中班教案《家用電器真方便》反思

中班教案《家用電器真方便》反思

1、中班教案《家用電器真方便》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解認(rèn)識(shí)自己家的家用電器，知道家用電器的名稱初步了解其用途。并能用語(yǔ)言描述自己想法。

　　2、體驗(yàn)制作和游戲的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前，讓幼兒在家中了解自己家的家用電器。

　　2、區(qū)角設(shè)置《家電超市》【內(nèi)設(shè)多種家電圖片、玩具等】

　　3、活動(dòng)前玩過(guò)“你猜我說(shuō)”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲“我說(shuō)你猜”。

　　方法：老師用語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作描述一種電器，幼兒根據(jù)老師的提示猜一種家用電器。

　　2、師幼一起參觀區(qū)角：“家電超市”。

　　引導(dǎo)幼兒討論、回答：“你來(lái)看見(jiàn)了什么電器?”“你最喜歡什么家用電器?”“為什么?”

　　【1】引導(dǎo)幼兒扮家電售貨員，向別人介紹一種自己最了解的家用電器。如：“電視機(jī)——幼兒則說(shuō)：“這是電視機(jī)，和我家的一樣，它可以”。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些家電的作用。

　　【2】看圖片，識(shí)字卡：電視機(jī)、洗衣機(jī)、電腦。

　　3、語(yǔ)言游戲：家電世界

　　方法：幼兒兩人一組，猜拳。獲勝的一方用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)一種家電，另一個(gè)幼兒根據(jù)動(dòng)作或語(yǔ)言提示猜出這種家用電器。最后看誰(shuí)猜的最多就為勝。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是建立在幼兒分散自主收集資料活動(dòng)后的第一次集體活動(dòng)，因此目標(biāo)定位在讓幼兒通過(guò)交流分享認(rèn)識(shí)各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，并對(duì)生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經(jīng)驗(yàn)，于是他們內(nèi)心對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的求真欲被強(qiáng)烈的喚起。因此這次的集體活動(dòng)是建立在適時(shí)介入的時(shí)機(jī)中。

2、中班教案《夏天真熱》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受太陽(yáng)的火辣，嘗試仿編兒歌。

　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

　　3、讓幼兒通過(guò)多種感官感知夏季的來(lái)臨，掌握夏季的季節(jié)特征。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。

　　2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。

　　紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。

　　2、感受夏天太陽(yáng)的火辣。

　　(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來(lái)到了)如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

　　3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》，感知太陽(yáng)的熱量。

　　(1)出示太陽(yáng)刷子，引起幼兒的興趣。

　　夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它刷到了那些人?

　　(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?

　　(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作(比如：游泳、爬上、騎車等)

　　(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

　　夏天的太陽(yáng)很頑皮，

　　拿把紅刷子，

　　到處找人刷。

　　刷刷蓋房的人，

　　刷刷買菜的人，

　　刷刷種地的人，

　　刷刷割麥子的人。

　　5、室外體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。

　　帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外空地上，和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒。(在陽(yáng)光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：

　　提問(wèn)：剛才你在外面感覺(jué)怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?(曬壞皮膚)

　　(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：夏天天氣很熱，太陽(yáng)火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法?

　　教師小結(jié)：躲在樹(shù)蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。

　　結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽(tīng)。

【活動(dòng)反思】

　　因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。

3、中班教案《秋天真美麗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1：通過(guò)欣賞，感受暖色在美術(shù)作品中的運(yùn)用。

　　2：大膽運(yùn)用色彩，表達(dá)自己對(duì)秋天的理解。

　　3：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4：能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受秋天的色彩。

　　難點(diǎn)：掌握拓印的作畫技法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件 顏料 塑料版 水粉筆 圖畫紙 噴壺 線繩

活動(dòng)過(guò)程：

　　一 出示課件 引出秋天

　　問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)嗎?為什么?

　　二 老師周末的時(shí)候給小朋友布置了一個(gè)作業(yè)，就是讓小朋友在周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起去找秋天，小朋友們給我?guī)?lái)了很多他們找到的秋天，讓我們一起去看看吧。

　　出示能代表秋天是收獲、豐收季節(jié)的一組圖片

　　問(wèn)：你最喜歡那一副?為什么?

　　出示主色調(diào)不同的秋天的一組圖片

　　問(wèn); 你最喜歡那一副?為什么?

　　老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，這四幅圖所呈現(xiàn)的是四種不同的組色調(diào)。

　　三 出示色環(huán)(暖色)欣賞畫家的作品

　　在我們的生活中有很多種顏色，可是有幾種時(shí)能給我們帶來(lái)溫暖的感覺(jué)的，我們把它們叫做暖色。一一介紹。 秋天真美呀，無(wú)論是金燦燦的稻穗還是紅彤彤的蘋果都能給人帶來(lái)美的享受，畫家和我們一樣也很喜歡秋天，他們就運(yùn)用這些色彩表現(xiàn)出了多彩的、溫暖的、色彩斑斕的秋天。

　　四 教師示范畫法

　　其實(shí)我也能畫出我心目中的秋天，可是我今天畫畫要用到的工具可不太一樣。介紹工具和具體的操作過(guò)程。

　　在塑料板上刷顏料——用水粉筆滴另一種顏料——噴壺噴不同的顏料——圖畫紙蓋在上面印——線繩在印好的紙上拖畫。

　　五 幼兒繪畫，教師巡視輔導(dǎo)

　　六 對(duì)幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　七 結(jié)束

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過(guò)程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過(guò)程，而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫的過(guò)程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。

4、中班教案《Merry Christmas》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在對(duì)圣誕節(jié)和春節(jié)的不同慶祝方式的比較中，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸多與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

　　2、在系列慶?；顒?dòng)中，初步了解西方的節(jié)日文化和飲食文化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不只停留在語(yǔ)言符號(hào)的表層上，而是試著去探索支撐語(yǔ)言的西方文化。

　　4、引導(dǎo)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)單詞。

　　5、初步理解英語(yǔ)單詞含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中國(guó)人、美國(guó)人圖片若干;有關(guān)春節(jié)和圣誕的歌曲、音像資料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)Warm up：

　　1、 Greetings：

　　T：What day is it today,kids?

　　K：Today is Friday.

　　2、sing a song：《Happy New Year》

　　(二)Chinese和English

　　1、教師用英文描述兩張不同特征的臉，啟發(fā)幼兒畫出來(lái)。

　　T：P1ease draw two face、One has black hair，yellow skin and black eyes?The other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger nose、These two face you drawn，one with a bigger nose is an English face，and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages、

　　2、教師出示多張中國(guó)人和美國(guó)人的圖片。讓幼兒仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒得出結(jié)論：中英兩國(guó)人的外貌特征不同。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用英文描述自己的畫，講述中英兩國(guó)人的外貌特征。

　　(三)介紹節(jié)日

　　1、播放有關(guān)春節(jié)和圣誕節(jié)節(jié)日慶祝過(guò)程的音像資料。讓幼兒在觀察兩個(gè)節(jié)日不同慶祝方式的同時(shí)，熟悉Christmas Day和Spring Festival這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、幼兒按意愿分成圣誕組和春節(jié)組參加模擬慶?；顒?dòng)。

　　The big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day. We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival、You can choose the team you want to join in、Then we will start our celebration.

　　(四)模擬過(guò)節(jié)

　　1、節(jié)日的氣氛準(zhǔn)備。

　　(1)、教師指導(dǎo)圣誕組幼兒用廢舊物品制作圣誕禮物，制作過(guò)程中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)Christmas gift(圣誕禮物)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種美工工具的英文名稱。

　　(2)、教師指導(dǎo)春節(jié)組幼兒作對(duì)聯(lián)，反復(fù)再現(xiàn)詞語(yǔ)couplets(對(duì)聯(lián))。

　　(3)、將制作好的圣誕禮物掛在Christmas tree(圣誕樹(shù))上，對(duì)聯(lián)貼在教室門的兩側(cè)。

　　Let’s make lots of Christmas gifts，Christmas Day Team，then we will decorate the Christmas trees、Spring Festival Team，we will make some couplets and put them 0n both sides of the door、

　　2、節(jié)日的特別嘉賓;

　　(1)、教師裝扮成圣誕老人(Father Christmas)，組織圣誕組幼兒在圣誕樹(shù)下唱英文歌曲《圣誕夜之歌》，然后互贈(zèng)禮物(上一活動(dòng)中制作的禮物)，彼此祝?！癕erry Christmas

　　(2)、春節(jié)組幼兒在“踩氣球”的游戲中，模擬放鞭炮(fire crackers)的情景。然后，彼此祝?！肮舶l(fā)財(cái)，萬(wàn)事如意”。

　　Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one，then say“Merry Christmas”、However，the children of Spring Festival Team play the game“Stepping on the balloon”、You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others、

　　3、節(jié)日的美食。

　　(1)、教師出示多種食物，要求幼兒一一說(shuō)出食物的英文名稱(餃子dumpling、面包bread、面條noodle、黃油butter、土司toast和烤雞roast chicken等)。

　　(2)、幼兒思考：在上述食物中哪種是春節(jié)一定要吃的，哪種是圣誕節(jié)一定要吃的。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教師指導(dǎo)幼兒取適量的自己喜歡的食物，放在盤子里。在取食物的過(guò)程中，教師逐一和幼兒交流：What do you like eating? I like eating dumpling/noodle、

　　(4)、用餐之前請(qǐng)幼兒選擇餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先讓幼兒嘗試使用各種餐具，然后教師演示正確的使用方法。同時(shí)，為幼兒介紹吃西餐的用餐禮儀。

　　(5)、請(qǐng)幼兒盡情品嘗節(jié)日美食。

　　In China，we must eat dumplings in Spring Festival、In England they must eat the roast chicken、Chinese use chopsticks to have dinner，but English use knife and fork t0 eat the food、Although，Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family、

　　4、Happy Ending：

　　(1)sing a song：《Merry Christmas》

　　(2)T：Are you happy?

活動(dòng)反思：

　　本次英語(yǔ)活動(dòng)充分證明：與文化結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是生動(dòng)有趣的，外語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是對(duì)思想文化的探索。在兩個(gè)節(jié)日的對(duì)比活動(dòng)中，新文化的魅力取代了枯燥的單詞句型記憶的壓力，而成為幼兒接觸語(yǔ)言的動(dòng)力。幼兒在新鮮、刺激、輕松和愉快的活動(dòng)中，將接觸到的語(yǔ)言落實(shí)到應(yīng)用中，在不斷加深對(duì)西方社會(huì)文化了解的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言符號(hào)體系的了解。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮與幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。依據(jù)幼兒已有的思維發(fā)展水平，幼兒對(duì)不同節(jié)日現(xiàn)象能作出一定的反應(yīng)，但對(duì)于節(jié)日背后的文化差異是認(rèn)識(shí)不到的。在本次活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒在愉快的游戲中，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了西方思想文化，了解了文化差異。

5、中班教案《家用電器》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見(jiàn)家用電器的正確的操作方法。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：利用實(shí)物講解家電的作用。

　　難點(diǎn)：各種家電的用處不一樣，幼兒會(huì)混亂。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)家中有哪些家用電器。

　　2、老師分別利用家用電器，如：電視，向幼兒介紹使用方法，放光碟，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到什么，知道電視的作用。電風(fēng)吹的使用方法又不一樣，介紹它的方法和其他的有什么不同，每種電器的作用都不一樣。舉例說(shuō)幾個(gè)，讓幼兒明白其中的操作方法。

　　3、教育幼兒要正確使用家用電器，自己不能隨便亂動(dòng)。

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)某些不太常見(jiàn)的電器不太清楚作用?；径歼_(dá)到目的。

6、中班教案《分享玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。

　　2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

　　3、認(rèn)識(shí)字寶寶(玩具 大家 請(qǐng)問(wèn) 謝謝)

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、玩具大家玩。

　　2、友好的玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人自帶一件玩具。

　　2、 教師準(zhǔn)備ppt。

教學(xué)過(guò)程 ：

　　激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂(lè)。

　　一、 情境一

　　1、介紹個(gè)人的玩具。

　　(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

　　教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

　　教師可邊介紹邊將玩具歸類。

　　2、玩玩具。

　　(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

　　(2)講評(píng)

　　請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦?

　　老師小結(jié)。

　　(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　二、認(rèn)識(shí)字寶寶

　　學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)玩具 大家 請(qǐng)問(wèn) 謝謝

　　(1)在幼兒拿出玩具的時(shí)候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)

　　(2)請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行情景模仿 說(shuō)出請(qǐng)問(wèn)你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學(xué)習(xí)請(qǐng)問(wèn)一詞

　　(3)當(dāng)收到別人分享的玩具之后學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝 并能認(rèn)識(shí)謝謝一詞

　　(4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念 并學(xué)會(huì)大家一詞

　　三、延伸活動(dòng)

　　在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

　　培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí)，沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容，這樣一來(lái)，幼兒會(huì)覺(jué)得茫然，看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，并不懂得去記憶、模仿。

7、中班教案《水真有用》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)雨具，能說(shuō)出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨衣。

　　2、學(xué)習(xí)雨具的安全使用，提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等;

　　2、布置四個(gè)場(chǎng)景;

　　3、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣。

　　師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜它是什么東西?

　　一朵花真有趣，晴天不開(kāi)雨天開(kāi)。(雨傘)

　　師：下雨啦!小朋友想一想，有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕?

　　二、參觀“雨具展”。

　　師：你們看，活動(dòng)室有很多的寶貝，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?小朋友去看一看，摸一摸，把你認(rèn)識(shí)的雨具告訴好朋友。

　　提出參觀的要求

　　師：小朋友在參觀的時(shí)候不能搶東西，聽(tīng)到老師的指令要把東西放回原位，馬上回帶座位上。

　　提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些雨具?它是什么時(shí)候用的?

　　三、出示課件，認(rèn)識(shí)各種雨具。

　　師：老師也帶來(lái)了許多寶貝，你們看它是誰(shuí)?

　　這是什么雨具?

　　教師小結(jié)：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來(lái)防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦!雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開(kāi)的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。

　　四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的安全使用。

　　師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的雨具，那你們會(huì)用雨具嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　小結(jié)：打開(kāi)傘的時(shí)候要注意周圍，不傷及別人，看見(jiàn)旁邊的人要打開(kāi)雨傘，自己要避開(kāi)，注意不傷及自己。

　　五、幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　1、認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。

　　師;這是誰(shuí)的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)

　　2、聽(tīng)指令玩游戲。

　　師：請(qǐng)小朋友到雨衣的家里藏起來(lái)。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

【活動(dòng)延伸】

　　幼兒自由選雨具并試穿。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)前教師在活動(dòng)室布置了“雨具展”，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣。活動(dòng)一開(kāi)始，教師以謎語(yǔ)引入，激發(fā)了幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)參觀中，教師重點(diǎn)提出了參觀的要求而沒(méi)有很明確的提出探索的要求，但是大部分孩子都能說(shuō)出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問(wèn)的時(shí)候，有些孩子顯的迫不及待，這時(shí)的課堂氣氛有點(diǎn)活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來(lái)了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，教師講的太多，應(yīng)由幼兒自己說(shuō)，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開(kāi)心同時(shí)也鞏固了雨具的名稱。

　　在活動(dòng)中，教師提出的問(wèn)題不夠規(guī)范，提問(wèn)要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的積極思維。提問(wèn)的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容，要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié)，可重點(diǎn)討論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。

　　對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

8、中班教案《腳踏車真有用》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)腳踏車的外形和特征，了解腳踏車的用途。

　　2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察腳踏車，并用清楚的語(yǔ)言描述腳踏車的外形特征。

　　3、通過(guò)認(rèn)識(shí)腳踏車，讓幼兒樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　腳踏車實(shí)物、腳踏車的圖片、幼兒畫冊(cè)、拼圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看圖片，引起興趣。

　　(1)教師：圖片上你看到了什么?

　　(2腳踏車是什么樣的?

　　2、觀察腳踏車。

　　(1)我們平時(shí)見(jiàn)到的車和腳踏車有什么不同?

　　(2)腳踏車由哪幾部分組成?

　　(3)腳踏車各部件有什么用?

　　(4)為什么叫腳踏車?

　　在問(wèn)題的過(guò)程中分別出示相應(yīng)的圖片，供幼兒了解。

　　3、幼兒看畫冊(cè)。

　　(1)畫冊(cè)中你看到了什么?他們各有什么作用?

　　(2)教育幼兒保護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、操作活動(dòng)：拼插腳踏車

活動(dòng)反思

　　整堂課上得比較輕松，孩子們也積極參與，課堂秩序挺好，就是幼兒的拼插活動(dòng)當(dāng)堂完成有點(diǎn)困難。班上幾個(gè)所謂的不聽(tīng)話的孩子，都能積極回答老師的問(wèn)題，積極性很高。其實(shí)他們平時(shí)搗亂只是想引起老師和同伴們的注意，只要你給予他適當(dāng)?shù)年P(guān)注，他們就會(huì)是一個(gè)好孩子，例如：當(dāng)我請(qǐng)幼兒親自感受腳踏車時(shí)，那些平時(shí)很調(diào)皮的孩子也很想操作，我若是對(duì)他們視而不見(jiàn)，他們便會(huì)大聲喧嘩或是到處亂走自顧自的，而當(dāng)我請(qǐng)他們操作之后，他們便會(huì)很安靜認(rèn)真的繼續(xù)聽(tīng)課。這節(jié)課欠缺考慮的地方是：我用紙卡拼插腳踏車模具時(shí)，模具零件上都有數(shù)字，操作前我沒(méi)有和幼兒講清楚數(shù)的一一對(duì)應(yīng)，幼兒對(duì)紙卡的使用并不熟練，無(wú)法快速的將各零部件拼接在一起，導(dǎo)致這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。操作活動(dòng)的難度有點(diǎn)大，大部分幼兒不能短時(shí)間內(nèi)自己完成任務(wù)，我覺(jué)得目標(biāo)在這節(jié)活動(dòng)中定的偏高，如果放在課后的活動(dòng)中或區(qū)角中讓幼兒慢慢完成效果會(huì)比這里好很多。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)更加注重幼兒的實(shí)際，設(shè)計(jì)出更符合幼兒特點(diǎn)和能力的活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

9、中班教案《流星球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、主動(dòng)參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)，在投遠(yuǎn)時(shí)能揮臂甩腕。

　　3、能友好游戲，不互相沖撞，遵守游戲規(guī)則。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：6幼兒用多種方法玩流星球。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、藍(lán)色流星球若干(紅色、藍(lán)色靶心與活動(dòng)人數(shù)相等)，錄音機(jī)、磁帶。

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)探索游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。

　　幼兒在投擲時(shí)，能轉(zhuǎn)身、揮臂、甩腕。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。

　　1、幼兒自主體驗(yàn)肩上揮臂投遠(yuǎn)的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出肩上揮臂投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、教師與幼兒進(jìn)一步全面歸納出投擲方法：預(yù)備時(shí)要轉(zhuǎn)身，身體后傾，一腳前一腳后，右手舉球在肩上，揮臂、甩腕向上投出。

　　4、幼兒練習(xí)。

　　三、通過(guò)游戲“星球大戰(zhàn)”，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1、教師觀察幼兒投擲情況，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出要求，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：揮臂、甩腕。

　　2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況提出新的游戲玩法，增加奔跑游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加大運(yùn)動(dòng)量。

　　四、放松活動(dòng)：“流星球歸隊(duì)”。

　　教師指導(dǎo)喲而整理自己隊(duì)相應(yīng)顏色的球。

　　隨音樂(lè)放松：引導(dǎo)幼兒用流星球拍打身體不同部位，進(jìn)行放松。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，幼兒對(duì)投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大部分幼兒能基本掌握肩上投遠(yuǎn)的要領(lǐng)。由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了揮臂甩腕的動(dòng)作，因此在游戲中，幼兒對(duì)這個(gè)動(dòng)作得到進(jìn)一步掌握，幼兒的投擲距離和投準(zhǔn)程度有了很大進(jìn)步。

　　幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，能積極地參與游戲，探索流星球的玩法。有的幼兒在練習(xí)時(shí)還互相比賽，看誰(shuí)投得更遠(yuǎn)。在玩游戲中，幼兒能進(jìn)入情境，將球投到對(duì)方的區(qū)域。

　　在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)，幼兒自己投擲完，用粉筆進(jìn)行記錄，不太恰當(dāng)，幼兒不能直觀地進(jìn)行對(duì)比。應(yīng)該由教師事先畫好不同距離的線，幼兒進(jìn)行投擲，這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離，并進(jìn)行對(duì)比。

10、中班教案《畫螞蟻》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　2、通過(guò)作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

組織形式

　　集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

　　《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

　　老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。

　　二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

　　三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

　　1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣?

　　2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫螞蟻。

　　3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

　　4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

　　四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

　　師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

　　五、布置任務(wù)，交代要求。

　　六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。

　　引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、 鼓勵(lì)畫得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

　　七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。

　　1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

　　2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸：

　　參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

不足：

　　對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。

11、中班教案《跳皮筋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握跳皮筋的方法，對(duì)民間體育游戲感興趣。

　　2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，通過(guò)幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　3米～5米長(zhǎng)的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個(gè)結(jié)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側(cè)，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn)，接著右腳再收回，同時(shí)左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。

　　玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進(jìn)去，接著右腳跳出來(lái)，左腳跟著也跳出來(lái)。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當(dāng)跳念到“一百零一”時(shí)，與角上幼兒對(duì)換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項(xiàng)：

　　1、在跳的過(guò)程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。

　　2、必須按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。

附兒歌 ：

　　馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開(kāi)二十一，

　　二五六，二五七，二八二九三十一，

　　三五六，三五七，三八三九四十一，

　　四五六，四五七，四八四九五十一，

　　五五六，五五七，五八五九六十一，

　　六五六，六五七，六八六九七十一，

　　七五六，七五七，七八七九八十一，

　　八五六，八五七，八八八九九十一，

　　九五六，九五七，九八九九一百零一。

教學(xué)反思：

　　“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解，沒(méi)有真正的玩起來(lái)，感受到其中的樂(lè)趣。我們想通過(guò)開(kāi)展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋，通過(guò)“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)集體游戲中的樂(lè)趣，使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

12、中班教案《環(huán)保袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

　　(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

　　教學(xué)建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢?(袋子)

　　2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來(lái)看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。

　　(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問(wèn)題)

　　3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開(kāi)課件畫面：可回收標(biāo)記)

　　4、師：我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的?(箭頭)

　　這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢?(順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

　　5、師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

　　(幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

　　6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

　　教學(xué)建議：

　　1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

　　讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì)

　　地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

　　4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

　　三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

　　(2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

　　(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

　　3、教師小結(jié)：“原來(lái)，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái)，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

　　教學(xué)建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣?huì)自然降解，將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。

　　四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

　　1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!

　　(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))

　　2、師：請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

　　(讓幼兒自由討論，并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

　　3、師小結(jié)：原來(lái)，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來(lái)做，讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，好嗎?

　　教學(xué)建議：

　　讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?

　　2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo))

　　3、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

教學(xué)建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)，也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

評(píng)價(jià)指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

　　教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái)，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣。總之，從預(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

13、中班教案《彩虹真美麗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備：

　　兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規(guī);一把錐子，一些水;一根小號(hào)縫衣針。

實(shí)驗(yàn)操作：

　　1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對(duì)太陽(yáng)，握住瓶子，輕輕地?cái)D壓使水噴出來(lái)，就能看見(jiàn)彩虹了。

　　2.用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復(fù)上面的試驗(yàn)，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上。

活動(dòng)反思：

　　幼兒是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?；顒?dòng)中，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師以啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)起幼兒探究的興趣。

14、中班教案《我真棒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過(guò)一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。

　　2.借助長(zhǎng)積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

　　3.積極參與活動(dòng)，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一根長(zhǎng)積木，軟質(zhì)寬敞場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熱身環(huán)節(jié)(音樂(lè)《猴哥猴哥》等。)

　　跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　基本動(dòng)作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

　　評(píng)析：將“猴哥”的武術(shù)動(dòng)作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動(dòng)作。最后是一個(gè)基本動(dòng)作，較為柔和一些。

　　2.基本環(huán)節(jié)

　　(1)第一個(gè)本領(lǐng)

　　教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)“金雞獨(dú)立”的本領(lǐng)。

　　金雞獨(dú)立——一只腳站立，另一只腳提起來(lái)，保持身體平衡。

　　教師示范，幼兒嘗試?？梢越柚敖鸸堪簟眮?lái)保持身體平衡。

　　要求1：?jiǎn)文_站堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

　　要求2：變動(dòng)作，做“小飛機(jī)狀”。

　　評(píng)析：“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過(guò)各種姿勢(shì)的金雞獨(dú)立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時(shí)，利用長(zhǎng)積木，在曾加穩(wěn)定性的同時(shí)，能曾加動(dòng)作的難度。

　　(2)第二個(gè)本領(lǐng)

　　教師：我們來(lái)練另一個(gè)本領(lǐng)——單腳跳。

　　要求1：?jiǎn)文_原地跳。

　　要求2：?jiǎn)文_連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個(gè)區(qū)域里跳到另一個(gè)區(qū)域里，返程換腳跳。

　　放松：雙腳順著長(zhǎng)積木踩住，做“飛行狀” 。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動(dòng)作技能的鞏固，并為接下來(lái)的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。

　　(3)第三個(gè)本領(lǐng)

　?、賳文_跳過(guò)單個(gè)積木

　　教師：我們接下來(lái)練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)——單腳跳過(guò)“金箍棒”。誰(shuí)來(lái)試一試?

　　動(dòng)作示范：?jiǎn)文_站立，雙手向前擺動(dòng)，用力跳過(guò)去，腳掌著地，跳過(guò)去后也能單腳站立。

　　幼兒自由練習(xí)——聽(tīng)口令跳幾次。

　　評(píng)析：首先讓個(gè)勛孩子先來(lái)試一試，教師引導(dǎo)正確的動(dòng)作示范，并提醒幼兒注意保護(hù)自己。如嘞掌著地。

　?、谔岣唠y度，單腳跳過(guò)多個(gè)積木組合的障礙物。

　　教師：“金箍棒”組合一下?，F(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過(guò)去嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

　?、壅?qǐng)一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊(duì)后依次跳一跳。

　　幼兒分6組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行“單腳連續(xù)跳”。

　　評(píng)析：這是孩子自由發(fā)揮的時(shí)間段，需要嘗試進(jìn)行合作，協(xié)謫四人的意見(jiàn)，并能進(jìn)行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進(jìn)行單腳連續(xù)跳過(guò)障礙物，又是一個(gè)難度的提升。

　　④綜合練習(xí)：

　　走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過(guò)有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過(guò)兩個(gè)障礙物(圖5)。

　　評(píng)析：孩子的鍛煉有時(shí)候不需要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時(shí)間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強(qiáng)度的跳躍過(guò)程中放松一下。

　　3.放松環(huán)節(jié)

　　聽(tīng)音樂(lè)敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過(guò)的本領(lǐng)。

活動(dòng)反思：

　　前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會(huì)做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物，孩子會(huì)采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。

　　因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動(dòng)技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過(guò)孩子嘗試，教師示范講解動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)單腳跳過(guò)障礙物的技能。觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護(hù)，也是值得肯定的。

15、中班教案《捉螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

　　2、積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螃蟹圖片、音樂(lè)《捉螃蟹》 場(chǎng)景布置

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：可愛(ài)的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。(隨音樂(lè)入場(chǎng))海邊到了，你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘，有一群可愛(ài)的小螃蟹們會(huì)在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂(lè)里，來(lái)，一起聽(tīng)聽(tīng)，猜猜會(huì)是哪些有趣事情呢?

　　二、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的節(jié)奏

　　1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍感知樂(lè)曲的旋律

　　提問(wèn)：聽(tīng)完了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)做些什么事情呢?

　　(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá))。

　　教師：哦!有的說(shuō)螃蟹在洗澡，有的說(shuō)螃蟹在游泳，說(shuō)的好，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè))

　　三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)奏和不同樂(lè)段。

　　教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂(lè)段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)前的準(zhǔn)備。

　　(1)播放音樂(lè)，放慢速度，肢體動(dòng)作感應(yīng)

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的不同樂(lè)段變換肢體動(dòng)作，感應(yīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

　　四、分段創(chuàng)編動(dòng)作

　　(1)創(chuàng)編a段

　　教師：小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了，你們知道它是怎樣走路的?

　　(引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看)

　　(2)創(chuàng)編b段

　　教師：螃蟹在沙灘上快樂(lè)的走著，它還做了什么事情?(引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作)你看我的泡泡可以往上吹，你的呢?可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。

　　(3)創(chuàng)編c段

　　教師：真是一群可愛(ài)的螃蟹，哎呀呀?玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作，還有沒(méi)有和老師不一樣的。

　　(4)創(chuàng)編d段

　　教師：螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，一起來(lái)做游戲吧。準(zhǔn)備開(kāi)始咯!(播放音樂(lè)第四遍)

　　(5)完整的跟隨音樂(lè)來(lái)一遍

　　教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了，他來(lái)干什么的呢?他是來(lái)捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。

　　組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開(kāi)等)

　　教師：我們一起來(lái)玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。

　　五、游戲“捉螃蟹”

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè)自己律動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束，聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。

　　六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)

　　小結(jié)：今天玩得開(kāi)心嗎?你們可真厲害耶，都會(huì)隨著音樂(lè)做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂(lè)退場(chǎng))

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒?dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)

16、中班教案《風(fēng)來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系;

　　了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法;

　　通過(guò)感覺(jué)感受風(fēng)的存在。

　　主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏

活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風(fēng)。

　　2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，但可以用眼睛看見(jiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉、小旗;可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的聲音;可以感覺(jué)風(fēng)吹在臉上涼涼的)

　　3、青青和果果來(lái)到廣場(chǎng)放風(fēng)箏，果果問(wèn)青青，風(fēng)是從哪來(lái)的?

　　4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的?？諝饬鲃?dòng)得慢，就是微風(fēng);空氣流動(dòng)得快，就是強(qiáng)風(fēng)。

　　5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺(jué)風(fēng)扇周圍有風(fēng)。

　　6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過(guò)大，就是臺(tái)風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng)，能把大樹(shù)連根拔起，甚至吹毀建筑物，對(duì)人類產(chǎn)生危害。

活動(dòng)延伸

　　到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

17、中班教案《有你真好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試三人一組合作搭肩行進(jìn)。

　　2.通過(guò)探索、示范、合作游戲的方法，統(tǒng)一行進(jìn)節(jié)奏，學(xué)習(xí)相互遷就。

　　3.體驗(yàn)合作的成功和喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.樂(lè)于參加活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紗巾或可以遮住眼睛的布。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)熱身-----兩小無(wú)猜。

　　1.雙人律動(dòng)，增加彼此的熟悉程度與默契。

　　2.動(dòng)作要領(lǐng)，面對(duì)面拉手站立，一起進(jìn)退。

　　二、三人一組，合作前進(jìn)。

　　1.游戲規(guī)則：兩個(gè)小朋友手牽手，蹲下來(lái)。第三個(gè)小朋友"腿受傷"，雙手搭在前兩個(gè)小朋友的肩上，站穩(wěn)后，將受傷的腿抬起，不能落地。

　　2.師：小朋友的腿受傷了，別擔(dān)心，大家來(lái)做他的拐杖，送他去醫(yī)務(wù)室吧。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)單腳跳。

　　三、游戲"有你真好"。

　　1.師：《盲女》腫眼睛失明的小姑娘能在好朋友的幫助下，感受到大自然的美。今天我們也來(lái)用心嘗試一下，蒙上眼睛在好朋友的帶領(lǐng)下前進(jìn)。

　　2.規(guī)則：兩人一前一后站立。后面的小朋友眼睛被蒙住，右手搭在前面小朋友的左肩上，由前面的小朋友帶領(lǐng)前進(jìn)。

　　3.要領(lǐng)：前面的小朋友可以用一只手扶在同伴的手上表示關(guān)心、安慰，速度要慢，后面的小朋友要放心的邁開(kāi)腳步。

　　四、說(shuō)說(shuō)自己的感受--------有你真好。

　　師：當(dāng)被好朋友抬著往前走時(shí)，你有什么感受?當(dāng)眼睛被蒙住時(shí)，你害怕嗎?(幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)合作最重要)

　　五、放松動(dòng)作。

　　幼兒在老師的帶領(lǐng)下，做放松動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效

　　小百科;朋友(友情)，是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己，有朋友真好。

18、中班教案《闖關(guān)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操，鐵圈、拱形門各6個(gè)。

活動(dòng)流程：

　　1.開(kāi)始部分：

　　幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

　　2.基本部分。

　　(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲，今天，我們來(lái)用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

　　(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

　　(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。

　　(4)幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

　　(5)游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽(tīng)信號(hào)，以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

　　3.結(jié)束部分。師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。

小結(jié)與反思

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。開(kāi)始部分，通過(guò)幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開(kāi)，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。

19、中班教案《爬山比賽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小動(dòng)物卡片5個(gè)，火車圖一幅，數(shù)字卡5兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　今天，天氣特別好，森林里幸福村的小動(dòng)物們特別高興，因?yàn)樗麄円讲莸厣先ネ媪恕Ｔ蹅兛纯炊加姓l(shuí)?(教師依次出示五只小動(dòng)物圖片)

　　(二)知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

　　1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動(dòng)物?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)

　　2.小兔從前往后數(shù)排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)

　　3.這兩個(gè)數(shù)字“5”所表示的意義一樣嗎?哪兒不一樣?

　　(三)知道序數(shù)的表示方法

　　數(shù)字寶寶的本領(lǐng)真多，不僅可以表示總共有多少個(gè)物體，還可以表示物體所在的位置。剛才小朋友說(shuō)小兔從前往后數(shù)排在第幾位?(第五位)你們是怎么知道的?

　　啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒知道按順序數(shù)到幾就在這個(gè)數(shù)字前加“第”就表示它所在的位置。

　　(四)知道序數(shù)的方向性

　　1.師：小烏龜排在第幾位?(2)

　　師以小烏龜口氣說(shuō)：不，我排在第四位。

　　2.教師幫助幼兒分析：“小烏龜”講話的道理。

　　3.小結(jié)：原來(lái)要看一個(gè)物體排在那個(gè)位置，得先看從那個(gè)方向數(shù)。方向不同，它所在的位置不同。

　　(五)小動(dòng)物爬山比賽，練習(xí)1—5序數(shù)

　　1.小動(dòng)物爬山比賽，幼兒說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。

　　2. 小動(dòng)物下山比賽，幼兒再次說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。(注意強(qiáng)調(diào)方向性)

　　(六)幼兒操作，鞏固5以內(nèi)的序數(shù)

　　天不早了，小動(dòng)物們也累了，它們想坐上火車回家，小朋友們幫忙把它們送上車好嗎?

　　1.請(qǐng)把小馬送上從前往后數(shù)第一個(gè)車廂(集體送)

　　2.請(qǐng)把小兔送上從后往前數(shù)第一個(gè)車廂(個(gè)別送)

　　3.剩余的動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒送上指定車廂。

　　(七)結(jié)束

　　小動(dòng)物們都坐上了火車，他們說(shuō)：“謝謝你們?！崩蠋熀托∨笥褌円黄痖_(kāi)火車把小動(dòng)物們送回家吧!(咔嚓，咔嚓…)

《爬山比賽》活動(dòng)反思

　　本節(jié)課我所執(zhí)教的活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《爬山比賽》。我的活動(dòng)目標(biāo)是圍繞“認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的序數(shù)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，主要圍繞讓幼兒從前往后，從上往下，知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密?；顒?dòng)一開(kāi)始我們創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去草地上玩，幼兒按照“從前往后，數(shù)到幾就是第幾位”的方法，初步了解序數(shù)的意義。在小動(dòng)物爬山情境中，幼兒按照“從上往下，數(shù)到幾就是第幾位”的方法，了解序數(shù)的含義，通過(guò)聽(tīng)口令找位置，鞏固孩子對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。在最后爬的比賽中，幼兒能解決生活中的問(wèn)題，運(yùn)用，從前往后，知道誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是第二名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了引起孩子的興趣，能從前往后進(jìn)行正確認(rèn)讀序數(shù)，知道第幾位是誰(shuí)?誰(shuí)排在第幾位?做課活動(dòng)中，只關(guān)注了從前往后，有個(gè)別孩子從后往前數(shù)，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，方向不一樣，動(dòng)物排列位置都不一樣，幼兒能有不同的想法，教師應(yīng)該及時(shí)的做出反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問(wèn)題。

　　第二環(huán)節(jié)，在動(dòng)物爬山的過(guò)程中，幼兒由上往下正確點(diǎn)數(shù)，正確認(rèn)讀動(dòng)物的位置。幼兒討論、教師引導(dǎo)，孩子對(duì)序數(shù)基本上已經(jīng)了解，知道正確認(rèn)讀序數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，孩子對(duì)自己的操作要自我訂正，幼兒通過(guò)觀看小動(dòng)物正確的排列，能自我訂正。如果在這個(gè)時(shí)候遇到一些孩子不積極參與到活動(dòng)中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒，是只在學(xué)校才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應(yīng)這樣的群體生活，還有就是看看孩子是否害羞，看看孩子是否對(duì)多人的活動(dòng)都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍，讓幼兒接觸更多的同齡人，讓幼兒試著去走進(jìn)他人的生活。

　　爬的游戲是為了鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用到生活中，解決生活的實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確，先到終點(diǎn)就是第一名，可孩子還沒(méi)有到終點(diǎn)老師就吹哨子了，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確。在備課中，我們不能拿著教案就備，要考慮孩子的接受能力和特點(diǎn)，再次的設(shè)計(jì)和加工，挖掘教案中的教育契機(jī)。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對(duì)方位詞前后、上下比較了解，但對(duì)方向詞左右不太理解，對(duì)數(shù)字1-10孩子能正確的點(diǎn)數(shù)，結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。在引導(dǎo)孩子正確認(rèn)讀中，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，方向的描述錯(cuò)誤，導(dǎo)致孩子按方向認(rèn)讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我們要考慮孩子理解水平在那個(gè)層面上，這樣設(shè)計(jì)孩子能完成多少，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)，重難點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)中能否突破，在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)合孩子的接受能力，對(duì)授課活動(dòng)，再次設(shè)計(jì)，不能按照教案一股腦的完成。要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的能力，適當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度，所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，該如何解決?這樣孩子能理解嗎?側(cè)重點(diǎn)也要圍繞重點(diǎn)，為重點(diǎn)服務(wù)，為重點(diǎn)做鋪墊。從前往后的正確認(rèn)讀序數(shù)，為從下往后認(rèn)讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深入的、準(zhǔn)確的引導(dǎo)，孩子在后面的認(rèn)讀中，難度就會(huì)下降，理解起來(lái)更輕松。

　　在選課、備課、做課中，學(xué)會(huì)了如何提升孩子的語(yǔ)言，幼兒的語(yǔ)言不像成人那樣完整、有序，老師要把孩子的語(yǔ)言進(jìn)行整合，把他們的語(yǔ)言引導(dǎo)到教學(xué)之中，運(yùn)用課程的語(yǔ)言把語(yǔ)言提升。

　　總之，要上好一節(jié)課，需要我們了解孩子、對(duì)課程的挖掘和理解以及對(duì)課程的把握。在教學(xué)中，教師不是純粹的傳授者，更是引導(dǎo)者，做孩子的朋友，一起學(xué)習(xí)、探索、融入孩子之中快樂(lè)教學(xué)。

20、中班健康教案《報(bào)紙真好玩》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書(shū)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。

　　2.學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人兩三張報(bào)紙。

　　2.《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

　　2.在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng));握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng));騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng));擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。

　　(活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　二、探索報(bào)紙的玩法

　　1.引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?

　　(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。

　　(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

　　(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。

　　(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)

　　三、游戲：南極冰塊

　　1.介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚(yú)就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚(yú)就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚(yú)抓走的危險(xiǎn)。

　　2.教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚(yú)，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚(yú)”的追捕。

　　第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

　　3.當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

　　(這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演大鯊魚(yú)的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)

　　四、放松活動(dòng)

　　幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。

　　(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧?。這些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)

延伸活動(dòng)：

　　1.在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

　　2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

21、中班教案《小鼻子真靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。

　　2、在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

　　3、能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鏡子若干，花露水一瓶，《翹鼻子嚕?！饭适抡n件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎，引出課題

　　左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)

　　二、觀察鼻子的外形

　　師：每個(gè)人都有鼻子，請(qǐng)小朋友互相看看這邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用照照鏡子看看自己的鼻子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、了解鼻子的功能

　　1、教師在活動(dòng)室內(nèi)噴灑花露水

　　問(wèn)：你聞到了什么氣味：你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過(guò)什么氣味?

　　2、請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))

　　3、小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

　　請(qǐng)幼兒思考：你有沒(méi)有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)

　　四、通過(guò)欣賞故事課件《翹鼻子嚕?！?，掌握保護(hù)鼻子的一些方法

　　1、師：鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管，很嬌嫩，容易受傷，出血，所以我們要好好保護(hù)鼻子，讓它健健康康的，有一只小豬，它不愛(ài)護(hù)自己的鼻子，就發(fā)生了意外。

　　演示故事《翹鼻子嚕?！?。

　　2、問(wèn)：嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西鼻孔后，感覺(jué)怎樣?媽媽送嚕嚕到動(dòng)物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么解決的?熊醫(yī)生還說(shuō)了什么?

　　3、師：鼻子是人體的器官，對(duì)我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打攪它，因?yàn)檫@樣會(huì)影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險(xiǎn)呀，我們可造成不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護(hù)鼻子的方法?

　　激發(fā)幼兒討論，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　4、小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤;游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

　　五、知道用正確的方法處理一些意外情況

　　1、請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行表述：如果東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會(huì)怎么辦。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情境演示。

　　2、一起選出正確合理的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)該趕快告訴大人，讓他們按住另一個(gè)鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來(lái)，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見(jiàn)別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來(lái)，頭不要過(guò)分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，暫時(shí)用嘴呼吸，然后請(qǐng)大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔。不管出現(xiàn)什么意外，如果大人解決不了，都要及時(shí)送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

　　六、學(xué)做鼻子保健操

　　師：讓我們一起為鼻子做個(gè)按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕癥狀呢。

　　教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。

　　七、戶外體驗(yàn)

　　在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺(jué)。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)所選內(nèi)容實(shí)用，適合中班幼兒接受能力。在活動(dòng)中，有兩個(gè)孩子注意力不集中，只知道用鏡子看著自己的鼻子，摸來(lái)摸去，調(diào)動(dòng)孩子積極性。每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，由淺入深，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)完整。將調(diào)動(dòng)幼兒來(lái)自生活的經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與動(dòng)作技能的練習(xí)作為活動(dòng)的關(guān)鍵，啟發(fā)幼兒通過(guò)猜猜、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做積極參與活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)。在輕松的互動(dòng)中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過(guò)教師引導(dǎo)獲取有益的生活經(jīng)驗(yàn)，并借助表演游戲進(jìn)一步鞏固了自我保護(hù)的技能。

22、中班教案《小猴真淘氣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2、在游戲過(guò)程中，嘗試有節(jié)奏地點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。

　　3、在游戲過(guò)程中，懂得應(yīng)該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習(xí)慣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小猴手偶2個(gè)，音樂(lè)伴奏。

　　2、師幼圍坐成圈。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　能理解歌詞，用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

　　正確的玩游戲，有節(jié)奏的輕點(diǎn)同伴，能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、用故事導(dǎo)入情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：森林里，有一只淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結(jié)果發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、感知歌曲，理解歌詞。

　　(1)教師用較慢的速度，清唱歌曲一遍、

　　(2)理解歌詞、

　　提問(wèn)：這只小猴吃了什么?

　　吃完西瓜然后呢?

　　結(jié)果滑到了誰(shuí)呀?(先滑到了……又滑到了……)

　　2、傾聽(tīng)范唱，唱完時(shí)出示手偶。

　　(1)教師清唱歌曲一遍。

　　(2)教師跟鋼琴范唱，唱完出示另一只手偶。

　　(3)師幼游戲。

　　A、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲，并提問(wèn)：我是怎么樣找到他的?

　　B、教師示范唱最后一句，唱至最后一個(gè)字“呀”時(shí)，手偶停留在一位“小猴”頭上。

　　C、教師第五次演唱歌曲，并完整示范游戲。

　　3、學(xué)唱歌曲，幼幼游戲。

　　師：你們想不想自己來(lái)找亂扔西瓜皮的小猴呀?(想)

　　(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點(diǎn)數(shù)動(dòng)作。

　　(2)幼兒和同伴之間開(kāi)展游戲，學(xué)唱歌曲。

　　(3)玩游戲2—3遍。

　　4、添加“小猴滑到情節(jié)”，繼續(xù)學(xué)唱。

　　師：原來(lái)是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　(1)教師再次示范，在“找小猴”的基礎(chǔ)上，添加“小猴滑倒”的情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)旋律做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，音樂(lè)一結(jié)束，便擺出痛苦的滑倒造型，口數(shù)“五、四、三、二、一”后方可起身。

　　(2)請(qǐng)1名幼兒上來(lái)表演。

　　師：我們?cè)诨沟臅r(shí)候一定要注意安全，懂得保護(hù)自己千萬(wàn)別摔傷自己，滑倒是很痛苦的，我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情。

　　(3)請(qǐng)2名幼兒上來(lái)示范滑到的造型，并堅(jiān)持至全體幼兒給倒數(shù)5個(gè)數(shù)方可起身。

　　(4)教師邀請(qǐng)1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戲1遍。

　　5、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)

　　師：小朋友們模仿的都不錯(cuò)，你們知道小猴為什么會(huì)被滑倒嗎?因?yàn)樗麃y扔了西瓜皮，小朋友們?nèi)绻欣藨?yīng)該怎么辦呢?

　　三、反思評(píng)價(jià)

　　師：這個(gè)游戲已經(jīng)玩了很多遍了，現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題需要你們思考，你們覺(jué)得會(huì)唱這首歌了嗎?你們可以先想一想，覺(jué)得會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手，待會(huì)唱給大家聽(tīng)，不會(huì)唱的可以坐在位子上，傾聽(tīng)別人演唱。

　　四、表演唱

　　1、請(qǐng)四位幼兒在圈內(nèi)表演唱。

　　2、教師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)演唱。

　　3、全體幼兒演唱，活動(dòng)結(jié)束。

　　4、集體表演唱

　　結(jié)束語(yǔ)：猴兒們表現(xiàn)的真不錯(cuò)!今天我的小猴們已經(jīng)有點(diǎn)累了，我們回去休息一下吧!

活動(dòng)反思：

　　歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng)，可是每次學(xué)習(xí)新歌，孩子們的興趣都不濃厚，積極性也不高，很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái)，實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣，開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門，讓他們?cè)敢獬?、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……

　　又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》，這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后，亂扔西瓜皮，結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣，剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了，以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作，只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子，似乎沒(méi)有玩盡興。“哎，真好玩，我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?！甭掏逃行┦涞幕氐阶簧稀Ｎ腋械接行┎幻?，似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒，讓我于心不忍

23、中班教案《家電真方便》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解認(rèn)識(shí)自己家的家用電器，知道家用電器的名稱初步了解其用途。并能用語(yǔ)言描述自己想法。

　　2、體驗(yàn)制作和游戲的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前，讓幼兒在家中了解自己家的家用電器。

　　2、區(qū)角設(shè)置《家電超市》【內(nèi)設(shè)多種家電圖片、玩具等】

　　3、活動(dòng)前玩過(guò)“你猜我說(shuō)”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲“我說(shuō)你猜”。

　　方法：老師用語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作描述一種電器，幼兒根據(jù)老師的提示猜一種家用電器。

　　2、師幼一起參觀區(qū)角：“家電超市”。

　　引導(dǎo)幼兒討論、回答：“你來(lái)看見(jiàn)了什么電器?”“你最喜歡什么家用電器?”“為什么?”

　　【1】引導(dǎo)幼兒扮家電售貨員，向別人介紹一種自己最了解的家用電器。如：“電視機(jī)——幼兒則說(shuō)：“這是電視機(jī)，和我家的一樣，它可以”。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些家電的作用。

　　【2】看圖片，識(shí)字卡：電視機(jī)、洗衣機(jī)、電腦。

　　3、語(yǔ)言游戲：家電世界

　　方法：幼兒兩人一組，猜拳。獲勝的一方用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)一種家電，另一個(gè)幼兒根據(jù)動(dòng)作或語(yǔ)言提示猜出這種家用電器。最后看誰(shuí)猜的最多就為勝。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是建立在幼兒分散自主收集資料活動(dòng)后的第一次集體活動(dòng)，因此目標(biāo)定位在讓幼兒通過(guò)交流分享認(rèn)識(shí)各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，并對(duì)生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經(jīng)驗(yàn)，于是他們內(nèi)心對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的求真欲被強(qiáng)烈的喚起。因此這次的集體活動(dòng)是建立在適時(shí)介入的時(shí)機(jī)中。

24、中班教案《花兒真美麗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察花，讓幼兒初步感知幾種花的特征。喜歡花，愛(ài)護(hù)花。

　　2、在感知花的形狀、顏色等特征的過(guò)程中，習(xí)得觀察方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種花卉圖片、“春天”的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)春天的花

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一位新朋友。

　　出示花精靈朵朵：“小朋友們好，我是花精靈朵朵，很高興認(rèn)識(shí)你們。我有很多好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”

　　出示花卉圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

　　2、幼兒觀賞，對(duì)各種漂亮的花有初步的了解。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這些花都一樣嗎?那我們現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。

　　二、感知花的特征和美麗

　　1、師：數(shù)一數(shù)有幾種顏色的花呢?它們分別是什么顏色呢?

　　花兒花兒朵朵開(kāi)，五顏六色真美麗。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道花的名稱，并比較花的莖、葉子、花蕊是不一樣的。

　　師：輕輕的摸摸長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖、看一看花的葉子，這當(dāng)中的叫做花蕊。你們比較一下它們的莖、葉子、花蕊相同嗎?

　　師小結(jié)：這一種花的葉子大大的，像個(gè)西瓜的葉子，我們把它叫做瓜葉菊。而這一種花的葉子好像在向客人打招呼，我們就把它叫做仙客來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知漂亮的花。

　　師：我們一起來(lái)聞一聞香不香?花朵就像你們的小臉一樣，它高興的時(shí)候就露出美麗的笑容。

　　三、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草

　　師：你們喜歡美麗的花嗎?我們只能看不能摘，這樣才是好孩子。那我們要怎樣保護(hù)花呢?

　　四、游戲

　　播放音樂(lè)《春天》，引導(dǎo)幼兒游戲。

課后反思：

　　在聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)后，本次活動(dòng)中，我有選擇性地展示了幾種有特點(diǎn)的花卉讓幼兒進(jìn)行觀察，孩子們通過(guò)討論交流，能從花兒的形狀、顏色、葉子等特征來(lái)區(qū)別花兒的不同之處，并能加以描述，對(duì)花兒有了進(jìn)一步的了解，認(rèn)識(shí)到花兒和我們的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)花，并能加以實(shí)踐。幼兒對(duì)花朵在生活的用處還是不太了解，應(yīng)在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步拓展，以豐富孩子們的知識(shí)，另外幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。

25、中班教案《板凳游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。

　　2、進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無(wú)靠背)

　　2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

　　3、 進(jìn)行曲音樂(lè)、動(dòng)物模仿操音樂(lè)。

　　4、 活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持。

活動(dòng)過(guò)程

　　引題部分

　　1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè)入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

　　2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物模仿操。

　　師：小動(dòng)物模仿操小朋友還記得嗎?

　　幼：記得。

　　幼：老師，我想站在小板凳上做動(dòng)物模仿操!

　　幼：噢，我也想。

　　師：大家覺(jué)得他的主意怎么樣?

　　幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

　　師：好，我們輕輕站上來(lái)，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來(lái)了怎么辦呢?

　　幼：可以再站上來(lái)。

　　幼：不能太緊張要不也會(huì)掉下來(lái)的……

　　幼：一只腳站的時(shí)候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

　　(教師傾聽(tīng)、微笑、默許……)

　　師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做模仿操一遍)

　　師：剛才我們?cè)诘首由献霾倭?，小朋友心里有什么感覺(jué)?

　　幼：我很高興的!

　　幼：我覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了。

　　幼：感覺(jué)腿有點(diǎn)酸酸的。

　　幼：開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕，后來(lái)不害怕了。

　　幼：我覺(jué)得自己比以前高了……

　　基本部分

　　1、 引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實(shí)還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來(lái)玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

　　幼：我趴在凳子上伸開(kāi)胳膊我就是大老鷹了。

　　幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

　　幼：我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

　　幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

　　幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車鉆山洞。

　　幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

　　幼：我拉著小椅凳在地上走，象開(kāi)車一樣……

　　師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

　　2、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過(guò)森林。

　　幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿“S”形路線穿梭。

　　(2)過(guò)段橋。

　　幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

　　幼：老師我不敢走。

　　師：沒(méi)關(guān)系，勇敢一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來(lái)，我們一起走過(guò)去。

　　(3)烏龜爬。

　　幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。

　　師：爬的時(shí)候感覺(jué)一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來(lái)。

　　幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過(guò)來(lái)的。

　　幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

　　(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50——100公分的高度往下跳。)

　　師：我們?cè)鯓幼屛覀兊男〉首幼兊母咭稽c(diǎn)呢?

　　幼：可以把凳子插起來(lái)，就慢慢變高了。

　　幼：我們來(lái)試一試。

　　幼：好。大家快搬椅子過(guò)來(lái)。

　　師：呀，這么高了，我們來(lái)做小傘兵好嗎?

　　幼：好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

　　師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

　　幼：好。

　　幼：老師我們想試一試。

　　師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

　　幼：好高呀。

　　幼：感覺(jué)今天我也很勇敢的

　　幼：?jiǎn)?哭聲)……老師我害怕了。

　　師：快過(guò)來(lái)在這邊休息，讓其他小朋友跳。

　　結(jié)束部分：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教學(xué)反思

　　幼兒活動(dòng)過(guò)程中興趣與積極性。

　　從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用“玩”這個(gè)字眼，聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

　　在幼兒提出想站上凳面做操時(shí)，教師及時(shí)的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

　　基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　　游戲目標(biāo)的達(dá)成。

　　幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

　　游戲活動(dòng)中有引發(fā)反思的不足之處：

　　1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原活動(dòng)設(shè)計(jì)中安排幼兒站一隊(duì)，是有意識(shí)的想鍛煉幼兒的等待與合作能力，但實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

　　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的游戲就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和避免。

　　3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動(dòng)中知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面相互聯(lián)系，自然的融為一體。如：游戲“小傘兵”中，教師在注重跳躍技能與勇敢品質(zhì)的鍛煉時(shí)沒(méi)有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗(yàn)，導(dǎo)致個(gè)別孩子因懼怕哭泣。這使筆者想到：遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

　　4、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)心從板凳上掉下來(lái)摔痛身體;扮演“小傘兵”從高處跳下時(shí)雖有保護(hù)墊，但周圍的硬地板也會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理恐懼。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行，則更利于營(yíng)造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探索。

26、中班教案《蝴蝶真美麗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受蝴蝶的對(duì)稱美。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用涂色或線條左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件：蝴蝶王國(guó)的課件、不同圖案的蝴蝶幻燈片。

　　2、已畫好外形的蝴蝶圖片若干，水彩筆每人一盒。

　　3、“梁?！陛p音樂(lè)和“蝴蝶飛”的音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　要求幼兒嘗試運(yùn)用涂色或線條裝飾蝴蝶翅膀。

　　學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放“蝴蝶飛”的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室。

　　請(qǐng)一名幼兒扮演蝴蝶姑娘，教師說(shuō)：“讓我們跟著蝴蝶姑娘一起到蝴蝶王國(guó)去看看吧!”(播放蝴蝶王國(guó)課件)

　　(本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒的興趣。帶領(lǐng)幼兒模仿蝴蝶飛，幼兒仿佛身臨其境，蝴蝶王國(guó)的背景課件直觀、形象，大大激發(fā)了孩子們的興趣，有了興趣，幼兒才會(huì)被活動(dòng)所吸引，主動(dòng)投入其中。)

　　二、利用課件，欣賞各種圖案的蝴蝶。

　　1、蝴蝶王國(guó)里有很多漂亮的蝴蝶，它們身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來(lái)看看這些美麗的蝴蝶吧!找一找，你最喜歡哪一只!(欣賞不同圖案的蝴蝶幻燈片)

　　提問(wèn)： (1)蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì)翅膀)(2)蝴蝶左邊和右邊翅膀上的圖案一樣嗎?有什么樣的花紋?是什么顏色的?

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，有的是由幾種顏色搭配的，有的是由幾種線條搭配的，而且顏色和線條都是對(duì)稱的。

　　(本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的思維具有具體形象性特點(diǎn)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看直觀、形象的蝴蝶幻燈片，通過(guò)觀察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認(rèn)識(shí)和理解，各種不同樣式的蝴蝶圖片給了孩子豐富的刺激，從而幫助幼兒理解對(duì)稱的含義。教師通過(guò)有序的提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒更多的思考，喚起幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的遷移能力。以便為下面的繪畫環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。)

　　三、幼兒裝飾畫：蝴蝶。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你想不想也當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，用這種對(duì)稱的方法來(lái)裝飾一下蝴蝶呢?發(fā)給幼兒每人一張已畫好的蝴蝶圖片，請(qǐng)幼兒裝飾。(播放“梁?！陛p音樂(lè))

　　教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱的方法裝飾，鼓勵(lì)幼兒大膽想象運(yùn)用不同的顏色或線條裝飾蝴蝶的翅膀。

　　(孩子們?cè)趦?yōu)美、舒緩的輕音樂(lè)中，進(jìn)行自由作畫，充分享受繪畫的樂(lè)趣，沉浸在創(chuàng)作的忘我氛圍中。教師進(jìn)行有目的地巡回指導(dǎo)，從而更好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。)

　　四、展示講評(píng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你能告訴我，你是怎樣裝飾的?現(xiàn)在我們相互欣賞欣賞，看看哪幅畫最漂亮?你喜歡哪一幅畫?為什么?(幼兒繞著作品欣賞，自由交談)

　　(在活動(dòng)的結(jié)束階段展示幼兒的作品，讓幼兒自評(píng)互評(píng)，將滿足幼兒的成功感，激發(fā)再次創(chuàng)作的熱情，為持續(xù)學(xué)習(xí)注入動(dòng)力。)

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試運(yùn)用了創(chuàng)造性教學(xué)方法(包括情境創(chuàng)設(shè)法、探索發(fā)現(xiàn)法、遷移創(chuàng)造法)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。興趣是最好的老師，也是強(qiáng)大的推動(dòng)力。在活動(dòng)一開(kāi)始教師利用情境創(chuàng)設(shè)法設(shè)置蝴蝶王國(guó)的情境導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒模仿蝴蝶飛，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。教師提供給幼兒多姿多彩的顏色和圖案的蝴蝶圖片，通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞，給幼兒美的感受，使幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)的有效渠道。觀察后教師進(jìn)行有效的提問(wèn)能使幼兒找到觀察的重點(diǎn)，使幼兒的觀察更加具有目的性，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美。在作畫的過(guò)程中，幼兒運(yùn)用已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移創(chuàng)作，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子對(duì)對(duì)稱的運(yùn)用，幼兒筆下的顏色、花紋各不相同，更好地發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)結(jié)束讓幼兒自評(píng)互評(píng)繪畫作品，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。

27、中班教案《石子路》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步認(rèn)識(shí)石頭，感受石頭是硬硬的，知道石子能鋪成石子路。

　　2、學(xué)習(xí)在不規(guī)則的圖形中進(jìn)行紙團(tuán)印畫。

　　3、喜歡集體作畫，能大膽，自主地作畫。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“石子路”圖片及實(shí)物“小石子”數(shù)塊。

　　2、畫有草地小路的畫紙一張(適合15位孩子作畫)。

　　3、紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干盆、舊報(bào)紙、筐子、抹布。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察石頭，引出主題

　　(事先把小石子藏好)寶寶們!聽(tīng)這是什么聲音?(教師兩手碰撞小石子發(fā)出聲音)(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：石頭、麻將、……)啊，原來(lái)是小石子啊，那小石子是怎么樣的呢?(我請(qǐng)坐的最神氣的寶寶來(lái)摸一摸，然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒摸一摸，再說(shuō)說(shuō)自己的感受：石子摸上去是怎么樣的?)(請(qǐng)幼兒說(shuō)：石子摸上去是硬硬的、涼涼的、有的滑滑的……并用動(dòng)作表示下：觸摸下臉，涼涼的、滑滑的;小石子放地板上踩一下硬硬的)

　　2、知道石子能鋪成石子路

　　噓，寶寶們，我們別發(fā)出聲音，小石子好象在和我講話哦!讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小石子在說(shuō)什么?(教師做聽(tīng)小石子說(shuō)話樣，激發(fā)幼兒的好奇心)

　　小石子剛才說(shuō)啊，它也會(huì)變魔術(shù)的，你們想不想知道它會(huì)變什么魔術(shù)呢?(想)

　　(教師出示有石子路的圖片)你們看，這就是小石子變的魔術(shù)，是什么呀?(一條路)這條路是用什么做成的呀?(小石子)原來(lái)很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊，小石子真棒啊!

　　3、教師示范引出——紙團(tuán)印畫

　　真好玩呀，我也想用小石子來(lái)變小路，那我就來(lái)試試吧!、

　　(教師出示畫有草地小路的畫紙)變出來(lái)了，變出來(lái)了，可是為什么我的石子路沒(méi)有小石子變的好看呀，我的怎么沒(méi)有顏色啊，嗚……嗚……嗚……。

　　寶寶們，快點(diǎn)幫幫我啊，用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢?

　　(引導(dǎo)幼兒試著說(shuō)出紙團(tuán)印畫)哦，用紙團(tuán)蘸上喜歡的顏料在路上找相應(yīng)的顏色做朋友，穿上漂亮的衣服，這樣我的石子路就漂亮了，那我來(lái)試試。

　　(教師示范)你們看(老師用正確的方法示范，邊示范邊講解)哇!石子路真的變漂亮了，誰(shuí)也想來(lái)試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)

　　提醒寶寶：我們用紙團(tuán)壓印時(shí)一定要印在相應(yīng)顏色的小石子身上，可不能印在大樹(shù)身上哦!那樣小石子會(huì)傷心的哦。(教師觀察，提醒寶寶在不規(guī)則的圖形內(nèi)壓印)

　　4、幼兒操作：

　　教師和孩子一起玩找朋友的游戲，一邊唱一邊在石子路上拓印，所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友，　　　哇!我的石子路終于完成了，真是太感謝你們了，可是后面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石子路，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢，我們一起去給小石子穿衣服好嗎?(幼兒壓印，教師放背景音樂(lè)，同時(shí)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫)

　　5、展示并欣賞作品

　　我們漂亮的石子路終于完成啦!趕快去請(qǐng)后面的老師一起來(lái)參觀吧!(教師和幼兒一起欣賞石子路)

教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

28、中班游戲教案《報(bào)紙真好玩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

　　2、練習(xí)兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。

　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人兩三張報(bào)紙。兔子頭飾及蘿卜卡片

　　2、開(kāi)場(chǎng)、熱身、游戲和放松的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　用報(bào)紙做方向盤開(kāi)汽車入場(chǎng)

　　在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：

　　活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師精心設(shè)計(jì)的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)神秘、夸張，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、探索報(bào)紙的玩法

　　引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?

　　(1)鼓勵(lì)幼兒探索一個(gè)人的玩法。

　　(2)鼓勵(lì)兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

　　(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。。

　　(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)

　　三、游戲：小兔種蘿卜

　　介紹游戲玩法：在《游戲》的音樂(lè)聲中，兩個(gè)小兔子合作需要連過(guò)三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過(guò)獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過(guò)障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最后將蘿卜種上，跑步回來(lái)。

　　在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

　　四、放松活動(dòng)

　　隨音樂(lè)聲放松身體，敲敲背等

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

　　2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　在這節(jié)活動(dòng)中，我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)中開(kāi)始部分的游戲和簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)既滿足幼兒的好奇心又使活動(dòng)自然展開(kāi)。為了達(dá)成目標(biāo)，在探索報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。后面的游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，是為了增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)，既符合幼兒好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

29、中班教案《認(rèn)識(shí)海獅》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。

　　2、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)海洋動(dòng)物的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察海獅的能力、想象力。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三個(gè)海獅頭飾;

　　2、魚(yú)的卡片;

　　3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)第五頁(yè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確分辨前、中、后的位置。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師交代游戲名稱：《小海獅》。請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。

　　2、請(qǐng)“小海獅”說(shuō)出自己的位置，如：我在(同伴的名字)的前面。

　　反思：三名“小海獅”興趣很高，都能說(shuō)出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等，表達(dá)都很準(zhǔn)確。

　　3、三名“小海獅”聽(tīng)老師的指示，模仿海獅做動(dòng)作，如：“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

　　反思：三名“小海獅”反應(yīng)很快，都能按老師的要求做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作雖然不好看，但是都能知道自己的位置。

　　4、動(dòng)作表演完成后，老師要把魚(yú)獎(jiǎng)給小海獅，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)老師的指示出來(lái)取魚(yú)的卡片，如：中間的海獅出來(lái)拿一條大魚(yú)、在最后面的海獅出來(lái)拿兩條魚(yú)……

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我讓它們互換位置后，在按要求出來(lái)拿魚(yú)，它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

　　5、請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小海獅進(jìn)行游戲，認(rèn)識(shí)前、中、后，也可以請(qǐng)其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅，做不同的動(dòng)作，讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。

　　反思：因?yàn)榍懊娴娜弧靶『＊{”都能準(zhǔn)確的分辨了前、中、后的位置，所以我分別請(qǐng)了更多的小朋友來(lái)當(dāng)“小海獅”，他們對(duì)游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置，個(gè)別能力稍差的幼兒，經(jīng)過(guò)老師的提示也能分辨前中后的位置變化，只是反應(yīng)稍慢。

　　6、出示幼兒用書(shū)第5頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出海獅的位置。

　　反思：這個(gè)過(guò)程不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了翻書(shū)、看書(shū)的方法，也培養(yǎng)了一些幼兒的看書(shū)興趣。很多幼兒都能很快的說(shuō)出海獅的位置，教學(xué)效果很好。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，順利的解決了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、能分辨前、中、后的位置，并按老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、游戲主體的位置發(fā)生變化后，還能正確分辨前、中、后。

活動(dòng)建議：

　　1、可根據(jù)活動(dòng)時(shí)間調(diào)整活動(dòng)過(guò)程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，盡量讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加游戲和互動(dòng)。

　　2、利用日常生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)前、中、后方位的認(rèn)識(shí)，如：排隊(duì)、座次等。

30、中班教案《小青蛙運(yùn)輸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、青蟲(chóng)等害蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂(lè)于幫助他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　24---26片荷葉、32個(gè)害蟲(chóng)袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、列隊(duì)練習(xí)。

　　請(qǐng)幼兒開(kāi)火車去大森游玩。

　　二、韻律操：《快樂(lè)小青蛙》

　　1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣?

　　3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。

　　三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳(雙腳立定跳)。

　　1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請(qǐng)幼兒示范。

　　2、教師交待規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

　　四、游戲：《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》

　　1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲(chóng)的袋子。

　　2、教師交待游戲規(guī)則，說(shuō)明地情。運(yùn)完害蟲(chóng)后的小青蛙們可獲得一只害蟲(chóng)的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲(chóng)。(練習(xí)縱跳觸物)

　　3、教師示范后，開(kāi)始游戲。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng)。

　　5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　五、放松活動(dòng)。(放輕音樂(lè))

　　六、開(kāi)火車回教室。

活動(dòng)反思：

　　在《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》體育教學(xué)活動(dòng)中，整堂課都是以故事的情境導(dǎo)入和貫穿。而活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒通過(guò)練習(xí)雙腳連續(xù)的向前跳，從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數(shù)都完成了教學(xué)上所要求的目標(biāo)。孩子的課堂體育氣氛很活躍，由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲(chóng)和在路上遇到什么危險(xiǎn)這樣的一個(gè)故事情境的表演，所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的，都是環(huán)環(huán)遞進(jìn)的，但是活動(dòng)中還是存在這一些不足之處：例如：還是應(yīng)該把韻律操放在練習(xí)捉害蟲(chóng)這一環(huán)節(jié)的前面，青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點(diǎn)神秘感但不方便讓費(fèi)時(shí)間。在練跳躍本領(lǐng)是孩子特別的喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)中，然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情，所以在這環(huán)節(jié)上我應(yīng)該多給予孩子玩幾次游戲的機(jī)會(huì)，這樣也可以加強(qiáng)海子練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)，而這環(huán)節(jié)也應(yīng)該是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲(chóng)比賽這環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中我我是請(qǐng)孩子們從荷葉上跳過(guò)去捉害蟲(chóng)，孩子們就一個(gè)接一個(gè)的開(kāi)始跳過(guò)去捉害蟲(chóng)，其中許多犯規(guī)的行為如：沒(méi)有跳起來(lái)等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲(chóng)后跑回來(lái)拍下個(gè)小朋友的手，下個(gè)小朋友才去捉害蟲(chóng)，看誰(shuí)的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的，也不會(huì)著急的不遵守規(guī)則了。

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我又有了不少的收獲，同時(shí)也讓我反思了很多，我要多從孩子的角度出發(fā)，這樣我寫教案時(shí)就會(huì)注意很多我平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)。我要多鍛煉我的口語(yǔ)，能直接導(dǎo)入課題引起孩子興趣是我一直對(duì)自己的要求，要有一定的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

31、中班教案《小小肥皂真有趣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法并知道如何把手帕洗干凈;

　　讓幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒懂得肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試洗手帕。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　臟手帕，水，盆子，大小肥皂，泡泡水。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示實(shí)物(一塊臟手帕)

　　1這快手帕干凈嗎?臟了怎么辦?

　　2是不是放在水里洗洗就干凈了呢?把手帕放在水中搓，提起來(lái)小朋友觀察(沒(méi)洗干凈)，怎么辦呢?

　　二、教師操作，幼兒觀察手帕是怎么變干凈的。

　　1先用肥皂在干手帕上檫，肥皂上不去，怎么辦?

　　2把肥皂沾水后在手帕上抹，手帕變干凈了嗎?(沒(méi)有)還要怎么辦?(用手搓)搓出泡泡后再放到水里清洗干凈。

　　三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法。

　　1臟東西到哪兒去了?(水里)

　　2怎樣到水里去的?(用肥皂洗的)感受肥皂沾上水后是怎樣的?(又粘又滑)小結(jié)：肥皂碰到水后，變的又粘又滑，抹在手帕上搓就會(huì)產(chǎn)生泡沫，臟東西就粘在泡沫上被帶到水里去，所以手帕就變干凈而盆子里的水變臟了。

　　3請(qǐng)小朋友按照洗手帕的方法來(lái)洗一洗自己的小手，先把手弄濕，抹上肥皂后搓出泡泡，再放到清水里面邊清邊洗。通過(guò)洗手的練習(xí)，懂得肥皂的性質(zhì)(遇到水后滑滑的，搓的時(shí)候還有泡沫)和用途(使臟東西變干凈，消毒，清洗傷口等等)，學(xué)會(huì)正確使用肥皂的方法，

　　四、帶領(lǐng)小朋友到室外玩肥皂泡泡水，在游戲中結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)反思

　　我設(shè)計(jì)的這節(jié)生成課是一節(jié)認(rèn)識(shí)課，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)這階段的孩子們對(duì)周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，既然他們那么喜歡泡泡水，就因勢(shì)利導(dǎo)讓孩子們知道泡泡水是怎樣來(lái)的。在課的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，始終貫穿以幼兒的興趣為主，都說(shuō)興趣是最好的老師，肥皂本身并不會(huì)引起幼兒太大的興趣，所以就要求教師在整個(gè)活動(dòng)中都要隨時(shí)觀察幼兒對(duì)課堂的反應(yīng)和與教師間的互動(dòng)，教師應(yīng)該隨時(shí)對(duì)幼兒的反應(yīng)做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施。

　　在整個(gè)教學(xué)中，我采用實(shí)物先激起幼兒的興趣，再動(dòng)手動(dòng)腦，最后以游戲結(jié)束為線條展開(kāi)。讓游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，由于我們鄉(xiāng)區(qū)幼兒園的條件有限，真正把實(shí)踐活動(dòng)帶到課堂的課實(shí)在是少之又少，所以幼兒在整個(gè)課堂上的表現(xiàn)都相當(dāng)?shù)姆e極，整節(jié)課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開(kāi)展。對(duì)幼兒在活動(dòng)中的種種行為，我都會(huì)給予積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，在洗手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子的動(dòng)手能力得到了鍛煉，在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節(jié)課的高潮，孩子的興致很高。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上的還是比較的成功，讓孩子們?cè)谕娴幕顒?dòng)中學(xué)到知識(shí)，掌握了肥皂的性質(zhì)，用途，并學(xué)會(huì)了洗手帕，基本達(dá)到了預(yù)期的要求。由于我不是專業(yè)的幼兒教師，從事幼兒教育才半年時(shí)間，在我的語(yǔ)言上還不夠幼兒化，在今后的教學(xué)中，我要不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，哪方面不足，就多注意加強(qiáng)哪方面的學(xué)習(xí)。如果再上一次這節(jié)認(rèn)識(shí)課，我會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入讓幼兒親自動(dòng)手制作肥皂泡泡水這個(gè)環(huán)節(jié)，那樣對(duì)于肥皂的認(rèn)識(shí)孩子們的興趣一定會(huì)更加的濃厚。

32、中班教案《小貓生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　3.樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、大故事書(shū)一本、糖果、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引題，觀看圖片(小貓)師：今天呀，老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來(lái)做客，你們猜猜，會(huì)是誰(shuí)呢?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師：小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過(guò)生日?

　　(直接引出，通過(guò)觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

　　(二)理解故事，聽(tīng)聲音，觀看大圖書(shū)3(停電了)師：哎呀，小貓過(guò)生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè))師：停電了，什么也看不見(jiàn)，小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺(jué)的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力)

　　(三)觀看課件(小貓拿著電筒照)師：看看小貓找到了什么?(手電筒)

　　(四)觀看課件5(門鈴，客人來(lái)了)1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師：這是誰(shuí)啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來(lái)的?請(qǐng)小貓打開(kāi)門看一看。猜對(duì)了嗎?(小兔，你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)2.叮咚：又有人來(lái)按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰(shuí)啊?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(刺猬)為什么?打開(kāi)門看一看。真的是刺猬來(lái)了!(刺猬，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)3.叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊?快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)4.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時(shí)出示課件)(推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測(cè)的過(guò)程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)5.叮咚：還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多，我們來(lái)看看，哇!這次一下子來(lái)了三位朋友，到底是誰(shuí)呢?打開(kāi)門看看。(長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂(lè)場(chǎng)面。)

　　(五)完整講故事(幼兒在推測(cè)的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)式讀大書(shū)，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句，讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。)

　　(六)配對(duì)，找禮物1. 一共來(lái)了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))2.每位客人都帶來(lái)禮物，你們猜猜，都帶來(lái)了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過(guò)這些禮物有點(diǎn)奇怪，由于停電的原因，這些禮物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，噓，輕輕的，不要把這些禮物給嚇跑。你瞧，不是嘛?

　　幼兒操作每人拿一個(gè)禮物袋，去找對(duì)應(yīng)的禮品，放到一起。

　　(七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來(lái)了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話，你會(huì)嗎?(幼兒說(shuō)祝福語(yǔ))2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

　　師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

　　分享糖果。

　　(感受小貓生日的快樂(lè)，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。)

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)影子猜測(cè)故事中的客人，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃，注意力也相對(duì)比較集中，每次教師提出問(wèn)題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來(lái)，但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的，有的把刺猬猜成了狐貍，因?yàn)樗麄冇X(jué)得鼻子比較像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動(dòng)前我沒(méi)想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物，因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然，不知道該怎么回應(yīng)，對(duì)于幼兒猜不出來(lái)的動(dòng)物我反復(fù)提醒之后還沒(méi)猜出來(lái)，我就自己說(shuō)了出來(lái)。

33、中班主題教案《夏天真熱》含反思

　　1. 主題生成

　　夏天到了，天氣逐漸炎熱起來(lái)，只要在戶外稍微活動(dòng)一下就會(huì)出一身的汗。這天我和小朋友們做完早操以后，進(jìn)了教室。(教案出自：快思教案網(wǎng))孩子們紛紛叫熱。鄭瑞東說(shuō)：“老師，天怎么這么熱啊，讓我們變涼快些就好了?！蔽医铏C(jī)和孩子們進(jìn)行了一次談話——“怎樣讓自己變涼快”。孩子們一個(gè)一個(gè)發(fā)言踴躍，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出了很多很好的方法。于是，由此引出了一個(gè)主題“我要變涼快”。

　　2. 主題網(wǎng)絡(luò)

　　怎樣讓自己變涼快

　　各種各樣的扇子 我喜歡的扇子

　　我要變涼快

　　好吃的冷飲 玩水真開(kāi)心

　　小豬愛(ài)洗澡

　　3. 相關(guān)活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)線索 活動(dòng)準(zhǔn)備 怎樣讓自己變涼快 請(qǐng)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾巫屪约鹤兊脹隹炱饋?lái) 在家園聯(lián)系欄出通知，請(qǐng)家長(zhǎng)配合 各種各樣的扇子 了解認(rèn)識(shí)各種各樣的扇子，知道扇子的作用 幼兒搜集的各類扇子。 我喜歡的扇子 請(qǐng)幼兒嘗試制作自己喜歡的扇子 各類紙，漿糊，彩筆等 好吃的冷飲 讓幼兒知道冷飲能降溫，但不能多吃;并能了解幾種冷飲名稱 幼兒搜集的冷飲包裝紙 小豬愛(ài)洗澡 通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，知道夏天到了，出汗多要勤洗澡 相關(guān)操作材料若干。(教案出自：快思教案網(wǎng)) 玩水真開(kāi)心 能愉快地參加玩水，感受夏天玩水也能涼快。 戲水玩具和場(chǎng)地準(zhǔn)備

　　4. 教師準(zhǔn)備

　　1) 查閱夏天的相關(guān)知識(shí)，搜集資料。

　　2) 搜集各類紙和水彩筆，提供工具。

　　3) 布置主題墻的基本框架，展示幼兒制作的扇子和搜集的冷飲包裝。

　　4) 活動(dòng)中教師及時(shí)了解幼兒的活動(dòng)情況，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。

34、中班健康教案《合作真快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索與同伴合作活動(dòng)的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。

　　2、能積極愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圈7個(gè)，小圈幼兒人手1個(gè);錄音機(jī)，進(jìn)出場(chǎng)音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：交待活動(dòng)場(chǎng)地和規(guī)則要求

　　教師：今天陳老師要帶我們中(2)班的小朋友出來(lái)玩，玩的時(shí)候我們就在這片場(chǎng)地，能不能跑出去?(幼兒回答)等下，聽(tīng)到老師吹口哨，小朋友就趕快站到這個(gè)半圓的弧線上，好嗎?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>今天陳老師要來(lái)看看，中二班哪個(gè)小朋友眼睛最亮，耳朵最靈。老師有小禮物送給他。

　　二、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、幼兒人手一個(gè)圈，在音樂(lè)的伴奏下隨老師“開(kāi)汽車”進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地

　　2、站在圓圈上隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師：小朋友，到站啦，我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧。

　　三、逐層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作

　　1、幼兒?jiǎn)为?dú)玩圈

　　教師觀察指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒向玩的好的幼兒學(xué)習(xí)

　　教師：小朋友，你們手上拿的都是什么呀?(圈)晨間活動(dòng)的時(shí)候，我們小朋友都和圈交過(guò)朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)你和你的圈玩一玩快開(kāi)始吧。玩的時(shí)候千萬(wàn)不要碰到別人哦。

　　吹口哨集中：陳老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真的很愛(ài)動(dòng)腦筋，我看到有的小朋友放在手臂上轉(zhuǎn)，你會(huì)嗎?我們一起來(lái)試一試。還有的小朋友這樣象騎馬，多神氣呀。試試看。還有的這樣跳，看多向小袋鼠呀。

　　2、兩人玩圈

　?、?小朋友自由地組合玩(第一次玩)(2分鐘)

　　教師：下面呀老師請(qǐng)小朋友找你的好朋友2個(gè)人一起玩，看看哪兩個(gè)小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋，玩出新花樣?，F(xiàn)在就請(qǐng)你去找你的好朋友，記住要和你的好朋友2個(gè)人一起玩哦。

　　(小朋友自由組合玩，記住玩得好的3對(duì))

　?、?吹口哨集中學(xué)習(xí)：我們小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才好幾個(gè)小朋友的玩法很有趣，(請(qǐng)2——3對(duì)示范)，你們覺(jué)得有趣嗎?那你們也去試一試吧

　　小朋友自己選擇練習(xí)。

　?、?吹口哨集中：小朋友玩得真好。我覺(jué)得這種玩法最有趣，多好玩呀，你們也試試看。

　　小朋友看他們合作得多好呀，我用這種玩法來(lái)一次競(jìng)賽，好嗎?看看哪兩個(gè)小朋友合作得最好。

　　準(zhǔn)備——第一次競(jìng)賽

　　教師小結(jié)：做一個(gè)噓的手勢(shì)為什么有的小朋友會(huì)摔跟頭?(幼兒回答)

　　要2個(gè)人合作，2個(gè)人要一樣快，要靠在一起的兩個(gè)腿放到圈中，就不會(huì)跌跟頭了。好，那我們?cè)賮?lái)一次。

　　準(zhǔn)備——第二次競(jìng)賽

　　教師小結(jié)：小朋友，和你的好朋友合作玩圈快樂(lè)嗎?(幼兒回答)

　　3、多人或集體玩圈

　　教師：那要是更多的人在一起玩是不是更快樂(lè)呢?請(qǐng)小朋友再去試一試吧。

　　引導(dǎo)幼兒玩開(kāi)火車。這多象是一列火車呀，我也來(lái)。小朋友看這火車太小了，快來(lái)幫幫忙吧。

　　開(kāi)一會(huì)開(kāi)始放圈：小朋友輕輕地把圈放在簍子里，下面老師要和小朋友做游戲了。

　　四、游戲活動(dòng)

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助幼兒感受合作的意識(shí)與合作的快樂(lè)，鞏固幼兒合作的技能。

　　教師：小朋友今天大家一起合作玩的開(kāi)心嗎?下面老師要和小朋友玩一個(gè)兔子和狼的游戲。這些圈呢就是我們小朋友的家，大灰狼來(lái)了我們就躲在家里，大灰狼走了我們就可以出來(lái)玩了。好先躲到家里，小腳可千萬(wàn)別伸到家的外面，會(huì)被大灰狼咬的。

　　出來(lái)還剩5個(gè)圈開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)游戲

　　兔子跳——狼來(lái)——出來(lái)兔子跳(還有3個(gè)圈)——狼來(lái)——出來(lái)(還有1個(gè))

　　大灰狼真的來(lái)了，孩子們快躲一下。呀家里躲不小了，我們還有一個(gè)共同的家教室，我們還是快躲到教室去吧。

　　注意：在玩的過(guò)程中要提醒幼兒都躲好了嗎?要抱抱緊等。

　　五、整理活動(dòng)

　　幼兒在音樂(lè)伴奏下進(jìn)教室進(jìn)行整理。

　　活動(dòng)反思：

　　合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社會(huì)，成為未來(lái)社會(huì)的主人應(yīng)具備的基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。幼兒期是人格形成的一個(gè)重要時(shí)期，一旦表現(xiàn)出不合群、自私、自戀、而不能很好的與同伴合作，必然阻礙其社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，影響其健康人格的形成。《綱要》指出，要培養(yǎng)要培養(yǎng)幼兒合作和分享，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度?，F(xiàn)在的孩子由于不會(huì)合作，常因爭(zhēng)搶玩具而爭(zhēng)得面紅耳赤，在游戲中常聽(tīng)到幼兒說(shuō)：“老師說(shuō)的”為了增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)獲得合作的快樂(lè)，我借助游戲，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作，主動(dòng)合作。

35、中班主題教案《家用電器真方便》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)幼兒進(jìn)行家用電器方便的安全教育。

　　2、發(fā)展幼兒的探索能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解幾種常用的家用電器，知道其名稱和基本功能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用紙箱做成冰箱、洗衣機(jī)等，各種衣服、食物小玩具若干。

　　2、老師搜集各種家用電器的圖片。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察冰箱和洗衣機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話活動(dòng)。老師跟幼兒交流讓幼兒說(shuō)出冰箱(洗衣機(jī))的用處，。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，如果沒(méi)有冰箱(洗衣機(jī))會(huì)怎么樣，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好。

　　2、老師跟幼兒一起游戲《放放說(shuō)說(shuō)》。讓幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機(jī)”或“冰箱”里，同時(shí)教幼兒說(shuō)出：我拿的**，放進(jìn)洗衣機(jī)(冰箱)里。

　　3、老師引導(dǎo)幼兒拿出搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習(xí)。

　　4、根據(jù)本班幼兒的情況，老師簡(jiǎn)單介紹一種電器的發(fā)展，讓幼兒感知科學(xué)的發(fā)展給人們帶來(lái)的方便，同時(shí)老師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。特別是一些用電的小常識(shí)。

　　5、給幼兒發(fā)書(shū)，老師指導(dǎo)幼兒看書(shū)上的圖，以鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　在討論安全使用家用電器時(shí)，孩子們從好幾個(gè)方面展開(kāi)。有的幼兒說(shuō)家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說(shuō)了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說(shuō)出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開(kāi)關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說(shuō)出了一些危險(xiǎn)動(dòng)作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時(shí)不可以離開(kāi)……

　　這堂課來(lái)源于生活，又跟生活緊密聯(lián)系，所以小朋友非常感興趣，不僅學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的使用方法，還增加了安全使用意識(shí)，非常有意義。

36、幼兒園中班教案《動(dòng)物的傘》反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》

　　[活動(dòng)步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動(dòng)物朋友找傘

　　1、激起幫助動(dòng)物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)，為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家!

　　附：《動(dòng)物的傘》 作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!

　　小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋!

　　活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

37、幼兒中班健康教案健康教案游戲《報(bào)紙真好玩》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書(shū)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。

　　2.學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。

　　3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　7.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人兩三張報(bào)紙。

　　2.《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

　　2.在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));立起魔術(shù)棒，變成小拐杖 (腹背運(yùn)動(dòng));握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng));騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng));擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。

　　(活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　二、探索報(bào)紙的玩法

　　1.引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?

　　(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。

　　(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

　　(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。

　　(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)

　　三、游戲：南極冰塊

　　1.介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚(yú)就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚(yú)就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚(yú)抓走的危險(xiǎn)。

　　2.教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚(yú)，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚(yú)”的追捕。

　　第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

　　3.當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

　　(這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演大鯊魚(yú)的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)

　　四、放松活動(dòng)

　　幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。

　　(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧?。這些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)

　　延伸活動(dòng)：

　　1.在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

　　2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

38、中班主題教案《家用電器真方便》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)幼兒進(jìn)行家用電器方便的安全教育。

　　2、發(fā)展幼兒的探索能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解幾種常用的家用電器，知道其名稱和基本功能。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用紙箱做成冰箱、洗衣機(jī)等，各種衣服、食物小玩具若干。

　　2、老師搜集各種家用電器的圖片。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察冰箱和洗衣機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話活動(dòng)。老師跟幼兒交流讓幼兒說(shuō)出冰箱(洗衣機(jī))的用處，如果沒(méi)有冰箱(洗衣機(jī))會(huì)怎么樣，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好。

　　2、老師跟幼兒一起游戲《放放說(shuō)說(shuō)》。讓幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機(jī)”或“冰箱”里，同時(shí)教幼兒說(shuō)出：我拿的**，放進(jìn)洗衣機(jī)(冰箱)里。

　　3、老師引導(dǎo)幼兒拿出搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習(xí)。

　　4、根據(jù)本班幼兒的情況，老師簡(jiǎn)單介紹一種電器的發(fā)展，讓幼兒感知科學(xué)的發(fā)展給人們帶來(lái)的方便，同時(shí)老師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。特別是一些用電的小常識(shí)。

　　5、給幼兒發(fā)書(shū)，老師指導(dǎo)幼兒看書(shū)上的圖，以鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　在討論安全使用家用電器時(shí)，孩子們從好幾個(gè)方面展開(kāi)。有的幼兒說(shuō)家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說(shuō)了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說(shuō)出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開(kāi)關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說(shuō)出了一些危險(xiǎn)動(dòng)作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時(shí)不可以離開(kāi)……

　　這堂課來(lái)源于生活，又跟生活緊密聯(lián)系，所以小朋友非常感興趣，不僅學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的使用方法，還增加了安全使用意識(shí)，非常有意義。