中班語(yǔ)言教案《暑假趣事》反思

中班語(yǔ)言教案《暑假趣事》反思

1、中班語(yǔ)言教案《暑假趣事》反思

　　預(yù)定目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話，大膽發(fā)言。

　　2、 培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

　　3、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、 愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　教育資源：

　　春節(jié)的留影

　　預(yù)定程序：

　　1、 引出話題

　　小朋友，你們的春節(jié)是在哪里過(guò)的?開(kāi)不開(kāi)心?有哪些有趣的事講給大家聽(tīng)，好嗎?

　　2、 鼓勵(lì)幼兒到前面來(lái)講，帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。

　　3、 請(qǐng)老師講講：新年的趣事

　　4、 交流過(guò)年拜年的祝福語(yǔ)：新年好!恭喜發(fā)財(cái)!祝身體健康! 等等。

　　5、 小結(jié)：把開(kāi)心的事講給大家聽(tīng)，是讓大家也開(kāi)心!快樂(lè)!

2、中班語(yǔ)言教案《元宵節(jié)》含反思

　　全園主題會(huì)：歡歡喜喜鬧元宵

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)全園主題會(huì)，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來(lái)歷、意義以及主要的風(fēng)俗習(xí)慣，感受元宵節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　2.積極參與主題會(huì)的準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)，大膽表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

　　3.大、中班幼兒樂(lè)于與弟弟、妹妹交往并關(guān)心弟弟、妹妹，小班幼兒樂(lè)意與同伴分享食品和快樂(lè)。

　　4.愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.張貼海報(bào)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)。

　　2.舉辦幼兒自制花燈展，開(kāi)展自制花燈評(píng)比活動(dòng)。

　　3.展出能反映幼兒不斷豐富元宵節(jié)經(jīng)驗(yàn)的資料和照片。

　　4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。

　　5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。

　　活動(dòng)程序：

　　1.鑼鼓隊(duì)、腰鼓隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

　　2.在《金蛇狂舞》的伴奏下，師幼進(jìn)行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。

　　3.知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。

　　4.宣布制作花燈的評(píng)比結(jié)果，為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

　　5.文藝表演與游戲、猜謎活動(dòng)穿插進(jìn)行。

　　6.親子元宵美食活動(dòng)。

　　六、資料鏈接

　　1.知識(shí)資料。

　　元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五，又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”，七月十五稱為“中元節(jié)”，十月十五稱為“下元節(jié)”)。每逢上元，民間有張燈觀賞的風(fēng)俗。元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節(jié)，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會(huì)。元宵的燈，有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，都具有明顯的地方特色和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。過(guò)去燈內(nèi)點(diǎn)蠟燭，現(xiàn)在用電，使燈更加奇幻多姿，五彩繽紛。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風(fēng)俗和節(jié)目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團(tuán)圓和睦、生活幸福甜美。

　　2.教學(xué)資料

　　(1)音樂(lè)。

　　①歌曲。

　　②歌曲《賣湯圓》參見(jiàn)印小青主編：《兒童民間歌曲》，沈陽(yáng)，遼寧文化藝術(shù)音像出版社，1999年，第235頁(yè)。

　?、鄹枨遏[花燈》參見(jiàn)虞永平主編：《幼兒教育活動(dòng)大全(小班下)》，南京，江蘇教育出版社，1996年，第10頁(yè)。

　　(2)小班活動(dòng)《漂亮的燈籠》的制作步驟圖

3、中班語(yǔ)言教案《丑小鴨》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得同情和關(guān)愛(ài)他人。

　　2.能夠尊重他人，安靜的傾聽(tīng)故事。

　　3.知道動(dòng)物是人類的朋友，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　4.了解認(rèn)識(shí)天鵝的外形特征和生活習(xí)性。

　　5.能夠簡(jiǎn)單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時(shí)候、長(zhǎng)大后)。

　　6.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　懂得同情他人及幫助他人;愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　區(qū)分天鵝、鴨子的幼時(shí)和成年后。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師自制的多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景視頻導(dǎo)入，引出課題

　　1. 教師提問(wèn)幼兒天鵝的形態(tài)特征等。

　　教師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?在那里見(jiàn)過(guò)你呢?天鵝是什么樣子呢?”

　　小結(jié)：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。

　　2.教師：“今天老師帶給小朋友們一個(gè)關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個(gè)名字呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事吧?！?/p>

　　二、隨音樂(lè)欣賞故事《丑小鴨》并提問(wèn)

　　1.它是誰(shuí)?(出示丑小鴨圖片)

　　小結(jié)：它是丑小鴨。

　　2.這是一個(gè)怎樣的故事?

　　小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。

　　三、分段欣賞和理解

　　1.為什么它叫做丑小鴨呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

　　2.為什么它離開(kāi)了家?

　　小結(jié)：因?yàn)樾值芙忝枚计圬?fù)它，不喜歡它。

　　3.丑小鴨經(jīng)歷了什么?它又是怎么做的呢?

　　小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場(chǎng)，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來(lái);遇到獵狗，很害怕;遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。

　　4.它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望?

　　小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

　　5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?

　　小結(jié)：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么一天?！币?yàn)橐活w美好的心事不會(huì)驕傲的。

　　6.如果你是丑小鴨，遇到它的情況會(huì)怎么辦?

　　小結(jié)：不怕困難，勇敢向前。

　　7.如果丑小鴨來(lái)到你的家里，你會(huì)怎么對(duì)待它?

　　小結(jié)：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。

　　(結(jié)合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)

　　四、觀看天鵝、鴨子圖片對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想延伸

　　1. 出示天鵝和鴨子小時(shí)候的圖片(這是誰(shuí)?)

　　小結(jié)：小鴨子，丑小鴨。

　　2. 出示天鵝和鴨子長(zhǎng)大后的圖片(這又是誰(shuí)?)

　　小結(jié)：鴨子，天鵝。

　　3. 丑小鴨變成白天鵝后會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　(幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事)

　　小結(jié)：丑小鴨遇到困難勇敢向前，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝?？墒撬稽c(diǎn)也不驕傲，沒(méi)有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?/p>

活動(dòng)反思：

　　幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣，樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

4、中班語(yǔ)言教案《落葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天，帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)玩，一個(gè)孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹(shù)葉在跳舞?！庇谑?，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容《落葉》不謀而合，“小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣?！毒V要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品進(jìn)行體驗(yàn)?！彼晕覜Q定運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文《落葉》，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　2.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　3.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)準(zhǔn)備:

　　材料準(zhǔn)備：

　　多媒體課件《落葉》

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　了解春天、夏天、秋天時(shí)樹(shù)葉不同特征。

　　方位準(zhǔn)備：

　　幼兒呈半圓形坐好。

教學(xué)流程：

　　一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過(guò)觀察春、夏、秋樹(shù)葉的不同變化，了解到樹(shù)葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)

　　出示春、夏、秋天的樹(shù)木圖，師：小朋友，請(qǐng)仔細(xì)觀察，圖中的樹(shù)葉有什么不同?

　　二、完整欣賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

　　1.出示動(dòng)畫，有感情地配樂(lè)朗誦散文。(通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

　　2.第二遍出示動(dòng)畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來(lái)，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后”。)

　　3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽，盼著大樹(shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒讀出小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感。

　　三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛(ài)的情感。

　　四、圍繞愛(ài)媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

　　師：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣關(guān)心媽媽的?

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。

教學(xué)反思：

　　散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

　　一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)。

　　孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

　　散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

5、中班語(yǔ)言教案《蒲公英》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌的意境美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

　　2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教師邊出示圖畫邊說(shuō)：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會(huì)把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊?lái)看看，小姐姐說(shuō)的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩(shī)歌，“小姐姐說(shuō)：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?！〉艿苷f(shuō)。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f(shuō)的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩(shī)歌，“小弟弟說(shuō)：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵?！私耍?原來(lái)是。是什么呢?開(kāi)動(dòng)小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么?”“呵!原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英?！?/p>

　　二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》

　　“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

　　三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩(shī)歌。”

　　2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。

　　“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　4、幼兒自由仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

6、中班語(yǔ)言教案《感恩》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

　　感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。

　　2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。

　　1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》

　　小手拿出來(lái)(做手指游戲——毛毛蟲(chóng)),小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫助過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢?

　　2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了，從生下來(lái)到現(xiàn)在，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?做什么?

　　2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么?

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說(shuō)什么?

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫助”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過(guò)我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

　　說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

7、中班語(yǔ)言教案《蔬菜》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道幾種常見(jiàn)的蔬菜的名稱與外形特征。

　　2.感受蔬菜的多種多樣。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)。

　　2、各種各樣的蔬菜模型。

　　3、生日蛋糕。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　說(shuō)出蔬菜的名稱。

教學(xué)過(guò)程：

　　1.(一)情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日。

　　--(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂(lè)，青菜奶奶入場(chǎng)：大家好!猜猜我是誰(shuí)?我是青菜奶奶，今天我特別高興!因?yàn)榻裉焓俏业纳眨业萌?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒我的許多蔬菜寶寶都要來(lái)給我過(guò)生日。(關(guān)音樂(lè)，擺蛋糕)

　　辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹。

　　(二)請(qǐng)幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜。)

　　(三)打扮蔬菜，并請(qǐng)小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說(shuō)出為什么喜歡。

　　(四)品嘗蔬菜，通過(guò)品嘗了解蔬菜的味道。

　　(五)給青菜奶奶慶祝生日：(通過(guò)說(shuō)祝福語(yǔ)，進(jìn)一步加深蔬菜名稱。)

　　(六)教師小結(jié)：(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好。)

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

8、中班語(yǔ)言教案《白云》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。

　　2.通過(guò)欣賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。

　　3.樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。

　　4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

　　5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

　　2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

　　3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引出詩(shī)歌。

　?、賾敉庥^察白云：拉開(kāi)窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

　?、谔釂?wèn)小朋友們："白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的看法)，另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉?"

　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　①通過(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

　　②出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

　?、劾蠋熡斜砬榈睦收b，再讓幼兒有感情的跟讀。

　　3.創(chuàng)編詩(shī)歌。

　?、僭俅螒敉庥^察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問(wèn)："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊?)

　?、诎研∨笥训南敕ńM合起來(lái)，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。

活動(dòng)延伸

　　1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的"白云"。

　　2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。

附錄：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起來(lái)好柔軟，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在換衣服，

　　有時(shí)穿白的，

　　有時(shí)穿黑的。

　　白云像魔術(shù)師，

　　變來(lái)變?nèi)ィ?/p>

　　把小動(dòng)物都變到天上去了。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

9、中班語(yǔ)言教案《春雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能有節(jié)奏的念兒歌。

　　2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

　　3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題。

　　(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀?(回答)

　　(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)

　　二、第一遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

　　三、第二遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

　　四、第三遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

　　五、第四遍。

　　教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌

　　六、第五遍。

　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

　　七、創(chuàng)編。

　　師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

附(兒歌)：

　　滴答，滴答，下小雨啦!

　　種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

　　梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花!”

　　麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大!”

　　小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜!”

10、中班語(yǔ)言教案《白雪公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.回顧人物角色, 能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

　　2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

　　與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.

　　幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說(shuō)出自己學(xué)到了什么.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　場(chǎng)地(房子,草叢,樹(shù),床);道具(斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥(niǎo)和動(dòng)物的頭飾.

活動(dòng)過(guò)程:

　　1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么.

　　小矮人:可愛(ài)的,有趣的,樂(lè)于助人.

　　白雪:漂亮可愛(ài)的.

　　獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

　　王子:很帥.

　　魔鏡:酷,帥.

　　小鳥(niǎo):跳舞跳的好, 說(shuō)兒歌說(shuō)得好等等.

　　壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后.

　　在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說(shuō)話,壞人沒(méi)有好下場(chǎng),我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等.

　　2.演出童話劇

　　(1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥(niǎo)和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

　　(2)幼兒演出童話劇.

　　(3)幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動(dòng)

　　幼:如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)開(kāi)展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過(guò)程中,幼兒能夠和觀眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

11、中班語(yǔ)言教案《水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖書(shū)、小字卡、水聲音效

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒傾聽(tīng)錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。

　　2、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

　　你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水?啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

　　教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看看一看吧。

　　二、整體欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、欣賞詩(shī)歌

　　2、幼兒看畫面和文字用自己的話說(shuō)一說(shuō)看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

　　三、理解閱讀

　　1.看圖理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　依次說(shuō)出圖上有什么水，它是什么樣子的

　　2.問(wèn)答游戲，加深幼兒印象

　　3、整體閱讀

　　四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

　　1.整體閱讀詩(shī)歌，出示大字卡

　　2.游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。

　　3.游戲：照相機(jī)

　　4.送字寶寶回家

　　五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?

　　1、課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。

　　2、小組交流，大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說(shuō))

　　3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。不能喝自來(lái)水，但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

12、中班語(yǔ)言教案《讓座》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　正值各地爭(zhēng)創(chuàng)首批文明城市之際，對(duì)幼兒進(jìn)行做文明小市民，我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的。平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車為主，為此選擇《讓座》這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。

教育目標(biāo)：

　　對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情;

　　培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人，并體驗(yàn)到互敬互愛(ài)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

　　理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

材料準(zhǔn)備：

　　小椅子若干小娃娃一個(gè)自制方向盤一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　談話引題：星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見(jiàn)所聞)

　　(二)進(jìn)行部分

　　1.象表演：公交車上的故事

　　幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。

　　2.講評(píng)：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事?

　　3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。

　　4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。

　　(三)結(jié)束部分

　　幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑，并評(píng)選出最佳的一組。

活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

13、中班語(yǔ)言教案《守株待兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

　　2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　(出示農(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn)：農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?

　　過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!

　　二、理解故事，感受寓意。

　　(一)觀察圖片，分段理解

　　1、(第一天)提問(wèn)：

　　(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

　　(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會(huì)怎么做?

　　小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。

　　2、(第二天)(圖3)提問(wèn)：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。 他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。

　　3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?

　　小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專門等待野兔子竄出來(lái)。

　　4、討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?

　　(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到， 雙方說(shuō)出自己的理由。

　　教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

　　(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　(3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到?！笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

　　三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?

　　2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

　　活動(dòng)反思：

　　《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

14、中班語(yǔ)言教案《狐假虎威》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事。

　　2、體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫故事及錄音帶。

　　2、《語(yǔ)言》下P.5.

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎

　　--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。

　　--引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事--教師播放成語(yǔ)故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

　　--播放動(dòng)畫故事請(qǐng)幼兒欣賞。

　　三、想想其中的道理

　　--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè)，練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。

　　--請(qǐng)幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

　　--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的教育在于促進(jìn)幼兒音樂(lè)表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如：活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話，對(duì)話一共有五句，每句都是詩(shī)歌體裁，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而概括，幼兒掌握起來(lái)有一定困難。為此，我運(yùn)用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽(tīng)、圖文匹配的方法，使幼兒主動(dòng)積極地理解和記憶對(duì)話內(nèi)容。活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點(diǎn)和性格，自主地運(yùn)用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?？傊?，幼兒音樂(lè)表演技能的提升，是以幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。

15、中班語(yǔ)言教案《詠鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶，錄音機(jī)。

　　2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。

　　3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

　　二、基本部分

　　通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

　　2、 聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

　　3、 游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

　　結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

　　1、 哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)

　　2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。

　　3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

　　4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是“曲項(xiàng)”)

　　5、教師朗誦故事一遍。

　　教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)

　　提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))

　　6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

　　7、發(fā)書(shū)

　　請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

　　2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

16、中班語(yǔ)言教案《傘》含反思

　　兒歌：傘

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、了解兒歌的含義

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案《傘》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

　　森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面

　　誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘?

　　螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄?，可以用?shù)葉當(dāng)傘。

　　教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

　　2、感受理解。

　　1)欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?

　　2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘.

　　3、仿編詩(shī)歌。

　　1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?

　　快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3)設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

　　4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

附：兒歌

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開(kāi)美麗的傘

　　紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

　　黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了 下雨了

　　大家都有一把傘

教學(xué)反思：

　　有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦?，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無(wú)生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!

17、中班語(yǔ)言教案《月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

　　3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：你們看到過(guò)月亮嗎?

　　幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的?

　　幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

　　1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

　　幼兒可以泛泛地說(shuō)

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

　　(1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?

　　(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?

　　(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?

　　三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

　　1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

　　2.組織幼兒討論。

　　(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?

　　幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

　　師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?

　　幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，

　　老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。

　　請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

　　(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

　　(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)

　　幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

　　師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?

　　幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?

　　幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

　　4.師：這首詩(shī)寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)

　　2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

　　3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

18、中班語(yǔ)言教案《搖籃》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?！薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　2.通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

　　3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3.錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步感知理解作品階段

　　1.出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

　　3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

　　三、交流討論、表演

　　1.集體朗誦并交流討論

　　a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

　　d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

　　2.表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、仿編詩(shī)歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢?”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺(jué)。

　　教學(xué)反思

　　《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

19、中班語(yǔ)言下學(xué)期教案《暑假趣事》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。

　　2、樂(lè)意相互了解同伴的假期生活，同享快樂(lè)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解幼兒假期活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事

　　2、請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣

　　教師出示一個(gè)“小動(dòng)物”：這個(gè)是誰(shuí)呀?它想知道你們?cè)诩倨诶镞^(guò)的怎么樣?

　　2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”

　　如：假期里到什么地方玩了，和誰(shuí)一起玩的

　　擴(kuò)展思維，說(shuō)說(shuō)自己看到的，聽(tīng)到的有趣的事

　　3、請(qǐng)2"3名幼兒而在集體面前講述，并結(jié)合一些自己帶來(lái)的實(shí)物進(jìn)行講述。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"

　　4、小組活動(dòng)

　　1) 小組相互講述，鼓勵(lì)幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂(lè)

　　2)相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。

20、中班語(yǔ)言教案《望梅止渴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)"望""止""沉思"的含義。

　　2、通過(guò)故事懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、初步體會(huì)成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)成語(yǔ)感興趣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、梅子每人一顆。

　　2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-44、磁帶/CD

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、品嘗梅子，通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

　　---教師：你吃過(guò)梅子嗎?你感覺(jué)吃梅子的時(shí)候有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幼兒品嘗梅子，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。)

　　---教師：你聽(tīng)過(guò)有一個(gè)成語(yǔ)，叫做望梅止渴嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(如果有幼兒知道這個(gè)成語(yǔ)，可以鼓勵(lì)他說(shuō)說(shuō)自己對(duì)成語(yǔ)的理解。)

　　2、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　---教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

　　教師：故事的名字叫什么?故事講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?

　　教師：究竟什么事望梅止渴呢?

　　---教師再次進(jìn)行講述故事，邊講述，邊提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　---播放故事CD，請(qǐng)幼兒看著圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事。

　　---請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，看著圖書(shū)，試著說(shuō)一說(shuō)望梅止渴的故事。

　　3、通過(guò)討論，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　教師：你還知道哪些成語(yǔ)?它是什么意思?

　　4、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解成語(yǔ)。

　　---鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出自己知道的成語(yǔ)以及含義。

　　---引導(dǎo)幼兒初步了解成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

21、幼兒中班語(yǔ)言教案《傘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

　　2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　3、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

　　難點(diǎn)：嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小花傘一把，相關(guān)圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)?！?雨傘)你們真棒一猜就猜出來(lái)了。

　　(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。

　　(三)結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問(wèn)：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎?

　　(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹(shù)。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘。

　　(2)是什么地方的大楊樹(shù)?

　　(3)大楊樹(shù)這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)

　　2、學(xué)習(xí)仿編

　　(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰(shuí)的傘?

　　(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開(kāi)翅膀，小雞躲在下面)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

　　3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來(lái)朗讀一遍。

　　《傘》公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

　　4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f(shuō)，提高幼兒興趣。

　　5、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

　　(四)大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢?”依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘?要求幼兒把話說(shuō)完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。

　　2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)”，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢?”幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))我通過(guò)逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過(guò)利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

　　不足：1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。

　　2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

　　3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語(yǔ)言能表達(dá)能力。

22、幼兒園·中班語(yǔ)言教案《微笑》含反思

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

　　大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》。

　　新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

　　第一部分：說(shuō)教材分析

　　一 說(shuō)教材內(nèi)容

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

　　二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

　　確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

　　1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

　　3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

　　難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。

　　四 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2 空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。

　　第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

　　“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

　　“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

　　“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

　　一 說(shuō)教法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

　　1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2 講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

　　3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè)?

　　4 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)(如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(wèn)(如：如果你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　二 說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

　　本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

　　1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

　　3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

　　第三部分： 說(shuō)教學(xué)程序

　　整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

　　一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

　　二 展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

　　(1)故事的名稱;

　　(2)有那些角色;

　　(3)小蝸牛做了一件什么事?

　　2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：

　　(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?(小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信

　　(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)

　　(3)看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因)

　　(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3 完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):

　　(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?

　　(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?

　　(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　三 結(jié)束部分：

　　遷移故事主題，滲透思品教育。

　　我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的：

　　(1)為爸爸媽媽做什么;

　　(2)為小朋友做什么;

　　(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

　　制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)!謝謝!

　　附：微 笑森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

　　小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話。通過(guò)這次活動(dòng)，使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

23、中班語(yǔ)言教案《聲音》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。

　　2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件實(shí)物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;

　　2、紙箱一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。

　　1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)?我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧!這是一只可愛(ài)的小鼴鼠。

　　2、教師提問(wèn)：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

　　3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：

　　師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在做什么?

　　4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家!

　　二、小鼴鼠找新家：

　　1、小鼴鼠出發(fā)了 。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?

　　(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺(jué)得他撞到了什么?地底下有什么呢?

　　(3)到底撞到了什么呢?(出示實(shí)物，讓幼兒摸摸感受一下。)

　　(4)對(duì)了，這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，而且吃起來(lái)味道甜甜的。小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。

　　2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?

　　(2)你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的?

　　(3)原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會(huì)撞到什么?

　　3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。

　　師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)砰到什么呢?我們?cè)偻驴纯窗?

　　(1)原來(lái)啊，地底下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西，還生活著許多的動(dòng)物呢!那接下來(lái)小鼴鼠會(huì)遇到什么呢?

　　(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開(kāi)始找新家了，突然，他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢?

　　(3)噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?

　　4、游戲“我是小鼴鼠”

　　請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小鼴鼠，試試看會(huì)在地底下撞到什么?老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫?，幼兒學(xué)鼴鼠動(dòng)作，看能砰到什么，拿出來(lái)告訴大家。!出自:快思老.師!

　　三、議一議：拓展活動(dòng)。

　　那除了在故事中看到的動(dòng)植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動(dòng)物或者是小昆蟲(chóng)的家是在地底下的，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。

24、中班語(yǔ)言教案《哈哈鏡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

　　2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

　　3、樂(lè)意參與表演和游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌錄音。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶小朋友去過(guò)科發(fā)室玩哈哈鏡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：一張照片拍得妙，個(gè)個(gè)見(jiàn)了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長(zhǎng)高。(打一物)小朋友你們都玩過(guò)哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢?原來(lái)哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來(lái)了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

　　(一)逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察課件，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點(diǎn)引出句式……。

　　問(wèn)題：誰(shuí)在照鏡子?小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽(tīng)到一句咒語(yǔ)才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來(lái)照一照。讓我們一起把咒語(yǔ)告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰(shuí)把它變大的?哦：老鼠照照變大了。

　　小老鼠的好朋友大象也來(lái)照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢?我們一起念咒語(yǔ)讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來(lái)，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。

　　2、出示小花和大樹(shù)照鏡子的畫面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式……。

　　問(wèn)題：哎，小花很愛(ài)美，也來(lái)照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說(shuō)咒語(yǔ)，呀，小花照照變(高)了。

　　小花的好朋友大樹(shù)也來(lái)了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹(shù)變高了，那會(huì)把高高的大樹(shù)變成什么樣呢?念咒語(yǔ)來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法(出示)大樹(shù)真的變高了，你們真聰明!一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。

　　3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說(shuō)出句式……。

　　問(wèn)題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來(lái)了?它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化，請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)它們變化后的樣子，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，(出示)

　　4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。

　　問(wèn)題：原來(lái)是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化?(幼兒說(shuō))哦都變了樣!

　　(二)引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、完整欣賞一遍兒歌。

　　問(wèn)題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會(huì)說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧。(完整播放兒歌錄音)

　　2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

　　問(wèn)題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎?誰(shuí)能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱x一讀這首好聽(tīng)的兒歌呢?

　　3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來(lái)讀一讀。

　　填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見(jiàn)了，你們還能把這首兒歌讀出來(lái)嗎?

　　三、兒歌表演

　　1、用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)等的變化，幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子，讓咱們邊說(shuō)兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!

　　2、分角色表演兒歌(老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念演一演吧!)

　　四、兒歌仿編

　　小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來(lái)照哈哈鏡，還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)!(提問(wèn))將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽(tīng)的兒歌。

　　五、結(jié)束部分

　　延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來(lái)玩我會(huì)變得游戲。

　　附兒歌：

　　哈哈鏡，真奇妙，大家快來(lái)照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹(shù)照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦!剛才的娃娃變樣了!

　　活動(dòng)反思：

　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒(méi)有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過(guò)渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

25、中班語(yǔ)言教案《水果》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來(lái)好多水果，愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱。

　　2、 知道水果的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)感恩。

　　3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：

　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開(kāi)部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。

　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱，然后讓他們問(wèn)一問(wèn)，看一看。

　　3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果，音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰(shuí)不見(jiàn)了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說(shuō)水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來(lái)分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來(lái)才會(huì)健康，不要把衣服打濕。

　　活動(dòng)延伸：

　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思

　　1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。

26、中班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)感知春雨——這一自然現(xiàn)象，理解雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，感受春天的勃勃生機(jī)。

　　2、 在觀看動(dòng)畫短片的基礎(chǔ)上，逐步理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 錄音機(jī)，磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。

　　2、 多媒體課件。

　　3、 字卡(“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 導(dǎo)入，并感知春雨。

　　(1)、教師以愉快的口吻說(shuō)：小朋友，春天到了，你們聽(tīng)，這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。

　　(2)、對(duì)了，春天吹來(lái)了小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn)，沙沙沙”

　　2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中，花兒慢慢地開(kāi)放，張開(kāi)嘴巴快樂(lè)地喝著雨水;魚(yú)兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……)。

　　觀看動(dòng)畫短片的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，唱著歌，落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)出：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴)

　　認(rèn)讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動(dòng)作。

　　小結(jié)：花兒喝到了雨水，高興極了，張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒，邊讀短句邊做動(dòng)作：花兒樂(lè)得張嘴巴)

　　(2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚(yú)兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚(yú)兒很開(kāi)心? 認(rèn)讀字卡“搖尾巴”，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句：魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

　　(3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長(zhǎng))禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來(lái)似的? 認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。

　　(引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔)

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　教師：小雨點(diǎn)，沙沙沙地唱著歌，一會(huì)兒落在花園里，一會(huì)兒落在池塘里，一會(huì)兒落在田野里，像個(gè)頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來(lái)學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫邊朗誦詩(shī)歌。

　　(2)出示字卡，讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　4、 詩(shī)歌表演

　　請(qǐng)幼兒在朗朗的詩(shī)歌聲中，貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚(yú)兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

　　5、 結(jié)束活動(dòng)

　　創(chuàng)編新的詩(shī)歌：小雨點(diǎn)，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會(huì)落在哪兒呢?(樹(shù)林，草地，小朋友身上……)

　　活動(dòng)反思

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

27、中班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音(快思老師.教案網(wǎng)出處)樂(lè)形象。

　　2：養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

　　3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

　　4：鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5：領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件圖片 音樂(lè) 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：以故事形式引入主題

　　二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

　　師：今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?

　　幼兒：小兔子 小烏龜

　　三：請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。

　　四：聽(tīng)音樂(lè)分段

　　(1)聽(tīng)兔子的音樂(lè)，說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(歡快，跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

　　(2)聽(tīng)烏龜?shù)囊魳?lè)，說(shuō)有什么感覺(jué)?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(緩慢，沉重)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

　　音樂(lè)游戲：

　　(1)師：我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?

　　幼兒：好

　　每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂(lè)，在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

　　(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶

　　(3)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

　　五：師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，到底誰(shuí)的了第一名呢?

　　幼兒：小烏龜 小兔子

　　師：出示圖片，讓幼兒欣賞

　　(1)小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

　　(2)小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

　　六：放音樂(lè)，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè)，為小兔子，小烏龜祝賀。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

28、中班語(yǔ)言教案《秘密》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國(guó)，是一方“非請(qǐng)莫入”的心靈圣地。此次活動(dòng)《秘密》引導(dǎo)孩子在與人交流的時(shí)候如何說(shuō)、如何做。讓孩子知道“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，學(xué)會(huì)分享，獲得更多的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽想象，樂(lè)意學(xué)說(shuō)散文內(nèi)容。

　　2、感受散文的意境美，體驗(yàn)與同伴分享秘密的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片：相關(guān)圖片。

　　音樂(lè)：《秋日的私語(yǔ)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)問(wèn)題導(dǎo)入

　　提問(wèn)：什么是秘密

　　小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會(huì)去告訴別人的事情。

　　承接語(yǔ)：瞧，墻角有條小縫，不知道透過(guò)小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。

　　(二)欣賞散文詩(shī)

　　1、分段欣賞

　　1)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　小結(jié)：可以看見(jiàn)蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。

　　全體幼兒學(xué)說(shuō)

　　2)承接語(yǔ)：瞧!小縫里還有一個(gè)秘密呢。

　　看圖說(shuō)一說(shuō)

　　個(gè)別交流

　　小結(jié)：可以看見(jiàn)獨(dú)角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn)，一大把流星從天邊劃過(guò)。

　　男女學(xué)說(shuō)

　　3)提問(wèn)：猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　幼兒自由猜測(cè)

　　小結(jié)：只有親眼看見(jiàn)親耳聽(tīng)到了才真正知道透過(guò)小縫的秘密到底是什么。

　　承接語(yǔ)：那我們?nèi)ヲ?yàn)證一下，誰(shuí)猜對(duì)了。

　　跟著老師一起學(xué)說(shuō)，個(gè)別學(xué)說(shuō)

　　2、整體欣賞散文詩(shī)。

　　整體欣賞散文詩(shī)

　　提問(wèn)：聽(tīng)了散文詩(shī)，你有什么樣的感覺(jué)?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　小結(jié)：這首散文詩(shī)很美，讓人覺(jué)得世界很奇妙，有無(wú)數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　師生共同伴著音樂(lè)朗讀散文。

　　(三)分享秘密

　　承接語(yǔ)：你們有秘密嗎?

　　提問(wèn)：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說(shuō)說(shuō)自己的秘密。體驗(yàn)和好朋友分享秘密的快樂(lè)。

　　小結(jié)：你們都知道了好朋友的秘密，請(qǐng)把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時(shí)也要互相保密哦。

　　結(jié)束語(yǔ)：小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來(lái)，和你好朋友再一次分享。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。

29、中班語(yǔ)言教案《數(shù)數(shù)歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2.在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。

　　教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、溫馨的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

　　游戲：我會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)確說(shuō)出量詞。

　　二、自由閱讀。

　　1.幼兒翻閱小讀書(shū)，自由閱讀詩(shī)歌，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表述。

　　2.幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、大圖書(shū)閱讀。

　　1.教師出示大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。

　　(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

　　(2)幼兒看大圖書(shū)，聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律。如：整首詩(shī)歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開(kāi)頭，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說(shuō)一個(gè)物體等。

　　3.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。

　　四、體驗(yàn)創(chuàng)造

　　1.節(jié)奏朗讀、

　　教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

　　2.看圖仿編。

　　幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如。拿到畫有瓜的圖片可說(shuō)：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛(ài)它。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒有序收書(shū)，整理物品。

　　教學(xué)反思：

　　一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練，真正做到引導(dǎo)。

30、中班語(yǔ)言教案《春天來(lái)了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

　　2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

　　難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入：

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎?

　　(二)欣賞：

　　(出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容)

　　1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子等，以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?/p>

　　2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

　　3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(1)、教師出示PPT，[快思老師.教案網(wǎng)出處]引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱和主要角色。

　　師：故事的名字叫什么?春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢?

　　(3)、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。

　　a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了?它在干什么呢?

　　b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長(zhǎng)跑?為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

　　c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會(huì)彎腰?(請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌)

　　d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

　　e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么?柳樹(shù)的辮子是什么?

　　f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

　　4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

　　小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗

　　教學(xué)反思

　　1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、

　　桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

　　2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

31、中班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦兒歌。

　　2、鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。

　　提問(wèn)：

　　(1)、這是什么?它是什么顏色?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"什么形狀?

　　(2)、雪花放在手上會(huì)怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：融化)

　　2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：

　　(1)、這首詩(shī)歌叫什么名字?

　　(2)、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

　　3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽(tīng)兒歌中不同的語(yǔ)句變化。(疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句的聲調(diào)。)

　　4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　提醒幼兒朗誦時(shí)注意語(yǔ)氣的變化。

　　5、完成幼兒操作材料《雪花》。

　　附兒歌：

　　雪 花雪花，雪花，你有幾個(gè)小花瓣?

　　我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六。

　　咦，剛數(shù)完，雪花怎么不見(jiàn)了?

　　只留下圓圓的小水珠。

　　活動(dòng)反思：

　　了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

32、中班語(yǔ)言教案《梳子》含反思

　　課前分析：

　　這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

　　2、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。

　　3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

　　4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

　　2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。

　　1) 教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室："小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座。"

　　2) 出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解："小朋友，電影里演了些什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌。"

　　3) 教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論，幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)："風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的?"

　　3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

　　1) 出示電腦課件："小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔"、"小魚(yú)在水里游"。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩(shī)歌的示范。

　　a) 出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面："現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?"

　　b) 幫助幼兒理解畫面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系："風(fēng)吹拂著小樹(shù)，使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?"

　　c) 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫面："現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫面?"(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說(shuō)出來(lái)，教師可以給與一定的提示。)

　　d) 教師根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范："《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……"

　　2) 引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

　　a) 分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察："小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?"

　　b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫面。

　　c) 幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。

　　3) 幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　a) 出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導(dǎo)："小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。"教師作一次示范。

　　b) 幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

　　c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

　　4) 拓展活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　a) 教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?"

　　b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》。"教師將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

　　4、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

　　5、教師語(yǔ)言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。

　　2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫下來(lái)，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫面，并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力，同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

33、幼兒園中班語(yǔ)言教案《謝謝警察》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

　　2、初步了解警察的工作。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第14-17頁(yè)。)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、請(qǐng)幼兒回憶，書(shū)中提到哪些人曾幫助過(guò)小東的爸爸和小東。

　　二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第14頁(yè)，請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙。然后講述故事：

　　爸爸和小東來(lái)到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說(shuō)：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧!”可是，當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了!小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說(shuō)：“別害怕，我們可以找警察幫忙?！?/p>

　　爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案，警察問(wèn)爸爸：“先生，您今天到過(guò)什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了?”爸爸回答說(shuō)：“我今天到過(guò)餐廳，還到過(guò)理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來(lái)到花店，付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了。”警察問(wèn)：“您的錢包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說(shuō)：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣?！本煲贿厗?wèn)，一邊把爸爸的話記錄下來(lái)。這時(shí)，一位小朋友和他的媽媽來(lái)到警察局，那位媽媽對(duì)警察說(shuō)：“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢包，丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對(duì)警察說(shuō)：“那好像就是我的錢包!”警察打開(kāi)錢包，看見(jiàn)小東爸爸的身份證，說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱?duì)警察說(shuō)：“謝謝您!”然后，爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說(shuō)：“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“媽媽說(shuō)這是應(yīng)該的?！?/p>

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見(jiàn)了。)

　　2、爸爸丟了錢包，怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)

　　3、爸爸后來(lái)怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。)

　　4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)

　　四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽(tīng)一遍故事，(快思 )進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　.能專心聽(tīng)故事。

　　.能回答老師的提問(wèn)。

　　.能說(shuō)出警察的工作。

　　活動(dòng)建議：

　　.在自由活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

34、中班語(yǔ)言教案《江雪》含反思

　　小朋友們喜歡下雪的天氣嗎?下雪的時(shí)候我們可以干什么呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：江雪

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。

　　2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　組織教學(xué)

　　二、基本部分

　　1、猜拼圖

　　出示一個(gè)三角形提問(wèn)：“小朋友這是什么?”

　　出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢?

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)

　　老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?

　　2、出示圖片，講述冬天的山，雪花的形狀。

　　3、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

　　4、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫呢，我們一起來(lái)看。(出示：江雪的圖片)

　　(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)

　　(2)路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

　　5、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))

　　(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒操作：畫出這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)的字寶寶，畫出來(lái)給后面的老師讀一讀，你讀的對(duì)不對(duì)，然后朗誦給老師聽(tīng)，你會(huì)得到一顆星星。

　　2、總結(jié)

　　老師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

　　可以把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)么?

　　出示打印稿件：

　　江雪

　　千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

活動(dòng)反思：

　　《江雪》是一首極具畫面感的古詩(shī)。所以在導(dǎo)入時(shí)我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看了這兩幅圖能想到哪兩首詩(shī)，從而引出“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”這句話，為學(xué)習(xí)《江雪》時(shí)引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

35、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片“小貓釣魚(yú)”

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、手指游戲?qū)耄?引出話題

　　一起做手指游戲，然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

　　二、認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話

　　(1)故事《小貓釣魚(yú)》主要講的是誰(shuí)?

　　(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

　　(3)前面小貓為什么釣不到魚(yú)?

　　(4)最后小貓釣魚(yú)時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

　　三、安靜、完整地聽(tīng)一遍故事

　　四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　當(dāng)小貓沒(méi)有釣到魚(yú)的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、思考我們做什么事情要一心一意。

　　2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活動(dòng)反思】

　　中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響，避免了空洞的說(shuō)教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。

36、中班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面歌》含反思

　　小朋友們，當(dāng)你們見(jiàn)到自己的好朋友時(shí)會(huì)怎么做呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：見(jiàn)面歌

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：怎樣打招呼

　　2、小兔頭飾2個(gè)，小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。

　　3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。

　　1、觀看情境表演。

　　教師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么?

　　2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?

　　我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。

　　3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣?

　　教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。

　　二、 讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。

　　1、出示小鳥(niǎo)。

　　教師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?

　　2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。

　　教師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?

　　(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、老師示范朗誦兒歌。

　　幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》，

　　(出示文字)

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的，哪些沒(méi)有講到?

　　2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到?

　　(出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。)

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。

　　第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。

　　四、創(chuàng)編兒歌。

　　1.看圖卡編。

　　教師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

　　(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。

　　(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

　　2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

　　(1)幼兒互相編編講講。

　　教師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們

　　幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　1.趣味游戲-怎樣打招呼

　　2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽(tīng)。

　　《見(jiàn)面歌》

　　小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵;

　　小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪;

　　小朋友見(jiàn)面，你好，你好。

　　教學(xué)反思

　　在組織《見(jiàn)面歌》活動(dòng)中，運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法，孩子們通過(guò)情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀形象的特點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象，運(yùn)用情境表演，把孩子注意力吸引住，帶到情境當(dāng)中來(lái)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，接下來(lái)的活動(dòng)中，小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的范讀打下基礎(chǔ)，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把高興的心情讀出來(lái)，對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度，孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來(lái)的仿編活動(dòng)中，孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編活動(dòng)，而對(duì)小班的孩子而言，指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn)，孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑，對(duì)于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考。

37、新教案，中班語(yǔ)言教案《小雞嘰嘰》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、形態(tài)，可愛(ài)的成長(zhǎng)變化。

　　2、喜歡小雞，體驗(yàn)雞媽媽愛(ài)小雞的情感。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　喜歡小雞，了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)變化等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小雞出殼音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。

　　瞧，這是什么?

　　你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會(huì)有誰(shuí)?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?

　　對(duì)，這只雞蛋里藏著一直可愛(ài)的小雞，也藏著一個(gè)有趣的故事。

　　認(rèn)知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽(tīng)故事的興趣。

　　二、講述故事——《小雞嘰嘰》

　　提問(wèn)：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等)，體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛(ài)

　　小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)?

　　小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

　　通過(guò)故事，了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程，體驗(yàn)雞媽媽的偉大

　　三、歌表演：小雞出殼

　　1、欣賞歌表演第一遍

　　師：今天我們也來(lái)做一只從蛋殼里出來(lái)的小雞好嗎?

　　(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

　　(2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

　　2、共同分解動(dòng)作

　　(1)隨著音樂(lè)初步學(xué)唱學(xué)跳。

　　(2)集體共舞，體驗(yàn)小雞出殼，更加喜愛(ài)小雞。

　　幼兒扮演小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的印象，從而更加喜愛(ài)小雞。

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過(guò)程(需要時(shí)間、溫度孵化)，體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛(ài)以及小雞的成長(zhǎng)過(guò)程(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西)。還通過(guò)猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來(lái)豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來(lái)做游戲等等。

　　最后通過(guò)歌曲《小雞出殼》，讓孩子來(lái)做一只小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程，從而更加喜愛(ài)小雞。孩子非常地開(kāi)心。

38、中班語(yǔ)言教案《好消息》含反思

　　好消息是什么?都有哪些好消息呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過(guò)程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字的興趣。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過(guò)程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。

　　2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字的興趣。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。

　　2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等)及相應(yīng)文字。

　　3、配樂(lè)錄音帶。

設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過(guò)程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。

活動(dòng)流程

　　：引出主題，引導(dǎo)入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題，引導(dǎo)入趣。

　　1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問(wèn)幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎?

　　2、引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息?

　　二、欣賞散文，感知理解。

　　1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽(tīng)，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。

　　2、感知理解：提問(wèn)：

　　(1) 現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊?

　　(2) 那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀?

　　3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。

　　(1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的?

　　(2)在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái)。(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。)

　　4、我們也來(lái)嘗試排一排。

　　(1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。(一套是圖片的，一套是文字的)

　　(2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。

　　(3)在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。

　　三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)

　　1、學(xué)學(xué)演演：

　　(1) 請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。

　　(2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽(tīng)著配樂(lè)錄音表演散文內(nèi)容。

　　2、表達(dá)表現(xiàn)：教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息?

　　四、延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用

　　老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，試一試。

　　語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”反思

　　根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”?！昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文。這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程，整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官。

　　我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解。在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì)，對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序。這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解。整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行。

　　但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方，在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要，就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間，我的問(wèn)題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí)。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作，有的可以幾個(gè)孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來(lái)。

　　這樣的效果會(huì)更理想。在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行，可以充分展開(kāi)自己的能力，而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著，因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放，使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng)。

　　還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知，就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái)，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

活動(dòng)反思：

　　《好消息》這節(jié)活動(dòng)較成功完成后，讓我深深的體會(huì)到，“幼兒園的散文教學(xué)，不光要著眼于智育與德育，更要偏重于幼兒審美情趣的培養(yǎng);不僅要把散文教學(xué)的功能用于培養(yǎng)幼兒記憶能力，糾正幼兒的語(yǔ)言，更要讓幼兒體驗(yàn)散文的內(nèi)在美，以體現(xiàn)文學(xué)作品最本質(zhì)的功能——審美愉悅。”每節(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境對(duì)教師是何等要求之高，就如散文，它的特點(diǎn)就是美，尤其“幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫成的，供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。它具有語(yǔ)言凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點(diǎn)?！彼晕矣镁珶挼恼Z(yǔ)句提問(wèn)，適合的音樂(lè)烘托，以及動(dòng)作的表現(xiàn)，讓幼兒時(shí)時(shí)有新鮮感，時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)著幼兒的每根神經(jīng)，在不斷與教師的互動(dòng)中，達(dá)到了最佳效果。

　　一開(kāi)始文字的引入，即直接又覆了以往的教學(xué)模式，一下子我就從孩子的眼神中得到了我所需要的效果，然后慢慢展開(kāi)背景圖，這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段，果然孩子們的眼睛又一次的睜大了。隨后他們看到了鮮艷的圖片，受到了多媒體手段的刺激，孩子們的情緒達(dá)到了高潮。我趁熱打鐵，讓孩子們自己來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)這些小動(dòng)物們，并讓他們互相欣賞，從而調(diào)動(dòng)了內(nèi)向，不想不敢表現(xiàn)的孩子們。最后我放開(kāi)背景音樂(lè)，再一次用美得意境，將活動(dòng)推向了最后的高潮。

　　同時(shí)我認(rèn)為老師只有自己會(huì)鑒賞、會(huì)品味，才能感受散文中的意境美，在自我理解的基礎(chǔ)上，然后再對(duì)作品進(jìn)行分析，就知道應(yīng)該用怎樣的情感基調(diào)去朗讀這篇散文，這樣就會(huì)讓幼兒感受這個(gè)作品所帶來(lái)的意境美，很和諧也很安詳，同時(shí)也很美。其次，就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞散文的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。所謂心里環(huán)境，就是要讓幼兒在活動(dòng)前有意無(wú)意的去接觸一下相關(guān)的知識(shí)資源，有一種潛意識(shí)存在的鋪墊，讓幼兒有一個(gè)精神的鋪墊。物質(zhì)環(huán)境，就是要運(yùn)用多種教學(xué)手段，圖片，多媒體，音樂(lè)等等，這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。

　　在我一次又一次的意境創(chuàng)設(shè)下，激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和情感感染性，從活動(dòng)的效果來(lái)看，確實(shí)是這樣的。因?yàn)槌晒Φ挠變荷⑽慕虒W(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，有著別的教育手段所不可替代的作用。

39、中班語(yǔ)言教案《磁鐵》含反思

　　《磁鐵》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。下面我們一起來(lái)看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：磁鐵

活動(dòng)背景：

　　這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫?、同伴互?dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。

　　孩子對(duì)磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們?cè)谶€沒(méi)有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。

　　活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活。科學(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，遷移回歸孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求：

　　1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

　　2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。

　　3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索磁鐵的基本特征。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

　　2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

　　3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、擺弄操作

　　老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

　　——由于上次活動(dòng)的開(kāi)始，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開(kāi)始，直接引入磁鐵，使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。

　　觀察幼兒的操作情況。

　　在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分，終因材料的不規(guī)則，而無(wú)法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

　　二、協(xié)調(diào)交流

　　討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?

　　老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

　　三、遷移驗(yàn)證

　　找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

　　——上次的研究活動(dòng)表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如，孩子說(shuō)：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過(guò)程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

　　在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過(guò)程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。

　　四、遷移運(yùn)用

　　1、游戲：找別針。

　　老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰(shuí)找得快、找得多。

　　——孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開(kāi)始沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。

　　2、游戲：小動(dòng)物跳舞。

　　將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。

　　——這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

40、幼兒園中班語(yǔ)言教案《找幸福》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

　　3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《找幸?！氛n件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。

　　2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

　　3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

　　4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞無(wú)聲課件：大家找幸福的動(dòng)畫。

　　1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

　　2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。

　　3.提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼兒個(gè)別講述。

　　(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣賞散文。

　　2.提問(wèn)：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

　　3.學(xué)習(xí)、掌握句式：*在哪里干什么?他說(shuō)：我找到幸福了。

　　(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

　　1.看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。

　　2.自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。

　　(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

　　1.教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?

　　2.幼兒用散文句式仿編。

　　3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。

　　4.觀察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　(五)集體舞：《幸福歌》。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

　　游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。

　　家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú)，他說(shuō)："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說(shuō)："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說(shuō)："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說(shuō)："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說(shuō)："我找到幸福了。"

　　活動(dòng)反思：

　　《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?！鄙稀Ｔ诮虒W(xué)時(shí)，我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么?你覺(jué)得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。