中班數(shù)學(xué)教案《按大小正逆排序》反思

中班數(shù)學(xué)教案《按大小正逆排序》反思

中班數(shù)學(xué)教案《按大小正逆排序》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《按大小正逆排序》反思

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小,并進(jìn)行正逆排序。

  2、能將3個(gè)物體按大小差異進(jìn)行正逆排序。

  3、體驗(yàn)正逆排序的樂趣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  禮物包(每種禮物3個(gè))“小商店”活動區(qū)、布娃娃。

  【活動過程】

  一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”,引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體的大小。

  師:小朋友,看到娃娃家里有幾個(gè)娃娃?你知道哪個(gè)娃娃大,哪個(gè)娃娃小嗎?

  幼:黃色的大,粉紅色的小。

  師:請小朋友給娃娃排排隊(duì),從小到大給它們排排隊(duì);然后再從大到小給它們排排隊(duì)。

  二、運(yùn)用各種形式,進(jìn)一步感知大小排序。

  1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。

  師:娃娃想玩汽車,現(xiàn)在請小朋友把大汽車送給大娃娃,小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的做法。

  2、出示禮物包,引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。

  組織幼兒觀察禮物包中的禮物,比較它們的大小并進(jìn)行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果。會用目測和重疊法比較物體的大小,并進(jìn)行排序。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如:最大的送爸爸,小的送自己,不大不小的送媽媽。

  3、游戲“小商店”嘗試江個(gè)大小不同的物體進(jìn)行正逆排序。

  鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的,并按從大到小進(jìn)行正逆排序。說出結(jié)果。如:爸爸的手套是最大的,媽媽不大也不小,自己的手套最小。

  三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個(gè)物體進(jìn)行排序,鞏固所學(xué)知識。

  教學(xué)反思

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

2、小班數(shù)學(xué)教案《按長短排序》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  在一次區(qū)域活動時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子對于2個(gè)物體之間的長短區(qū)分很好,但是對于多個(gè)物體時(shí),不能很好的區(qū)分長短,所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動目標(biāo)

  1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長短。

  2、在操作活動中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系,嘗試按長短排序。

  3、樂于參與集體活動。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在操作活動中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系;

  難點(diǎn):能辨別5以內(nèi)物體的長短。

活動準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:5支不同長短的筆;

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;

活動過程:

  1、預(yù)備活動:

  師幼互相問好

  走線,線上游戲:師幼邊走邊念兒歌,可是教師說,也可是師幼同說;

  2、集體活動:

  1)師幼共同探索按長短排序

  創(chuàng)設(shè)情境:教師給小朋友帶來了一群好朋友,他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長短的筆,師范將5支筆按照從長到短的順序排列;

  引導(dǎo)幼兒從上至下觀察,體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看,體驗(yàn)筆一支比一支長;

  2)幼兒操作探索:

  教師:“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊(duì)。”

  幼兒拿出長棒,將長棒按從短到長的順序排列,提樣長短的順序關(guān)系。

  3、分組活動,教師對幼兒進(jìn)行觀察,操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

  第一組:操作長棒,從長到短排序或從短到長排序,方向不限;

  第二組:按長短順序給繩子排隊(duì),方向不限;

  第三組:操作筆,按長短排序,體驗(yàn)長短的順序關(guān)系。

  4、游戲活動:游戲“說相反”,教師說“××物品長”,幼兒接說“××物

  品短”,要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短…….

  5、交流小結(jié),收拾學(xué)具:

  教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

活動延伸:

  1、完成操作冊第13——14頁的活動;

  2、玩“吃小棒”游戲,幼兒3人一組,手上各有3根長短不同的長棒,3個(gè)幼兒一同說:“一、二、三、出”,幼兒分別拿出一根長棒,比較長短,長的吃短的,最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。

教學(xué)反思

  本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動和幼幼互動時(shí),孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關(guān)系。

  在幼兒分組操作時(shí),忽略了幼兒的個(gè)體差異,在對于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助,在今后的教學(xué)活動中,注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施

  重點(diǎn)關(guān)注

  如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項(xiàng)活動延伸到各個(gè)環(huán)節(jié),隨機(jī)教育和引導(dǎo)。

3、小班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  在日?;顒又校野l(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動。通過這個(gè)活動,讓幼兒掌握排序的規(guī)律。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試按一定規(guī)律排序。

  2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

  3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序。

  活動準(zhǔn)備

  圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料

  活動過程

  1、出示圖形卡片,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。

  (1)出示圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲鐾妫乙日埼业膶殞殏冞^來排隊(duì)?!薄翱矗瑘A寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

  小結(jié):先是1個(gè)圓寶寶,再是1個(gè)三角寶寶這樣排,它們是有規(guī)律的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了?!?/p>

  提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì),我請一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì),誰愿意?”

  小結(jié):它們也是有規(guī)律的,也是1個(gè)三角寶寶,再是1個(gè)方寶寶這樣排隊(duì)的。

  (3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊(duì)?”(引導(dǎo)提示幼兒:一個(gè)圓寶寶,再一個(gè)方寶寶,或2個(gè)圓寶寶,再2個(gè)三角寶寶。)

  2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

  (1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時(shí)間不早了,我們該排隊(duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀,她想請小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”

  (2)請個(gè)別幼兒上來示范操作。

  3、圖形寶寶們都會排隊(duì),小朋友們會不會排隊(duì)呀?你們是怎么排的?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒一個(gè)男孩,再到一個(gè)女孩或一個(gè)站,再到一個(gè)蹲。)

  4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物,你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里,圖形媽媽說請小朋友幫籃子排排隊(duì)以后才能拿到這些禮物,你們說,應(yīng)該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子,請幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊(duì))。

  5、結(jié)束游戲“穿項(xiàng)鏈”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  (1)請小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上,看誰串得又快又好。

  (2)教師指導(dǎo)沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進(jìn)行串珠。

  教學(xué)反思

  看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來進(jìn)行串珠,說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動過程中,我首先與幼兒一起做了一個(gè)手指游戲,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,然后再利用生動、形象的教具,以故事情境導(dǎo)入,請幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊(duì)的,即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。再請幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動的主體,在活動過程中我及時(shí)表揚(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動過程中更加積極主動起來。

  但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會。

4、小班數(shù)學(xué)教案《按簡單規(guī)律排序》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  皮亞杰說過:數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片,請幼兒給它們排隊(duì)。在活動中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí)。

  活動目標(biāo):

  1、初步感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊

  活動過程:

  一、 幼兒感知物體的排序規(guī)律。

  1、小動物們要去參加運(yùn)動會,大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,有哪些小動物參加運(yùn)動會,它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片。

  2、老師給小動物準(zhǔn)備了很多五角星,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律,請幼兒繼續(xù)排序。(教案來自:快思教案網(wǎng).)

  二、幼兒操作

  教師提供插塑積木、雪花片、卡片等,請幼兒進(jìn)行排序。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?

  2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、請個(gè)別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。

  2、幼兒操作用書

  舉例:讓幼兒說一說書上有什么圖形,這些圖形有什么區(qū)別,接下去該排什么?

  幼兒使用操作用書,教師觀察指導(dǎo)。

  活動反思:

  一、內(nèi)容的選擇

  對于小班幼兒來說,“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動,需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識,進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

  二、目標(biāo)的定位

  這是我們班小朋友第一次接觸排序活動,我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序;愿意大膽表述排序的規(guī)律。

  三、材料的準(zhǔn)備

  此次活動提供的材料很豐富,有卡片、木珠、插塑積木、雪花片,孩子想選擇什么材料就操作什么材料,同時(shí)我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”,已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了,要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序;有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來排序。難易程度各不相同,體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。這樣在活動中就解決了能力強(qiáng)的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象,讓孩子們既能享受到操作活動的樂趣,又能體驗(yàn)到成功的快樂。

  四、活動的組織

  整個(gè)活動以孩子們的操作為主,活動中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。現(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí),這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子,給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間。

  活動中我欠缺的是教育機(jī)智,引題時(shí),我讓孩子找彩旗規(guī)律, “彩旗是按怎樣的順序掛的?”有個(gè)孩子說“后面那面旗是黃色的?!碑?dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是,他怎么就回答了我的第二個(gè)問題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個(gè)問題。其實(shí)事后想想,我為什么不順勢引導(dǎo),馬上問“你怎么這么快就知道了?”這樣一個(gè)問題,也可以達(dá)到我繞了一個(gè)彎路要幼兒得出的結(jié)論。

  活動過程體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié),把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法,獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn),得到發(fā)展。

  五、活動的效果

  活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序,個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序,沒有達(dá)到活動目標(biāo),但是,他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn),通過欣賞他人的作品,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就達(dá)到了目的。孩子之間存在個(gè)體差異,我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。

  六、活動后的思考

  我認(rèn)為我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,比如今天的排序活動,以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序,而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進(jìn)行安靜活動,在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,所以這個(gè)活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5、小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》含反思

  設(shè)計(jì)意圖與背景:

  大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動,但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí)?;顒拥牟牧?,我們采用蒙氏教育材料,通過感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。

  2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  各種方體玩具、包裝盒

  活動過程:

  游戲:“搭火車”

  (1) 幼兒嘗試游戲。

  師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶?!?/p>

  “看看,它們是什么樣的?”

  “它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。活動中,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

  “你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”

  “看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)

  (2) 討論小結(jié)。

  (在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  (音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

  師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。”

  (丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,老師和小朋友一起邊看邊說:大大的火車頭,身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開心。)

  (3)老師示范。

  師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”

  “看看誰最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個(gè)?

  活動反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《按物體大小排序》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

  2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物套娃1套

  2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。

  教學(xué)過程:

  (一)觀察

  教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。

  (二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

  1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

  2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

  3、教師檢查,對分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

  4、請幼兒看看塑料片,;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。

  (三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個(gè)

  (四)拼擺游戲

  1、請幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形

  2、教師巡視,對拼的好的幼兒給予表揚(yáng),請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。

  (五)小結(jié)。

  教學(xué)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

7、中班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

【活動目標(biāo)】

  發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,體驗(yàn)不同的排序方法(AAB、ABC等),并會按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動重、難點(diǎn)】

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【活動準(zhǔn)備】

  1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。畫有三條路的背景圖

  2、幼兒操作材料:

 ?、僮霾舒湥洪L短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標(biāo)。

 ?、诖╉?xiàng)鏈:各種顏色的管子若干、繩子、圖標(biāo)。

 ?、垩b飾圖案:半成品(盤子、裙子、手絹),各種圖案卡片、膠棒。

 ?、苡幸?guī)律的圖卡若干。

  3、排隊(duì)的圖標(biāo)一張。

【活動過程】

  一、結(jié)合“情境”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、導(dǎo)入:(出示畫有三條路的背景圖)

  (出示小熊維尼圖片)師:小朋友看,這是誰呀?

  小熊維尼搬新家了,它想請好朋友們?nèi)ゼ依镒隹?,我們來看,它的好朋友是誰呢?(跳跳虎、小豬、小袋鼠)它們?nèi)バ⌒芫S尼家里的路上鋪滿了很多地板磚,我們一起來看看這些路漂亮嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

  師:我們先來看跳跳虎的這條路上的地板磚是什么樣的?有什么順序?

  引導(dǎo)幼兒觀察后,回答。

  依次觀察小豬、小袋鼠的路,并說出規(guī)律。

  教師小結(jié):像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次,就是有規(guī)律。

  3、“幫小動物鋪路”進(jìn)行鞏固。

  師:小動物們準(zhǔn)備出發(fā)了。咦!你們看,這是誰呀?(大灰狼出場),大灰狼出來了。看!它把路給破壞了,誰來幫它們把路重新鋪好呢?

  幼兒幫小動物修路。

  4、教師小結(jié):

  今天小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了這三條路的排列規(guī)律,還幫它們修好了路,可真了不起。

  二、游戲,運(yùn)用多種感官體驗(yàn)不同的排序方法。

  A、動作排序

  師:其實(shí)很多動作和聲音都是有規(guī)律的。接下來我們來玩一個(gè)游戲,怎么玩呢?先看老師做一組動作??赐暌院蟾嬖V老師這組動作有什么規(guī)律?

  示范:(雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……)

  1、請幼兒說出其中的規(guī)律。

  2、小朋友按這個(gè)規(guī)律往下做(邊說邊做,教師不帶)

  教師依次示范:嘎嘎跳(學(xué)小鴨擺擺兩下-學(xué)小兔跳一下,

  伸伸懶腰喵喵喵(伸懶腰--喵--喵)方法同上。

  B、聲音排序:

  師:小朋友的眼睛可真亮,這次老師來看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛,聽一組聲音,聽了以后告訴老師這組聲音有沒有規(guī)律。

  (彈舌兩次——拍手一次)

  (跺腳兩下——拍手兩下)

  (喵—汪—汪—喵—汪—汪)

  讓幼兒先說出規(guī)律,照著規(guī)律往下做。

  C、按圖標(biāo)站隊(duì)。(出示“兩女一男”的圖標(biāo))

  師:小朋友做得可真棒,咦!看這張圖標(biāo),它有什么規(guī)律呢?(兩女一男)。小朋友按這個(gè)規(guī)律到老師跟前站成一排。

  三、幼兒操作,嘗試按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

  1、師:小熊維尼搬新家了,我們也做一些禮物送給它好嗎?

  我們分成三組,第一組為維尼穿項(xiàng)鏈,第二組做彩鏈,第三組沿著裙子、手絹、盤子上的花紋繼續(xù)裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標(biāo)來做,也可以自己設(shè)計(jì)一定的規(guī)律來做。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  2、互相欣賞禮物,并向同伴介紹自己的禮物有什么規(guī)律。師:做好的小朋友就把禮物送給小熊維尼吧!

  3、個(gè)別幼兒評價(jià)。

  教師選有代表性的作品(如規(guī)律AAB、ABC、AABB)請幼兒說出有什么規(guī)律。

  4、小結(jié)

  師:有規(guī)律裝飾出來的禮物可真漂亮,在我們生活中有很多東西也是有規(guī)律的,像有的小朋友穿的衣服,街上掛的彩燈,玩的魔尺,小朋友要認(rèn)真觀察,找到后告訴老師,好嗎?

  四、結(jié)束

  師:小熊維尼收到這么多的禮物,它特別開心,邀請我們?nèi)⒂^它的新家,按照咱們剛才的排隊(duì)規(guī)律站好隊(duì),我們趕緊出發(fā)吧!

【活動反思】

  整節(jié)教學(xué)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由易到難,充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以“數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。

  在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求,讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功,孩子們在活動中參與的非常棒!

8、中班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)量分類》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)《綱要》精神,本次活動我設(shè)計(jì)了以幼兒熟悉的家庭人員游戲?yàn)橐げ糠郑ㄟ^幼兒的直接參與,感知10以內(nèi)的數(shù)量。在活動中又以多媒體課件來創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境,既富有童趣,又直觀形象的展示出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,吸引幼兒的興趣,從而達(dá)到活動目標(biāo)。

  在鞏固幼兒按數(shù)量分類的理解時(shí),我設(shè)計(jì)了“送小動物回家”和“娃娃家超市”2個(gè)小游戲,游戲中引導(dǎo)幼兒通過合作、交流,共同解決實(shí)際問題,培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個(gè)活動讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受分類在生活中的用途,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

活動目標(biāo):

  1、感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題,初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

  2、初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會按數(shù)量分類。

  3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備:

  課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片

活動過程:

  一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字

  師:你有家,我有家,我們都有一個(gè)家。小朋友,我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。

  游戲:“你有家,我有家,我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù),拉一拉,我們幾個(gè)是一家?!蹦钔陜焊?,幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)

  師:小朋友一家可以在一起玩游戲,你們想不想知道小熊一家在做什么?

  二、幼兒通過看課件,初步感知按數(shù)量分類的意義

  1、師:小熊的爸爸媽媽要出門了,他們告訴小熊,自己在家把房間的玩具整理好,我們來幫幫小熊,它的玩具應(yīng)該怎么整理?

  2、幼兒動手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。

  3、師幼共同觀看課件中小熊的分法,,說一說小熊是怎么分的?

  4、教師小結(jié):小熊是按數(shù)量分類的,就是把數(shù)量相同的物體放到一起。

  三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類

  1、游戲:“送小動物回家”

  (1)師:小熊整理好了自己的玩具,高高興興和小伙伴去玩了,天黑了,小動物們找不到家了,小朋友,你們愿意幫助他們嗎?

  (2)教師說游戲規(guī)則:請小朋友數(shù)一數(shù)小動物的只數(shù),有幾只小動物就送到幾號房子里,每個(gè)小朋友只許選擇一種小動物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動物的數(shù)量后,在把他們送回家。)

  (3)幼兒集體游戲

  (4)師:你把小動物送到哪座房子里了?為什么?

  2、游戲:“娃娃家超市”

  (1)師:小朋友幫助了小動物,開心嗎?今天,娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了,小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?

  (2)幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。

  (3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。

  3、擴(kuò)展:按其他標(biāo)準(zhǔn)分類

  (1)師:小朋友,你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

  (2)幼:把吃的分一類,把玩的分一類……

  (3)師:我們一起來看一段超市的錄象,看看錄象中的物品是怎么擺放的?

  4、教師小結(jié):超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類,這樣擺放可以方便顧客買東西,看起來也比較整齊。

  5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。

  6、分好后,幼兒分組完娃娃家超市游戲。

  四、自然結(jié)束

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、中班教案《按大小排列》含反思

活動目標(biāo)

  1、能將5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和動手操作能力。

  3、體驗(yàn)操作活動的快樂。

  4、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1正確理解物體的大小

  2 能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

活動準(zhǔn)備

  大小不同的積木塊 娃娃 小熊及衣服卡片 磁板等

活動過程

  1.師生相互問候。

  2.課前小游戲:“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

  3.在操作探索中學(xué)習(xí)將物品按大小排序。

  (1)按從大到小的規(guī)律排序

  創(chuàng)設(shè)情境:風(fēng)停了,小熊一定要去買東西,最大的熊排在前面,請你幫他們排好隊(duì)。

  教師出示5只小熊,引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最大的、最小的,并試著按從大到小的規(guī)律排列好,然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊(duì)的。

  教師小結(jié):它們是按從大到小的規(guī)律排序的。

  (2)按從小到大的規(guī)律排序

  創(chuàng)設(shè)情境:到了商店,大熊說: “小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們試著重新給它們排隊(duì)吧.

  教師引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最小的、最大的,并按從小到大的規(guī)律排好,然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊(duì)的。

  教師小結(jié):它們是按從小到大的規(guī)律排序的。

  (3)幼兒獨(dú)立操作,為積木和套娃按大小排序

  教師:小熊先買了積木和套娃兩樣玩具,請小朋友也試著為它們按從大到小或從小到大排序,然后還要說一說是按怎樣的規(guī)律排序的。

  4集體操作,并滲透對應(yīng)關(guān)系

  創(chuàng)設(shè)環(huán)境:小熊又買了幾件新衣服,每只小熊應(yīng)穿那件衣服合適呢?請幫小熊和它們的衣服按一定規(guī)律排好隊(duì),再幫它們穿上新衣服吧。

  5游戲:跳圈

  請幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。

  6、集體操作

  教師:看,這里的正方形按從大到小(或從小到大)的規(guī)律擺出一些美麗的圖案,請你用老師為你們準(zhǔn)備好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出漂亮的圖案。

  7、結(jié)束

  教師:“小朋友,我們把美麗的拼板拿給別的班級的小朋友看一看好嗎?我們出發(fā)吧?!?帶領(lǐng)學(xué)生離開場地)

教學(xué)反思

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

10、中班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)及排序》

  活動目標(biāo)

  1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì),體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對的。

  2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力,提高幼兒思維的敏捷性。

  3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

  4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備

  1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。

  2、每人一桶橡皮泥。

  活動過程

  一、比較粗細(xì)。

  出示2根小棒,比一比,那根粗,那根細(xì)。再出示一根小棒,和剛才的2根小棒比較粗細(xì),并引導(dǎo)幼兒說出誰最粗,誰最細(xì)。

  二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對性。

  1、老師拿出一根小棒問:這根小棒是粗還是細(xì)?

  2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:粗細(xì)只有通過比較才能判斷,粗細(xì)是相對的。

  3、請個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。

  引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。

  三、搓小棍。

  請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比兩根小棍是否一樣粗,那根粗,那根細(xì),并拿一根和旁邊的幼兒比比,看看誰的粗,誰的細(xì)。

  四、操作練習(xí):粗細(xì)排序。

  1、請幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍,然后進(jìn)行排序,并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

  2、讓幼兒通過操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。

  3、小結(jié):粗細(xì)排序有兩種方法,從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。

11、中班蒙氏數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》含反思

活動目標(biāo):

  1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

  2、通過探索、操作多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

  3、能有規(guī)律的排序,并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點(diǎn):

  通過探索、操作多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾

活動難點(diǎn):

  在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序

教學(xué)資源:

  教具:老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板:○□▽

  學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動過程:

  一、開始部分:小朋友們,今天魔法森林里的小魔仙搬了新家,?請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎?

  進(jìn)入魔法森林要念咒語喲!梨蘋果

  二、基本部分:

  1、進(jìn)入魔法森林,引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)?

  小朋友,我們到了?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(教師小結(jié):按照一種方法,重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序)

  2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律:

  紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)

  3、教師小結(jié):

  原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的,有了這些圖案,讓這里更美麗了!

  4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾,可是小魔仙剛搬來,所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢,你們愿意幫忙嗎?

  裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?(激發(fā)幼兒興趣)

  5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾?(引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾)

  6、幼兒以組為單位,開始自由裝飾。

  *裝飾盤子

  *裝飾相框

  *裝飾衣服

  7、將幼兒的作品貼到白板上,請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的?

  8、教師小結(jié):這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了,有規(guī)律的裝飾真漂亮。

  9、出示一件沒有裝飾完的衣服,按照1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。

  還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

  我們的小朋友真聰明,原來這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

  三、結(jié)束部分

  在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美,出示:ppt。

  今天回家也找一找,你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的?看誰找到的多。

  今天我們幫助小魔仙這么多的忙,所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎?wù)隆?/p>

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

12、中班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律排序》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  我班幼兒年齡為4周歲,在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序,特設(shè)計(jì)本活動。

活動目標(biāo)

  1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。

  2.培養(yǎng)幼兒動手和獨(dú)立思考的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排序。

活動準(zhǔn)備

  小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè),各種幾何圖形若干,各種水果圖片若干,雪花玩具若干,線繩等。

活動過程

  (—)開始部分

  教師導(dǎo)語: 今天我們班來了三位客人,他們想看看小朋友是否聰明,你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊,給他們拍張照片吧!

  (二)基本部分

  1. 引導(dǎo)幼兒觀察小動物的座位順序。

  2. 要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)

  3.師說:“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié):遠(yuǎn)離垃圾食品,多吃水果。

  4. 教師出示水果有:草莓、桃子、鴨梨,并引導(dǎo)幼兒觀察,然后說出水果的擺放順序。

  5. 幼兒動手操作依次擺放水果。

  6. 幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)

  (三)結(jié)束部分

  1. 客人要走了,我們送他們一件禮物吧,教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

  2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人,客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。

  (四)延伸部分

  請幼兒在生活中注意觀察,看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。

教學(xué)反思

  我班幼兒年齡為4周歲,觀察能力較弱,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強(qiáng),根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),我采用情景式教學(xué),通過給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強(qiáng)化幼兒對規(guī)律的認(rèn)識,采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩 ,寓教于樂,取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中,個(gè)別幼兒沒參與到活動中,今后我會多關(guān)注能力弱的幼兒,讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會。

13、中班數(shù)學(xué)公開課教案《按形狀排序》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

  按形狀排序

活動目標(biāo):

  1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。

  4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

  課件、教師及幼兒操作材料。

活動過程:

  1、操作課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。

  指導(dǎo)語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。

  2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

  指導(dǎo)語:在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?(三角形、圓形等)

  3、玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。

  指導(dǎo)語:剛才的問題,小朋友都答對,我們再接著玩游戲吧!請你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì),并說說你是怎樣排的?

  4、教師小結(jié),活動結(jié)束。

指導(dǎo)語:

  今天你們通過游戲,學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!

  活動結(jié)束。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

14、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《大小排序》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

  2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

【活動準(zhǔn)備】

  1、趣味練習(xí):比較概念

  2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

【活動過程】

  一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?

  (出示三只熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

  (不一樣)

  二、展開

  1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個(gè)最大,哪個(gè)最小

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察

  小朋友看一看,哪只熊最大?

  (請一幼兒來抱一抱最大熊)

  小朋友一起說這只熊怎么樣?

  (這只熊最大)哪只熊最小呢?

  (請一幼兒上來親一親最小的熊)

  (手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

  (大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

  (2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!

  (出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:

  哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?

  (出示大小不同的三個(gè)球)

  熊還給小朋友帶來了玩具球,

  請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

  2、學(xué)習(xí)大小排序

  教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說謝謝!

  (1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊(duì)呢?

  (請1-2名幼兒)

  教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。

  小熊最小,排在前面;

  這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;

  這只熊最大,排在最后面。

  (請個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)

  小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

  (2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

  (引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?

  (最大的熊)誰排在它的后面,誰排在最后面?

  小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

  (3)請小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,

  重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

  (4)幼兒操作練習(xí)

  小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?

  請小朋友把最大的舉起來;

  把最小的舉起來。

  請小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

  (教師個(gè)別指導(dǎo))

  教師驗(yàn)證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。

  誰是按從大到小的順序排的,請舉手。

  3、游戲:大家一起拍拍手

  小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

  比一比誰的手大,誰的手小?

  三、延伸活動

  請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小,給它們也排排隊(duì)。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

15、中班數(shù)學(xué)教案《按厚薄,高矮,粗細(xì)排序》含反思

活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。

  2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

  3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備:

  7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片。

活動過程:

  一、開始部分:

  老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

  二、基本部分:

  1、厚薄的排序:

  (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

  可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

  你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

  我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

  再看看剩下的誰是最薄的?……

  下一個(gè)應(yīng)該是誰呢?……

  依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

  他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

  2、粗細(xì)的排序:

  這些書門出來玩,感到很累,這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

  (出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

  引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序。

  這時(shí),他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

  請幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱,進(jìn)行排序。

  高矮排序:

  他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。

  將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序。

  結(jié)束部分:

  排好隊(duì),和幼兒一齊開火車出去。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

16、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》含反思

活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、各種圖形若干,膠水

  2、幼兒操作紙

活動過程:

  1、老師:"今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?"(想)

  "好,我么一起來看,是什么禮物?"

 ?、俪鍪疽粋€(gè)自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

 ?、诶蠋煷蜷_第一個(gè)禮物盒:"哇!是一個(gè)漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

  "好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"

  小紅旗:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

  ③小結(jié):圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

  "我們來看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"

 ?、傩〖t旗:黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……

  ②小紅旗:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

  小結(jié):原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

  我們再來看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

  "上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬,"小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會,但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會。"

  "小朋友,你們想去參加舞會嗎?"(想)

  老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

  老師:"好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙。"

  4、幼兒操作活動。

  5、活動評價(jià)。

 ?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

 ?、诒頁P(yáng)做的好的幼兒。

 ?、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會。

  6、老師:"好,舞會開始了,我們一起去參加吧!"

教學(xué)反思:

  這個(gè)活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,整個(gè)活動以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

17、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《泡泡排隊(duì)―按規(guī)律排序》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、在活動中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。

  3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。

  3、《操作側(cè)》第四冊第5-6頁。

  【活動過程】

  一、預(yù)備活動

  師幼互相問候。

  走線,線上游戲:大家一起來拍手,第一個(gè)幼兒拍1下,第二個(gè)幼兒拍2下,第三個(gè)幼兒拍3下,第四個(gè)幼兒拍4下,依次拍下去。

  二、集體活動。

  創(chuàng)設(shè)情境:小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。

  1、全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

  2、師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

  幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

  3、交流小結(jié),展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

  三、分組活動。

  第一組:“搓糖珠”的游戲。

  第二組:做涂色練習(xí)。

  第三組:玩“結(jié)繩“游戲。

  四、交流小結(jié),收拾學(xué)具

  五、完成《操作冊》第四冊5-6頁的活動。

  活動提示:

  排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械,教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí),注意游戲性和趣味性,可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

  生活中的數(shù)學(xué):

  1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9-12頁的活動。

  2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序,增強(qiáng)找規(guī)律的能力。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

18、中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》含反思

活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  1、各種圖形若干,膠水

  2、幼兒操作紙

活動過程:

  1、老師:"今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?"(想)

  "好,我么一起來看,是什么禮物?"

 ?、俪鍪疽粋€(gè)自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

  ②老師打開第一個(gè)禮物盒:"哇!是一個(gè)漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

  "好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"

  小紅旗:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

 ?、坌〗Y(jié):圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

  "我們來看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"

 ?、傩〖t旗:黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……

  ②小紅旗:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

  小結(jié):原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

  我們再來看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

  "上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬,"小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會,但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會。"

  "小朋友,你們想去參加舞會嗎?"(想)

  老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

  老師:"好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙。"

  4、幼兒操作活動。

  5、活動評價(jià)。

 ?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

 ?、诒頁P(yáng)做的好的幼兒。

  ③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會。

  6、老師:"好,舞會開始了,我們一起去參加吧!"

教學(xué)反思:

  這個(gè)活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,整個(gè)活動以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

19、中班幼兒數(shù)學(xué)教案《有趣的排序》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  3、4歲幼兒對排序處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時(shí)候,常常會很有興趣地按顏色或形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)幼兒自己動手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,為以后探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律做基礎(chǔ),促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序,本節(jié)課主要以AB型的排列為主。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序,讓幼兒在探索活動中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

  2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  排序材料:積木、動物小人、雪花片

  課件(有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等)

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察活動

  提問:

  1、活動室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)

  2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來排隊(duì)一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊(duì),一個(gè)男孩一個(gè)女孩)

  3、手指游戲:《合攏放開》

  今天,張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》,什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍,小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法,看看他們是怎樣排的。

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法

  A、根據(jù)課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

  B、提供材料,引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。

  C、觀察圖片,說出解決方法。(排序的方法可真多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊(duì)。下面我們看看這些排序,有問題嗎?)

  D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認(rèn)識。

  三、結(jié)束部分

  今天,我們一起學(xué)習(xí)了許多種排序的規(guī)律,剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來了,小朋友想試一試嗎?

  四、課后延伸活動

  1、操作活動,為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí);

  2、手工活動《美麗的項(xiàng)鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

20、中班數(shù)學(xué)課教案《按顏色歸類》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色的Didi鼠,并嘗試按顏色進(jìn)行歸類。

  2、樂于和同伴一起活動,初步感受活動的有趣和快樂。

  3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

  教具:紅、黃、藍(lán)、綠色的鼠模型各3個(gè),彩色積塑紅、黃、藍(lán)、綠色各1個(gè)。

  學(xué)具:紅、黃、藍(lán)、綠色的鼠模型各3個(gè),彩色積塑紅、黃、藍(lán)、綠色各1個(gè),《活動用書》第1頁、第2頁,筆,白板。

【活動過程】

  1、認(rèn)識Didi鼠的外形與顏色

  教師用高興的口吻說:“今天,有許多可愛的小動物和我們一起來上幼兒園了?!?出示Didi鼠)“他們的名字叫Didi鼠。現(xiàn)在,他們就在你們的學(xué)具盒里!”

  師:“我們向每一只Didi鼠問個(gè)好吧!”請幼兒打開學(xué)具盒,把Didi鼠朋友請出來,向每一只Didi鼠問好。請幼兒自己說一說Didi鼠的顏色,教師再和幼兒一起認(rèn)識不同顏色的Didi鼠。

  2、操作活動1(《活動用書》第1頁:Didi鼠上幼兒園)

  送Didi鼠到幼兒園。

  師:“小朋友可喜歡Didi鼠啦。瞧,許多Didi鼠來找我們玩啦!說說他們是什么顏色的Didi鼠?”請幼兒打開(《活動用書》第1頁,(教案出自:快思教案網(wǎng))指認(rèn)上面的小Didi鼠,說說他們分別是什么顏色。教師舉起紅色小Didi鼠模型:“這只Didi鼠說,”請幼兒將學(xué)具中的各種顏色和大小的鼠模型放到圖中相應(yīng)的位置上。

  送給Didi鼠的禮物。

  師:“Didi鼠是和我們一起學(xué)本領(lǐng)的好朋友,我們送個(gè)小禮物給他們吧!Didi鼠寶寶喜歡和他一樣顏色的小禮物,你知道這個(gè)紅顏色的積塑應(yīng)該送給哪個(gè)Didi鼠寶寶嗎?”該接Didi鼠了。教師:“不早啦,Didi鼠的爸爸媽媽來接Didi鼠寶寶啦!你知道這個(gè)紅色的Didi鼠爸爸和媽媽要接什么顏色的Didi鼠寶寶嗎?你是怎么看出來的?”請幼兒將同色的小Didi鼠和大Didi鼠連線。鼓勵幼兒邊連邊說:“紅色的Didi鼠爸爸媽媽接紅色的Didi鼠寶寶……”再引導(dǎo)幼兒將Didi鼠模型、彩色積塑放進(jìn)學(xué)具盒中。

  3、操作活動2(《活動用書》第2頁:接力賽跑)

  說說Didi鼠一家站哪里。教師驚訝地說:“咦,什么聲音?這么熱鬧?原來幼兒園要舉行親子賽跑活動。瞧!Didi鼠的爸爸媽媽帶著寶寶來到運(yùn)動場啦!”(教案出自:快思教案網(wǎng))請幼兒打開《活動用書》第2頁,“每種顏色的Didi鼠是一隊(duì),紅隊(duì)?wèi)?yīng)該站在哪條跑道上呢?你是怎么看出來的?黃隊(duì)的Didi鼠一家應(yīng)該站哪條跑道上?……”

  送Didi鼠一家站隊(duì)。

  師:“比賽要開始了,快!我們把每隊(duì)Didi鼠送到相同顏色的跑道上,”請幼兒取出學(xué)具盒中的各種顏色的Didi鼠模型,將每種Didi鼠爸爸媽媽和寶寶分別擺放到相應(yīng)顏色的跑道上。邊放邊說:“紅隊(duì)的Didi鼠站在紅跑道上……”

  Didi鼠比賽。

  師:“接力賽跑開始了!比一比,哪隊(duì)跑得快?”鼓勵幼兒自由操作鼠模型,讓他們在跑道上往前跑,讓幼兒邊操作邊說:“X隊(duì)的Didi鼠跑得快……”

教學(xué)反思:

  本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過游戲的形式展開活動,活動中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動的趣味性。

21、中班數(shù)學(xué)活動教案《排序》含反思

  活動目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。

  2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊

  活動過程:

  (一)觀看PPT1,尋找“ABAB”的規(guī)律。

  1.進(jìn)入活動室

  “今天森林體育館里要舉行動物運(yùn)動會,邀請小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾,你們愿意嗎?那我們出發(fā)了?!?/p>

  2.幼兒入坐

  “小朋友們,體育館到了,請找一個(gè)座位坐下來吧!”

  “運(yùn)動場布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”

  3、幼兒觀察并進(jìn)行表述,如運(yùn)動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。

  小結(jié):

  運(yùn)動會場地布置的可真漂亮,所有材料都是有規(guī)律的排列的,有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列,這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。

  (二)觀看PPT2,探索運(yùn)動員進(jìn)場的各種排隊(duì)規(guī)律。

  1、運(yùn)動會要開始了,小動物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場地了,瞧,首先進(jìn)場的是跑步運(yùn)動員,它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來。都是什么小動物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它們是怎么排隊(duì)的?如果再來一些小兔小羊,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?

  2、接下來進(jìn)場的是爬樹運(yùn)動員,它們也微笑著向我們走來。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](教師逐組出示:“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動物是怎么排隊(duì)的?如果再來一些松鼠 松鼠 猴,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?

  3、最后進(jìn)場的是舉重運(yùn)動員,只見它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐徐徐向我們走來。(象 熊 河馬 象 熊 河馬 )這些大力士是怎么排隊(duì)的?如果再來一些象 熊 河馬,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?

  (三)制作獎品,再現(xiàn)物體的序列。

  1.小朋友們真會觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在小動物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動物運(yùn)動員們正在緊張的比賽,馬上要到發(fā)獎的時(shí)間了,大老虎給我們傳來了一個(gè)緊急消息,獎品還沒準(zhǔn)備好,要請我們來幫忙,你們愿意嗎?不過,他有一個(gè)要求,要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來制作獎品,你們可以嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎品。如:A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈;B、用吸管制作項(xiàng)鏈;

  3、請幼兒展示自制的獎品。

  孩子們,把你們制作的獎品拿上來展示給大家看看吧,并向大家說說獎品是按照什么順序排列的?

  4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法,其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

  (四)按男女規(guī)律排隊(duì)出活動室,結(jié)束活動。

  (五)活動延伸。

  1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊(duì)時(shí)、做動作游戲時(shí)進(jìn)行。

  2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動中遷移經(jīng)驗(yàn),自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面,體驗(yàn)規(guī)律的美感。

  課后反思:

  我本來想達(dá)到這樣的目標(biāo),讓孩子主動發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律,于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動,以“小動物召開運(yùn)動會”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運(yùn)動會布置的會場和動物排隊(duì)進(jìn)場的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)。

  進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足:

  1、“孩子操作”的環(huán)節(jié),應(yīng)該有一個(gè)明確的要求,要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

  2、老師提供的材料過于單一,都是穿的,可以是貼的等。

  我想這節(jié)課的教案是比較完整的,在材料上在加以調(diào)整,活動效果一定會更好。

22、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《按規(guī)律排序》含反思

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種圖形若干、固體膠

  2、幼兒操作紙、雙面膠

  活動過程:

  “小朋友們!今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?”

  “好,我們一起來看看,是什么禮物呢?”

  1、出示自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

  (1)、老師打開第一個(gè)禮物盒:“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)

  “好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下,這個(gè)漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”

  小朋友:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形 ……

  (2)、小結(jié):圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形。

  “奧!小朋友看看,這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢,我們要不要看看第二個(gè)盒子里的禮物呢?”

  “呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下:親愛的小朋友們,你們好!我們圖形國王知道大家的本領(lǐng)很大,而且還很樂意幫助別人,現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒有裝飾完,我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完!你們愿意嗎?”

  (1)、出示第一個(gè)頭飾:藍(lán)花 紅花 黃花 藍(lán)花 紅花 黃花……

  讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再補(bǔ)充后面的規(guī)律,小朋友邊說教師邊操作。操作完之后,讓幼兒說說這一規(guī)律。

  (2)、出示第二個(gè)頭飾:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形 綠三角形

  請幼兒觀察,然后請一位小朋友上來操作,并說說這一規(guī)律。

  (3)、教師小結(jié):原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來裝飾的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)幼兒按照規(guī)律,運(yùn)用自己喜歡的方法給圖形排序。

  “我們看看還有沒有盒子了,呀!還有一個(gè)呢!我們來看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么?(一張請柬)上面寫得什么呢?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."我來讀一下。小朋友們,你們太聰明了,為了獎賞你們,我們圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會,但是你們要打扮一下自己奧,每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)漂亮的頭飾,而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序,戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會。”

  4、幼兒操作活動,教師巡視指導(dǎo)。

  5、操作評價(jià)

  (1)、老師展示個(gè)別幼兒作品,請幼兒說說,他是怎么做得。

  (2)、表揚(yáng)做得好的幼兒。

  6、帶幼兒一起去參加舞會,放音樂,師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請下面的老師)

  活動延伸:

  帶孩子進(jìn)教室,在區(qū)域活動中,讓孩子運(yùn)用多種材料,用多種方法進(jìn)行排序。如:按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

23、中班數(shù)學(xué)教案《按大小正逆排序》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小,并進(jìn)行正逆排序。

  2、能將3個(gè)物體按大小差異進(jìn)行正逆排序。

  3、體驗(yàn)正逆排序的樂趣。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、有感情地學(xué)唱歌曲。

  【活動準(zhǔn)備】

  禮物包(每種禮物3個(gè))“小商店”活動區(qū)、布娃娃。

  【活動過程】

  一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”,引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體的大小。

  師:小朋友,看到娃娃家里有幾個(gè)娃娃?你知道哪個(gè)娃娃大,哪個(gè)娃娃小嗎?

  幼:黃色的大,粉紅色的小。

  師:請小朋友給娃娃排排隊(duì),從小到大給它們排排隊(duì);然后再從大到小給它們排排隊(duì)。

  二、運(yùn)用各種形式,進(jìn)一步感知大小排序。

  1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。

  師:娃娃想玩汽車,現(xiàn)在請小朋友把大汽車送給大娃娃,小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的做法。

  2、出示禮物包,引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。

  組織幼兒觀察禮物包中的禮物,比較它們的大小并進(jìn)行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果。會用目測和重疊法比較物體的大小,并進(jìn)行排序。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如:最大的送爸爸,小的送自己,不大不小的送媽媽。

  3、游戲“小商店”嘗試江個(gè)大小不同的物體進(jìn)行正逆排序。

  鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的,并按從大到小進(jìn)行正逆排序。說出結(jié)果。如:爸爸的手套是最大的,媽媽不大也不小,自己的手套最小。

  三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個(gè)物體進(jìn)行排序,鞏固所學(xué)知識。

  教學(xué)反思

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《按6以內(nèi)的數(shù)量排序》含反思

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,能按數(shù)量遞增(或由少到多)的順序排列物體。

  2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,發(fā)展幼兒的思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:錄音機(jī)、實(shí)物貼絨卡片若干、貼絨數(shù)字1―6。

  學(xué)具:人手一份操作材料、印章、筆及印泥。每人佩帶一個(gè)紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果掛件(上面貼有數(shù)字1--6)。

  活動過程:

  一、參觀果園,導(dǎo)入主題。

  1、小猴家里有一個(gè)果園,它在果園種了許多果樹。秋天到了,它種的水果成熟了,小猴子想請小朋友到果園去參觀,你們想去嗎?(想)那我們一起去吧!(出示圖一)

  2、小朋友看一看有哪些果樹?(梨樹、柿子樹、橘子樹、桃樹、蘋果樹、香蕉樹)。那梨樹有幾個(gè)梨?依次問有幾個(gè)(柿子、橘子、桃、蘋果、香蕉)?幼兒:1個(gè)梨、2個(gè)柿子、3個(gè)橘子、4個(gè)桃、5個(gè)桃蘋果、6個(gè)香蕉。

  二、給水果排隊(duì)

  1、果園的水果成熟了,小猴子把它們一個(gè)一個(gè)摘下來;摘了6盆水果。(出示圖二)第一盆是什么水果?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),有幾個(gè)?用幾來表示?(幼兒回答)依次類推講完6盆水果。

  2、小猴請小朋友幫它把這6盆水果按數(shù)量順序排排隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?(個(gè)別幼兒操作)

  3、師小結(jié):象這樣將按1個(gè)梨、2個(gè)柿子、3個(gè)橘子、4個(gè)桃、5個(gè)蘋果、6個(gè)香蕉排隊(duì)的,一個(gè)比一個(gè)多,我們說是按數(shù)量遞增(或由少到多)順序排列的。

  4、出示實(shí)物卡片,請幼兒判斷那一排的水果數(shù)量是按遞增順序從少到多排列的?為什么?并請幼兒按把每排水果都按正確的順排列。

  三、分組練習(xí)

  1、恩,真步錯(cuò)!小猴還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。

  第一組:按順序填空格。按題目中的圓點(diǎn)的多少順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

  第二組:連線。按題目中給的數(shù)字和物品一一對應(yīng)。

  第三組:看數(shù)畫圓。按數(shù)畫出相應(yīng)的圓形。

  小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對了,就請小朋友到他家做客!

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、活動評價(jià)。

  五、活動結(jié)束

  小朋友真棒,我們一起乘火車去小猴家做客,現(xiàn)在賈老師(黃)、王老師、(紅)潘老師(綠)做火車頭,請小朋友看看胸前水果標(biāo)志上的數(shù)字,按顏色及從小到大的順序上火車,我們該出發(fā)了、、、、、、

  活動反思:

  此次活動,以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中,提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識,使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

25、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形排序》含反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序,環(huán)境裝飾上的排序,物品包裝上的排序,公園中花等草種植的排序等,這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋,裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備,《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒印?/p>

  二、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡單序列的規(guī)律

  2、通過操作,讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規(guī)律,并運(yùn)用推理接著排。

  3、讓幼兒在自由的探索活動中,體驗(yàn)排序活動的樂趣。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):找出較復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層:既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律,以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

  2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備;圖形卡片,課件。

  四、活動過程:

  (一)、開始部分:

  1、情景引入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物,我們快去看看。 可是這些小雪花擠在一起難受死了,我們來幫幫它們,給他們排排隊(duì)好不好啊?小朋友們動動腦筋看看應(yīng)該怎么排啊?

  2、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。

  (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

  (2)、你們能按這個(gè)規(guī)律用自己的小手來表示嗎?

  小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法,下面我們來一起找一找吧。

  (二)、探索部分

  1、師:游樂園里,許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件,請幼兒觀察。

  (1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去,下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?

  (2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  (3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

  (4)、小結(jié):可以按照大小、粗細(xì)、長短、顏色、高矮進(jìn)行排序。

  2、師:小朋友這么聰明,游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家,你們敢接受考驗(yàn)嗎?

  (1)、請你說出下一個(gè)圖形是什么。

  討論:在觀察這些圖形的規(guī)律時(shí),除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

  (2)、一排有規(guī)律排列的圖形,我們可以根據(jù)規(guī)律快速說出接下來的圖形。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))如果中間的一個(gè)圖形排錯(cuò)了,你還能找出來嗎?請你說出哪個(gè)圖形排錯(cuò)了?

  (3)、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時(shí),要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因?yàn)槟囊粋€(gè)發(fā)生變化都會打亂這個(gè)規(guī)律。

  3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么,還可幫助我們,下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件,請幼兒按規(guī)律排序。

  (三)、創(chuàng)造部分:

  (1)、豬媽媽的水果店

  故事:豬媽媽要開一間水果店,但是店里的水果太多了,她都不知道該怎么擺,亂糟糟的,我們能不能幫幫他啊?

  教師出示已有排列,然后請幼兒說出排列的規(guī)律,并排完剩余部分。

  (2)、互相欣賞、討論,并選擇自己喜歡的水果。

  (四)、活動延伸:

  1、師:生活中有規(guī)律的東西有很多,出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找,并試著畫一畫或用相機(jī)拍下來,我們繼續(xù)交流。

  2、男孩女孩排排隊(duì):教師說出要求,一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊(duì)出教室,活動結(jié)束。

  五、活動反思:

  課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)數(shù)學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)。

  首先我為幼兒提供他們熟悉的情境,以去游樂園玩為引題,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來我結(jié)合了多媒體課件,又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒進(jìn)行動手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。幼兒與材料之間的互動,教師與幼兒之間的互動,幼兒與幼兒之間的互動在本節(jié)活動中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力,又使他們的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。愛玩是孩子的天性,這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把數(shù)學(xué)活動與游戲活動有效的結(jié)合,讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習(xí)。

  我認(rèn)為這節(jié)活動,要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細(xì)節(jié),在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導(dǎo)和干預(yù),讓教育無痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。

26、中班數(shù)學(xué)教案《按兩種特征分類》含反思

  活動目標(biāo):

  1.在教師的引導(dǎo)下,主動觀察和操作,找出事物的不同特征。

  2.嘗試按兩種以上的特征將物體分類。

  3.有一定的觀察和比較能力,能大膽講述自己的分類方法。

  4.發(fā)展目測力、判斷力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1 . 教具:四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干。[教案來自:快思教案網(wǎng).]動物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。

  2.學(xué)具:操作卡、鉛筆人手一份。

  活動過程:

  一、集體活動

  1 . 教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。

  師:小動物在森林里蓋房子,讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子,讓小朋友觀察。)

  2.引導(dǎo)小朋友觀察,并說出每座小房子的不同特征,如房頂?shù)男螤?、顏?有沒有窗戶;門的形狀、顏色等,鼓勵小朋友大膽的說出這些房子的各種特征。

  3.小動物找家:教師以小動物的口吻說出這些房子的各種特征,請小朋友為小動物找到家。

  如:"汪汪汪,我的房子是紅色的圓頂房子",那么請小朋友根據(jù)這兩個(gè)特征,為小狗找家。同上方法,根據(jù)教師的指令,按兩個(gè)特征為其他小朋友找家。

  4.四個(gè)小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾,任選一個(gè)房子,說出兩個(gè)特征。如:"我的房子是沒有窗戶的小房子"。

  二、操作活動

  1.分積木。

  (1)每個(gè)小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木,自己先練習(xí)按兩種特征分類。

  如:"紅色的大積木在一邊,其他形狀的放另一邊。"

  (2)教師口述指令、小朋友找出積木舉起來。

  如:"黃色的圓積木"。小朋友就把符合這兩個(gè)特征的積木舉起來。

  2.幼兒游戲(按幼兒的特征分類)如:"請穿紅衣服的女孩子起立。""請?jiān)p子、穿藍(lán)衣服的小朋友站起來。"……

  3.操作卡練習(xí)--給餅餅涂顏色。

  活動延伸:

  1.區(qū)域活動:鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)練習(xí)操作。

  2.日常滲透:和幼兒一起玩"找不同"的游戲。

  3.家園共育:在家中和爸爸媽媽按照兩種或三種特征分類。

  活動反思 :

  一節(jié)課的活動下來,總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是:應(yīng)該多加幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,這樣加大了難度,拓展了幼兒的認(rèn)知面,如果僅限于幼兒常見的物品的話,拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

27、中班數(shù)學(xué)教案《按物體的特定規(guī)律排序》含反思

  活動目標(biāo):

  1.運(yùn)用實(shí)物、圖片進(jìn)行操作、比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

  2.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步判斷推理能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 教具:①掛在活動室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條若干;②鈴鼓一面;③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干;④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

  2.學(xué)具(人手一份):花生、豆子實(shí)物若干;圓形、正方形圖形片若干;按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

  3.活動區(qū)材料:①自然角內(nèi)放置樹葉、花生、豆子;②美術(shù)角內(nèi)準(zhǔn)備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙;③音樂角里準(zhǔn)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

  活動過程:

  一、 引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序

  1. 請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序(一顆豆子,一顆花生)給豆子、花生排隊(duì),其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

  2.請幼兒在座位上按教師口述的順序(兩顆豆子、兩顆花生)給豆子、花生排隊(duì),請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

  二、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并排序

  1. 按“正方形的數(shù)量不變,圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。

 ?、?教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序,如圖一。

 ?、?讓幼兒按貼絨板所示的順序,在桌上擺放正方形和圓形。

  ③ 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:正方形的數(shù)量不變,圓形的數(shù)量一次比一次多一個(gè)。

  2.按“正方形的數(shù)量遞減,圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。

 ?、?教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序,如圖二。

  ② 讓幼兒按貼絨板所示的順序,在桌上擺放圖形娃娃,并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。

 ?、?引導(dǎo)幼兒總結(jié)這次排序的規(guī)律:正方形的數(shù)量一次比一次少一個(gè),圓形的數(shù)量不變。

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會“排序方向”的重要性。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察活動室中的彩條,尋找彩條的排序規(guī)律,如從左向右看。"來;自.屈;老師;教.案;彩條是按“紅、黃、藍(lán)、紅、黃、藍(lán)”交替重復(fù)的規(guī)律排序的,從右向左看,彩條是按“藍(lán)、黃、紅、藍(lán)、黃、紅”交替重復(fù)的規(guī)律排序的。

  4.游戲

  讓幼兒閉上眼睛,仔細(xì)傾聽鈴鼓聲和拍手聲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“鈴鼓聲的數(shù)量不變,拍手聲的數(shù)量逐次遞增”的規(guī)律,并在座位上按這一規(guī)律做模仿動作。

  5.智力競賽

 ?、?將幼兒分成三組,教師出示智力題(如圖三),每組做一題,并推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

 ?、?讓幼兒講述排序的規(guī)律,獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。

  三、 引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)物體的排列規(guī)律并排序

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動區(qū)提供的材料,自由設(shè)計(jì)物體的排列規(guī)律并排序。

  活動延伸:

  1. 在戶外鍛煉時(shí),讓幼兒按一定的身體動作規(guī)律進(jìn)行運(yùn)動,如按“跨步次數(shù)不變,跳步次數(shù)遞增”的規(guī)律運(yùn)動等。

  2.觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。

  活動反思:

  對于幼兒來說,如果只重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

28、中班數(shù)學(xué)教案《按物體的顏色分類》含反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進(jìn)行歸類。

  2、促進(jìn)幼兒比較,綜合能力的發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)春天花園的情景,花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

  2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:花籃若干個(gè),紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一,錄音機(jī),音樂磁帶。

  活動過程:

  (一) 幼兒伴隨著輕柔的音樂,自由地到春天的花園里參觀。

  提問:花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

  (二) 教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)

  提問:1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

  2、她們喜歡什么顏色的花?

  (三) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。

  1、以“送花”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類,并請幼兒自行檢查是否送對了花。

  (1) 請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

  (2) 請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

  (3) 請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

  2、以“避雨”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。

  (1) 教師講解游戲玩法,

  玩法:請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾,扮演蝴蝶,在花園里自由飛翔玩耍。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"當(dāng)聽到打雷的聲音后,趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后,蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

  (2) 幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對顏色。

  (四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

29、中班數(shù)學(xué)活動教案《比較大小》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下,一樣的鞋子尺碼不一樣,小朋友起床的時(shí)候卻分不清楚了,為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

  活動目標(biāo)

  1、運(yùn)用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力。

  2、通過觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  感知物體大小的相對關(guān)系

  活動準(zhǔn)備

  皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入

  教師和小朋友做游戲。

  二、活動過程

  1、比較皮球的大?。狐S色球最大,紅色球不大也不小,藍(lán)色球最小。

  2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個(gè)小朋友連線,最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。

  3、展示掛圖:藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

  小朋友把胡蘿卜摘下來。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))

  小朋友把胡蘿卜和籃子連線,老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

  小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

  三、拓展延伸

  雨傘和數(shù)字搭配

  1、小朋友上黑板連線:4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線

  2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫,全體操作。

  教學(xué)反思

  活動結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò),下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。

30、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《按形狀排序》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、教師及幼兒操作材料

  活動過程:

  1、操作課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。

  指導(dǎo)語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。

  2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

  指導(dǎo)語:在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?

  (三角形、圓形等)

  3玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。

  指導(dǎo)語:剛才的問題,小朋友都答對,我們再接著玩游戲吧!,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì),并說說你是怎樣排的?

  4、教師小結(jié),活動結(jié)束。

  指導(dǎo)語:今天你們通過游戲,學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!

  活動結(jié)束

  活動反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

31、中班數(shù)學(xué)教案《按大小排列》含反思

  活動目標(biāo)

  1、能將5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和動手操作能力。

  3、體驗(yàn)操作活動的快樂。

  4、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1正確理解物體的大小

  2 能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

  活動準(zhǔn)備

  大小不同的積木塊 娃娃 小熊及衣服卡片 磁板等

  活動過程

  1.師生相互問候。

  2.課前小游戲:“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

  3.在操作探索中學(xué)習(xí)將物品按大小排序。

  (1)按從大到小的規(guī)律排序

  創(chuàng)設(shè)情境:風(fēng)停了,小熊一定要去買東西,<文章.出自快思教案網(wǎng).>最大的熊排在前面,請你幫他們排好隊(duì)。

  教師出示5只小熊,引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最大的、最小的,并試著按從大到小的規(guī)律排列好,然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊(duì)的。

  教師小結(jié):它們是按從大到小的規(guī)律排序的。

  (2)按從小到大的規(guī)律排序

  創(chuàng)設(shè)情境:到了商店,大熊說: “小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們試著重新給它們排隊(duì)吧.

  教師引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最小的、最大的,并按從小到大的規(guī)律排好,然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊(duì)的。

  教師小結(jié):它們是按從小到大的規(guī)律排序的。

  (3)幼兒獨(dú)立操作,為積木和套娃按大小排序

  教師:小熊先買了積木和套娃兩樣玩具,請小朋友也試著為它們按從大到小或從小到大排序,然后還要說一說是按怎樣的規(guī)律排序的。

  4集體操作,并滲透對應(yīng)關(guān)系

  創(chuàng)設(shè)環(huán)境:小熊又買了幾件新衣服,每只小熊應(yīng)穿那件衣服合適呢?請幫小熊和它們的衣服按一定規(guī)律排好隊(duì),再幫它們穿上新衣服吧。

  5游戲:跳圈

  請幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。

  6、集體操作

  教師:看,這里的正方形按從大到小(或從小到大)的規(guī)律擺出一些美麗的圖案,請你用老師為你們準(zhǔn)備好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出漂亮的圖案。

  7、結(jié)束

  教師:“小朋友,我們把美麗的拼板拿給別的班級的小朋友看一看好嗎?我們出發(fā)吧?!?帶領(lǐng)學(xué)生離開場地)

  教學(xué)反思

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

32、中班數(shù)學(xué)活動教案《找規(guī)律排序》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體,進(jìn)一步理解按規(guī)律排序。

  2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。

  2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。

  【活動過程】

  一、觀察物體,尋找規(guī)律。

  創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。

  二、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。

  1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(總結(jié)擺放方法:顏色、大小、高矮等。)

  2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。

  3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習(xí)。(幼兒用書)

  幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo),掌握幼兒做題情況。

  三、評價(jià)反饋,嘗試互查改錯(cuò)。

  投影展示個(gè)別幼兒作品,孩子自我評價(jià)作業(yè)情況,嘗試自查自糾。

  四、延伸活動:本冊幼兒用書第13頁練習(xí)內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,整個(gè)活動以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

33、小班數(shù)學(xué)活動《按大小排序》教案反思

  教材分析:

  《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上),小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)不同?!毒V要》中指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性?!币虼嗽诨顒又薪Y(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境,通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié),讓幼兒看一看、擺一擺、說一說,引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述,理解和運(yùn)用按大小規(guī)律排序,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  根據(jù)以上教材分析,采用以下實(shí)施策略:

  1.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)活動中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境,讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進(jìn)行排排隊(duì)。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序的規(guī)律。

  2.層層深入,總結(jié)歸納將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

  活動中主要圍繞著三步進(jìn)行總結(jié)歸納:1.幼兒從一開始的學(xué)會辨別三個(gè)物體的大小。2.探索三個(gè)物體的大小并進(jìn)行正逆排序,從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。3.理解運(yùn)用后能夠運(yùn)用到整理玩具店中。每一步的層層深入,總結(jié)出不同的知識點(diǎn),從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個(gè)物體的大小,又能將三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

  2.能夠?qū)⑷齻€(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

  3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

  難點(diǎn):能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區(qū)分兩個(gè)物體的大小。

  二、操作感知三個(gè)物體的大小,探索正逆排序。

  1.看一看,運(yùn)用目測和比較辨別三只熊的大小,并排序。

  出示兩只小熊的圖片,請幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊,辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊(duì),說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。

  小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),辨別三只熊的大小,并找到了兩種不同的排序方法。

  2.小熊坐汽車,辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對應(yīng)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?

  小結(jié):你們真棒,讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

  3.汽車排排隊(duì),探索三個(gè)物體大小的正逆排序,大膽表達(dá)。

  三輛汽車要進(jìn)玩具店的大門,請按大小依次給他們排排隊(duì)。說說你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來排?

  小結(jié):小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。

  三、理解運(yùn)用,整理玩具店玩具,按大小排序。

  請幼兒按照大小給玩具排排隊(duì),進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個(gè)物品)。

  小結(jié):小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

  四、活動延伸:鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的,引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

  課后反思:

  本節(jié)活動的重點(diǎn)是關(guān)于三個(gè)物體的大小排序,幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小,所以幼兒在整個(gè)活動的學(xué)習(xí)中比較順暢,對于三個(gè)大小不一的物體也能夠辨別出,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,整個(gè)活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店” 的情景貫穿,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同知識點(diǎn)。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右,所以在活動前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出,活動中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進(jìn)行正逆排序,很好的解決了活動中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)來源于生活,最后也運(yùn)用到生活中,所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用,整理玩具店”時(shí),讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識點(diǎn),按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理,這一步既是檢驗(yàn)前面部分的學(xué)習(xí),又是提升總結(jié),讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去,同時(shí)根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況,我還滲透了一組 4 個(gè)物體的大小排序,幼兒也能通過觀察操作整理好,活動中這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯(cuò),其實(shí)可以每組都投放一組4個(gè)的物體玩具讓幼兒來進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索,獲得更多的新經(jīng)驗(yàn)。

34、大班數(shù)學(xué)教案《按物體的特定規(guī)律排序》反思

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按物體的特定規(guī)律排序》

  【活動目的】

  1、通過讓幼兒動手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、教具:黑白序列的排序圖樣。

  2、學(xué)具:①幼兒分組操作材料:a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小動物的家。

  【活動過程】

  (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

  (二)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

  1、幼兒分組操作。

  a鋪地磚:提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

  b圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

  c做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

  d種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

  2、自主探索活動內(nèi)容的交流:

  1.取分組活動的內(nèi)容若干,提問:你是怎么排的?

  2.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

  3.針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

  4.師生共同歸納小結(jié)。

  排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

  (三)出示三張大卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律

  (第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。

  [評析:幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。]

  (四)讓幼兒自取不同顏色花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

  (五)欣賞黑白序列

  教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

  (六)設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

  1、運(yùn)用以有的排序知識設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。

  2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。

  【活動延伸】

  觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。

  [評析:讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

  活動反思

  采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩 ,寓教于樂,取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中,個(gè)別幼兒沒參與到活動中,今后我會多關(guān)注能力弱的幼兒,讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會。