中班語言教案《小鳥和牽牛花》反思

中班語言教案《小鳥和牽?；ā贩此?/p>

1、中班語言教案《小鳥和牽?；ā贩此?/h3>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

　　2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

　　2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張。

　　3、舒緩、溫馨的音樂(U盤)

　　4、下列頭飾各一：小鳥 牽?；?小鳥 鳳仙花

　　小草頭飾若干 小花頭飾若干

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　小朋友們好!今天，我們這里來了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。(放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦，原來他最好的朋友也在這里呀。(牽?；ǖ膱D片)看牽?；?什么樣的?象小喇叭呀。牽牛花還有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹。小鳥和牽牛花之間會(huì)有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。

　　3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒回答問題：

　　小鳥住在哪里?他每天為什么這么開心?有一天，發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的?小鳥為什么傷心?你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做?請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的?看到了好朋友，小鳥的心情怎樣?如果你生病了，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣?做一個(gè)開心的表情吧。

　　5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

　　6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。"來;自.屈;老師;教.案;在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊歡喜。"

　　延伸活動(dòng)：

　　和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)反思：

　　今天教學(xué)了《小鳥和牽?；ā芬徽n，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思!

　　由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用!

　　導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽?；ǎ褜W(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

　　在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了!

　　我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練啊!

　　本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對(duì)于我來說是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

2、中班語言教案《元宵節(jié)》含反思

　　全園主題會(huì)：歡歡喜喜鬧元宵

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過全園主題會(huì)，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷、意義以及主要的風(fēng)俗習(xí)慣，感受元宵節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　2.積極參與主題會(huì)的準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)，大膽表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

　　3.大、中班幼兒樂于與弟弟、妹妹交往并關(guān)心弟弟、妹妹，小班幼兒樂意與同伴分享食品和快樂。

　　4.愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

　　5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.張貼海報(bào)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)。

　　2.舉辦幼兒自制花燈展，開展自制花燈評(píng)比活動(dòng)。

　　3.展出能反映幼兒不斷豐富元宵節(jié)經(jīng)驗(yàn)的資料和照片。

　　4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。

　　5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。

　　活動(dòng)程序：

　　1.鑼鼓隊(duì)、腰鼓隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，主持人宣布活動(dòng)開始。

　　2.在《金蛇狂舞》的伴奏下，師幼進(jìn)行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。

　　3.知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。

　　4.宣布制作花燈的評(píng)比結(jié)果，為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

　　5.文藝表演與游戲、猜謎活動(dòng)穿插進(jìn)行。

　　6.親子元宵美食活動(dòng)。

　　六、資料鏈接

　　1.知識(shí)資料。

　　元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五，又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”，七月十五稱為“中元節(jié)”，十月十五稱為“下元節(jié)”)。每逢上元，民間有張燈觀賞的風(fēng)俗。元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節(jié)，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會(huì)。元宵的燈，有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，都具有明顯的地方特色和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。過去燈內(nèi)點(diǎn)蠟燭，現(xiàn)在用電，使燈更加奇幻多姿，五彩繽紛。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風(fēng)俗和節(jié)目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團(tuán)圓和睦、生活幸福甜美。

　　2.教學(xué)資料

　　(1)音樂。

　?、俑枨?/p>

　?、诟枨顿u湯圓》參見印小青主編：《兒童民間歌曲》，沈陽，遼寧文化藝術(shù)音像出版社，1999年，第235頁。

　?、鄹枨遏[花燈》參見虞永平主編：《幼兒教育活動(dòng)大全(小班下)》，南京，江蘇教育出版社，1996年，第10頁。

　　(2)小班活動(dòng)《漂亮的燈籠》的制作步驟圖

3、中班語言教案《螞蟻和西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。

　　2、通過對(duì)重點(diǎn)畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動(dòng)過程：

　　(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。

　　——鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　——引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

　　3、閱讀到P1時(shí)提問：

　　(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?

　　4、閱讀到P5時(shí)提問：

　　(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

　　5、閱讀P13、P15時(shí)提問：

　　(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?

　　(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

　　——請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：

　　(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?

　　(2)每次遇到困難后，是什么表情?

　　(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

　　——與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　提問：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

　　——幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

　　1、閱讀P5時(shí)提問：

　　(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

　　2、閱讀P7時(shí)提問：

　　(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)

　　3、閱讀P14時(shí)提問：

　　(1)大家一起搬西瓜時(shí)，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

　　4、閱讀P16時(shí)提問：

　　(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

　　5、閱讀P18時(shí)提問：

　　(1)怎么搬也搬不動(dòng)，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

　　——與幼兒一同進(jìn)行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

　　(三) 教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

4、中班語言教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

　　4、領(lǐng)會(huì)散文詩的寓意和哲理。

　　5、理解散文詩的內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：是理解散文詩的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：是體會(huì)詩的情感，表演散文詩的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。

　　課件、情景劇場(chǎng)，雪花若干。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

　　二、展開

　　1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

　　2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?！靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)

　　3、利用課件、聽錄音，請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

　　(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)

　　(2)為什么說小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)

　　(3)“這首散文詩美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

　　鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

　　三、嘗試仿編詩歌

　　激發(fā)興趣：?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

　　(1)幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

　　(2)小組相互交流練習(xí)。

　　四、結(jié)束

　　快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

活動(dòng)延伸：

　　在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：

　　教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動(dòng)反思

　　為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對(duì)雪的喜愛， 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動(dòng)的難點(diǎn)定于：通過學(xué)習(xí)作品，大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛，對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美，它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達(dá)到了**。

5、中班語言教案《大樹和小鳥》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

　　3 、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4 、在感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5 、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白板課件一套。

教學(xué)過程：

　　1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰?

　　教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

　　師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

　　師：大樹和小鳥在一起干什么呢?

　　3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　(1)師：我們來看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！?/p>

　　請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。

　　教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

　　(2)師：大樹高高，住著誰呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)

　　先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。

　　(3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)

　　師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

　　(4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?

　　誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。

　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。

　　(5)師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣?

　　個(gè)別幼兒說說。

　　師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”

　　(6)師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣?

　　教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。

　　(7)師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰會(huì)用好聽的詞來說說看?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。

　　老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。

　　(1)看圖譜完整朗誦。

　　師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)

　　師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)

　　(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征

　　A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?

　　師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?

　　B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

　　師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

　　(2)分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。

　　師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)

　　師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)

　　(3)小結(jié)：

　　大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

　　4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。

　　(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會(huì)用疊詞來說說看。

　　教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。

　　(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。

活動(dòng)延伸：

　　家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

教學(xué)反思：

　　仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

6、中班語言教案《下雨了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看說說的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

重難點(diǎn)：

　　在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。

材料準(zhǔn)備：

　　圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音

活動(dòng)過程：

　　一、引入主題

　　1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音?

　　2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)

　　3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。

　　二、出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。

　　1.師生一起欣賞故事。

　　2.剛才我們一起聽賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?

　　3.教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。

　　4.教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。

　　(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?

　　(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽，問這是誰呀?對(duì)呀指念兔媽媽。

　　指點(diǎn)圖片兔寶寶，問這是誰呀?指念小白兔。

　　指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。

　　(3)用相同的方法認(rèn)識(shí)：樹葉、荷葉、手帕。

　　5.認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕

　　三、游戲：哪個(gè)字寶寶不見了

　　1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。

　　2.教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)反思：

　　孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

7、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　2、小雞小鴨頭飾人手一份

　　3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

　　1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。

　　1、 幼兒觀看圖片1——2。

　　問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的?

　　2、 幼兒觀看圖片3。

　　師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來?

　　(幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法)

　　3、 幼兒觀看圖片4.

　　師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

　　四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

　　1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

　　2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

　　3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受?

　　4、 每個(gè)人都需要幫助，也都

　　能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學(xué)反思：

　　今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

　　活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

　　在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問題，把語言活動(dòng)開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

8、中班語言教案《圓圓歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　能仔細(xì)傾聽兒歌，理解主要的兒歌內(nèi)容。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種圓形的圖片及實(shí)物;玩具若干(圓形或某個(gè)部位是圓形的物品);課件

活動(dòng)過程：

　　(一)、游戲情境，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、觀察玩具，說出名稱。

　　師：今天“圓圓王國(guó)”給小朋友們送來了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么?

　　【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請(qǐng)幼兒觀察，說出這些玩具的名稱?！?/p>

　　2、幼兒“玩”玩具，體驗(yàn)“玩”的感覺。

　　師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!

　　你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?

　　【幼兒自由玩玩具，教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況，引導(dǎo)幼兒說出怎樣玩的動(dòng)詞(如：小鈴鼓想起來了，小汽車跑起來等)】

　　3、集體討論，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　師： A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個(gè)部位是圓形的。

　　B、你剛才玩了什么?這個(gè)玩具哪里是圓形的?C、你是怎樣玩的?

　　【結(jié)合幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的玩具，展示幼兒說的玩法，注意引導(dǎo)幼兒圍繞“圓”的主題表達(dá)，加深幼兒的印象?！?/p>

　　(二)、欣賞學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

　　1、欣賞兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。

　　師：圓圓王國(guó)不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。

　　【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，加深對(duì)兒歌的感受和理解。

　　師提問：a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?

　　b、他是怎樣動(dòng)起來的?

　　3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。

　　(三)、觀察圖譜，嘗試仿編。

　　1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

　　師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

　　2、用圓形玩具編兒歌，體驗(yàn)仿編的快樂。

　　師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?

　　【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】

　　(四)、拓展思路，自由仿編

　　1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。

　　師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會(huì)做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。

　　【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進(jìn)兒歌?！?/p>

　　2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。

　　師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的?試著把它也編進(jìn)兒歌里。

　　【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌?！?/p>

　　(五)、活動(dòng)延伸：

　　師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西?

　　【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。

　　本活動(dòng)旨在通過圖譜的運(yùn)用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化?；顒?dòng)中幼兒的傾聽習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。

9、中班語言教案《好朋友》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　設(shè)計(jì)意圖：兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對(duì)小鳥說：‘我們是一對(duì)好朋友?！▲B說：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。

　　2、幼兒語言的表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

活動(dòng)過程

　　一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

　　提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說：“對(duì)?！?/p>

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會(huì)說些什么話呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f：“對(duì)?！?(教師可以提醒加帶動(dòng)幼兒完整的說)

　　幼兒2：筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f：“對(duì)?！?/p>

　　(教師贊賞幼兒2，并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)

　　三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　水杯說：“對(duì)?！?/p>

　　圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　手套說：“對(duì)。”

　　桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　椅子說：“對(duì)。”

　　鎖對(duì)鑰匙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　鑰匙說：“對(duì)?！?/p>

　　筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　紙說：“對(duì)。”

　　四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

　　教師：除了剛才說的這么對(duì)好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨(dú)立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫記錄)

　　幼兒1：插頭對(duì)插座說：“我們是一對(duì)好朋友。”插座說：“對(duì)。”

　　幼兒2：牙膏對(duì)牙刷說：“我們是一對(duì)好朋友。”牙刷說：“對(duì)。”

　　幼兒3：太陽對(duì)天空說：“我們是一對(duì)好朋友。”天空說：“對(duì)?！?/p>

　　幼兒4：電腦對(duì)鼠標(biāo)說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔髽?biāo)說：“對(duì)?！?/p>

　　五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友。”小鳥會(huì)說什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對(duì)?！币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” 動(dòng)動(dòng)腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　小鳥說：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹砍掉。

　　六、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對(duì)好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動(dòng)。

　　兒歌：好朋友

　　茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　水杯說：“對(duì)?！?/p>

　　圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　手套說：“對(duì)。”

　　桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　椅子說：“對(duì)。”

　　鎖對(duì)鑰匙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　鑰匙說：“對(duì)?！?/p>

　　筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　紙說：“對(duì)?！?/p>

　　鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　小鳥說：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　八、總結(jié)：

　　孩子們，老師和你們是一對(duì)好朋友嗎?當(dāng)然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對(duì)小朋友說：“我們是一對(duì)好朋友?！毙∨笥颜f：“對(duì)!”(在激情和興奮中下課。)

教學(xué)反思

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

10、中班語言教案《救獅子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近，本班幼兒對(duì)涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得?針對(duì)中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁閱讀圖書。

　　2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

　　3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

　　4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無封面，第3、4頁無頁碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四)，每人一本。

　　2、數(shù)卡(3、4)、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。

　　(評(píng)：學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂。)

　　活動(dòng)過程

　　1、出示圖書，引起幼兒的興趣。

　　師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。

　　(評(píng)：教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。)

　　(出示圖書)這是一本什么書呢?

　　幼：不知道。

　　師：為什么不知道?

　　幼：因?yàn)樗鼪]有封面。

　　幼：因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖，也沒有字。

　　師：噢，因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。

　　(評(píng)：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。)

　　2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。

　　(1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。

　　老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了?

　　幼：獅子。

　　師：還有許多動(dòng)物要出來散步呢!想一想，可能還有誰會(huì)出來散步呢?

　　幼：小白兔。

　　幼：小猴子。

　　幼：松鼠

　　……

　　師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)

　　幼：第一頁。

　　師：想一想，小動(dòng)物們聽到大獅子咚咚的聲音，會(huì)怎么樣呢?

　　(評(píng)：開放性的提問，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。)

　　幼：會(huì)逃跑。

　　師：為什么?

　　幼：因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。

　　幼：不對(duì)，這是不欺負(fù)人的獅子。

　　幼：你怎么知道的?

　　……

　　(評(píng)：這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。

　　師：那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)

　　幼：小動(dòng)物們嚇跑了。

　　幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。

　　師：軒軒用了一個(gè)好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　師：一起來做個(gè)“東奔西跑”的樣子。

　　師：除了可以說小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢?

　　幼：小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。

　　師：噢，到處亂竄，這個(gè)詞不錯(cuò)，我們來學(xué)學(xué)。

　　(評(píng)：個(gè)別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)

　　師：大獅子見小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

　　幼：它很得意。

　　師：你從那兒看出來的?

　　(評(píng)：這個(gè)問題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達(dá)能力。)

　　幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。

　　幼：我覺得它在一邊走一邊跳。

　　幼：它臉上笑咪咪的。

　　師：這是第幾頁?(教師手指頁碼)

　　幼：第二頁。

　　師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

　　幼：我覺得它會(huì)摔跤。

　　幼：我覺得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。

　　(3)引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁。

　　師：那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼：哇，它真的掉進(jìn)陷阱里了。

　　師：這一頁有沒有頁碼?

　　幼：沒有。

　　師：大獅子掉進(jìn)陷阱里，心里會(huì)怎么樣呢?它又會(huì)怎么做呢?

　　(評(píng)：讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。)

　　幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”

　　幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”

　　(4)引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁。

　　師：對(duì)呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會(huì)來救它呢?(翻到第四頁)

　　(評(píng)：教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美好情感。)

　　師：“誰來救它了?”

　　幼：沒有。

　　師：“這一頁有沒有頁碼?”

　　幼：沒有。

　　師：那我們來想一想，可能會(huì)有誰來救它?又會(huì)怎么救呢?

　　幼：大象會(huì)來救它。

　　師：怎么救?

　　幼：用鼻子卷。

　　幼：長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來。

　　幼：不行，大獅子太重了。

　　幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里，把獅子拉上來。

　　幼：小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來。

　　……

　　(評(píng)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

　　3、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

　　師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)有哪些動(dòng)物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補(bǔ)上去。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]為了讓別人能看懂到了第幾頁，我們還要為它補(bǔ)上什么?

　　幼：頁碼。

　　師：把圖書補(bǔ)好后，還要請(qǐng)小朋友們把圖書補(bǔ)講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　(評(píng)：教師讓幼兒補(bǔ)圖書，并要求把圖書補(bǔ)講完，讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng)，幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評(píng)價(jià)(包括頁碼是否貼對(duì))。

　　5、請(qǐng)幼兒幫圖書取名字。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒幫圖書設(shè)計(jì)封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

　　(評(píng)：讓幼兒設(shè)計(jì)封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，如：圖書不但有內(nèi)容、頁碼，還應(yīng)該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)

　　總評(píng)：本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn)，有機(jī)地融合了動(dòng)作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造，使他們能從多個(gè)角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中，我們看到，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強(qiáng)，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽技能，如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見時(shí)，老師則引導(dǎo)“我們先聽他說，好嗎?”“等他說完了你再說，好嗎?”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn)，有機(jī)地融合了動(dòng)作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造，使他們能從多個(gè)角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中，我們看到，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強(qiáng)，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽技能，如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見時(shí)，老師則引導(dǎo)“我們先聽他說，好嗎?”“等他說完了你再說，好嗎?”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習(xí)慣。

11、中班語言教案《白雪公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.回顧人物角色, 能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

　　2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

　　與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.

　　幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說出自己學(xué)到了什么.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　場(chǎng)地(房子,草叢,樹,床);道具(斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥和動(dòng)物的頭飾.

活動(dòng)過程:

　　1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么.

　　小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人.

　　白雪:漂亮可愛的.

　　獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

　　王子:很帥.

　　魔鏡:酷,帥.

　　小鳥:跳舞跳的好, 說兒歌說得好等等.

　　壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后.

　　在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場(chǎng),我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等.

　　2.演出童話劇

　　(1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

　　(2)幼兒演出童話劇.

　　(3)幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動(dòng)

　　幼:如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)開展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

12、中班語言教案《放風(fēng)箏》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　近段時(shí)間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場(chǎng)或自家門口等地方放風(fēng)箏，為了防止意外事故的發(fā)生，因此決定開展本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子認(rèn)識(shí)在放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。

　　2、幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。

　　3、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的一些方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件《放風(fēng)箏》

活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　二、觀看課件，體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)不注意安全帶來的后果

　　1、教師播放課件(小朋友放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生事故的故事)，幼兒觀看。

　　2、交流小結(jié)：剛才你看到了什么?小朋友在放風(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

　　3、教師再次交流小結(jié)。

　　三、討論：放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)

　　1、教師：為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況，我們以后放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該注意什么?

　　2、請(qǐng)幼兒討論。

　　3、交流小結(jié)。

　　4、教師總結(jié)。

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

13、中班語言教案《吹泡泡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

　　3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)

　　1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

　　2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)

　　3、今天，泡泡王國(guó)呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌

　　(一)出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))請(qǐng)你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

　　1、雞蛋教師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?

　　2、蘋果教師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

　　3、星星。老師提問：

　　a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

　　c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。

　　a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

　　5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

　　a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b.老師提問：我吹的泡泡是什么?

　　為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開心，所以"")

　　6、集體念詩歌兩遍。

　　(1)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表

　　三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：

　　你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

　　(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

　　2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

　　我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

　　我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)

　　3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

　　四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?

　　幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

　　活動(dòng)反思：

　　在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識(shí)來源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

14、中班語言教案《狐貍和壇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 圖片六幅 、PPT視頻

　　2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)

　　3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

　　提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)

　　2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

　　提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))

　　3、看圖分析：

　　圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)

　　圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)

　　圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

　　圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

　　圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：(什么姿勢(shì)?怎么說得?)

　　圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么辦法?)

　　二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)

　　1、提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

　　2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

　　提問：狐貍生氣時(shí)是什么語氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

　　集體討論、個(gè)別表演。

　　3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語氣、表情。

　　三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

　　提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

　　四、教師小結(jié)

　　教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

15、中班語言教案《生日快樂》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在一次晨談時(shí)聽到一位幼兒說媽媽答應(yīng)在他過生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假，然后和家人一起吃飯，展開一次討論，孩子們爭(zhēng)先恐后的要說自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過生日時(shí)小朋友們都不語，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長(zhǎng)索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解生日的意義。

　　2、通過活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛護(hù)下健康成長(zhǎng)，要尊重父母。

　　3、在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)詞組。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片，視頻。

　　活動(dòng)過程

　　1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。聽音樂引出《生日快樂歌》。

　　問題一：什么是生日?

　　師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長(zhǎng)了一歲。

　　2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。

　　3、問題二：出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

　　師小結(jié)： 生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長(zhǎng)，第一個(gè)生日是周歲。

　　4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?

　　師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景，后出示掛圖(小熊過生日)，讓孩子們知道過生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時(shí)不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。

　　5、動(dòng)手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛父母，理解父母的愛和辛勞。

　　教學(xué)反思

　　我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確，過程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn)，將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分，使得個(gè)別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物，在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

16、幼兒中班語言教案《大樹和小鳥》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與同伴分享快樂。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

　　3、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白板課件一套。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰?

　　教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

　　師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

　　師：大樹和小鳥在一起干什么呢?

　　3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　(1)師：我們來看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！?/p>

　　請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。

　　教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

　　(2)師：大樹高高，住著誰呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)

　　先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。

　　(3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)

　　師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

　　(4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?

　　誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。

　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。

　　(5)師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣?

　　個(gè)別幼兒說說。

　　師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，<來.源快思教.案網(wǎng)>誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”

　　(6)師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣?

　　教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。

　　(7)師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰會(huì)用好聽的詞來說說看?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。

　　老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。

　　(1)看圖譜完整朗誦。

　　師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)

　　師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)

　　(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征

　　A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?

　　師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?

　　B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

　　師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

　　(2)分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。

　　師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)

　　師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)

　　(3)小結(jié)：

　　大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

　　4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。

　　(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會(huì)用疊詞來說說看。

　　教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。

　　(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

　　教學(xué)反思：

　　仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

17、中班語言教案《七彩蝦》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得幫助別人，關(guān)心別人。

　　2、大膽想象故事結(jié)尾，用較連貫的語言表達(dá)。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件《七彩蝦》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒完整欣賞故事。(播放故事錄音)

　　1、故事的名字叫什么?(七彩蝦)

　　2、故事里講到了誰?(蝦公公、小青魚)(快思教案 www.banzhuren.cn)

　　二、幼兒分段欣賞故事。

　　1、小青魚是什么時(shí)候出來的?它來找蝦公公干什么呢?它對(duì)蝦公公說了什么?聽一聽故事里是怎么說的。(播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段)

　　2、蝦公公到了河面上，看到了什么?(播放多媒體課件)

　　3、彩虹是什么樣子的?

　　4、蝦公公把彩虹當(dāng)作什么了?它是怎么說的?小青魚怎么說的?

　　5、蝦公公獨(dú)自往前游時(shí)發(fā)生了什么事?小青魚看到后是怎么做的?彩虹不見了，蝦公公是怎么說的?它的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞語：悶悶不樂)你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢?

　　6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個(gè)什么辦法來安慰蝦公公?

　　7、你喜歡小青魚嗎?

　　幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關(guān)心別人，富有同情心的品格。

　　三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

　　蝦公公、小青魚后來怎樣了?

　　1、請(qǐng)和你的好朋友講一講。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上提升了起來，剛開始的時(shí)候看到彩虹的時(shí)候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點(diǎn)數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后，我和小朋友們又一起分享了這個(gè)故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容，比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的，小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以，我們?cè)谥v故事不僅可以通過故事本身的內(nèi)容進(jìn)行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)的內(nèi)容，再通過幼兒的話進(jìn)行補(bǔ)充。因此，通過圖片，我們可以請(qǐng)幼兒編出很長(zhǎng)的故事來。

18、中班語言教案《小豬兄弟》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎(jiǎng)別人。

　　3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。!.快思.教案網(wǎng)出處!我是小豬弟弟，身穿藍(lán)衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧，你們可要認(rèn)真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

　　二、小豬兄弟的故事。

　　教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問：

　　小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)

　　豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)

　　豬哥哥說的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指，請(qǐng)幼兒邊說邊豎起做大拇指的動(dòng)作)

　　豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)

　　為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個(gè)也沒找到?

　　(豬弟弟沒禮貌，老是嘲笑他人;豬哥哥會(huì)夸獎(jiǎng)他人，送大拇指給他人)

　　三、情境表演。

　　師：你們喜歡豬哥哥嗎?

　　如果你是豬哥哥，接下來遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物，你會(huì)怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友來表演，我們看看誰說得好，交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦，有2個(gè)小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細(xì)了：①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎(jiǎng)別人;②做出豎起大拇指的動(dòng)作。

　　逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動(dòng)物。

　　例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個(gè)大拇指;

　　小花貓，你會(huì)捉老鼠，我送你一個(gè)大拇指;

　　小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個(gè)大拇指。

　　四、延伸環(huán)節(jié)。

　　邀請(qǐng)小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個(gè)大拇指。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

19、中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思

　　詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，通過簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

　　2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.電腦課件《蹦蹦跳》

　　課件說明：

　　按"開始"按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：

　　"蹦跳"鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

　　"兒歌"鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

　　"動(dòng)物"鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

　　"游泳"鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)"游"的仿編學(xué)習(xí)。

　　2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。

　　師："小朋友，聽說你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?"

　　二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

　　1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

　　(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

　　(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說"小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽"。

　　2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

　　(1)師："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

　　(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

　　(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"

　　3.師："看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

　　(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?

　　(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

　　然后模仿練習(xí)"大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。"

　　(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操"的動(dòng)作，然后集體模仿練習(xí)。

　　4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

　　三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

　　四、仿編活動(dòng)。

　　1.會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放"動(dòng)物"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

　　2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

　　3.請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。

　　五、開放活動(dòng)。

　　1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

　　2.請(qǐng)幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

　　六、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

　　大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

詩歌：蹦蹦跳

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又

　　探腦。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳

　　跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山

　　后吃青草。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

20、中班語言教案《春天到》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

　　2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

　　4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說說圖中有什么。

　　2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

　　3、教師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

　　4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

　　5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活<來.源快思教.案網(wǎng)>，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

21、中班語言公開課教案《牽牛花》含反思

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

　　(1) 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　(2) 利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

　　(3) 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　(4) 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。

　　3、準(zhǔn)備：

　　為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

　　幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

　　1、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)說教法?？菰锏恼f教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

　　(2)說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

　　2、說教學(xué)程序

　　(1)開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

　　談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?

　　提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。

　　提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

　　你看到的牽牛花是在什么地方的?牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)

　　(2)、介紹牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性

　　蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

　　可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢?(出示活動(dòng)牽?；?她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)

　　(3)中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

　　提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)

　　只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。

　　b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　這朵牽?；扔腥ぃ挚蓯?，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?

　　(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)

　　采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

　　c、聯(lián)系鞏固兒歌

　　連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

　　(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

　　談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

　　(5)結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā罚w驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

　　接著，幼兒制作牽?；āＴ诓僮鬟^程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

　　最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。

22、中班語言教案《北風(fēng)和太陽》含反思

　　活動(dòng)背景

　　偶然的一次瀏覽中看到了《北風(fēng)和太陽》這個(gè)寓言故事，很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當(dāng)成故事課來上，又顯得沒多大意義，我一直在尋找這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。

　　想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍情況：他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特別棒，而對(duì)自己缺乏信心。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標(biāo)以后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就呈現(xiàn)了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。

　　2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3、初步幫助幼兒樹立自信心。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　北風(fēng)和太陽圖片各一張。

　　活動(dòng)過程

　　1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色

　　(1)出示北風(fēng)和太陽

　　師：它是誰?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢?

　　(2)小結(jié)

　　師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

　　2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)講故事第一部分

　　師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。

　　(2)分角色，各自想辦法

　?、?師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來。

　?、?幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

　　師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

　　(3)繼續(xù)聽故事

　　師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。

　?、俦憋L(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。

　?、谶?，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。

　　③怎么比呢?

　　這回要比誰叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。

　?、芨嬖V我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

　　(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

　　(幼兒自由發(fā)表意見)

　　(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。

　　3、幫助幼兒樹立自信心

　　師：那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。

　　4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)

　　(在夸自己的同時(shí)，也讓他說說小朋友的長(zhǎng)處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長(zhǎng)處?

　　5、分組來夸自己

　　師：找?guī)讉€(gè)好朋友一起來互相夸夸自己吧!

　　課后反思：

　　一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小朋友互相交流，各抒己見，因?yàn)樗麄兂钟型瑯拥挠^點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個(gè)目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。

　　二、在主動(dòng)的討論中，孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事，只想把它當(dāng)成一個(gè)載體，讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，一邊討論，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們討論的結(jié)果。

　　很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的興趣?；顒?dòng)中，我深刻體會(huì)到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。在兩次比賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次進(jìn)行比賽，我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。

　　三、在互相的鼓勵(lì)中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當(dāng)然要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合，使之得到升華。在教育幼兒的過程中，我始終堅(jiān)持以正面教育為主，鼓勵(lì)他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的長(zhǎng)處。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)?？渫炅俗约褐?，我還請(qǐng)他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友，在認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處之后也得嘗試著去贊賞別人的長(zhǎng)處。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什么長(zhǎng)處，當(dāng)然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小朋友身上，不約而同的又達(dá)到了我的目的。

23、中班語言教案《魚兒游》含反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)說兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂，初步發(fā)展音樂欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《魚兒游》兒歌。

　　兩至三首不同類型的歌曲。

　　活動(dòng)過程：

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　1. 出示《魚兒游》兒歌，和幼兒一起說兒歌：

　　魚兒游

　　魚兒游向前，

　　魚兒向后轉(zhuǎn)，

　　向上跳一跳，

　　轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

　　2. 請(qǐng)一位幼兒按老師的指示，做向前游、“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作，給其他幼兒做示范。

　　3. 播放兩至三首歌曲，請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動(dòng)做伴奏的音樂。

　　4. 播放音樂，讓幼兒想象自己是一條魚，隨著音樂，一邊說兒歌，一邊做動(dòng)作。

　　5. 音樂停下來時(shí)，老師請(qǐng)幼兒做"造型"，并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置，幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能說兒歌《魚兒游》，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　有初步的音樂欣賞能力。

　　能說出自己的位置。

　　活動(dòng)反思：

　　發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

24、中班語言教案《數(shù)數(shù)歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2.在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

　　3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)。

　　教師準(zhǔn)備：大圖書、溫馨的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

　　游戲：我會(huì)說，準(zhǔn)確說出量詞。

　　二、自由閱讀。

　　1.幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。

　　2.幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、大圖書閱讀。

　　1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

　　(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

　　(2)幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。

　　3.教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運(yùn)用。

　　四、體驗(yàn)創(chuàng)造

　　1.節(jié)奏朗讀、

　　教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

　　2.看圖仿編。

　　幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛它。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒有序收書，整理物品。

　　教學(xué)反思：

　　一節(jié)活動(dòng)下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語言要精練，真正做到引導(dǎo)。

25、中班語言教案《故事會(huì)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事，每個(gè)故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動(dòng)，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動(dòng)中來。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓小朋友積極鍛煉語言表達(dá)能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

　　2、鍛煉小朋友的思維能力，每個(gè)小故事都有一定的哲理，從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力

　　難點(diǎn)：語言表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　提前一周告訴小朋友回家和家長(zhǎng)積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事，必要時(shí)有道具和服裝的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程

　　活動(dòng)過程：首先，先將上臺(tái)講故事的小朋友按照一定的次序編號(hào)，每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái)，掌握一定的紀(jì)律。

　　其次，每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事，其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺(tái)上小朋友的故事，感悟其中的意義

　　再次，在每個(gè)小朋友結(jié)束一個(gè)故事時(shí)，老師適當(dāng)對(duì)小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣，有意義的部分設(shè)置問題，進(jìn)行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動(dòng)中去。

　　最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)要對(duì)講的好的小朋友給予表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)一些正在進(jìn)步的小朋友，[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動(dòng)中，提高自己的口語表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力，同時(shí)從故事中總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

　　延伸環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對(duì)其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準(zhǔn)備。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)過程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

　　通過這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中，我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動(dòng)，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

26、中班語言教案《收豆豆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

　　2.拓展幼兒知識(shí)面，發(fā)展幼兒語言。

　　3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

　　2.各種豆類及食品.

　　3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌，做游戲，引入課題。

　　我們以前做了一個(gè)游戲，叫做《收豆豆》?？纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)ⅩⅩ來當(dāng)紅豆豆，ⅩⅩ來當(dāng)綠豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入識(shí)字。

　　剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導(dǎo)幼兒用排除法將已識(shí)漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)

　　我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

　　小朋友真能干，不但會(huì)認(rèn)紅、綠，還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請(qǐng)你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)

　　三、引導(dǎo)幼兒說詞、說句，發(fā)展幼兒語言。

　　1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什么豆豆?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(幼兒自由思考、發(fā)言)

　　小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。

　　2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)

　　小結(jié)：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗，引導(dǎo)幼兒說話)如：豆?jié){甜甜的，真好喝!豆腐的營(yíng)養(yǎng)好。

　　四、延伸活動(dòng)

　　每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說個(gè)大家聽，最后品嘗。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

27、中班語言優(yōu)秀教案《小鳥和牽?；ā泛此?/h3>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

　　2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

　　2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張。

　　3、舒緩、溫馨的音樂(U盤)

　　4、下列頭飾各一：小鳥 牽?；?小鳥 鳳仙花

　　小草頭飾若干 小花頭飾若干

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　小朋友們好!今天，我們這里來了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。(放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦，原來他最好的朋友也在這里呀。(牽?；ǖ膱D片)看牽?；?什么樣的?象小喇叭呀。牽牛花還有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。

　　3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒回答問題：

　　小鳥住在哪里?他每天為什么這么開心?有一天，發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的?小鳥為什么傷心?你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做?請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的?看到了好朋友，小鳥的心情怎樣?如果你生病了，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣?做一個(gè)開心的表情吧。

　　5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

　　6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。"來;自.屈;老師;教.案;在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊歡喜。"

　　延伸活動(dòng)：

　　和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)反思：

　　今天教學(xué)了《小鳥和牽?；ā芬徽n，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思!

　　由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用!

　　導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽?；?，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

　　在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了!

　　我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練啊!

　　本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對(duì)于我來說是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

28、幼兒園中班語言教案《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參與“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的游戲，享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。

　　2.能用自己的語言大膽地說出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

　　3.了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

　　2.難點(diǎn)：能用自己的語言大膽地說出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色;幼兒知道大小、上下等方位。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板、《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》ppt;音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師帶小朋友來到了點(diǎn)點(diǎn)王國(guó)做游戲，看看小點(diǎn)點(diǎn)在哪里?請(qǐng)幼兒拍手請(qǐng)出黃點(diǎn)點(diǎn)。(課件播放黃點(diǎn)點(diǎn))

　　二、魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容

　　1.感知點(diǎn)點(diǎn)的“魔力”

　　(1)幼兒通過一系列動(dòng)作指令，觸碰操作電子白板，感受點(diǎn)點(diǎn)的神奇魔力。如：按一按點(diǎn)點(diǎn)變多，摸一摸點(diǎn)點(diǎn)變色，搖一搖身體點(diǎn)點(diǎn)散開，左右搖動(dòng)身體點(diǎn)點(diǎn)跑到左右兩邊去。

　　(2)教師小結(jié)。

　　2.游戲一：點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)一動(dòng)

　　(1)幼兒扮演小點(diǎn)點(diǎn)，排成三路縱隊(duì)，跟隨書本的搖晃活動(dòng)身體;

　　(2)游戲規(guī)則：教師輕輕搖晃書本，點(diǎn)點(diǎn)散開變亂，教師使勁搖晃書本，點(diǎn)點(diǎn)散開變得更亂，書本向左邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向左邊，書本向右邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向右邊。

　　(3)播放音樂《拍拍與敲敲》，教師搖動(dòng)書本，幼兒隨音樂進(jìn)行游戲。

　　3.探究解決問題的辦法

　　(1)說一說：如何趕走黑夜?

　　請(qǐng)幼兒搖動(dòng)身體讓點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)站，并集體感知點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律;

　　課件播放黑夜中排隊(duì)站的點(diǎn)點(diǎn)們，請(qǐng)幼兒說說趕走黑夜的方法;

　　課件播放白天站錯(cuò)隊(duì)的點(diǎn)點(diǎn)圖片，鞏固排序。

　　師：有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒有睡醒，站錯(cuò)了位置，快把他們找出來吧!

　　(2)說一說：如何讓點(diǎn)點(diǎn)下來?

　　課件播放飄上去的點(diǎn)點(diǎn)圖片，讓幼兒自由發(fā)言探究讓點(diǎn)點(diǎn)下來方法。

　　師：一陣風(fēng)吹來，點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點(diǎn)點(diǎn)們想趕緊下來，我們?cè)撛趺磶蛶退?

　　(3)說一說：如何讓點(diǎn)點(diǎn)變大?

　　師：點(diǎn)點(diǎn)想變的大一點(diǎn)，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　幼兒自主探究解決辦法，引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下，鼓掌變很大，繼續(xù)鼓掌則變回黃點(diǎn)點(diǎn)。)

　　4.游戲二：點(diǎn)點(diǎn)變變變

　　請(qǐng)幼兒到老師跟前聚攏圍成一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn);

　　幼兒在互動(dòng)中理解游戲規(guī)則,即：教師拍手一下，點(diǎn)點(diǎn)變大一點(diǎn);教師拍手兩下，點(diǎn)點(diǎn)再大一點(diǎn);教師拍手三下，點(diǎn)點(diǎn)更大了;教師鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)變得很大很大。

　　播放音樂《口哨和小狗》，教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌，幼兒隨音樂進(jìn)行互動(dòng)游戲，且大膽的說出點(diǎn)點(diǎn)的變化。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)

　　(1)師：點(diǎn)點(diǎn)們真是太神奇了，他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。

　　(2)介紹此繪本的名稱，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　延伸活動(dòng)：

　　在班級(jí)閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，自主閱讀。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

29、幼兒園中班語言教案《謝謝警察》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。

　　2、初步了解警察的工作。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁。)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、請(qǐng)幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

　　二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會(huì)找誰來幫忙。然后講述故事：

　　爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧!”可是，當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙?！?/p>

　　爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣?！本煲贿厗?，一邊把爸爸的話記錄下來。這時(shí)，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對(duì)警察說：“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢包，丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對(duì)警察說：“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯(cuò)，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了。”爸爸對(duì)警察說：“謝謝您!”然后，爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的?！?/p>

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)

　　2、爸爸丟了錢包，怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)

　　3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。)

　　4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)

　　四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，(快思 )進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　.能專心聽故事。

　　.能回答老師的提問。

　　.能說出警察的工作。

　　活動(dòng)建議：

　　.在自由活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

30、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。

　　4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

　　活動(dòng)反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動(dòng)聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

31、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說,“它太長(zhǎng)了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　這節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻和課件將會(huì)上傳本網(wǎng)站，如果需要可以聯(lián)系客服

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說,“它太長(zhǎng)了,太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問。“還不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

32、幼兒園中班語言教案《恐龍博覽會(huì)》反思

　　《恐龍博覽會(huì)》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會(huì)中，我們號(hào)召小朋友一起收集了許多的恐龍模型，大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過完整的語言向同伴介紹自己感興趣的恐龍，并通過符號(hào)記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

　　2.理解并能說出符號(hào)的含義，嘗試用“我是。。。我長(zhǎng)得。。。我會(huì)。。?！钡木涫浇榻B恐龍。

　　3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.嘗試用“我是。。。我長(zhǎng)得。。。我會(huì)”的句式介紹恐龍。

　　2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識(shí)，知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會(huì)。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)：歡迎來到恐龍博覽會(huì)，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎，你最喜歡誰?

　　2.請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。(播放背景音樂)

　　3.博覽會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只，為什么?

　　二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

　　1.提出任務(wù) 1：恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧!

　　2.觀看任務(wù) PPT：咦，名片上的這些符號(hào)說明了什么?(我是誰?我長(zhǎng)什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請(qǐng)1-2名小朋友進(jìn)行表述)

　　3.展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法)

　　4.提出任務(wù) 2：恐龍代言人。

　　(1)館長(zhǎng)看到你們幫了他這么大的忙，非常感謝你們，想要邀請(qǐng)最會(huì)介紹的小朋友成為恐龍代言人，你們想當(dāng)代言人嗎?當(dāng)代言人需要哪些要求?

　　(2)我們一起看看館長(zhǎng)怎么說?(出示小組投票板)

　　小結(jié)：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

　　(3)小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評(píng)選出最佳代言人。

　　(4)請(qǐng)每組評(píng)選出來的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。

　　三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請(qǐng)卡，請(qǐng)更多的小朋友來參觀博覽會(huì)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng)，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會(huì)了在小組里輪流進(jìn)行講述，并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容，活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì)，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì)，并通過名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

33、幼兒園中班語言教案《螞蟻飛上天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

　　3、啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。

　　〈2〉已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

　　〈3〉生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)一：觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)--會(huì)飛的……

　　指導(dǎo)語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛;為什么?

　　活動(dòng)二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

　　指導(dǎo)語：老師利用實(shí)物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

　　活動(dòng)三：故事欣賞--螞蟻飛上天

　　提問語：

　　〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

　　〈2〉誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

　　〈3〉螞蟻在天上看見了什么?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它有什么感覺。

　　活動(dòng)四：創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天

　　指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。〈表揚(yáng)說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒〉

　　活動(dòng)延伸：

　　音樂律動(dòng)--我要飛往天上

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)幼兒聽著旋律，展開想象，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

　　各領(lǐng)域滲透：

　　藝術(shù)領(lǐng)域：

　　音樂活動(dòng)--歌曲"小飛機(jī)""我是一只會(huì)飛得鷹"

　　美術(shù)活動(dòng)--想象畫"假如我會(huì)飛"。

　　健康領(lǐng)域：體育游戲--小傘兵科學(xué)領(lǐng)域：

　　〈1〉認(rèn)識(shí)小螞蟻

　　〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什會(huì)飛?飛機(jī)是怎樣飛上天的?等等。

　　生活中的滲透：

　　〈1〉 日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

　　環(huán)境中的滲透：收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。

　　家庭中的滲透：家長(zhǎng)和孩子一起查閱書刊，尋找有那些物體是會(huì)飛的。以及它們會(huì)飛的原理。

　　活動(dòng)反思：

　　我給幼兒組織了一節(jié)語言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒?dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與不足。

　　成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動(dòng)中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯(cuò)。本活動(dòng)中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時(shí)我對(duì)幼兒的言論一般不做評(píng)論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，從而尊重幼兒的人格，保護(hù)好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時(shí)，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時(shí)，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請(qǐng)蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請(qǐng)蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請(qǐng)蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時(shí)思維枯竭，快要沒轍的時(shí)候，我能及時(shí)予以點(diǎn)撥，并適時(shí)、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問，為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒?dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

　　不足之處：由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時(shí)在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤啊。

　　通過這次活動(dòng)的反思，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續(xù)加油!

34、幼兒園中班語言教案《風(fēng)在哪里》反思

　　教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁，作為一名教學(xué)工作者開展活動(dòng)之前就會(huì)用到教案。本活動(dòng)幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語言美的感受力，鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語言美的感受力。

　　2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來?

　　1.請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

　　2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

　　3.引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”。鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)。

　　活動(dòng)二：詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

　　1.請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2.老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3.用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

　　(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

　　(3)風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

　　(4)風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

　　(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么?

　　4.請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

　　5.請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

　　活動(dòng)三：詩歌表演

　　1、指導(dǎo)：請(qǐng)老師做“風(fēng)”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動(dòng);想像畫“風(fēng)吹來的時(shí)候”。

　　科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

　　六、環(huán)境中滲透

　　張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

　　一起做“風(fēng)”流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

　　附教材：風(fēng)在哪里(詩歌)

　　風(fēng)在哪里?/樹兒說：/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說：/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說：/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地;/夏天，它送來了涼爽;/秋天，它飄來了果香;/冬天，它帶來了銀裝。

　　活動(dòng)反思：

　　這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

35、幼兒園中班語言教案《小貓釣魚》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片“小貓釣魚”

　　【活動(dòng)過程】

　　一、手指游戲?qū)耄?引出話題

　　一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

　　二、認(rèn)真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話

　　(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

　　(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

　　(3)前面小貓為什么釣不到魚?

　　(4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

　　三、安靜、完整地聽一遍故事

　　四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　當(dāng)小貓沒有釣到魚的時(shí)候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、思考我們做什么事情要一心一意。

　　2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活動(dòng)反思】

　　中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。

36、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

　　3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　7、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

　　活動(dòng)過程：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

　　1、談話導(dǎo)入：

　　(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

　　(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

　　(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

　　3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

　　4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

　　(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

　　5、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問： 大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。

37、幼兒園中班語言教案《鼠太太請(qǐng)客》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，感知?jiǎng)游矬w型的差別。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，能用完整的語言表述所看到的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT

　　2、鼠太太圖片

　　3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》

　　活動(dòng)過程：

　　一、由談話：說說請(qǐng)客，引出主題

　　教師：請(qǐng)客的時(shí)候，你們會(huì)準(zhǔn)備些什么來招待客人?客人來的時(shí)候，你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請(qǐng)來了一位客人，認(rèn)識(shí)它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個(gè)招呼吧!它呀，今天要做一件有意義的事，請(qǐng)客。我們一起來看看。

　　二、仔細(xì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容

　　(一)觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容

　　出示ppt1：

　　1、教師：鼠太太在干什么?

　　幼兒：為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜。

　　教師：它準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?

　　幼兒：有……有……還有……

　　教師：它的心情是怎么樣的? (開心)

　　2、小結(jié)：鼠太太非常高興地在為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜?？磥?，請(qǐng)客真是一件快樂的事情啊!

　　出示ppt2、3：

　　1、教師：一大早，誰來了?猜猜這個(gè)影子會(huì)是誰?(幼答)它到底是誰呢?

　　2、教師：原來是青蛙先生。

　　教師：鼠太太見客人來了，它們是怎樣打招呼的?

　　集體練習(xí)角色對(duì)話(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!歡迎你來我家作客，快請(qǐng)進(jìn)!)

　　(二)了解故事內(nèi)容，感知?jiǎng)游矬w型的差別

　　出示ppt4、5：

　　1、教師：第二個(gè)客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)

　　2、教師：咦，這里發(fā)生什么事了?

　　教師：為什么進(jìn)不去?

　　幼兒：兔子很大，鼠太太家的門太小了。(比較動(dòng)物體型)

　　教師：為什么鼠太太和青蛙先生可以進(jìn)去?

　　幼兒：因?yàn)閄X和XX比兔子小，小兔子比門大。

　　3、教師：兔子小姐進(jìn)不去，鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來?

　　(從鼠太太的腳的姿勢(shì)、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)

　　4、教師：鼠太太是怎樣推的?誰來學(xué)一學(xué)。

　　幼兒說說學(xué)學(xué)動(dòng)作。(一二三，一二三，終于進(jìn)去了)

　　小結(jié)：兔子小姐終于擠進(jìn)了鼠太太的家門。

　　出示圖ppt6、7：

　　1、教師：我們一起來看看第三個(gè)客人是誰?

　　教師：熊大哥能進(jìn)去嗎?為什么進(jìn)不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)

　　2、教師：進(jìn)不去，怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來鉆，進(jìn)去了嗎?

　　3、教師：請(qǐng)的客人不能進(jìn)去，老鼠太太好著急呀，該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動(dòng)作)小朋友幫它想個(gè)辦法吧?

　　幼兒交流、討論(幼兒自由想象，自愿發(fā)言，想出辦法來幫助小動(dòng)物，體驗(yàn)助人為樂的快樂心情)

　　出示圖ppt8:

　　1、教師：小朋友幫它想到了好多辦法，咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不，這次它換了什么方法?

　　幼兒：把熊大哥的尾巴塞進(jìn)去……

　　2、教師：鼠太太是怎么幫助它的?

　　幼兒：使勁推它。

　　教師：鼠太太是怎樣推它的?來，小朋友一起來學(xué)一學(xué)，用力推。幼兒學(xué)動(dòng)作。

　　3、教師：它進(jìn)去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進(jìn)去?熊大哥進(jìn)不去，也就吃不到好吃的飯菜了，怎么辦呢?

　　出示圖ppt9：

　　1、教師：鼠太太是怎么做的?

　　2、教師：熊大哥一個(gè)人在外面吃，心情怎么樣?你怎么知道的?

　　3、教師：你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?

　　幼兒交流、討論。

　　出示ppt10：

　　1、 教師：孩子們太會(huì)想辦法了，你們的辦法都很好，咱們看鼠太太想出了一個(gè)什么好辦法?

　　幼兒：大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。

　　2、小結(jié)：鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜，就和客人一起把點(diǎn)心搬到外面來，請(qǐng)大家一起吃。

　　出示PPT11：

　　1、教師：現(xiàn)在，熊大哥開心了嗎? (開心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：小動(dòng)物在一起吃飯非常的開心!這個(gè)請(qǐng)客變成了一次快樂的野餐。

　　2、教師：你吃過這樣的野餐嗎?周末了，可以讓家人帶著你去郊外、公園玩，吃一次野餐，也感受一下這快樂的心情。

　　三、完整欣賞故事

　　1、師幼共同看圖講述故事

　　2、教師：我們的故事講完了，小朋友開心嗎?(開心)小動(dòng)物開心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_心?

　　小結(jié)：它們跟好朋友在一起，所以很開心。

　　教師：小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候，是怎么做的?你在遇到困難的時(shí)候，該怎么辦?

　　小結(jié)：鼠太太真聰明，能這么快就解決了，原來遇到困難只要我們肯多動(dòng)腦筋，都有辦法來解決的。

　　3、在舞曲中表達(dá)快樂的心情

　　教師：你們今天表現(xiàn)的非常棒，咱們一起跳支舞，來表達(dá)一下我們快樂的心情吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《老鼠太太請(qǐng)客》是選自中班上冊(cè)早期閱讀上的一個(gè)故事，以老鼠太太請(qǐng)客為線索，通過富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請(qǐng)客的全過程，一個(gè)比一個(gè)龐大的動(dòng)物往小小的門里擠，到底能擠進(jìn)去嗎?有趣的情節(jié)能觸動(dòng)孩子的感情，扣住孩子的心弦，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

38、中班語言教案《見面歌》含反思

　　小朋友們，當(dāng)你們見到自己的好朋友時(shí)會(huì)怎么做呢?通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：見面歌

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。

　　2、學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：怎樣打招呼

　　2、小兔頭飾2個(gè)，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

　　3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。

活動(dòng)過程

　　一、 情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

　　1、觀看情境表演。

　　教師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?

　　2、小兔見面是怎樣做的?

　　我們用好聽的聲音來說，用三個(gè)字說出來。

　　3、小兔見面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺得怎樣?

　　教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。

　　二、 讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

　　1、出示小鳥。

　　教師：小鳥見面會(huì)怎樣呢?

　　2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

　　教師：小象、小魚、小猴見面又會(huì)怎么樣呢?

　　(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、老師示范朗誦兒歌。

　　幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，

　　(出示文字)

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到?

　　2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到?

　　(出示小朋友見面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。)

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。

　　第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。

　　四、創(chuàng)編兒歌。

　　1.看圖卡編。

　　教師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

　　(1)編給旁邊的好朋友聽。

　　(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

　　2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

　　(1)幼兒互相編編講講。

　　教師：森林里面來了好多小動(dòng)物，他們也都想來編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們

　　幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　1.趣味游戲-怎樣打招呼

　　2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽。

　　《見面歌》

　　小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;

　　小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;

　　小朋友見面，你好，你好。

　　教學(xué)反思

　　在組織《見面歌》活動(dòng)中，運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法，孩子們通過情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀形象的特點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象，運(yùn)用情境表演，把孩子注意力吸引住，帶到情境當(dāng)中來，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，接下來的活動(dòng)中，小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的范讀打下基礎(chǔ)，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把高興的心情讀出來，對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度，孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來的仿編活動(dòng)中，孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編活動(dòng)，而對(duì)小班的孩子而言，指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn)，孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑，對(duì)于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考。

39、中班語言教案《給小鳥安家》

　　《給小鳥安家》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師ok網(wǎng)小編精心整理，希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助?；顒?dòng)中幼兒通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。更多優(yōu)質(zhì)公開課，教案等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案：給小鳥安家

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能比較大膽地說說自己的想法。

　　2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。

　　3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。6、

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：小鳥找家

　　2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)

教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣， 體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。

　　教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

　　小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?

　　(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。

　　二、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥?

　　1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片

　　教師：走著走著，聽見一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來去找誰的聲音，還是繼續(xù)往前走呢?

　　(幼兒自由回答)

　　2、教師：原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?

　　(幼兒討論)

　　3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?

　　小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?

　　三、感受快樂。

　　1、小鳥病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩，

　　真高興，謝謝你們?！?/p>

　　2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么快樂，

　　它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?

　　四、討論：小朋友如何愛護(hù)鳥類?

　　1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí)，看見一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)

　　2、教師：原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢?

　　我們小朋友應(yīng)該怎么來更

　　好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?

　　(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)

活動(dòng)延伸

　　語言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。

40、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動(dòng)過程】

　　一、

　　1、指導(dǎo)語：小朋友們，今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物寶寶來到我們班級(jí)，你們猜猜它是誰。請(qǐng)小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級(jí)"這樣完整的句子回答，并且總結(jié)。

　　2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級(jí)，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的小朋友上來說說看"請(qǐng)小朋友依次上來并總結(jié)

　　二、

　　1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)

　　2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò)，老師告訴你們，海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

41、新教案，中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞出生時(shí)的過程、形態(tài)，可愛的成長(zhǎng)變化。

　　2、喜歡小雞，體驗(yàn)雞媽媽愛小雞的情感。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　喜歡小雞，了解小雞出生時(shí)的過程、成長(zhǎng)變化等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小雞出殼音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。

　　瞧，這是什么?

　　你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會(huì)有誰?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?

　　對(duì)，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個(gè)有趣的故事。

　　認(rèn)知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣。

　　二、講述故事——《小雞嘰嘰》

　　提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等)，體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛

　　小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)?

　　小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

　　通過故事，了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過程，體驗(yàn)雞媽媽的偉大

　　三、歌表演：小雞出殼

　　1、欣賞歌表演第一遍

　　師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

　　(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

　　(2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

　　2、共同分解動(dòng)作

　　(1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

　　(2)集體共舞，體驗(yàn)小雞出殼，更加喜愛小雞。

　　幼兒扮演小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過程，對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時(shí)間、溫度孵化)，體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長(zhǎng)過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

　　最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

42、中班語言教案《小雞看世界》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文內(nèi)容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品，并大膽表現(xiàn)自己的想象。

　　3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞散文，理解內(nèi)容

　　1.導(dǎo)入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問：小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說呢?我們?cè)賮砺犚槐椤！?/p>

　　提問：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

　　二、借助繪畫，表達(dá)感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請(qǐng)你們畫一樣你喜歡的東西，來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡(jiǎn)單勾畫出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象表達(dá)

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來把自己畫的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?！白屑?xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的?！?/p>

　　2.揭示散文的結(jié)尾

　　提問：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界，它自言自語道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說：“小雞小雞，世界是綠色的。”“不對(duì)不對(duì)”小鳥說：“外面的世界是藍(lán)色的，我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心?！毙‰u聽了很奇怪：“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說：“小雞小雞，世界是白色的?！碧柟Σ[瞇地過來對(duì)小雞說：“小雞小雞，世界是紅色的?！毙‰u越聽越糊涂了，為什么有的說是綠色的，有的說是藍(lán)色的，有的說是白色的，還有的說是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說：“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃，原來這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

43、優(yōu)秀中班語言教案《西瓜皮》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、 通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

　　2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板

　　活動(dòng)過程

　　一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

　　這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

　　二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

　　幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

　　幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

　　幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 ……

　　請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

　　老師出示背景圖，示范編故事：

　　有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”

　　它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

　　小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

　　幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再 講述)

　　請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

　　活動(dòng)反思

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達(dá)自己的想法。

44、中班語言教案《撿豆豆》含反思

　　小朋友聽過京劇嗎?你們喜歡聽嗎?活動(dòng)中學(xué)的是一首帶有京味的兒童歌曲，讓幼兒了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，可以在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國(guó)民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱，或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候，可以起到推波助瀾的作用。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：撿豆豆

活動(dòng)背景：

　　這是一首帶有京味的兒童歌曲，可以在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國(guó)民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱，或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候，可以起到推波助瀾的作用。

　　這首歌只有在京胡的配奏下，才會(huì)有京曲的韻味。

　　為了讓孩子更感性地體會(huì)歌曲的韻味，可以配合一些京劇的表演身段，來表現(xiàn)這首歌曲，幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂。

內(nèi)容與要求：

　　學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律，對(duì)京劇感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、京劇錄影VCD。

　　2、小竹籃若干。

過程與指導(dǎo):

　　一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

　　議論：你聽了這首歌，有什么感覺?

　　——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時(shí)候，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

　　幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……

　　二、欣賞京劇片段

　　議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

　　幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服，只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的，音要拖得很長(zhǎng)的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。

　　——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí)，還得用京胡來伴奏。

　　鋼琴伴奏時(shí)，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時(shí)，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。

　　2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

　　——這個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。

　　活動(dòng)中，許多孩子對(duì)京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導(dǎo)下，玩一玩京胡。

活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)過程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。首先讓幼兒仔細(xì)觀

　　察他的好朋友的特征，并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物，表現(xiàn)人物的基

　　本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來，但是有部分幼兒忘了把耳朵、

　　頭發(fā)等小特征畫上去，經(jīng)過老師提醒，孩子們能獨(dú)立完成作品，并且還添畫上了太陽、

　　小鳥、小草等。由于時(shí)間關(guān)系，我沒有在集體面前對(duì)孩子們的作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)，只

　　是在收?qǐng)D畫紙時(shí)給予孩子們簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，我想如果有足夠的時(shí)間，那么應(yīng)該讓孩子介紹

　　一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情。

　　2、今天的戶外活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后，我讓孩

　　子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。但

　　是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉(cāng)后要迅速拉成圓圈，

　　所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老

　　師的指令到達(dá)了糧倉(cāng)后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉(cāng)的線上。因此在第二次游戲

　　前，我補(bǔ)充了游戲規(guī)則，孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。

45、中班語言教案《風(fēng)兒和云彩》含反思

　　小朋友們一定都見過云彩吧!云彩為什么一會(huì)變成這個(gè)，一會(huì)變成那個(gè)?是誰讓它們變來變?nèi)?通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：風(fēng)兒和云彩

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-圖片(風(fēng)、云)

　　2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動(dòng)過程

　　一、猜謎語

　　教師：我說個(gè)謎語你們猜是什么?

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。(云彩)

　　二、看云彩

　　教師：跟老師一起去看云彩吧。

　　1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?跟小朋友說一說像什么?

　　小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　　2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?(風(fēng))

　　三、教師朗誦詩歌

　　1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，

　　請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么?

　　2、老師邊說邊表演

　　提問：誰來說一說詩中都是有什么?

　　四、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　　1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

　　2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思?

　　(風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

　　五、請(qǐng)小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?

　　1、云彩變成了什么?(小白船)

　　從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

　　2、跟錄音一起說一下這段詩文。

　　六、請(qǐng)小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?

　　1、云彩變成了什么?(大師子)

　　學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　2、請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　七、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩文。

　　1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動(dòng)作?誰見了笑嘻嘻?

　　2、聽錄音一起說一邊。

　　請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?

　　八、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

　　1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

　　請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

　　2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

　　小朋友說的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)

　　說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)

　　4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?

　　5、老師發(fā)給小朋友每

　　人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　6、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)

　　活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。

　　2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。

　　3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

　　4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

46、幼兒園中班語言教案《豆豆生氣了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

　　了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

　　通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第8-15頁。小熊、長(zhǎng)頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、你們有生氣的時(shí)候嗎?哪些事情讓你生氣?

　　1.我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

　　2.豆豆為什么生氣?他說了什么，他的哪些動(dòng)作表現(xiàn)了生氣?

　　3.你的玩具讓其他小朋友玩一會(huì)兒，你會(huì)生氣嗎?

　　二、分段進(jìn)行理解

　　1.教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動(dòng)作和神情的表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)《豆豆生氣了》前5頁畫面。

　　3.豆豆生氣的時(shí)候，肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來。你能看出來嗎?

　　4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎?

　　5.豆豆把枕頭踢到了誰的身上?

　　6.枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎?

　　三、豆豆怎樣不生氣

　　1.結(jié)合《豆豆生氣了》后三頁畫面，教師講述故事。

　　2.教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。

　　3.引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作與言語。

　　4.豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍(lán)天和白云，慢慢地就不生氣了。

　　教師小結(jié)：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會(huì)不生氣了。

　　四、我的豆豆

　　如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎?你會(huì)用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會(huì)你的心情呢?

　　活動(dòng)反思：

　　日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾，也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往。《豆豆生氣了》這個(gè)故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會(huì)讓伙伴都害怕他，不敢與他親近。活動(dòng)將重點(diǎn)放在讓孩子來調(diào)節(jié)自己的情緒，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待自己的負(fù)面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂起來。活動(dòng)后我感覺，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候，有時(shí)候太激動(dòng)，太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

47、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說小白兔對(duì)朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機(jī)、輪船、汽車。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車)

　　(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學(xué)會(huì)折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對(duì)小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

　　(五)出示其它小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

48、中班語言教案《可愛的動(dòng)物寶寶》反思

　　活動(dòng)將通過小動(dòng)物情境扮演游戲，使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，中班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在生活中對(duì)周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動(dòng)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并想知道這些動(dòng)物的叫聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天) PPT

　　2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

　　3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　4.可愛的小動(dòng)物歌曲

　　活動(dòng)過程

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT，創(chuàng)設(shè)情境，吸引小朋友興趣

　　教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看，太陽公公從東邊升起來了，怎么樣啦有，對(duì)呀天亮了，太陽公公都曬屁股了，森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ，這些小動(dòng)物還說要到我們班作客呢，小朋友們仔細(xì)聽聽看都有哪些小動(dòng)物，看看它們是誰?

　　2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物

　　師：咕咕咕，小朋友們聽是誰在叫呀，哦是小雞媽媽呢 ，看小雞媽媽帶著雞寶寶們?cè)诓莸乩锩孀ハx子呢，它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們，你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

　　師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰來了，小鴨對(duì)小雞說：我們一起玩吧，

　　師：小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小動(dòng)物，引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師：小朋友們你們猜猜還會(huì)有誰來，分別引出小鴿子，小黃狗， 小貓咪，小白兔，

　　小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰呀，是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了

　　小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學(xué)一首歌曲吧

　　3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物

　　教師;播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，小小雞，嘰嘰嘰小鴨子， 嘎嘎嘎小鴿子，咕咕咕小花貓，喵喵喵小黃狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì)，和動(dòng)物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學(xué)習(xí)兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

　　(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地，出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾，問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面，你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢，老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

　　(3)小朋友們分組表演，扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來表演

　　師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小鴨子寶寶出來吧，小鴨子怎么走路的呀， 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好，等會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花

　　師:現(xiàn)在我們依次請(qǐng)小雞寶寶，小青蛙寶寶，小鴿子寶寶，小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧

　　4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變

　　(1)老師說小動(dòng)物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速， 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

　　請(qǐng)小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物，小動(dòng)物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說小動(dòng)物的名字，并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢

　　師：小動(dòng)物變變變，變變變變成老虎，小朋友模仿老虎走路， 發(fā)出老虎的叫聲，小動(dòng)物變變變，變變變，變成大象長(zhǎng)鼻子， 小朋友來模仿大象

　　請(qǐng)小朋友自己來說還可以變成那些動(dòng)物

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見的小動(dòng)物，通過游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達(dá)能力，讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長(zhǎng)。

49、幼兒園中班語言教案《找幸?！贩此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

　　3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《找幸?！氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

　　2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

　　3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

　　4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)欣賞無聲課件：大家找幸福的動(dòng)畫。

　　1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

　　2.幼兒欣賞無聲課件。

　　3.提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼兒個(gè)別講述。

　　(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣賞散文。

　　2.提問：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

　　3.學(xué)習(xí)、掌握句式：*在哪里干什么?他說：我找到幸福了。

　　(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

　　1.看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

　　2.自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。

　　(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

　　1.教師：還有誰也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說的?

　　2.幼兒用散文句式仿編。

　　3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

　　4.觀察圖片，也用散文中的句式說一說。

　　(五)集體舞：《幸福歌》。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：語言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

　　游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。

　　家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹立榜樣。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"

　　活動(dòng)反思：

　　《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過程。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?！鄙?。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來理解全文即具體的分析課文。

50、幼兒園中班語言教案《魚媽媽搬家》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。

　　3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

　　4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　6、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

　　2、課前參觀附近河流。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　1、(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

　　2、師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

　　二、基本部分

　　1、(出示幻燈圖片一)提問：

　　(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

　　(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、清清的河水、愁眉苦臉)

　　2、教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

　　3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

　　4、魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?.(出示幻燈片二)

　　5、魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋韱?

　　6、教師小結(jié)：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈片三)

　　7、魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

　　(1) 個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。

　　(2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

　　8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，請(qǐng)小朋友注意。

　　9、每個(gè)幼兒一本圖書，分別簡(jiǎn)述一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

　　2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再學(xué)更多的東西。

　　活動(dòng)反思

　　通過這次活動(dòng)，使我意識(shí)到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。