中班數學教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》反思

中班數學教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》反思

1、中班數學教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》反思

　　活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

　　2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　　你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的誰是最薄的?……

　　下一個應該是誰呢?……

　　依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

　　2、粗細的排序

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。“文章.出自快思老.師教.案網."他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢?

　　(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排?

　　引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

　　這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排?

　　請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

　　結束部分

　　排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

　　活動反思：

　　讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

2、大班數學公開課教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

　　2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

　　7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　　你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的誰是最薄的?……

　　下一個應該是誰呢?……

　　依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

　　2、粗細的排序

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢?

　　(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排?

　　引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

　　這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排?

　　請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序：

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

　　結束部分：

　　排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

活動反思：

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

3、大班數學優(yōu)秀教案《按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

　　活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。

　　2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?;本文.來源：屈，老，師.教案網;<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　　你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的誰是最薄的?……

　　下一個應該是誰呢?……

　　依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

　　2、粗細的排序

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢?

　　(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排?

　　引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

　　這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排? 請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

　　活動反思：

　　讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

4、大班主題優(yōu)秀教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

　　活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

　　2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?。來.源快思老師教.案網，<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　　你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的誰是最薄的?……

　　下一個應該是誰呢?……

　　依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

　　2、粗細的排序

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢?

　　(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排?

　　引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

　　這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排?

　　請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

　　結束部分

　　排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

　　活動反思：

　　讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

5、中班數學教案《排序》含反思

【活動目標】

　　發(fā)現物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法(AAB、ABC等)，并會按照一定的規(guī)律進行排序。

　　讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　引發(fā)幼兒學習的興趣。

【活動重、難點】

　　發(fā)現規(guī)律。

【活動準備】

　　1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。畫有三條路的背景圖

　　2、幼兒操作材料：

　?、僮霾舒湥洪L短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標。

　?、诖╉楁湥焊鞣N顏色的管子若干、繩子、圖標。

　?、垩b飾圖案：半成品(盤子、裙子、手絹)，各種圖案卡片、膠棒。

　　④有規(guī)律的圖卡若干。

　　3、排隊的圖標一張。

【活動過程】

　　一、結合“情境”，引導幼兒發(fā)現規(guī)律。

　　1、導入：(出示畫有三條路的背景圖)

　　(出示小熊維尼圖片)師：小朋友看，這是誰呀?

　　小熊維尼搬新家了，它想請好朋友們去家里做客，我們來看，它的好朋友是誰呢?(跳跳虎、小豬、小袋鼠)它們去小熊維尼家里的路上鋪滿了很多地板磚，我們一起來看看這些路漂亮嗎?

　　2、引導幼兒發(fā)現并講出其中的規(guī)律。

　　師：我們先來看跳跳虎的這條路上的地板磚是什么樣的?有什么順序?

　　引導幼兒觀察后，回答。

　　依次觀察小豬、小袋鼠的路，并說出規(guī)律。

　　教師小結：像這樣按照一定的順序反復排列幾次，就是有規(guī)律。

　　3、“幫小動物鋪路”進行鞏固。

　　師：小動物們準備出發(fā)了。咦!你們看，這是誰呀?(大灰狼出場)，大灰狼出來了?？?它把路給破壞了，誰來幫它們把路重新鋪好呢?

　　幼兒幫小動物修路。

　　4、教師小結：

　　今天小朋友不僅發(fā)現了這三條路的排列規(guī)律，還幫它們修好了路，可真了不起。

　　二、游戲，運用多種感官體驗不同的排序方法。

　　A、動作排序

　　師：其實很多動作和聲音都是有規(guī)律的。接下來我們來玩一個游戲，怎么玩呢?先看老師做一組動作?？赐暌院蟾嬖V老師這組動作有什么規(guī)律?

　　示范：(雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……)

　　1、請幼兒說出其中的規(guī)律。

　　2、小朋友按這個規(guī)律往下做(邊說邊做，教師不帶)

　　教師依次示范：嘎嘎跳(學小鴨擺擺兩下-學小兔跳一下，

　　伸伸懶腰喵喵喵(伸懶腰--喵--喵)方法同上。

　　B、聲音排序：

　　師：小朋友的眼睛可真亮，這次老師來看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛，聽一組聲音，聽了以后告訴老師這組聲音有沒有規(guī)律。

　　(彈舌兩次——拍手一次)

　　(跺腳兩下——拍手兩下)

　　(喵—汪—汪—喵—汪—汪)

　　讓幼兒先說出規(guī)律，照著規(guī)律往下做。

　　C、按圖標站隊。(出示“兩女一男”的圖標)

　　師：小朋友做得可真棒，咦!看這張圖標，它有什么規(guī)律呢?(兩女一男)。小朋友按這個規(guī)律到老師跟前站成一排。

　　三、幼兒操作，嘗試按一定的規(guī)律進行排序。

　　1、師：小熊維尼搬新家了，我們也做一些禮物送給它好嗎?

　　我們分成三組，第一組為維尼穿項鏈，第二組做彩鏈，第三組沿著裙子、手絹、盤子上的花紋繼續(xù)裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標來做，也可以自己設計一定的規(guī)律來做。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　2、互相欣賞禮物，并向同伴介紹自己的禮物有什么規(guī)律。師：做好的小朋友就把禮物送給小熊維尼吧!

　　3、個別幼兒評價。

　　教師選有代表性的作品(如規(guī)律AAB、ABC、AABB)請幼兒說出有什么規(guī)律。

　　4、小結

　　師：有規(guī)律裝飾出來的禮物可真漂亮，在我們生活中有很多東西也是有規(guī)律的，像有的小朋友穿的衣服，街上掛的彩燈，玩的魔尺，小朋友要認真觀察，找到后告訴老師，好嗎?

　　四、結束

　　師：小熊維尼收到這么多的禮物，它特別開心，邀請我們去參觀它的新家，按照咱們剛才的排隊規(guī)律站好隊，我們趕緊出發(fā)吧!

【活動反思】

　　整節(jié)教學活動環(huán)節(jié)的設計層層遞進，由易到難，充分體現了以人為本的教學理念，以“數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒!

6、中班數學游戲教案《比較厚薄》含反思

活動目標：

　　1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

　　3、通過分類合作比較，體驗快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

活動過程：

　　一、目測

　　1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎么樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

　　2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

　　師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?

　　小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

　　3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

　　師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

　　4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

　　師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊

　　5、出示鞋盒

　　師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊

　　小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

　　二、觸摸

　　1、教師出示圍巾

　　師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

　　師：你們都覺得是這條厚嗎

　　師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

　　2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分

　　師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

　　小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄

　　3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

　　師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。

　　小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄

　　三、并放比較

　　1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)

　　師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄

　　師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

　　師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較

　　師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊

　　師：你用什么辦法進行比較啊

　　師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

　　2、出示餅干盒

　　師：現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比

　　師：你用什么辦法比較出來的

　　小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

　　四、超市

　　1、出示不同厚薄的東西

　　師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)

　　師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

　　檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗

　　總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。

　　五、尋找，操作

　　師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。

活動延伸：

　　找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。

活動反思：

　　活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導入的方法;小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結束后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了?！?/p>

　　但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹的數學語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比較之后已經是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排?”這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉谠O計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛煉。

　　接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經驗，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。

　　最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。

7、中班數學教案《按數量分類》含反思

設計意圖：

　　根據《綱要》精神，本次活動我設計了以幼兒熟悉的家庭人員游戲為引趣部分，通過幼兒的直接參與，感知10以內的數量。在活動中又以多媒體課件來創(chuàng)設小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學習的內容，吸引幼兒的興趣，從而達到活動目標。

　　在鞏固幼兒按數量分類的理解時，我設計了“送小動物回家”和“娃娃家超市”2個小游戲，游戲中引導幼兒通過合作、交流，共同解決實際問題，培養(yǎng)幼兒的協作精神。整個活動讓幼兒感受生活中處處有數學，感受分類在生活中的用途，體現數學學習的價值。

活動目標：

　　1、感受生活中處處有數學，學會用學到的知識解決實際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習慣。

　　2、初步感知分類的意義，通過操作學會按數量分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

　　課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數字卡片

活動過程：

　　一、游戲“一家人”復習鞏固數字

　　師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。

　　游戲：“你有家，我有家，我們都有一個家;數一數，拉一拉，我們幾個是一家?！蹦钔陜焊瑁變黑s緊找到相應數目的小朋友手拉手站在圓圈內。(教師說10以內的數量)

　　師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?

　　二、幼兒通過看課件，初步感知按數量分類的意義

　　1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應該怎么整理?

　　2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。

　　3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，，說一說小熊是怎么分的?

　　4、教師小結：小熊是按數量分類的，就是把數量相同的物體放到一起。

　　三、通過操作游戲鞏固按數量分類

　　1、游戲：“送小動物回家”

　　(1)師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴去玩了，天黑了，小動物們找不到家了，小朋友，你們愿意幫助他們嗎?

　　(2)教師說游戲規(guī)則：請小朋友數一數小動物的只數，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物。(教師提醒幼兒要數準小動物的數量后，在把他們送回家。)

　　(3)幼兒集體游戲

　　(4)師：你把小動物送到哪座房子里了?為什么?

　　2、游戲：“娃娃家超市”

　　(1)師：小朋友幫助了小動物，開心嗎?今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數量擺好?

　　(2)幼兒分組操作，教師巡視指導。

　　(3)教師與幼兒一起總結分類情況。

　　3、擴展：按其他標準分類

　　(1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

　　(2)幼：把吃的分一類，把玩的分一類……

　　(3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

　　4、教師小結：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。

　　5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。

　　6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。

　　四、自然結束

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、中班數學游戲教案《比高矮》含反思

活動目標：

　　1.學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

　　2.能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

　　3.樂于參加數學活動，感受數學的趣味性。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重難點：

　　學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

　　能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

活動準備：

　　1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

　　2.高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。

　　3.教學掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。

活動過程：

　　1.講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

　　(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。

　　提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應該怎么做?"(3)教師小結：原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

　　2.學習三個物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。

　　(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們三個是好朋友，三個好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧!

　　(2)個別幼兒操作，教師指導。

　　(3)大家說說比較高矮的方法。

　　(4)教師邊演示邊強調三個長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。

　　(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導幼兒進行從矮到高的排序。)

　　(6)教師小結：比較高矮時，我們要把物體放在同一起點上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。

　　3.幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊。

　　(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?

　　(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

　　(3)重復游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。

　　4.鞏固練習，強化對高矮的認識。

　　(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。

　　(2)教師巡回指導幫助個別幼兒。

　　(3)請幼兒互相交流分享，體驗成功操作的樂趣。

活動延伸：

　　1.區(qū)角活動：引導幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

　　2.家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒比較周圍物品的高矮。

反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

9、中班優(yōu)秀數學教案《我和朋友比高矮》含反思

【活動目標】

　　1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

　　2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

　　3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

　　三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

【活動過程】

　　一、引導幼兒發(fā)現高矮是要在同一水平線上比較得來的。

　　1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。

　　請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)

　　幼：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

　　2、從矮到高排序。

　　師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)

　　3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發(fā)現高矮是相比較而存在的。

　　小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

　　4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

　　二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

　　小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

　　幼二觀察發(fā)現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

　　三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。

　　師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

　　四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。

教師反思：

　　在活動當中學習了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發(fā)現?；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。

　　聽課教師評課：

　　1、教具高矮的區(qū)別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。

　　2、活動過程要增加趣味性。

　　3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

10、中班數學教案活動《按規(guī)律排序》含反思

活動目標：

　　1、能根據圖形的排列規(guī)律進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

活動過程：

　　1、老師："今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?"(想)

　　"好，我么一起來看，是什么禮物?"

　?、俪鍪疽粋€自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　?、诶蠋煷蜷_第一個禮物盒："哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

　　"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"

　　小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

　?、坌〗Y：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

　　2、引導幼兒根據圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　"我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"

　?、傩〖t旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……

　?、谛〖t旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

　　小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。

　　3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

　　"上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬，"小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"

　　"小朋友，你們想去參加舞會嗎?"(想)

　　老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師："好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。"

　　4、幼兒操作活動。

　　5、活動評價。

　　①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　?、诒頁P做的好的幼兒。

　　③帶領幼兒一起去參加舞會。

　　6、老師："好，舞會開始了，我們一起去參加吧!"

教學反思：

　　這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

11、中班數學教案《比較粗細及排序》

　　活動目標

　　1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。

　　2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。

　　3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備

　　1、粗細、顏色不同小棒3根。

　　2、每人一桶橡皮泥。

　　活動過程

　　一、比較粗細。

　　出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細，并引導幼兒說出誰最粗，誰最細。

　　二、體驗粗細的相對性。

　　1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細?

　　2、引導幼兒討論并得出結論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。

　　3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。

　　引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。

　　三、搓小棍。

　　請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。

　　四、操作練習：粗細排序。

　　1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

　　2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。

　　3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。

12、中班蒙氏數學教案《按規(guī)律排序》含反思

活動目標：

　　1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

　　2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。

　　3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動重點：

　　通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾

活動難點：

　　在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序

教學資源：

　　教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽

　　學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動過程：

　　一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，?請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎?

　　進入魔法森林要念咒語喲!梨蘋果

　　二、基本部分：

　　1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點?

　　小朋友，我們到了?你發(fā)現了什么秘密嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(教師小結：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規(guī)律排序)

　　2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律：

　　紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍

　　3、教師小結：

　　原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了!

　　4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們愿意幫忙嗎?

　　裝飾的時候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?(激發(fā)幼兒興趣)

　　5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾?(引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾)

　　6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

　　*裝飾盤子

　　*裝飾相框

　　*裝飾衣服

　　7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的?

　　8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。

　　9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)現裝飾規(guī)律。

　　還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

　　我們的小朋友真聰明，原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

　　三、結束部分

　　在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。

　　今天回家也找一找，你還發(fā)現什么是有規(guī)律裝飾的?看誰找到的多。

　　今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

13、中班數學教案《比較厚薄》含反思

活動目標：

　　1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

　　3、通過分類合作比較，體驗快樂。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

　　木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

活動過程：

　　(一)目測

　　1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎么樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

　　2、出示木板

　　師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

　　師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?

　　小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

　　師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

　　師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

　　3、出示書

　　師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

　　師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊

　　4、出示鞋盒

　　師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊

　　小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

　　(二)觸摸

　　1、教師出示圍巾

　　師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

　　師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢

　　師：對了還可以用摸一摸的方法來比較。

　　2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分

　　師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

　　小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

　　3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

　　師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品

　　小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

　　(三)并放比

　　1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)

　　師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄

　　師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

　　師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較。

　　師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊

　　師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

　　2、出示餅干盒

　　師：現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比

　　師：你用什么辦法比較出來的

　　小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法。

　　(四)超市

　　1、出示不同厚薄的東西

　　師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，!來自快思老師教案.!你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

　　檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。

　　教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。

　　(五)尋找，操作

　　師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

14、中班數學教案《找規(guī)律排序》含反思

活動設計背景

　　我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀察和發(fā)現規(guī)律，為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進行排序，特設計本活動。

活動目標

　　1.幼兒通過觀察發(fā)現規(guī)律并進行排序。

　　2.培養(yǎng)幼兒動手和獨立思考的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

　　幼兒能否發(fā)現規(guī)律，并按規(guī)律進行排序。

活動準備

　　小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。

活動過程

　　(—)開始部分

　　教師導語： 今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!

　　(二)基本部分

　　1. 引導幼兒觀察小動物的座位順序。

　　2. 要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)

　　3.師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結：遠離垃圾食品，多吃水果。

　　4. 教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。

　　5. 幼兒動手操作依次擺放水果。

　　6. 幼兒每人一套幾何圖形學具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)

　　(三)結束部分

　　1. 客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。(.教案來自:快思教.案網)幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項鏈。

　　2.把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。

　　(四)延伸部分

　　請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現后和小朋友們一起探討吧。

教學反思

　　我班幼兒年齡為4周歲，觀察能力較弱，發(fā)現規(guī)律的能力不強，根據本班幼兒特點，我采用情景式教學，通過給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強化幼兒對規(guī)律的認識，采用啟發(fā)式教學深化幼兒對規(guī)律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩 ，寓教于樂，取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今后我會多關注能力弱的幼兒，讓他們也有表現的機會。

15、中班下學期數學教案《比較厚薄》含反思

目標：

　　1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

　　3、通過分類合作比較，體驗快樂。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

準備：

　　木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

　　一、目測

　　1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎么樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

　　2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

　　師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?

　　小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

　　3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊

　　4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

　　二、觸摸

　　1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

　　2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

　　3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

　　三、并放比

　　1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

　　師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較。

　　師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

　　2、出示餅干盒師：現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么辦法比較出來的小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

　　四、超市

　　1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

　　檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。

　　教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。

　　五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。

反思：

　　接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經驗，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面，活動很成功。

16、中班數學教案評價《認識厚薄》含反思

活動目標：

　　1、感知6以內的數。

　　2、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

　　3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　教具：圖片，厚薄不一的書5本。

　　學具：幼兒用書第32頁，筆。

活動過程：

　　1、集體活動。

　　(1) 鞏固認識高矮，按高矮排隊。

　　請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

　　再請5——6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。

　　(2) 認識厚薄。

　　出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)

　　2、操作活動。

　　(1) 引導幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

　　(2) 觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數序。

　　(3) 啟發(fā)幼兒按數序提示給格子涂色。

　　3、活動評價。

　　讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

17、中班數學教案《學習5以內相鄰數》含反思

教學目標：

　　1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　3、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

　　1、《5以內相鄰數》課件，幼兒操作練習題。

　　2、1——5數字卡若干，背景音樂。

教學重點與難點：

　　1、教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　2、教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

教學方法與手段：

　　情景設置法、游戲法、操作法。

教學過程：

　　一、 開始部分：

　　設置情景，初步理解“鄰居”關系。

　　1、師：動物王國今天特別熱鬧，因為它們要搬新家?？纯从袔组g新房子?是哪些動物要搬家?

　　2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

　　二、基本部分：

　　(一)學習5以內的相鄰數，了解相鄰數之間的關系。

　　1、師：天慢慢黑了，小動物們該休息了(老師把小動物隱藏起來)。聽，誰在說話呢?哦!原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3?！碧釂栍變赫移渌麛底謱殞毜南噜彅?。

　　2、師：那些數字寶寶變成了點子寶寶，看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶?我們一起念一下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相鄰數)

　　(二)游戲《找朋友》。

　　老師隨意地舉一張5以內的數字卡，當老師說“找找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小朋友就趕快舉起來，游戲可反復進行。

　　(三)組織幼兒完成操作練習：《相鄰數朋友》。

　　三、結束部分：

　　1、評價幼兒操作練習情況。

　　2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業(yè)。

活動反思：

　　在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

18、中班數學活動教案《比高矮》含反思

　　設計背景

　　《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發(fā)情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

　　難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

　　活動準備

　　1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)

　　2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

　　3、音樂《找朋友》。

　　活動過程

　　1.誰拍到了氣球

　　請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題)

　　2、游戲《找朋友》

　　音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.

　　3、引導幼兒發(fā)現高矮是通過比較而來的。

　　(1)請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?

　　引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

　　(2)讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應在統一高度平面上進行。

　　4、比用具

　　幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮……

　　分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

　　讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(.來源快思老師教案網)(教師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)

　　5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

　　(讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與)

　　將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問：哪個最高?哪個最矮?)

　　活動延伸

　　1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

　　2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮?

　　教學反思

　　本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

　　我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能夠學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

　　但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現孩子的主體性，教師沒能做好“引導者 ”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。

　　通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發(fā)現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

19、中班數學教案《按厚薄,高矮,粗細排序》含反思

活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。

　　2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

　　7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片。

活動過程：

　　一、開始部分：

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!

　　二、基本部分：

　　1、厚薄的排序：

　　(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　　你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的誰是最薄的?……

　　下一個應該是誰呢?……

　　依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

　　2、粗細的排序：

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢?

　　(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排?

　　引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序。

　　這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排?

　　請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序：

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序。

　　結束部分：

　　排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

20、中班優(yōu)秀數學教案《認識厚薄》含反思

【活動目標】

　　1、感知6以內的數。

　　2、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

　　3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數學活動。

【活動準備】

　　教具：圖片，厚薄不一的書5本。

　　學具：幼兒用書第32頁，筆。

【活動過程】

　　1、集體活動。

　　(1)鞏固認識高矮，按高矮排隊。

　　請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

　　再請5—6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。

　　(2)認識厚薄。

　　出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)

　　2、操作活動。

　　(1)引導幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

　　(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數序。

　　(3)啟發(fā)幼兒按數序提示給格子涂色。

　　3、活動評價。

　　讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

21、中班數學教案《學習圖形的分割》含反思

活動目標：

　　1、嘗試對正方形、長方形等幾何圖形進行分割。

　　2、探索圖形分割的不同形式，能用語言表達和交流探索的過程和結果。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、有興趣參加數學活動。

活動準備：

　　知識經驗準備：幼兒已經認識各種簡單的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。

　　物質準備：房子圖、正方形、長方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

活動過程：

　　一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：老師最近要搬新家，但是太忙了還沒裝修完，瞧，窗戶的玻璃還沒有安裝好，所以想請你們來幫忙，愿意嗎?

　　二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。

　　(一)第一次操作

　　1、引導幼兒根據觀察窗戶的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。

　　師：我們一起來看看這些窗戶都是什么形狀的?找一找有沒有合適的玻璃?這該怎么辦?怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料?你們都說很多的方法，我們一起來試一試吧!

　　(1)觀察比較窗戶與玻璃的不同。

　　(2)發(fā)現問題：想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。

　　2、幼兒操作，師觀察指導。

　　3、交流分享。

　　(1)師：是怎么安裝玻璃的?這個圖形是怎么來的?你來試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來。

　　(2)你把什么圖形分割成什么圖形?分割成幾塊?

　　(3)這個窗戶還沒有安裝上玻璃，誰來試一試?正方形變成幾個三角形?兩個三角形合在一起又變回什么形狀?

　　(4)你用什么方法來制作玻璃的，直接剪這種方法好用嗎?為什么?那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費材料呀?

　　(5)原來我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。

　　4、發(fā)現圖形分割的簡單關系

　　小朋友真能干，原來正方形能分割成兩個長方形也能分割成兩個三角形，圓形能分割成兩個半圓形，無論這些形狀怎樣分割，合起來都能變回原來的大圖形，這回幫老師解決了大難題。

活動延伸：

　　區(qū)域活動中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。

活動反思：

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。我根據中班幼兒的年齡和思維特征，以生活情景給窗戶安裝玻璃為背景，使枯燥的數學活動生活化、情趣化，讓幼兒更易接受。活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后組織幼兒討論講述，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華這節(jié)活動讓孩子在一個自由和寬松的氛圍中學習?；顒哟蚱埔酝睦蠋熛冉毯⒆釉俨僮鞯哪Ｊ?，而是根據《指南》中提到幼兒的科學學習的核心是探究，所以給孩子更多的時間和空間去探索問題、發(fā)現問題、解決問題。這節(jié)活動的內容選擇很符合中班孩子的年齡特點和興趣點，在操作過程中每個孩子都很投入。但給孩子觀察的機會太少了，從而導致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰，應該引導孩子觀察、對比為什么不合適，找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點提示。第一次的小結起個承上啟下的作用，幫孩子總結經驗的同時也要為第二次的操作難點做個小小的提示，這樣孩子在操作時目的更明確。在活動中應該多觀察孩子的表現，在分享交流時抓住孩子出現的問題，幫助孩子經驗梳理會更有效。

22、中班數學教案《學習圖形分類計數》含反思

活動目標：

　　1.學習將物品按用途分類。

　　2.根據物品的共同特征設計標記。

　　3.在活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

　　PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

活動過程：

　　1.首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。

　　2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。

　　3.以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導幼兒說出吃的、用的、玩的)

　　4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

活動反思：

　　在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。<教案來.自:快思教案網>采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。

23、中班數學優(yōu)秀教案《比較厚薄》含反思

【活動目標】

　　1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

　　3、通過分類合作比較，體驗快樂。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數學活動。

【活動準備】

　　木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子。

【活動過程】

　　一、目測

　　1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎么樣啊(厚)那現在的的呢(薄)

　　2、出示木板

　　師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

　　師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?

　　小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。

　　3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

　　師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

　　4、出示書

　　師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

　　師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊

　　5、出示鞋盒

　　師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊

　　小結：我們能通過自己的眼睛，來比較東西的厚薄。

　　二、觸摸

　　1、教師出示圍巾

　　師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎?

　　師：那你是用什么辦法知道呢?

　　師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

　　2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分

　　師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

　　小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄

　　3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

　　師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。

　　小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄

　　三、并放比較

　　1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)

　　師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄

　　師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

　　師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較

　　師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊

　　師：你用什么辦法進行比較啊

　　師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

　　2、出示餅干盒

　　師：現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比

　　師：你用什么辦法比較出來的小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

　　四、超市

　　1、出示不同厚薄的東西

　　師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)

　　師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

　　2、檢驗：

　　師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。

　　五、尋找，操作

　　師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。

活動延伸：

　　找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

24、中班數學優(yōu)秀公開課教案《按粗細排序》含反思

　　【活動目標】

　　1.能對5個以內實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關系。

　　2.區(qū)別物體的粗細，學習比較粗細的方法。

　　3.能克服困難，想辦法解決問題。

　　4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動準備】

　　1.知識經驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。

　　2.材料準備：彩色圓柱體若干。

　　【活動過程】

　　一、預備活動

　　1.走蒙氏線。

　　2.線上游戲：抱大樹。

　　請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細。

　　二、集體活動

　　(一)教師示范演示：

　　1.比較實物，初步感知粗細。

　　教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?”

　　引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。

　　2.教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。

　　把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個，老師按照粗細順序擺放。

　　總結：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。(教師用手勢來指出方向)

　　(二)幼兒操作：

　　給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

　　三、結束活動

　　1.收拾學具。

　　2.師：“今天我們認識了粗細，同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體，并按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放。”

　　3.師幼道別。

　　教學反思

　　1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.

25、中班數學教案《學習6的形成》含反思

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒通過5添上1是6的規(guī)律，學習6的形成。

　　2、運用數的形成規(guī)律，引導幼兒理解6的數量。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　【活動準備】

　　1、塑料夾子每個幼兒6個。

　　2、松鼠圖片6張、圓圈6個。

　　3、數字卡片1～6，每個幼兒1套。

　　【活動過程】

　　(一)小游戲：“搖鈴夾夾子”。

　　教師搖鈴，請幼兒往身上夾夾子，鈴聲停就停，請幼兒數一數夾了幾個夾子，說出總數，并舉出相應的形成。

　　(二)學習6的形成

　　1.教師出示5張松鼠圖片，引導幼兒想想如何使松鼠圖片變成6張。

　　2.引導幼兒理解5張松鼠圖片添上1張松鼠圖片是6張松鼠圖片，5添上1是6。

　　(三)小松鼠畫圓圈。

　　1.教師出示圓圈，請幼兒想一想、說一說，如何使圓圈和松鼠一樣多。

　　2.引導幼兒先數松鼠是幾個，再數出和松鼠一樣多的圓圈。

　　3.松鼠和圓圈對應排列，請幼兒數出圓圈的總數。

　　4.引導幼兒理解6個圓圈可以表示6只松鼠。

　　(四)引導幼兒完成幼兒用書中的相應操作活動。

　　活動反思：

　　充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

26、中班數學教案《認識粗細》含反思

　　活動目標：

　　1.學會比較物體的粗細，并能正確比較結果。

　　2.能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　1.筷子若干、積木若干、小細棒若干。

　　2.彩筆若干、火腿腸三根粗細不同。

　　活動過程：

　　一、探索發(fā)現粗細。

　　(1)玩一玩，發(fā)現粗細。

　　師：今天，王老師給小朋友帶來了一些東西，看看都有些什么?等會兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣?

　　幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。

　　(2)討論，引導幼兒交流分享。

　　師：現在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發(fā)現了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現的?

　　(3)小結。

　　師：哦，小朋友都發(fā)現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看，還可以動手比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細呢?我們一起來比比看。

　　二、比較粗細。

　　(1)比較物體粗細，知道粗細是相對的。

　?、俳處熛瘸鍪静煌旨毜募t色和黃色火腿腸進行比較。

　　師：我們先來看看這根黃色的火腿腸，(教案出自：快思教案網)你認為它是粗的還是細的呢?我們請紅色的火腿腸來幫幫忙，和它比一比。

　?、诶^續(xù)出示黑色的火腿腸和黃色的火腿腸進行比較，知道粗細的相對性。

　　師：咦，為什么剛才和黑色的火腿腸比，是黃色的火腿腸粗，現在和紅色的火腿腸比，黃色的火腿腸就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

　　(2)比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。

　　師：現在，我們把這三根火腿腸放在一起比一比，你認為哪根最粗，哪根最細呢?

　　(3)小結：

　　通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的;第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。

　　三、桌面操作：

　　現在請小朋友用盤子里的物品給它們排排隊，從細到粗。

　　教學反思：

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

27、中班數學活動教案《按規(guī)律排序》含反思

　　活動設計背景

　　最近晨間活動小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對排列規(guī)律的認知。因此，我就根據我們班近期發(fā)現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據圖形的排列進行排序。

　　活動目標

　　1、能根據圖形的排列規(guī)律進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　能根據圖形的排列規(guī)律進行排序。

　　活動準備

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

　　活動過程

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”(想)

　　“好，我么一起來看，是什么禮物?”

　?、俪鍪疽粋€自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　?、诶蠋煷蜷_第一個禮物盒：“哇!是一個漂亮的頭飾?！?老師戴在頭上)

　　“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看?！?/p>

　　小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

　?、坌〗Y：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

　　2、引導幼兒根據圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　“我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?”

　?、傩〖t旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……

　?、谛〖t旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

　　小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。

　　3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。[.來源快思老師教案網]

　　我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

　　“上面寫得是什么?我來讀一下。”老師讀請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會?！?/p>

　　“小朋友，你們想去參加舞會嗎?”(想)

　　老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師：“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。”

　　4、幼兒操作活動。

　　5、活動評價。

　?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　②表揚做的好的幼兒。

　?、蹘ьI幼兒一起去參加舞會。

　　6、老師：“好，舞會開始了，我們一起去參加吧!”

　　教學反思

　　這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

28、中班數學教案《按物體的特定規(guī)律排序》含反思

　　活動目標：

　　1.運用實物、圖片進行操作、比較，發(fā)現它們的排列規(guī)律并進行排序。

　　2.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步判斷推理能力。

　　活動準備：

　　1. 教具：①掛在活動室內、能表示排序規(guī)律的彩條若干;②鈴鼓一面;③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干;④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

　　2.學具(人手一份)：花生、豆子實物若干;圓形、正方形圖形片若干;按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

　　3.活動區(qū)材料：①自然角內放置樹葉、花生、豆子;②美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙;③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、 引導幼兒按物體的特定規(guī)律排序

　　1. 請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序(一顆豆子，一顆花生)給豆子、花生排隊，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

　　2.請幼兒在座位上按教師口述的順序(兩顆豆子、兩顆花生)給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

　　二、 引導幼兒發(fā)現物體的排列規(guī)律并排序

　　1. 按“正方形的數量不變，圓形數量遞增”的規(guī)律排序。

　?、?教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一。

　　② 讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形。

　?、?引導幼兒發(fā)現規(guī)律：正方形的數量不變，圓形的數量一次比一次多一個。

　　2.按“正方形的數量遞減，圓形的數量不變”的規(guī)律排序。

　　① 教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二。

　?、?讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。

　?、?引導幼兒總結這次排序的規(guī)律：正方形的數量一次比一次少一個，圓形的數量不變。

　　3.引導幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。

　　教師引導幼兒觀察活動室中的彩條，尋找彩條的排序規(guī)律，如從左向右看。"來;自.屈;老師;教.案;彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復的規(guī)律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復的規(guī)律排序的。

　　4.游戲

　　讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導幼兒發(fā)現“鈴鼓聲的數量不變，拍手聲的數量逐次遞增”的規(guī)律，并在座位上按這一規(guī)律做模仿動作。

　　5.智力競賽

　　① 將幼兒分成三組，教師出示智力題(如圖三)，每組做一題，并推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

　?、?讓幼兒講述排序的規(guī)律，獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。

　　三、 引導幼兒自己設計物體的排列規(guī)律并排序

　　引導幼兒根據活動區(qū)提供的材料，自由設計物體的排列規(guī)律并排序。

　　活動延伸：

　　1. 在戶外鍛煉時，讓幼兒按一定的身體動作規(guī)律進行運動，如按“跨步次數不變，跳步次數遞增”的規(guī)律運動等。

　　2.觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現象，讓幼兒互相交流。

　　活動反思：

　　對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數學的興趣是主要。

29、中班數學教案設計《排序》含反思

　　活動目標：

　　1、能發(fā)現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規(guī)律地設計圖案，提高動手能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規(guī)律美。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

　　3、玩具小熊一個，籃子若干。

　　活動過程：

　　一、感知規(guī)律

　　1、觀看課件，引導幼兒發(fā)現并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀?(小熊)

　　師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧!(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)

　　師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀?(小兔，小貓，小狗)

　　師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦!

　　師：(觀看課件畫面)哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

　　師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)

　　師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……)

　　師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……)

　　師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

　　師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律)

　　2、觀看課件，引導幼兒按規(guī)律排列

　　(1)引導幼兒發(fā)現并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦!咦?怎么是個空盤子呀?原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點心就會出現了。你們想不想試一試呀?(想)師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來應該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對不對?哇，是什么好吃的點心呀?(蘿卜)師：小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來應該怎樣呢?(請幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。

　　師：我們也來幫幫小狗吧!誰愿意來說一說?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形)接下來呢?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現)

　　(2)拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列?(兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……)

　　二、應用創(chuàng)作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

　　1.簡單介紹各小組的活動內容師：老師為你們準備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧!

　　2.幼兒自選小組活動(1)裝飾花環(huán)(2)串項鏈(3)裝飾彩帶裙

　　三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢?

　　互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。

　　四、結束活動

　　師：孩子們，把自己打扮起來吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞)

　　師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見!(揮手離開小熊家)

　　課后反思：

　　我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現其中的規(guī)律，達到教學活動的目標。

　　進行實際的教學過程時，發(fā)現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系，而且孩子們也發(fā)現了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

　　1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應該有一個明確的要求，要根據項鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

　　2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。

　　我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果一定會更好。

30、中班數學優(yōu)秀教案《認識高矮》含反思

　　活動目標：

　　1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

　　2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現象并體驗到數學的重要和有趣。

　　活動準備：

　　1、 高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

　　2、 長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些)

　　3、 紅、黃、藍三塊積木。

　　4、 氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。

　　活動過程：

　　1、 游戲《排氣球》引入高矮話題

　　請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎?"屈;老師.教，案網出處"為什么?”

　　2、 游戲《找朋友》

　　音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。

　　3、 探究活動

　?、?師：小朋友在比高矮的時候有沒有發(fā)現什么問題，為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了?老師為小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現什么問題，討論一下為什么?

　?、?幼兒自主探究

　　教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發(fā)現問題并啟發(fā)幼兒解決問題。

　　4、 討論問題、解決問題

　　① 利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。

　?、?教師和幼兒共同進行高矮的排序。

　　5、 活動的延伸

　　通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進行。

　　6、 戶外活動

　　幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

　　活動反思：

　　生活中大部分幼兒對“大小”已經有了初步的認識，而本節(jié)課的教學目標就是讓幼兒分辨高和矮的區(qū)別，和‘大小”也有相似之處，因而有了先前的基礎，并且涉及的知識面不是太廣，再次實施起來就有些經驗了。可萬萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現象卻是比較籠統、模糊的。

31、中班數學教案《按顏色歸類》含反思

　　活動目標

　　1、認識紅、黃、藍、綠四種不同顏色的Didi鼠，并嘗試按顏色進行歸類。

　　2、樂于和同伴一起活動，初步感受活動的有趣和快樂。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　教具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個。

　　學具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個，《活動用書》第1頁、第2頁，筆，白板。

　　活動過程

　　1、認識Didi鼠的外形與顏色

　　教師用高興的口吻說：“今天，有許多可愛的小動物和我們一起來上幼兒園了?！?出示Didi鼠)“他們的名字叫Didi鼠。現在，他們就在你們的學具盒里!”

　　教師：“我們向每一只Didi鼠問個好吧!”請幼兒打開學具盒，把Didi鼠朋友請出來，向每一只Didi鼠問好。<快思老師.教案網出處>請幼兒自己說一說Didi鼠的顏色，教師再和幼兒一起認識不同顏色的Didi鼠。

　　2、操作活動1(《活動用書》第1頁：Didi鼠上幼兒園)

　　送 Didi鼠到幼兒園。教師：“小朋友可喜歡Didi鼠啦。瞧，許多Didi鼠來找我們玩啦!說說他們是什么顏色的Didi鼠?”請幼兒打開(《活動用書》第1頁，指認上面的小Didi鼠，說說他們分別是什么顏色。教師舉起紅色小Didi鼠模型：“這只Didi鼠說， ”請幼兒將學具中的各種顏色和大小的鼠模型放到圖中相應的位置上。

　　送給Didi鼠的禮物。教師：“Didi鼠是和我們一起學本領的好朋友，我們送個小禮物給他們吧!Didi鼠寶寶喜歡和他一樣顏色的小禮物，你知道這個紅顏色的積塑應該送給哪個Didi鼠寶寶嗎?” 該接Didi鼠了。教師：“不早啦，Didi鼠的爸爸媽媽來接Didi鼠寶寶啦!你知道這個紅色的Didi鼠爸爸和媽媽要接什么顏色的Didi鼠寶寶嗎?你是怎么看出來的?”請幼兒將同色的小Didi鼠和大Didi鼠連線。鼓勵幼兒邊連邊說：“紅色的Didi鼠爸爸媽媽接紅色的Didi鼠寶寶……”再引導幼兒將Didi鼠模型、彩色積塑放進學具盒中。

　　3、操作活動2(《活動用書》第2頁：接力賽跑)

　　說說Didi鼠一家站哪里。教師驚訝地說：“咦，什么聲音?這么熱鬧?原來幼兒園要舉行親子賽跑活動。瞧!Didi鼠的爸爸媽媽帶著寶寶來到運動場啦!”請幼兒打開《活動用書》第2頁，“每種顏色的Didi鼠是一隊，紅隊應該站在哪條跑道上呢?你是怎么看出來的?黃隊的Didi鼠一家應該站哪條跑道上?……”

　　送Didi鼠一家站隊。教師：“比賽要開始了，快!我們把每隊Didi鼠送到相同顏色的跑道上，”請幼兒取出學具盒中的各種顏色的Didi鼠模型，將每種Didi鼠爸爸媽媽和寶寶分別擺放到相應顏色的跑道上。邊放邊說：“紅隊的Didi鼠站在紅跑道上……”

　　Didi鼠比賽。教師：“接力賽跑開始了!比一比，哪隊跑得快?”鼓勵幼兒自由操作鼠模型，讓他們在跑道上往前跑，讓幼兒邊操作邊說：“X隊的Didi鼠跑得快……”

　　教學反思：

　　本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過游戲的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性。

32、中班數學教案《按大小排列》含反思

　　活動目標

　　1、能將5個以內物體按大小排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和動手操作能力。

　　3、體驗操作活動的快樂。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　教學重點、難點

　　1正確理解物體的大小

　　2 能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

　　活動準備

　　大小不同的積木塊 娃娃 小熊及衣服卡片 磁板等

　　活動過程

　　1.師生相互問候。

　　2.課前小游戲：“風車轉轉轉”。

　　3.在操作探索中學習將物品按大小排序。

　　(1)按從大到小的規(guī)律排序

　　創(chuàng)設情境：風停了，小熊一定要去買東西，<文章.出自快思教案網.>最大的熊排在前面，請你幫他們排好隊。

　　教師出示5只小熊，引導幼兒觀察這5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并試著按從大到小的規(guī)律排列好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊的。

　　教師小結：它們是按從大到小的規(guī)律排序的。

　　(2)按從小到大的規(guī)律排序

　　創(chuàng)設情境：到了商店，大熊說: “小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們試著重新給它們排隊吧.

　　教師引導幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按從小到大的規(guī)律排好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊的。

　　教師小結：它們是按從小到大的規(guī)律排序的。

　　(3)幼兒獨立操作，為積木和套娃按大小排序

　　教師：小熊先買了積木和套娃兩樣玩具，請小朋友也試著為它們按從大到小或從小到大排序，然后還要說一說是按怎樣的規(guī)律排序的。

　　4集體操作，并滲透對應關系

　　創(chuàng)設環(huán)境：小熊又買了幾件新衣服，每只小熊應穿那件衣服合適呢?請幫小熊和它們的衣服按一定規(guī)律排好隊，再幫它們穿上新衣服吧。

　　5游戲：跳圈

　　請幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。

　　6、集體操作

　　教師：看，這里的正方形按從大到小(或從小到大)的規(guī)律擺出一些美麗的圖案，請你用老師為你們準備好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出漂亮的圖案。

　　7、結束

　　教師：“小朋友，我們把美麗的拼板拿給別的班級的小朋友看一看好嗎?我們出發(fā)吧。”(帶領學生離開場地)

　　教學反思

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

33、中班數學教案《學習8的組成》含反思

　　活動目標

　　1、 利用學具學習8的組成。

　　2、 運用互補、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法。

　　3、 遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、 引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　活動準備

　　六型學具每人一套、獎券、積木等獎品、紅花若干

　　活動過程

　　1、 運用“找朋友”游戲復習7的組成

　　師：小朋友，我問你，7可以分成3和幾?

　　生：趙老師，我告訴你，7可以分成3和4。

　　2、出示紅花，讓幼兒用學具擺出 8的組成。

　　老師拿來了8朵紅花，要把它分成兩組，有幾種分法?

　　有的幼兒說：“左邊1朵，右邊7朵 ?！报D―用學具數字擺

　　有的幼兒說：“左邊2朵，右邊6朵 ?！报D―用學具數字擺

　　教師總結：8有7種分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、

　　8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。

　　3、讓幼兒觀察學具尋找數的組成規(guī)律。

　　讓幼兒觀察學具，說出數的組成規(guī)律。左邊的數是1、2、3、4、5、6、7，右邊的數是7、6、5、4、3、2、1，左邊的數遞增，(教案出自：快思老.師教案網)右邊的數遞減這叫互補規(guī)律;8分成1和7，8分成7和1，叫互換規(guī)律。

　　4、 領獎游戲，鞏固8以內數的組成規(guī)則，并能遷移到實際生活中去。

　　(1) 交代游戲規(guī)則。

　　小朋友真聰明，老師要發(fā)獎品給你們。但領獎品有一個規(guī)則：請幼兒先在自己的游戲區(qū)領一張獎券，看清獎券上的數字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領兩種獎品，但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數字，不多 也不少。

　　(2) 幼兒根據獎券自由選擇獎品，老師巡回指導，并鼓勵幼兒互相交流。

　　(3) 小結：今天，小朋友真動腦筋，又玩了游戲，還領了獎品，我們下次再來玩。

　　5、放音樂出游戲區(qū)。

　　活動延伸

　　在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

　　活動反思

　　幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

34、中班數學優(yōu)秀教案《我和朋友比高矮》含反思

　　一 活動的設計意圖

　　自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

　　二 活動的目標

　　1 感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

　　2 探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

　　3 通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

　　4 能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

　　三 活動的準備

　　教學課件，音樂磁帶(高人走和矮人走，找朋友)，幼兒操作材料

　　四 活動的重點，難點

　　幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

　　五 活動的過程

　　1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)

　　“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動 ，跟著音樂一起來走路，好嗎?”

　　(幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮)

　　2 (教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友(男孩和女孩)的高矮，討論正確比高矮的方法。

　　(1)(出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)

　　“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個誰高，誰矮?”“為什么?”

　　(2) (設置語言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學課件二)

　　“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”

　　“那怎樣才能比出高矮呢?”

　　(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)

　　“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

　　3 音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)

　　(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

　　“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮?”

　　“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)

　　(2)(出示教學課件四) “馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，(教案.出自：快思.教案網)當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?”

　　(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮?

　　(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　(5)幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

　　4 設置情境，學習3以內正確的排序方法。

　　(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學課件七)三只猴比高矮。

　　(2)幼兒操作。介紹自己的經驗。

　　(3)幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

　　(3)(出示教學課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

　　5 音樂游戲：三個朋友比高矮。

　　(1)“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。

　　幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

　　幼兒操作活動：比較高矮(教學課件十二)

　　“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進行操作)

　　六 活動的延伸

　　區(qū)域活動：比較高矮

35、中班數學優(yōu)秀教案《比較高矮》含反思

　　一、活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備

　　1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

　　2、事先設置好表演情境。

　　三、活動過程

　　1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

　　設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?“快思老師.教.案網出處”這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

　　教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

　　幼兒示范正確的比高矮方法。

　　2、引導幼兒發(fā)現高矮是通過比較而來的。

　　請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?

　　引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

　　3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

　　4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

　　玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

　　四、活動延伸

　　帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

　　活動反思：

　　我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

36、中班數學優(yōu)秀教案《學習按厚薄、高矮、粗細排序》含反思

　　活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

　　2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　　你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的誰是最薄的?……

　　下一個應該是誰呢?……

　　依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

　　2、粗細的排序

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現了一些樹樁?！拔恼?出自快思老.師教.案網."他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢?

　　(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排?

　　引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

　　這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排?

　　請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

　　結束部分

　　排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

　　活動反思：

　　讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

37、大班數學教案《按厚薄、高矮、粗細排序》反思

　　活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

　　2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　　你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的誰是最薄的?……

　　下一個應該是誰呢?……

　　依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

　　2、粗細的排序

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢?

　　(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排?

　　引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

　　這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排?

　　請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

　　結束部分

　　排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

　　活動反思：

　　讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

38、幼兒園中班數學教案《學習4的加法》反思

　　教師點出烏龜的圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4，

　　幼兒園數學公開課教案《學習4的加法》

　　活動主題：數學：學習4的加法

　　活動目標：

　　1、復習4的組成，了解總數與部分數。

　　2、學習4的加法，初步理解加法的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動重點：先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。

　　活動準備：ppt課件，1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進步梯、磁扣兩個、花。

　　活動過程：

　　一、課前介紹比賽規(guī)則：進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現在開始：

　　二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱(就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢?幼兒說：1個)再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現在老師一共找到幾個好朋友呢?(提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢?)幼兒說：4個?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分，反之玩2和2，3和1.

　　二、看ppt課件

　　1、觀察蘋果圖片，復習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢?(4個)那就是說現在的總數是4對不對，(對)師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現在還剩下幾個蘋果呢?(3個)那就說4可以分成1和3對嗎?(對)，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數，2和2，3和1都可以依次這樣復習。引導幼兒觀察分解式中的部分數，說說兩組中的部分數是不是一樣的，如果將兩組中的部分數互換位置，結果是否一樣，使幼兒發(fā)現互換兩個部分數的位置，合起來總數不變的規(guī)律。

　　2、教師點出烏龜的圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級，調動幼兒的積極性。

　　3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問：老師說一共的意思是什么呢?(加上)4、點擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數字有什么特點，把他們互換了位置，結果一樣嗎?引導幼兒找出規(guī)律：加號兩邊的兩個數(部分數)交換位置，結果(總數)不變。請幼兒自己升級加分。

　　5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級加分。

　　三、引導幼兒看幼兒用書，。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現在共有幾本故事書?

　　小結：引導幼兒根據圖意列出相應的加法算式，能正確算出得數。

　　四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發(fā)禮物。

　　五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們幸苦了，我愛你們!家長起立對幼兒說：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長花。

　　六、宣布公開課到此結束，家長把意見表交到老師這里。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。