.紙、筆等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒觀察媽媽的照片，說(shuō)出媽媽的主要特點(diǎn)。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞《母與女》，引導(dǎo)幼兒觀察媽媽為什么這么漂亮，有什么特點(diǎn)(脖子、腿、手指、手臂都畫(huà)得很長(zhǎng))。

　　3.請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽?zhuān)嵝延變合朐鯓硬拍馨褘寢尩钠?，要?huà)出媽媽的主要特征。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)這節(jié)課很感興趣，每個(gè)幼兒都能積極參與此活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，幼兒對(duì)媽媽有了更進(jìn)一步的了解，而且懂得了感恩，并知道了媽媽的基本特征，對(duì)人物結(jié)構(gòu)的掌握及畫(huà)法也有所提高。

26、中班美術(shù)教案《小蝌蚪》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小朋友 都喜歡小動(dòng)物，更喜歡在戶(hù)外和大自然的親近。讓幼兒到戶(hù)外觀察，體驗(yàn)活動(dòng)帶給孩子們的自由和快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)泥塑活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的小手的控制能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的自由、快樂(lè)的情趣。

　　2、認(rèn)識(shí)并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

　　3、用搓、團(tuán)、壓等基本方法自由進(jìn)行蝌蚪的泥塑創(chuàng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在用搓、團(tuán)、壓等基本方法進(jìn)行泥塑創(chuàng)作活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣

　　師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天老師要帶你們到大自然中去觀察一種只有春天里才有的小動(dòng)物，猜猜它是誰(shuí)?

　　二、 基本部分

　　a) 老師帶幼兒到戶(hù)外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪

　　教師提出觀察要求：(1)、注意安全;(2)仔細(xì)觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環(huán)境;(3)、可以借助帶來(lái)的工具(放大鏡)近距離的觀察。

　　b) 幼兒分組自由觀察討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　c) 教師提問(wèn)：小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?!.快思.教案網(wǎng)!你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小蝌蚪?

　　d) 教師和幼兒一起小結(jié)觀察結(jié)果：小蝌蚪在水中快活的游來(lái)游去 ，渾身黑黝黝的，頭橢圓圓的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。

　　三、 泥塑小蝌蚪

　　啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像

　　師：蝌蚪寶寶想請(qǐng)小朋友們給他們塑像，你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?

　　提問(wèn)：我們以前學(xué)過(guò)哪些泥塑的方法?請(qǐng)你們用以前學(xué)過(guò)的搓、團(tuán)、壓等方法來(lái)給小蝌蚪塑像，看誰(shuí)塑得多、塑得好。

　　幼兒分組進(jìn)行泥塑小蝌蚪的活動(dòng)。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、 結(jié)束部分

　　點(diǎn)評(píng)：讓幼兒互相觀看泥塑作品。表?yè)P(yáng)積極活動(dòng)的孩子 ，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成就感。

　　大家齊心協(xié)力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)繼續(xù)觀察。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、學(xué)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、繪畫(huà)《小蝌蚪》

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。不足的是，在活動(dòng)中有些孩子沒(méi)注意，舀水時(shí)把衣服弄臟了;有部分幼兒對(duì)搓、團(tuán)、壓等基本方法掌握不好。

27、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《漂亮的彩帶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫(huà)曲線，初步形成色的概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲

　　2、引入 “小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

　　2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

　　3、老師根據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……

　　4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)。可多做幾遍。

　　5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?huà)。教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分 幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專(zhuān)注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

28、中班美術(shù)教案《花裙子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察用有規(guī)律的花紋及有各種裝飾物的花裙子，提高幼兒的審美能力。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)、裝飾裙子，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。

　　3、初步會(huì)互相欣賞作品，評(píng)價(jià)作品,獲得成功的體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)幼兒帶來(lái)自己喜歡的花裙子。

　　2、每位幼兒一件用紙剪好的裙子式樣,沒(méi)有花紋及裝飾。

　　3、小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的圖片。

　　4、膠棒、即時(shí)貼、皺紋紙、彩色卡紙、貼花、亮片、扣子、蝴蝶結(jié)、花邊等若干,分組擺放。

　　5.、節(jié)奏明快的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣,導(dǎo)入課題。

　　教師說(shuō)：“今天,森林里要開(kāi)動(dòng)物狂歡節(jié),邀請(qǐng)小動(dòng)物們參加,小動(dòng)物們可高興了,可是有幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)不想去,你們看都有誰(shuí)?(依次出示小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的圖片),你們想知道為什么嗎?(想),哦!原來(lái)呀,小動(dòng)物說(shuō)它們都沒(méi)有漂亮的裙子穿,所有不想去了。小朋友,你們能想想辦法幫助它們嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給每個(gè)小動(dòng)物們做一條漂亮的裙子)我們就一起給每個(gè)動(dòng)物做一條漂亮的裙子,送給它們?nèi)⒓觿?dòng)物狂歡節(jié),好嗎?”

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞花裙子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的裙子款式,為設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

　　1、欣賞花裙子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一條,為什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的裙子的花紋特點(diǎn))。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出自己以前還見(jiàn)過(guò)哪種款式的花裙?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]是長(zhǎng)袖還是短袖?是圓領(lǐng)口還是方領(lǐng)口?裙子的下擺是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

　　3、觀察裙子上除了花紋還有沒(méi)有其他裝飾物,說(shuō)一說(shuō)這些裝飾物是什么?

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作花裙子,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1、教師：“咱們一起幫這些小動(dòng)物設(shè)計(jì)、制作漂亮的花裙子,好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節(jié),好嗎?”

　　2、請(qǐng)幼兒先商量好自己要設(shè)計(jì)什么樣的花裙子,然后按款式自由組成小組,再商量裙子上用什么花紋和裝飾物,最后根據(jù)需要選擇各種材料,合作制作花裙子。

　　四、評(píng)價(jià)欣賞,在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

　　1、幼兒互相欣賞完成好的裙子,說(shuō)一說(shuō)自己和別人的有哪些不同。

　　2、分別給自己喜歡的小動(dòng)物穿上裙子,在歡快的音樂(lè)聲中和小動(dòng)物們一起去參加森林狂歡節(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在美工區(qū)為幼兒投放剪好的不同款式的裙子式樣,鼓勵(lì)幼兒在上面設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋。

　　2、組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的花裙子開(kāi)一場(chǎng)“小模特表演”。

　　活動(dòng)反思：

　　1、是老師課堂氣氛調(diào)控沒(méi)有到位，教師的語(yǔ)言、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性。

　　2、是老師沒(méi)有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較緊張、沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)，似乎在給老師“牽”著走。這次活動(dòng)，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫(huà)教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫(huà)去畫(huà)，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫(huà)的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請(qǐng)幼兒畫(huà)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫(huà)，可以畫(huà)得和老師不一樣，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫(huà)畫(huà)的積極性。

29、中班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的花朵》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的編織活動(dòng)中，孩子們嘗試了各種不同的編織方法，孩子們玩得很快樂(lè)，對(duì)編織活動(dòng)也很喜歡。與上學(xué)期相比，在本次活動(dòng)中我對(duì)材料進(jìn)行了豐富，用紙條和皺紙來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行編織的方法。在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)?？梢钥匆?jiàn)一些整合編制的東西，如：杯墊、席子、扇子等。利用平時(shí)的時(shí)間我們會(huì)讓幼兒欣賞一些編織的物品，讓幼兒感知這是編織的方法。花朵很美麗，幼兒都很喜歡，而且也經(jīng)常接觸，于是就設(shè)計(jì)了《漂亮的花朵》這一節(jié)編織活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用紙條插編的方法來(lái)打扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。

　　2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　兩條紙條交替插編。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣引題

　　1.出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：這些花朵和我們平時(shí)看見(jiàn)的有什么不一樣，它漂亮嗎?為什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。

　　3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))(花心是用紙條進(jìn)行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來(lái)的。)

　　4.教師小結(jié)，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。

　　二、編織的方法

　　1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧，看誰(shuí)編的最漂亮!

　　2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。

　　4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。

　　三、幼兒操作

　　1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。

　　2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

　　3.觀察幼兒操作，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

　　4.引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。

　　四、作品展示

　　1.你最喜歡那一朵小花，為什么?

　　2.幼兒共同欣賞，分享快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法，所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì)，也沒(méi)有細(xì)化，只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼拢谝粭l編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒(méi)有成功。如果在活動(dòng)中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來(lái)插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。

30、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《漂亮的房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。

　　2、幼兒能給房子進(jìn)行添畫(huà)。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漿糊、人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入部分聽(tīng)故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到故事里的房子長(zhǎng)的是什么樣的?

　　2、幼兒學(xué)習(xí)粘貼房子"今天，陸老師也想造一座漂亮的房子，看看陸老師是怎么造的?""造房子的時(shí)候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來(lái)貼房子的墻呢?對(duì)了，用正方形寶寶，小朋友看仔細(xì)，貼的時(shí)候，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會(huì)倒的。好，我們?cè)俳o房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢?對(duì)了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會(huì)塌的，然后再給房子貼上窗戶(hù)，用什么圖形寶寶?(小正方形)，窗應(yīng)該貼在墻的上面一點(diǎn)，最后給房子貼上門(mén)，用什么圖形寶寶?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(長(zhǎng)方形)，門(mén)要貼在墻的下面，不然就走不進(jìn)去了，門(mén)和窗也要貼端正，不然會(huì)打不開(kāi)的。房子造好了，如果在房子的周?chē)偬砩宵c(diǎn)什么就更漂亮了呢?好，那我們就來(lái)添畫(huà)上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。"

　　3、幼兒操作可是，森林里還有好多的小動(dòng)物沒(méi)有新房子呢，你們想不想幫助小動(dòng)物呀?老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，等一會(huì)兒造房子的時(shí)候你一定要把圖形寶寶貼端正了，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，那么記住了嗎?好的，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友去造房子吧。

　　4、評(píng)價(jià)你覺(jué)的哪一座房子最最漂亮，為什么?

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的剪紙、畫(huà)、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時(shí)中班的孩子又特別喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，所有這些都為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。這里我請(qǐng)幼兒來(lái)操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，也為了表現(xiàn)房子差異的特性，我會(huì)在這里提出自己的建議：我家那幢樓前面墻上的窗戶(hù)是長(zhǎng)方形的，側(cè)面墻上的窗戶(hù)是這個(gè)形狀的(邊說(shuō)邊出示窗戶(hù)圖片)，那該怎么辦啊?通過(guò)幼兒討論得出一面墻上的窗戶(hù)是應(yīng)該統(tǒng)一的，但是整幢房子的窗戶(hù)不一定要統(tǒng)一。這里既解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)也引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)窗戶(hù)的外形，使建造的房屋更加美觀。接著教師有必要通過(guò)簡(jiǎn)單操作來(lái)幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶(hù)要平整，粘貼窗戶(hù)時(shí)注意上下對(duì)齊。這里使幼兒在操作的同時(shí)提高折、剪、畫(huà)、粘等操作技能。在幼兒操作的時(shí)候，要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些有創(chuàng)意的作品，即時(shí)的請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進(jìn)。同時(shí)教師始終以欣賞的語(yǔ)氣講述誰(shuí)的窗戶(hù)美觀平整，住在里面心情舒暢，誰(shuí)的窗戶(hù)牢固整齊，住在里面非常安全。在講述的過(guò)程中潛在的提醒幼兒主義剪紙的技能和粘貼的技能。

31、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《漂亮的彩衣》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，我們觀察到3-4歲的幼兒對(duì)新事物特別好奇，對(duì)各種色彩非常感興趣，喜歡涂鴉，涂抹顏色等，除此之外還較喜歡擺弄各種有趣的工具材料。而這些多種多樣的繪畫(huà)工具、材料也使教師對(duì)自己的教學(xué)提出了更高的要求，教師不能再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)根據(jù)繪畫(huà)材料的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)符合其特點(diǎn)的教學(xué)方式，因此，我設(shè)計(jì)了這一嘗試性為主的活動(dòng)，詣在幫助幼兒理解"變廢為寶"的意義，并通過(guò)擺弄廢舊材料，激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，大膽利用生活中的廢舊物品進(jìn)行美術(shù)造型或裝飾活動(dòng)，使孩子們的創(chuàng)造欲望得到滿(mǎn)足。

　　二、活動(dòng)名稱(chēng)與內(nèi)容：

　　蘸印裝飾畫(huà)--《漂亮的彩衣》

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、嘗試用不同的創(chuàng)作材料在一定的范圍內(nèi)大膽裝飾畫(huà)面，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　重點(diǎn)：

　　嘗試用不同的創(chuàng)作材料在一定的范圍內(nèi)大膽裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試用多種蘸印裝飾法在畫(huà)面范圍內(nèi)進(jìn)行裝飾(如對(duì)稱(chēng)裝飾、排列裝飾、組合圖案裝飾、有規(guī)律裝飾、無(wú)規(guī)律裝飾)，并有好的操作習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、青蛙絨玩具一個(gè)、青蛙圖片及教師范畫(huà)結(jié)合起來(lái)的"照片展"。

　　2、各種廢舊材料，如棉簽、紙團(tuán)、泡沫網(wǎng)、小瓶蓋等。

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠顏料、調(diào)色盤(pán)、濕毛巾、小紙簍、報(bào)紙，已經(jīng)畫(huà)好的衣服輪廓圖。

　　4、背景音樂(lè)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分--欣賞范畫(huà)

　　1、情景導(dǎo)入師："我是魔術(shù)師，我最喜歡變魔術(shù)，看我給大家變個(gè)好朋友出來(lái)，變變變--哇!變出誰(shuí)來(lái)啦?(出示青蛙絨玩具)，小青蛙想和大家打打招呼呢!"師邊搖動(dòng)青蛙邊模仿其口吻："小朋友好，我是青蛙齊齊，我剛才還在彩衣國(guó)里玩得正高興呢，那彩衣國(guó)里全是漂亮的衣服，我穿著那些漂亮衣服照了許多的照片，可是我不小心被魔術(shù)師給變到這里來(lái)了，我的照片還留在彩衣國(guó)里呢!嗚嗚--"師："別急別急，我來(lái)幫你變一變，變變變--看這不是變出來(lái)了嗎?"(打開(kāi)布簾，出示青蛙照片)師模仿青蛙："哇，真棒!我的照片變回來(lái)啦!小朋友趕快來(lái)欣賞我的照片，看看我穿的新衣服漂不漂亮?

　　二、基本部分--幼兒創(chuàng)作

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞"照片"(教師范畫(huà))，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪件衣服，為什么?你覺(jué)得這件衣服的什么地方最漂亮?(欣賞范畫(huà)上的花紋、構(gòu)圖及色彩)

　　2、介紹創(chuàng)作材料師："哇，這些衣服真的很漂亮，我也特別的喜歡，我很想知道彩衣國(guó)的人是怎樣把他們變得這么漂亮的?"出自:屈;老.師""青蛙："我知道，讓我來(lái)告訴你吧!"(作說(shuō)悄悄話(huà)狀)師："青蛙齊齊告訴我他看到彩衣國(guó)里的人請(qǐng)了好幾樣寶貝幫忙才把衣服變得這么漂亮，看我把這些寶貝變出來(lái)!(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)所出示材料，了解這些材料原來(lái)的用途，知道有些物品雖然廢舊了卻還可以有其他的用途，初步理解變廢為寶的意義!)猜一猜，這些寶貝是怎樣把衣服變漂亮的?(把寶貝蘸一蘸喜歡的顏色，在盤(pán)子邊上舔一舔，再到紙上親一親，寶貝的樣子就留在紙上了。)"

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所示材料在范畫(huà)上留下的痕跡，大膽探索利用廢舊物品在紙上的創(chuàng)作方式。

　　師："剛才小朋友在青蛙齊齊的衣服上看到了什么樣的花紋?找一找是哪種寶貝變出來(lái)的花紋?猜猜是怎么變的?(教師示范范畫(huà)上的印畫(huà)法，并鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)該材料的其它用法)這些花紋還在哪件衣服上也出現(xiàn)過(guò)?這些花紋在衣服上組成了什么圖案?(花、圓形、心形等)除了這些圖案?小朋友想一想，還可以變成什么圖案?誰(shuí)來(lái)試一試?"

　　4、個(gè)別幼兒嘗試操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。(教師可隨機(jī)指導(dǎo))

　　5、教師用各種材料示范操作方法，并提醒幼兒操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。(如：一種材料不能去蘸幾種顏色，想換顏色就換沒(méi)蘸過(guò)顏色的，也可以和別的小朋友交換用， 材料用后要放到小紙簍里，小手、衣服、畫(huà)面要保持清潔。)

　　6、(播放背景音樂(lè))幼兒大膽創(chuàng)作師："哇，這些寶貝真神奇，能把一件件衣服變得這么漂亮，青蛙齊齊告訴我，過(guò)幾天他要到彩衣國(guó)去參加時(shí)裝表演，他帶來(lái)了許多白色的衣服，想請(qǐng)小朋友也幫忙變一變，把白衣服變成比這些更漂亮的衣服，看看誰(shuí)變的衣服最漂亮!"(鼓勵(lì)幼兒大膽操作，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可適度增加難度，引導(dǎo)他們印出多種圖案和顏色的花紋<對(duì)稱(chēng)圖案、排列圖案、有規(guī)律圖案、無(wú)規(guī)律圖案>;對(duì)于能力較弱的幼兒，教師應(yīng)該適當(dāng)給予幫助。)

　　三、結(jié)束部分--分享與交流幼兒相互欣賞、交流同伴作品，教師表?yè)P(yáng)構(gòu)圖、用色豐富大膽、畫(huà)面整潔的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將幼兒作品裝飾于活動(dòng)室內(nèi)。

　　2、在美工區(qū)放置多種廢舊材料，供幼兒進(jìn)行手工或繪畫(huà)方面的大膽創(chuàng)作。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

32、中班美術(shù)教案《運(yùn)水果》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒繪畫(huà)教育是實(shí)施素質(zhì)教育重要組成部分，它可以初步培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。!.快思.教案網(wǎng)出處!為了讓幼兒能用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，打好基礎(chǔ)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，用繪畫(huà)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)畫(huà)卡車(chē)和地平線。

　　2、引導(dǎo)幼兒能向一個(gè)方向均勻地涂色。

　　3、體驗(yàn)豐收的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果園圖片一張，農(nóng)民伯伯樂(lè)開(kāi)花的頭像。

　　2、白紙、油畫(huà)棒、構(gòu)線筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)

　　秋天來(lái)了，果園里的果子都成熟了，(出示果園圖片)：有哪些水果?

　　農(nóng)民伯伯看到自己種出的水果這么多、這么香，心里覺(jué)得怎么樣?(出示農(nóng)民伯伯頭像，幼兒學(xué)說(shuō)：樂(lè)開(kāi)花。)

　　農(nóng)民伯伯心里樂(lè)開(kāi)花，他們想把這些水果送給小朋友嘗一嘗，想什么辦法，用什么運(yùn)?

　　二、示范：

　　(1) 從前面開(kāi)始，畫(huà)長(zhǎng)方形的車(chē)頭，從車(chē)頭上向后畫(huà)車(chē)廂，比一比，兩個(gè)長(zhǎng)方形有什么不一樣?(車(chē)頭是豎著的長(zhǎng)方形，車(chē)廂是橫著的長(zhǎng)方形。)

　　(2) 畫(huà)輪子后，在下面畫(huà)地平線。

　　(3) 畫(huà)上一個(gè)司機(jī)。

　　(4) 在卡車(chē)中畫(huà)上各種水果，說(shuō)說(shuō)水果的形狀。

　　(5) 給卡車(chē)、水果涂色。(教師示范涂色。)

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)涂色：

　　別讓小蠟筆走得太遠(yuǎn)。

　　四、講評(píng)：

　　誰(shuí)的卡車(chē)很漂亮，裝的果子最多。

　　活動(dòng)延伸

　　和爸爸媽媽一起走進(jìn)大自然，欣賞秋天豐收的美景。

　　活動(dòng)反思

　　多次實(shí)踐后，讓幼兒直接去畫(huà)。讓他們?cè)谕耆?dú)立的環(huán)境中去嘗試，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中感受工具的使用、造型的把握。這樣做有利于幼兒獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。完成后，交流發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式，讓他們自己認(rèn)識(shí)如何解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程突出了幼兒能力的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而言是非常有益的。

　　在每次繪畫(huà)后對(duì)幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真的幼兒，為他們貼上小紅花，正面指導(dǎo)能力弱的幼兒，讓他們學(xué)習(xí)更正確的繪畫(huà)方式，同時(shí)也看到了榜樣示范，這種良性的競(jìng)爭(zhēng)才能推動(dòng)幼兒進(jìn)步。

　　在交流環(huán)節(jié)中把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給幼兒，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，使幼兒能積極思考，發(fā)現(xiàn)自己的成功和不足，讓幼兒通過(guò)交流獲得知識(shí)、情感、價(jià)值觀等。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

33、中班美術(shù)教案《牙刷噴畫(huà)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　平常我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)的繪畫(huà)工具都是以油畫(huà)棒來(lái)作畫(huà)的，今天利用廢舊牙刷也能作畫(huà)，指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料進(jìn)行制作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。充分利用幼兒周?chē)钪惺煜さ摹⒏信d趣的自然現(xiàn)象、社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的 能力。新的繪畫(huà)工具能提高小朋友對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦，噴灑成畫(huà)的方法。

　　2、通過(guò)樹(shù)葉不同的組合方式，制作出圖案不同的牙刷噴畫(huà)。

　　3、通過(guò)牙刷噴畫(huà)，感受不同的作畫(huà)方式，提高審美情趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料，牙刷，樹(shù)葉，抹布等。

　　重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣和合作意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)引出牙刷的另一個(gè)作用。

　　教師出示牙刷：“牙刷有什么作用?你知道嗎?它還可以作畫(huà)呢”

　　2、教師出示PPT作好的牙刷噴畫(huà)，幼兒觀察。

　　教師提問(wèn)：“你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?你知道這是怎么畫(huà)的嗎?”

　　3、幼兒觀察噴畫(huà)方法，個(gè)別幼兒嘗試操作。

　　教師在投影儀上示范：今天我們的畫(huà)筆是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸點(diǎn)顏料，然后摩擦另一支牙刷，在紙上噴灑。

　　然后教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)嘗試操作，提醒幼兒蘸顏料時(shí)不能太多也不能太少

　　4、教師用樹(shù)葉在紙上拼畫(huà)，然后進(jìn)行牙刷噴畫(huà)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))

　　5、教師提出要求，幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒用樹(shù)葉在紙上擺出喜歡的圖形，然后在空白的地方都進(jìn)行噴畫(huà)。提醒幼兒將樹(shù)葉全部拼好后就不能再碰樹(shù)葉了，用過(guò)的牙刷放在顏料盤(pán)里，顏色太多了就用抹布擦一擦。

　　6、展覽幼兒作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

　　7.總結(jié)，布置作業(yè)。

　　活動(dòng)反思

　　因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫(huà)的作畫(huà)形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫(huà)活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫(huà)形式非常感興趣，忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫(huà)形式，孩子們的作畫(huà)技巧掌握的不太好，畫(huà)面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫(huà)出美麗的畫(huà)面。

34、中班美術(shù)教案《救生圈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫(huà)紙。

　　活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞

　　夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](幼兒泛講)

　　欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

　　向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。

　　二、制作

　　1. 出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2. 討論制作方法：

　　1) 用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案。

　　2) 找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。

　　3) 用顏料粉刷救生圈的顏色。

　　三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格

　　讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。

　　四、延伸

　　“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

35、中班美術(shù)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞米羅作品中特有的符號(hào)及表現(xiàn)的情趣美，感受作品童話(huà)般的意境。

　　2.學(xué)習(xí)米羅用符號(hào)圖形表現(xiàn)昆蟲(chóng)的方式，大膽運(yùn)用剪貼添畫(huà)的方式表現(xiàn)主題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.對(duì)昆蟲(chóng)有一定的認(rèn)真和表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.深色卡紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、固體膠、8開(kāi)白紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知體驗(yàn) 欣賞米羅的作品《昆蟲(chóng)的對(duì)話(huà)》，感受畫(huà)面的內(nèi)容與形式美。

　　1.播放《蟲(chóng)蟲(chóng)的樂(lè)園》，引導(dǎo)幼兒感受作品內(nèi)容與形式美。發(fā)現(xiàn)米羅特有的符號(hào)和元素。

　　2.描述畫(huà)面的內(nèi)容。

　　3.進(jìn)一步欣賞，感受形式美。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞其他作品，感受花架變形的獨(dú)特方式，體驗(yàn)變形的趣味。

　　2.欣賞幼兒作品，"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."發(fā)現(xiàn)作品中表現(xiàn)“蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園”的方法。

　　3.自由討論：你想怎樣表現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)的樂(lè)園。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.提出創(chuàng)作主題：“蟲(chóng)蟲(chóng)的樂(lè)園”。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在白紙上畫(huà)出昆蟲(chóng)顏色樣子，剪下后，貼在卡紙上。

　　3.引導(dǎo)幼兒在空余位置添畫(huà)上其他物體，豐富畫(huà)面。

　　四、欣賞作品

　　1.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品中的昆蟲(chóng)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒表演昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫(huà)時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿(mǎn)足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿(mǎn)足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

36、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《漂亮的路》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在平時(shí)美術(shù)課教學(xué)中，我們一般都是畫(huà)一樣?xùn)|西，先構(gòu)圖，在涂色。但我發(fā)現(xiàn)小朋友涂色比較成問(wèn)題，涂的時(shí)候同一個(gè)方向比較少。豎、橫、圈都有，涂得均勻，涂得豐滿(mǎn)的不是很多，本堂課我就主要是訓(xùn)練幼兒涂色了，在利用情境增添活動(dòng)的情趣。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)涂顏色，嘗試漸變的方法。

　　2、積極參與鋪路的游戲，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教師范畫(huà)一張2、背景圖一幅。

　　3、剪刀、膠水、油畫(huà)棒、幼兒操作材料人手一份。

　　過(guò)程：

　　一、引題1、小朋友們好，老師要告訴你們一個(gè)好消息，昨天我看到了一張非常漂亮的圖片，我把它帶來(lái)了，想看嗎?

　　2、出示范畫(huà)，提問(wèn)：

　　這張畫(huà)畫(huà)的是什么呢?大家說(shuō)說(shuō)看。

　　你覺(jué)得什么地方漂亮?

　　(評(píng)析：第一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)圖形顏色，先介紹一下涂色，重點(diǎn)講解圖形。)二、示范講解1、怎么會(huì)這么漂亮呢?幼兒回答師：原來(lái)呀這些顏色它們都有自己的兄弟姐妹，兄弟跟兄弟在一起顏色會(huì)變得更好看了。

　　2、咦!這條路還沒(méi)鋪完，我們繼續(xù)把它鋪下去——拉開(kāi)如：深綠和淡綠是兄弟，在涂的時(shí)候，一定要同一個(gè)方向，涂均勻，在線里面涂，不要涂到外面去，兩個(gè)好朋友要手拉手。

　　評(píng)析：概念方面，綠色，深綠，翠綠，淡綠。我覺(jué)得顏色講解的過(guò)細(xì)，應(yīng)該讓幼兒直接認(rèn)識(shí)的顏色：如深綠色，淡綠色。就可以了。

　　三、出示背景圖師交代：小兔子家里房子造好了(一邊講一邊出示背景圖)。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”路還沒(méi)鋪，我們來(lái)幫助小兔子鋪路，不過(guò)小兔子要求鋪三條路，一條是“△”的路，一條是“□”的路，一條是“○”的路，老師給你們準(zhǔn)備了各種圖形的路，請(qǐng)你們?cè)诶锩嫱可掀恋念伾瑘D好后，剪下來(lái)按小兔的要求鋪路。

　　(評(píng)析：幼兒看到背景圖都很激動(dòng)，注意力一下子都集中過(guò)來(lái)了。)

　　四、幼兒操作1、提醒幼兒涂色，注意顏色的搭配。

　　2、幫助有困難的幼兒。

　　3、剪好后，貼上去，可以幫助沒(méi)完成的小朋友。

　　(評(píng)析：幼兒興趣很濃，樂(lè)意參與。)

　　五、幼兒作品講解1、路鋪正確的表?yè)P(yáng)。

　　2、顏色涂得漂亮的表?yè)P(yáng)。

　　3、讓幼兒感受到成功

　　反思：

　　1、本次活動(dòng)是一個(gè)整合活動(dòng)，再簡(jiǎn)單的幾何圖形上裝飾，是科學(xué)與藝術(shù)的融合。整個(gè)活動(dòng)以游戲化，情節(jié)化的形式展開(kāi)，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

　　2、活動(dòng)中，通過(guò)講一講，想一想，畫(huà)一畫(huà)等環(huán)節(jié)。幼兒興趣極高，能大膽選擇不同的顏色進(jìn)行涂色，活動(dòng)效果不錯(cuò)。

　　3、對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)可能有點(diǎn)兒過(guò)細(xì)，個(gè)別幼兒拿油畫(huà)棒的姿勢(shì)還需要加強(qiáng)教育。

　　4、在活動(dòng)中課堂氣氛比較活躍，大部分幼兒能夠掌握了涂色的基本方法。

37、幼兒園中班美術(shù)教案《彩色格子布》反思

　　幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《彩色格子布》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞蒙德里安作品，大膽用橫豎直線設(shè)計(jì)格子布。

　　2.用色塊進(jìn)行裝飾格子布，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的PPT、操作畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、排筆、黑色油畫(huà)棒等

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用橫豎直線設(shè)計(jì)格子布，用色塊裝飾格子布

　　教學(xué)方法與手段：多媒體運(yùn)用法、觀察法、示范講解法、操作法

　　教師活動(dòng)

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。

　　1.通過(guò)課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。

　　(1)老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà)，請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)上有什么?

　　(2)它們是什么形狀的?(長(zhǎng)方形和正方形)

　　(3)你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么?(黑線)

　　2.教師小結(jié)

　　師：這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的，這些畫(huà)上雖然只有黑色的線條和幾個(gè)彩色格子，但看起來(lái)非常漂亮，真神奇!

　　3.組織幼兒欣賞蒙德里安的"格子"在生活中的運(yùn)用。

　　師：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。(出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子)

　　師：你還看過(guò)怎樣的格子物品?

　　二、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。

　　師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，老師也設(shè)計(jì)了幾件衣服，我們一起來(lái)看一看。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是用了什么方法?怎么畫(huà)的?

　　三、教師示范操作用黑蠟筆打出線條，用色塊進(jìn)行裝飾。

　　四、組織幼兒操作指導(dǎo)幼兒先用油畫(huà)棒設(shè)計(jì)格子，要求用橫豎直線從最頂端畫(huà)到最末端;涂色塊時(shí)注意不混色及顏色之間的間隔。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

　　展示作品，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的格子布可以做什么。

　　幼兒活動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察大師的作品，并根據(jù)教師的提問(wèn)做出回答幼兒聽(tīng)教師的小結(jié)幼兒欣賞并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。

　　觀察老師的范作并進(jìn)行討論和交流。幼兒說(shuō)出用油畫(huà)棒畫(huà)格子，用顏料涂色塊。

　　幼兒觀察老師的操作方法。

　　幼兒操作幼兒操作幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的格子布可以做什么。

　　設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞幫助幼兒了解大師的作品，激發(fā)興趣，引出主題。

　　進(jìn)一步幫助幼兒了解大師的作品。

　　將大師的作品延伸到生活中，為后面的操作做鋪墊。

　　出示范作，激發(fā)幼兒操作的欲望和興趣。

　　幫助幼兒明確操作步驟及要求。

　　指導(dǎo)幼兒大膽操作，學(xué)習(xí)用直線打格子的技能，提高繪畫(huà)水平。

　　拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天，我和孩子們一起進(jìn)行了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，名字就叫做“格子布”!本次活動(dòng)中，我們主要是希望可以通過(guò)欣賞格子布，了解什么是格子布，繼而學(xué)習(xí)用橫線和直線交叉畫(huà)格子布。在引題的時(shí)候，我利用班級(jí)里幾個(gè)穿格子衣服，讓孩子們?cè)谛蕾p格子布的線條走向的同時(shí)，明白交叉的線條才能變成格子布，線條密一點(diǎn)，格子就小一點(diǎn);線條疏一點(diǎn)，格子就大一點(diǎn)。欣賞之后，我將實(shí)物的格子布轉(zhuǎn)換成作品，邊畫(huà)邊講解，讓孩子掌握作畫(huà)的技巧——從紙的一端畫(huà)到另一端，盡量將線畫(huà)得直一點(diǎn)。最后一個(gè)步驟就是涂色，要求往一個(gè)方向涂色。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)線條的掌握比較好，基本上都能將格子布畫(huà)得很好，只有個(gè)別孩子的起始端是從紙的中間開(kāi)始的。在涂色的時(shí)候，很多孩子能換著油畫(huà)棒進(jìn)行涂色，但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品的紙?zhí)罅?，孩子們涂色?lái)不及，只能拿回家去涂色。