中班教案《怪老頭來了》反思

中班教案《怪老頭來了》反思

1、中班教案《怪老頭來了》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法。

　　2、能認(rèn)真傾聽同伴表述。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際感受并理解媽媽的愛。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、故事。

活動(dòng)過程：

　　一、教師以主持人身份情境導(dǎo)入

　　提問：你們有誰在家獲得過表揚(yáng)?為什么表揚(yáng)你?有誰在家挨過批評(píng)?發(fā)生什么事了?

　　二、引出繪本故事《怪老頭來了》。

　　這個(gè)怪老頭是個(gè)什么樣的人?

　　請(qǐng)你找出媽媽到底多多做了什么樣的壞事之后請(qǐng)怪老頭來幫忙的?

　　你們?cè)诩曳稿e(cuò)誤時(shí)，你希望媽媽叫來怪老頭嗎?

　　引導(dǎo)小朋友感受媽媽批評(píng)多多時(shí)的心情。

　　提問：多多犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽是怎么批評(píng)的?請(qǐng)小朋友到前面來，那咱們起立，一起感受下那剛才你們通過學(xué)媽媽，說說媽媽在批評(píng)多多是，她的心情是怎樣的?

　　你看多多現(xiàn)在的心情是什么樣的，媽媽批評(píng)完他

　　1、為什么不能說謊呢?

　　2、為什么我們不能吃零食呢?

　　3、晚睡覺有什么壞處。

　　三、根據(jù)故事聯(lián)系實(shí)際、感受媽媽的愛。

　　看來怪老頭不僅抓淘氣的小朋友，還抓教育不得當(dāng)?shù)膵寢尅?/p>

　　那你們喜歡現(xiàn)在的媽媽嗎?現(xiàn)在的媽媽是什么樣子呀(溫柔、露出甜美的笑臉)

　　所以我們欄目組不僅要把這本書推薦給小朋友——有錯(cuò)誤要馬上改正，還要推薦給爸爸媽媽，讓他們知道要用正確的方法教育我們。

　　活動(dòng)延伸：

　　將繪本投放到圖書區(qū)，小朋友活動(dòng)區(qū)時(shí)可以閱讀。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過程：分三步：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引出繪本，觀察討論——聯(lián)系實(shí)際，理解媽媽，體驗(yàn)得到升華。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)教師以主持人的身份進(jìn)行情境導(dǎo)入，從活動(dòng)導(dǎo)入的提問“受表揚(yáng)”“挨批評(píng)”緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)，幫助幼兒回憶以往生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)《指南》中從生活中來的精神，并為小面的活動(dòng)開展埋下伏筆，使幼兒在潛意識(shí)里感覺自己就是書中的朱仍多多，也更利于孩子理解繪本內(nèi)容。

　　接下來的現(xiàn)場電話連線環(huán)節(jié)突出了電視節(jié)目錄制的必要環(huán)節(jié)，孩子對(duì)這一設(shè)計(jì)很感興趣，提升活動(dòng)懸念，還原錄制節(jié)目現(xiàn)場，再通過討論“你認(rèn)為怪老頭是什么樣子的”巧妙引出繪本，順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)中，將繪本的內(nèi)容事先用錄音的形式結(jié)合幻燈片大屏幕播放，符合幼兒具體形象思維特點(diǎn)，圖聲并茂，更利于理解幼兒理解繪本內(nèi)容，在引導(dǎo)幼兒理解媽媽的心情這一環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：引導(dǎo)幼兒通過模仿媽媽批評(píng)多多的動(dòng)作，加上語言、表情等肢體語言，以游戲的形式讓孩子身臨其境體會(huì)媽媽的心情。進(jìn)而引發(fā)幼兒再思考：多多挨批評(píng)時(shí)心情怎樣，并通過“體驗(yàn)感受”“移情”等方法嘗試在不同角度體會(huì)繪本人物的心理感受的變化。

　　從三個(gè)方面引導(dǎo)孩子討論，說謊、愛吃零食、晚睡覺的弊處環(huán)節(jié)中，在同伴交流分享下孩子們知道了媽媽批評(píng)多多，其實(shí)是為多多好，媽媽之所以很生氣也是有原因的，進(jìn)一步感受媽媽的心情，理解媽媽的用意。解決活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事聯(lián)系實(shí)際，理解媽媽。富有懸念的結(jié)尾孩子們始終保持參與興趣，想知道最后到底抓走誰了。當(dāng)小朋友看到溫柔、露出甜美的笑臉的媽媽圖片時(shí)，我設(shè)計(jì)的提問“怎樣做就能讓媽媽有現(xiàn)在這樣的樣子呢”讓孩子的體驗(yàn)進(jìn)一步得到升華當(dāng)播放一段班中小朋友家長的視頻后，告訴小朋友“媽媽有時(shí)候著急很不對(duì)，以后媽媽一定和寶寶一起想辦法“，孩子們很感動(dòng)，通過活動(dòng)最終回歸到生活中，回歸到真實(shí)的情境中，提升幼兒的情感體驗(yàn)，解決活動(dòng)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際感受理解媽媽的愛。使幼兒將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，來解決生活中的問題。整個(gè)活動(dòng)，我注重讓孩子們通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲取知識(shí)，較好的體現(xiàn)了《指南》的精神。

2、中班教案《夏天來了》含反思

一、主題來源

　　隨著立夏的到來，夏天的腳步一步步向我們邁進(jìn)，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。孩子們似乎對(duì)此充滿了興趣和好奇，于是我們就開展《夏天來了》讓幼兒過一個(gè)快樂的夏天，享受夏天的特別時(shí)光。

二、主題目標(biāo)：

　　1.通過觀察和體驗(yàn)，使幼兒知道夏天氣溫高，有時(shí)會(huì)下雷陣雨等主要季節(jié)特征。

　　2.夏季植物的變化;了解夏季人們的活動(dòng);了解夏季安全常識(shí)及自我保護(hù)的方法。

　　3.知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會(huì)傳播疾病，懂得要注意夏令衛(wèi)生。

　　4.欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，會(huì)畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

　　5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

三、環(huán)境布置

　　1.活動(dòng)室內(nèi)布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛(wèi)生等圖片。

　　2.師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。

　　3.增添玩水設(shè)備(塑料玩具、可樂瓶等)。

四、家長工作

　　1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化(雷雨)和自然特征。

　　2、請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒參與“消滅蚊蠅”活動(dòng)。

　　3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個(gè)人衛(wèi)生。

　　4、為幼兒在園玩水創(chuàng)造條件，并協(xié)助進(jìn)行安全教育。

五、主題網(wǎng)絡(luò)（略）

　　美工活動(dòng)《漂亮的扇子》

　　空調(diào)電扇扇子節(jié)約用水

　　穿著吃喝怎么讓自己涼快玩水夏天的雷雨

活動(dòng)反思：

　　雖然是中班幼兒但是他們對(duì)夏天已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見，暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動(dòng)教育幼兒吃冷飲要適當(dāng)。

3、中班教案《報(bào)春》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞并學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，感受三拍子音樂的強(qiáng)弱變化。

　　2.了解春天是布谷鳥叫、人們播種的季節(jié)。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音及圖片。

活動(dòng)過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)布谷鳥。

　　出示布谷鳥的圖片，告訴幼兒名稱。這是什么鳥?你們見過嗎?為什么會(huì)叫它布谷鳥呢?

　　幼兒觀察畫面：畫面上有什么?布谷鳥在做什么?怎么叫得?這是什么季節(jié)?

　　教師小結(jié)。

　　2.欣賞歌曲《報(bào)春》。

　　聽錄音欣賞。

　　你聽到了什么?聽起來有什么感覺?

　　3.學(xué)唱歌曲教師有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。

　　幼兒跟著教師念歌詞。

　　教師用鋼琴伴奏，幼兒用"嚕"哼唱。

　　教師范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂中三拍子的強(qiáng)弱變化，唱出歌曲明朗、優(yōu)美的感覺。

教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí)，我首先以模擬布谷 鳥的叫聲進(jìn)入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，于是我抓住時(shí)機(jī)展開教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評(píng)價(jià)，并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

4、中班教案《秋天來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

　　2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹葉三片

活動(dòng)過程

　　一、 教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文

　　1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)

　　2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢?

　　二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽。

　　三、提問散文中的問題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

　　1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

　　2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

　　3)、飄到河里，小魚把它當(dāng)成了什么?

　　4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說?

　　四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。

　　五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

　　如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。

　　六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　七、活動(dòng)延伸

　　游戲：兒歌復(fù)習(xí)

　　目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過的兒歌，鞏固知識(shí)內(nèi)容。

教學(xué)反思

　　秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

　　在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認(rèn)真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認(rèn)為在表演過程中，幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽陽說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。

5、中班教案《冬天來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀看關(guān)于冬天的影片。

　　2.通過畫畫來了解孩子對(duì)冬季的理解。

　　3.對(duì)學(xué)生講解冬季來了，注意防寒的事項(xiàng)。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 讓孩子發(fā)揮自己的想像力，讓孩子們最直觀的感受通過畫畫表現(xiàn)出來。

　　2. 通過了解冬天，讓孩子懂得在冬季如何注意防寒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　關(guān)于冬季的影片，畫紙，冬季注意防寒的資料

活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)學(xué)生

　　引導(dǎo)學(xué)生知道現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬季，冬季來了有什么變化，讓他們?nèi)ニ伎?，然后踴躍的回答問題。

　　2、播放影片

　　通過播放關(guān)于冬天特征的影片讓學(xué)生的更深入了解冬天是什么樣子的，大地和身邊的一些事物發(fā)生了什么變化。

　　3、大膽繪畫

　　讓學(xué)生們通過自己的想像把屬于自己喜歡的冬天在畫紙上表現(xiàn)出來;

　　畫畫結(jié)束后把每個(gè)人的圖畫張貼在黑板報(bào)上。

　　4、注意事項(xiàng)

　　給學(xué)生講解冬季來了，應(yīng)該注意防寒的事項(xiàng)。

教學(xué)反思

　　幼兒學(xué)生對(duì)新鮮的實(shí)物比較感興趣，但是在生活中，對(duì)很多的常識(shí)性的問題不是很懂，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后通過畫圖的方式把他們想的全部展現(xiàn)出來，最后給他們講解冬季來了，應(yīng)該注意些什么?如何讓自己來保護(hù)自己不受寒冷的襲擊。

6、中班教案《Merry Christmas》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在對(duì)圣誕節(jié)和春節(jié)的不同慶祝方式的比較中，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸多與節(jié)日相關(guān)的英語詞匯。

　　2、在系列慶?；顒?dòng)中，初步了解西方的節(jié)日文化和飲食文化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不只停留在語言符號(hào)的表層上，而是試著去探索支撐語言的西方文化。

　　4、引導(dǎo)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)單詞。

　　5、初步理解英語單詞含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中國人、美國人圖片若干;有關(guān)春節(jié)和圣誕的歌曲、音像資料。

活動(dòng)過程：

　　(一)Warm up：

　　1、 Greetings：

　　T：What day is it today,kids?

　　K：Today is Friday.

　　2、sing a song：《Happy New Year》

　　(二)Chinese和English

　　1、教師用英文描述兩張不同特征的臉，啟發(fā)幼兒畫出來。

　　T：P1ease draw two face、One has black hair，yellow skin and black eyes?The other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger nose、These two face you drawn，one with a bigger nose is an English face，and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages、

　　2、教師出示多張中國人和美國人的圖片。讓幼兒仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒得出結(jié)論：中英兩國人的外貌特征不同。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用英文描述自己的畫，講述中英兩國人的外貌特征。

　　(三)介紹節(jié)日

　　1、播放有關(guān)春節(jié)和圣誕節(jié)節(jié)日慶祝過程的音像資料。讓幼兒在觀察兩個(gè)節(jié)日不同慶祝方式的同時(shí)，熟悉Christmas Day和Spring Festival這兩個(gè)詞語。

　　2、幼兒按意愿分成圣誕組和春節(jié)組參加模擬慶?；顒?dòng)。

　　The big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day. We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival、You can choose the team you want to join in、Then we will start our celebration.

　　(四)模擬過節(jié)

　　1、節(jié)日的氣氛準(zhǔn)備。

　　(1)、教師指導(dǎo)圣誕組幼兒用廢舊物品制作圣誕禮物，制作過程中學(xué)習(xí)詞語Christmas gift(圣誕禮物)，并鼓勵(lì)幼兒說出各種美工工具的英文名稱。

　　(2)、教師指導(dǎo)春節(jié)組幼兒作對(duì)聯(lián)，反復(fù)再現(xiàn)詞語couplets(對(duì)聯(lián))。

　　(3)、將制作好的圣誕禮物掛在Christmas tree(圣誕樹)上，對(duì)聯(lián)貼在教室門的兩側(cè)。

　　Let’s make lots of Christmas gifts，Christmas Day Team，then we will decorate the Christmas trees、Spring Festival Team，we will make some couplets and put them 0n both sides of the door、

　　2、節(jié)日的特別嘉賓;

　　(1)、教師裝扮成圣誕老人(Father Christmas)，組織圣誕組幼兒在圣誕樹下唱英文歌曲《圣誕夜之歌》，然后互贈(zèng)禮物(上一活動(dòng)中制作的禮物)，彼此祝?！癕erry Christmas

　　(2)、春節(jié)組幼兒在“踩氣球”的游戲中，模擬放鞭炮(fire crackers)的情景。然后，彼此祝福“恭喜發(fā)財(cái)，萬事如意”。

　　Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one，then say“Merry Christmas”、However，the children of Spring Festival Team play the game“Stepping on the balloon”、You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others、

　　3、節(jié)日的美食。

　　(1)、教師出示多種食物，要求幼兒一一說出食物的英文名稱(餃子dumpling、面包bread、面條noodle、黃油butter、土司toast和烤雞roast chicken等)。

　　(2)、幼兒思考：在上述食物中哪種是春節(jié)一定要吃的，哪種是圣誕節(jié)一定要吃的。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教師指導(dǎo)幼兒取適量的自己喜歡的食物，放在盤子里。在取食物的過程中，教師逐一和幼兒交流：What do you like eating? I like eating dumpling/noodle、

　　(4)、用餐之前請(qǐng)幼兒選擇餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先讓幼兒嘗試使用各種餐具，然后教師演示正確的使用方法。同時(shí)，為幼兒介紹吃西餐的用餐禮儀。

　　(5)、請(qǐng)幼兒盡情品嘗節(jié)日美食。

　　In China，we must eat dumplings in Spring Festival、In England they must eat the roast chicken、Chinese use chopsticks to have dinner，but English use knife and fork t0 eat the food、Although，Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family、

　　4、Happy Ending：

　　(1)sing a song：《Merry Christmas》

　　(2)T：Are you happy?

活動(dòng)反思：

　　本次英語活動(dòng)充分證明：與文化結(jié)合起來的語言學(xué)習(xí)過程是生動(dòng)有趣的，外語學(xué)習(xí)應(yīng)該是對(duì)思想文化的探索。在兩個(gè)節(jié)日的對(duì)比活動(dòng)中，新文化的魅力取代了枯燥的單詞句型記憶的壓力，而成為幼兒接觸語言的動(dòng)力。幼兒在新鮮、刺激、輕松和愉快的活動(dòng)中，將接觸到的語言落實(shí)到應(yīng)用中，在不斷加深對(duì)西方社會(huì)文化了解的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)英語語言符號(hào)體系的了解。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮與幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。依據(jù)幼兒已有的思維發(fā)展水平，幼兒對(duì)不同節(jié)日現(xiàn)象能作出一定的反應(yīng)，但對(duì)于節(jié)日背后的文化差異是認(rèn)識(shí)不到的。在本次活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒在愉快的游戲中，不知不覺地認(rèn)識(shí)了西方思想文化，了解了文化差異。

7、中班安全教案《臺(tái)風(fēng)來了》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解臺(tái)風(fēng)帶給我們?nèi)祟惖奈：?，并知道一些臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)的安全措施。

　　2.能分辨臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)我們應(yīng)該做到的安全行為。核心經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊直媾_(tái)風(fēng)來臨時(shí)我們應(yīng)該做到的安全行為。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.樂于探索、交流與分享。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.ppt

　　2.電腦、投影儀、翻頁筆

活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，引出主題(ppt1、2)--小朋友們你們遇到過臺(tái)風(fēng)嗎?你了解它嗎?

　　二、了解臺(tái)風(fēng)帶來的危害(ppt4-8)--臺(tái)風(fēng)會(huì)給人們帶來怎樣的危害呢?我們一起來看看吧!

　　(引發(fā)暴雨、引發(fā)暴潮、毀壞樹木、毀壞建筑物、影響出行、影響交通)

　　三、聽故事，感受臺(tái)風(fēng)(ppt10-15)--你經(jīng)歷過臺(tái)風(fēng)嗎?皮皮猴和小黃鴨就剛剛經(jīng)歷過，一起來聽聽它們的故事吧!

　　看ppt聽故事--臺(tái)風(fēng)來臨前天氣發(fā)生了什么變化?

　　--小黃鴨和皮皮猴在路上發(fā)生了什么事?

　　--小黃鴨對(duì)皮皮猴說了些什么?

　　--臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)，你的周邊環(huán)境會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　小結(jié)：刮大風(fēng)時(shí)，小朋友最好呆在家中，盡量少出門。如果必須出門，一定要注意安全。不能在高樓下走，要遠(yuǎn)離建筑物。

　　四、臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)我們應(yīng)該做些什么?(ppt18-25)請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片提示作出判斷：

　　--你覺得這樣做對(duì)嗎?

　　小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，面對(duì)臺(tái)風(fēng)來臨，你學(xué)會(huì)怎么應(yīng)對(duì)了嗎?

　　--最后讓我們一起來背一首有關(guān)這堂課的安全兒歌，牢牢記住吧!

　　臺(tái)風(fēng)臺(tái)風(fēng)火氣大狂風(fēng)吹來暴雨下臺(tái)風(fēng)來了趕快跑躲進(jìn)屋里就不怕

活動(dòng)反思：

　　相信通過這個(gè)活動(dòng)，會(huì)有所收獲，也相信經(jīng)過不斷的進(jìn)行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。

8、中班教案《分享玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

　　3、認(rèn)識(shí)字寶寶(玩具 大家 請(qǐng)問 謝謝)

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、玩具大家玩。

　　2、友好的玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人自帶一件玩具。

　　2、 教師準(zhǔn)備ppt。

教學(xué)過程 ：

　　激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。

　　一、 情境一

　　1、介紹個(gè)人的玩具。

　　(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

　　教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

　　教師可邊介紹邊將玩具歸類。

　　2、玩玩具。

　　(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

　　(2)講評(píng)

　　請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦?

　　老師小結(jié)。

　　(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　二、認(rèn)識(shí)字寶寶

　　學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)玩具 大家 請(qǐng)問 謝謝

　　(1)在幼兒拿出玩具的時(shí)候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在玩樂中學(xué)習(xí)

　　(2)請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行情景模仿 說出請(qǐng)問你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學(xué)習(xí)請(qǐng)問一詞

　　(3)當(dāng)收到別人分享的玩具之后學(xué)會(huì)說謝謝 并能認(rèn)識(shí)謝謝一詞

　　(4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念 并學(xué)會(huì)大家一詞

　　三、延伸活動(dòng)

　　在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

　　培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?；顒?dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí)，沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容，這樣一來，幼兒會(huì)覺得茫然，看著別人游戲只是會(huì)覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。

9、中班教案《比較寬窄》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對(duì)性。

　　讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

重難點(diǎn)：

　　比較三個(gè)以上物體的寬窄。

　　感知物體寬窄的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

　　2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

　　3.兩條長短不同的紙片。

　　4.找圍巾的多媒體課件。

　　5.生活中寬窄物體的圖片。

教學(xué)方法和手段

　　1.談話討論法：通過課件“過小河”，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性。

　　2.操作法：幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄。

　　3.觀察比較法：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)原來寬窄的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的，發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性。

教學(xué)流程：

　　1游戲引入，激發(fā)興趣

　　此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏，以游戲找路情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞。

　　2親身體驗(yàn)、探究新知

　　第一環(huán)節(jié)：過小河，目測、身體動(dòng)作來理解寬窄的相對(duì)性;通過架橋。

　　第二環(huán)節(jié)：架橋

　　在合作游戲中感知寬窄的可變性。

　　第三環(huán)節(jié)：找圍巾

　　操作探究中找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對(duì)性。突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　3應(yīng)用新知、升華體驗(yàn)

　　在生活的真實(shí)情境和解決問題的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲引入 激發(fā)興趣

　　(游戲：找路 游戲情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念 )

　　1.接到紅果果綠泡泡的邀請(qǐng)函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

　　師：紅果果綠泡泡邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝?，你們想去?

　　師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請(qǐng)你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲!”

　　2.帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)場地

　　師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?

　　師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢?

　　幼：走這條。

　　師：為什么?

　　幼：這條路寬，那條路窄。

　　幼：老師，走這條。

　　師：為什么?

　　幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。

　　師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。

　　(啟發(fā)幼兒通過目測的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述

　　【此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】

　　二、親身體驗(yàn) 探究新知

　　第一環(huán)節(jié)：過小河 通過目測、身體動(dòng)作來理解寬窄的相對(duì)性

　　1.帶領(lǐng)幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路

　　再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢?

　　2.組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對(duì)呢?你認(rèn)為小河是寬是窄呢?為什么?

　　師：到底小馬和小松鼠誰說的對(duì)呢?

　　幼：小馬說的對(duì)。

　　幼：小松鼠說的對(duì)。

　　幼：小松鼠說的對(duì)。

　　師: 你認(rèn)為小河是寬還是窄呢?

　　幼：寬。

　　師：為什么呀?

　　幼：我跳不過去。

　　幼：很窄。

　　師：為什么呢?

　　幼：我這樣就跨過去了。

　　幼:很窄，我能跳過去。

　　【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性】

　　3.師：你是從哪里通過的?

　　幼：這里通過的。

　　幼：我從這里通過的。

　　師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?

　　幼：這里寬一些。

　　幼：這里窄一些。

　　(有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)

　　第二環(huán)節(jié)：架橋 合作游戲中感知寬窄的可變性

　　1.師：一定有許多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>

　　幼：好!

　　2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關(guān)

　　師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧!

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。

　　【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】

　　3.師：“橋架好了，我們?cè)囋嚢桑庇變鹤哌^窄窄的橋，體驗(yàn)窄的東西有一種緊縮感

　　4.師：“橋面很窄，會(huì)很危險(xiǎn)，怎樣把橋面變寬呢?”啟發(fā)幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的

　　【合作游戲法，感知寬窄的可變性】

　　第三環(huán)節(jié)：找圍巾 操作探究 ， 找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對(duì)性。

　　1.設(shè)置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請(qǐng)把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

　　2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況

　　師：你怎么比的?

　　幼：我看見這條就寬。

　　幼:我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。

　　師：你的這個(gè)辦法可真好!

　　3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題：

　　預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體間的細(xì)小差別。

　　(2)幼兒通過比較產(chǎn)生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。

　　解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比的時(shí)候應(yīng)該怎么比呢?

　　【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較的辦法】

　　1.師：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎

　　【再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性。】

　　2.師：依以上方法找出最窄的?？梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

　　三、應(yīng)用新知 升華體驗(yàn)

　　找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。

　　此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中，達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問題的設(shè)計(jì)理念，幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入，對(duì)生活中的“寬窄”有了真實(shí)的感知，而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對(duì)性這一特征。

　　情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動(dòng)的特色，也是達(dá)成目標(biāo)的主要原因，，將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中，以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問題;另一方面又強(qiáng)調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時(shí)幫助幼兒積累探究經(jīng)驗(yàn)，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動(dòng)去探索、感知，并將體驗(yàn)反饋給老師，教師在幼兒的學(xué)習(xí)過程中不是“教”而是“導(dǎo)”，通過層層設(shè)疑，引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。

　　活動(dòng)材料的準(zhǔn)備也是本課時(shí)的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實(shí)現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。

　　但在本次課中也有不足之處，活動(dòng)中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語言指導(dǎo)下不能很好完成。

10、中班教案《狼來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演，突出表現(xiàn)角色的特征。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、欣賞故事《狼來了》，熟悉并掌握故事內(nèi)容。

　　2、動(dòng)畫片《狠來了》的VCD、角色頭飾。

教學(xué)過程

　　1、欣賞動(dòng)畫片《狼來了》。

　　引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對(duì)白，抓住各角色的特征。

　　引導(dǎo)幼兒有表情地表演對(duì)話，再次練習(xí)。

　　3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情和動(dòng)作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來了”的時(shí)候，山里人不同的表情和動(dòng)作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說謊的孩子無助的焦急。

　　4、全班分享活動(dòng)

　　讓每個(gè)孩子參與其中，布置舞臺(tái)，準(zhǔn)備道具，進(jìn)行分組表演。讓幼兒體會(huì)每個(gè)角色。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)反思

　　通過身臨其境的表演教學(xué)，提高了大部分孩子的表演欲望，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓返氖虑椤?/p>

11、中班教案《流星球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、主動(dòng)參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)，在投遠(yuǎn)時(shí)能揮臂甩腕。

　　3、能友好游戲，不互相沖撞，遵守游戲規(guī)則。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：6幼兒用多種方法玩流星球。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、藍(lán)色流星球若干(紅色、藍(lán)色靶心與活動(dòng)人數(shù)相等)，錄音機(jī)、磁帶。

　　3、場地準(zhǔn)備：如圖。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過探索游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。

　　幼兒在投擲時(shí)，能轉(zhuǎn)身、揮臂、甩腕。

活動(dòng)過程：

　　一、教師與幼兒一起聽音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。

　　1、幼兒自主體驗(yàn)肩上揮臂投遠(yuǎn)的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒說出肩上揮臂投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、教師與幼兒進(jìn)一步全面歸納出投擲方法：預(yù)備時(shí)要轉(zhuǎn)身，身體后傾，一腳前一腳后，右手舉球在肩上，揮臂、甩腕向上投出。

　　4、幼兒練習(xí)。

　　三、通過游戲“星球大戰(zhàn)”，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1、教師觀察幼兒投擲情況，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，提出要求，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：揮臂、甩腕。

　　2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況提出新的游戲玩法，增加奔跑游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加大運(yùn)動(dòng)量。

　　四、放松活動(dòng)：“流星球歸隊(duì)”。

　　教師指導(dǎo)喲而整理自己隊(duì)相應(yīng)顏色的球。

　　隨音樂放松：引導(dǎo)幼兒用流星球拍打身體不同部位，進(jìn)行放松。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，幼兒對(duì)投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大部分幼兒能基本掌握肩上投遠(yuǎn)的要領(lǐng)。由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了揮臂甩腕的動(dòng)作，因此在游戲中，幼兒對(duì)這個(gè)動(dòng)作得到進(jìn)一步掌握，幼兒的投擲距離和投準(zhǔn)程度有了很大進(jìn)步。

　　幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，能積極地參與游戲，探索流星球的玩法。有的幼兒在練習(xí)時(shí)還互相比賽，看誰投得更遠(yuǎn)。在玩游戲中，幼兒能進(jìn)入情境，將球投到對(duì)方的區(qū)域。

　　在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)，幼兒自己投擲完，用粉筆進(jìn)行記錄，不太恰當(dāng)，幼兒不能直觀地進(jìn)行對(duì)比。應(yīng)該由教師事先畫好不同距離的線，幼兒進(jìn)行投擲，這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離，并進(jìn)行對(duì)比。

12、中班教案《畫螞蟻》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

　　2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

組織形式

　　集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

　　《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

活動(dòng)過程

　　一、用謎語引出螞蟻

　　老師念謎語，幼兒猜出謎底。

　　二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

　　三、有效語言設(shè)計(jì)

　　1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長得怎樣?

　　2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

　　3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

　　4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

　　四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

　　師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

　　五、布置任務(wù)，交代要求。

　　六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。

　　引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、 鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。

　　1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

　　2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸：

　　參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

不足：

　　對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語言還不夠精煉。

13、中班教案《跳皮筋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握跳皮筋的方法，對(duì)民間體育游戲感興趣。

　　2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，通過幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　3米～5米長的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個(gè)結(jié)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側(cè)，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn)，接著右腳再收回，同時(shí)左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。

　　玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進(jìn)去，接著右腳跳出來，左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當(dāng)跳念到“一百零一”時(shí)，與角上幼兒對(duì)換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項(xiàng)：

　　1、在跳的過程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。

　　2、必須按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。

附兒歌 ：

　　馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開二十一，

　　二五六，二五七，二八二九三十一，

　　三五六，三五七，三八三九四十一，

　　四五六，四五七，四八四九五十一，

　　五五六，五五七，五八五九六十一，

　　六五六，六五七，六八六九七十一，

　　七五六，七五七，七八七九八十一，

　　八五六，八五七，八八八九九十一，

　　九五六，九五七，九八九九一百零一。

教學(xué)反思：

　　“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋，通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

14、中班教案《環(huán)保袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

　　(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

　　教學(xué)建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢?(袋子)

　　2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

　　(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)

　　3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面：可回收標(biāo)記)

　　4、師：我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)

　　這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

　　5、師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

　　(幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

　　6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧!

　　教學(xué)建議：

　　1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

　　讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì)

　　地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

　　4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

　　三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問：

　　(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

　　(2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

　　(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

　　3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

　　教學(xué)建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣?huì)自然降解，將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。

　　四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

　　1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

　　(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

　　2、師：請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

　　(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

　　3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做，讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境，好嗎?

　　教學(xué)建議：

　　讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?

　　2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo))

　　3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

教學(xué)建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

評(píng)價(jià)指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

　　教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣?？傊?，從預(yù)定的目標(biāo)來衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

15、中班教案《生日快樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解生日的意義。

　　2、通過活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦，知道自己在父母的關(guān)心愛護(hù)下健康成長，要尊重父母。

　　3、在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)詞組。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片，視頻。

活動(dòng)過程

　　1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。聽音樂引出《生日快樂歌》。

　　問題一：什么是生日?

　　師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長了一歲。

　　2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。

　　3、問題二：出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

　　師小結(jié)： 生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長，第一個(gè)生日是周歲。

　　4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?

　　師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景，后出示掛圖(小熊過生日)，讓孩子們知道過生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時(shí)不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。

　　5、動(dòng)手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛父母，理解父母的愛和辛勞。

教學(xué)反思

　　我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確，過程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn)，將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分，使得個(gè)別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物，在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

16、中班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魚網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

　　1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

活動(dòng)反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。

17、中班教案《學(xué)會(huì)謙讓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守一定的規(guī)則。

　　2、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中感知謙讓的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)謙讓的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

　　2、視頻《小羊過橋》。

　　3、課件。

活動(dòng)過程：

　　一、教師播放視頻——《小羊過橋》

　　提問 ：小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇]有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)

　　二、師幼共同做實(shí)驗(yàn)——《閃光的小球》，在游戲中了解謙讓的重要性。

　　今天，老師和小朋友一起玩一個(gè)游戲《閃光的小球》，(教師出示乒乓球，)這個(gè)小球?yàn)槭裁撮W光呢,小朋友做完游戲就知道了。

　　1、教師介紹游戲規(guī)則：

　　(1)、把幼兒分成五組，每組一個(gè)廣口瓶，每人一個(gè)拉好線的乒乓球。

　　(2)每組幼兒聽口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。

　　2、戲?qū)嶄洠航處熀巴昕诹睿拷M幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子，導(dǎo)致有些小組往出拽球時(shí)，廣口瓶摔倒，有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有些小組好幾個(gè)球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來。

　　3、教師組織幼兒討論：剛才的游戲環(huán)節(jié)，為什么會(huì)出現(xiàn)那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后自己動(dòng)腦筋解決問題)。

　　4、幼兒討論后重新游戲：經(jīng)過剛才的討論，幼兒學(xué)會(huì)了小組分工合作，大家自覺排好了一定的順序進(jìn)球和拉球，游戲進(jìn)行就順利了很多。

　　5、教師小結(jié)：小朋友第一次游戲時(shí)，爭著、搶著，球不能順利進(jìn)出廣口瓶，大家通過想辦法，分工后，一個(gè)挨一個(gè)進(jìn)球和拉球，就能很快完成游戲。一個(gè)挨一個(gè)，就是一種游戲規(guī)則，就是小朋友之間的謙讓，也就是這個(gè)游戲?yàn)槭裁唇虚W光的小球，它閃著的就是謙讓的光。

　　三、共同探討生活中什么時(shí)候什么地方還需要遵守規(guī)則，還需要懂得謙讓：

　　1、幼兒自由討論:

　　2、結(jié)合課件講述：

　　小結(jié)：謙讓是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓，懂得遵守規(guī)則。

　　四、情景表演——《小羊過橋》

　　小羊也通過咱們的活動(dòng)，知道了應(yīng)該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材新穎、直觀，幼兒通過前后兩次對(duì)比操作，能從中體會(huì)到謙讓的重要性。在活動(dòng)中，我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問題 ，把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。

18、中班教案《捉螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟隨音樂的節(jié)奏變化做出與音樂相匹配的動(dòng)作。

　　2、積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣。

　　3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂律動(dòng)。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螃蟹圖片、音樂《捉螃蟹》 場景布置

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：可愛的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。(隨音樂入場)海邊到了，你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘，有一群可愛的小螃蟹們會(huì)在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂里，來，一起聽聽，猜猜會(huì)是哪些有趣事情呢?

　　二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏

　　1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律

　　提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會(huì)做些什么事情呢?

　　(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá))。

　　教師：哦!有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢?我們?cè)賮砺犚槐?，這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來。(幼兒聽第二遍音樂)

　　三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲的節(jié)奏和不同樂段。

　　教師通過肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)聆聽前的準(zhǔn)備。

　　(1)播放音樂，放慢速度，肢體動(dòng)作感應(yīng)

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動(dòng)作，感應(yīng)樂曲結(jié)構(gòu)

　　四、分段創(chuàng)編動(dòng)作

　　(1)創(chuàng)編a段

　　教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的?

　　(引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看)

　　(2)創(chuàng)編b段

　　教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情?(引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作)你看我的泡泡可以往上吹，你的呢?可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。

　　(3)創(chuàng)編c段

　　教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀?玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作，還有沒有和老師不一樣的。

　　(4)創(chuàng)編d段

　　教師：螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來，一起來做游戲吧。準(zhǔn)備開始咯!(播放音樂第四遍)

　　(5)完整的跟隨音樂來一遍

　　教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢?他是來捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。

　　組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開等)

　　教師：我們一起來玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。

　　五、游戲“捉螃蟹”

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動(dòng)，當(dāng)音樂結(jié)束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。

　　六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)

　　小結(jié)：今天玩得開心嗎?你們可真厲害耶，都會(huì)隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂退場)

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒有考慮到幼兒動(dòng)起來的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡單，孩子更容易學(xué)

19、中班教案《風(fēng)來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系;

　　了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法;

　　通過感覺感受風(fēng)的存在。

　　主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏

活動(dòng)過程

　　1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風(fēng)。

　　2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗;可以聽見風(fēng)的聲音;可以感覺風(fēng)吹在臉上涼涼的)

　　3、青青和果果來到廣場放風(fēng)箏，果果問青青，風(fēng)是從哪來的?

　　4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的?？諝饬鲃?dòng)得慢，就是微風(fēng);空氣流動(dòng)得快，就是強(qiáng)風(fēng)。

　　5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。

　　6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過大，就是臺(tái)風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng)，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對(duì)人類產(chǎn)生危害。

活動(dòng)延伸

　　到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。

20、中班主題教案《冬天來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知冬季明顯的季節(jié)特征，愿意參加暖和身體的活動(dòng)。

　　2、愉快地參加游戲活動(dòng)，感受新年的歡樂氣氛，知道自己過了年長大一歲了，變得更能干了。

　　3、通過各種活動(dòng)，感受長大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

　　4、積極參與活動(dòng)，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

　　5、培養(yǎng)表演的興趣。

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　(一)、提供一些活動(dòng)器具，鼓勵(lì)幼兒去室外活動(dòng)、游戲。

　　(二)、去小區(qū)看一看冬天里人們的各種活動(dòng)，利用幼兒園這學(xué)期提供的韋你軟件《冬天來了》《過新年》開展活動(dòng)。

　　(三)、墻面環(huán)境一：

　　“冬天里暖寶貝”(親子收集保暖用品)。

　　小畫廊“冬天來了”。

　　雪花傘。

　　張貼“冬天里不怕冷的人”照片。

　　墻面環(huán)境二：

　　墻面布置幼兒從小到達(dá)成長變化的照片，使幼兒清晰地看到人的成長過程。

　　引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中不同大小的事物，比較，感受大小的相對(duì)性。

　　與家庭密切配合，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，走路，收拾玩具，穿衣疊被等，培養(yǎng)幼兒的生活獨(dú)立能力。

　　在主題墻面上布置一幅媽媽的照片，題為“我給媽媽送甜蜜”以幫助幼兒建立初步的寶寶長大了，會(huì)幫助媽媽做一些事情的愿望。

　　娃娃家增添角色扮演的內(nèi)容，提供各種材料供幼兒扮演成人角色，滿足其模仿成人活動(dòng)的需要。

　　(四)、區(qū)角環(huán)境：

　　共同生活：

　　提供冬天的服飾，為娃娃、小動(dòng)物們改變衣著。

　　給小兔、小貓穿毛衣(繞毛線)

　　放入一些現(xiàn)成的或自制的成人用品，如帽子，眼鏡，領(lǐng)帶，圍巾等，滿足幼兒扮演成人的愿望。

　　點(diǎn)心吧：在自助點(diǎn)心屋中，利用立體的環(huán)境，大塊面的環(huán)境，制作成立體的“點(diǎn)心吧”的環(huán)境，在環(huán)境中引發(fā)幼兒自主選用餅干，自助點(diǎn)心的愿望。

　　表達(dá)表現(xiàn)：

　　小畫廊“冬天來了”

　　提供各類有關(guān)冬季特征的圖書。

　　提供冬季特征的貼絨小圖片，供幼兒貼貼說說。

　　提供一些能明顯看到長大變化的，并易于養(yǎng)育的植物，小動(dòng)物。如：蔥，蒜，小兔子等。

　　探索世界：

　　提供冬天的保暖用品，供幼兒觀察比較。

　　不同大小，種類的畫筆。

　　提供放大鏡及羽毛，樹葉，花生等小物品，供幼兒觀察，感受物體由小變大。

　　分類放置紐扣，回形針，貝殼等小東西，供幼兒排序。套筒：讓幼兒從小到大排列或按序套合。拼擺小動(dòng)物卡片等。

　　(五)家園共育：

　　多帶孩子到陽光下活動(dòng)。

　　選個(gè)易結(jié)冰的日子，家長和孩子一起拿一個(gè)容器盛上水放置室外，第二天結(jié)冰后一起來玩一玩。

　　鼓勵(lì)孩子天冷也要堅(jiān)持上幼兒園，天氣好時(shí)堅(jiān)持戶外鍛煉

　　提供護(hù)手霜等，切實(shí)做好防寒防燥工作。

　　孩子穿戴過多會(huì)活動(dòng)不便，過少則會(huì)著涼，請(qǐng)家長根據(jù)孩子體質(zhì)，合理調(diào)整著裝，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

　　親子收集保暖用品。

　　在家中盡量給予孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，使他體驗(yàn)“我長大了，我真行”等感受。能看到孩子的長處，并給予肯定與鼓勵(lì)，從而幫助孩子建立自信心。

　　注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力，不要包辦代替，應(yīng)給予他們獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，如自己穿脫衣服，整理玩具等。

　　引導(dǎo)孩子觀察生活中“大”和“小”的事物以及由小變大的事物，有意識(shí)地讓孩子觀察氣球吹大，蝦片膨脹地過程。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課在幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)上開展教學(xué)活動(dòng)比較輕松，幼兒也表現(xiàn)得投入、積極，在觀察圖片很認(rèn)真，能把自己所看到的，觀察到的說出來，表現(xiàn)得很好，對(duì)后面學(xué)習(xí)兒歌起到了水到渠成的效果，全都是在孩子理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。課堂充分發(fā)揮了孩子的主體性，讓孩子做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。課堂效果良好。

21、中班教案《闖關(guān)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過山洞”的活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。

　　4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

　　5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操，鐵圈、拱形門各6個(gè)。

活動(dòng)流程：

　　1.開始部分：

　　幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

　　2.基本部分。

　　(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

　　(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

　　(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。

　　(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

　　(5)游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽信號(hào)，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

　　3.結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。

小結(jié)與反思

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。

22、中班教案《露水蘑菇》含反思

目標(biāo)

　　1.知道不挑食的孩子身體好。

　　2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

　　2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

　　3.小兔頭飾一只。

　　4.故事磁帶。

過程

　　1.給“小兔”吃蔬菜。

　　——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說：我給你吃XX。

　　——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

　　2.欣賞故事。

　　——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

　　——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

　　——露水蘑菇是什么?

　　3.看掛圖欣賞故事。

　　——爸爸讓小兔做了哪些事?

　　——做完了事,小兔感到怎么樣?

　　——為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

　　4.談話：不挑食的孩子身體好。

　　——你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

　　——通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

建議

　　1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對(duì)一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述,增強(qiáng)幼兒的食欲。

　　2.向家長了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

附：露水蘑菇

　　吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔說：“不喜歡?！眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說：“不喜歡?！眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說：“我不愛吃?！卑职终f：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇,我想吃。”爸爸說：“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

　　第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說：“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了。”說完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來。

　　小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說：“真好吃呀!”

教學(xué)反思：

　　幼兒通過本次活動(dòng)后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動(dòng)中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水?？扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足，幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對(duì)露水的形成過程有點(diǎn)難理解。

　　在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理，但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后，他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解，也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過后會(huì)有饑餓感，這時(shí)吃起東西來會(huì)更香，也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃，而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。

　　我在課后想，是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲，給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想，這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好，教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。

23、中班教案《爬山比賽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小動(dòng)物卡片5個(gè)，火車圖一幅，數(shù)字卡5兩張。

活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　今天，天氣特別好，森林里幸福村的小動(dòng)物們特別高興，因?yàn)樗麄円讲莸厣先ネ媪?。咱們看看都有誰?(教師依次出示五只小動(dòng)物圖片)

　　(二)知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

　　1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動(dòng)物?可以用數(shù)字幾來表示?(5)

　　2.小兔從前往后數(shù)排在第幾位?可以用數(shù)字幾來表示?(5)

　　3.這兩個(gè)數(shù)字“5”所表示的意義一樣嗎?哪兒不一樣?

　　(三)知道序數(shù)的表示方法

　　數(shù)字寶寶的本領(lǐng)真多，不僅可以表示總共有多少個(gè)物體，還可以表示物體所在的位置。剛才小朋友說小兔從前往后數(shù)排在第幾位?(第五位)你們是怎么知道的?

　　啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒知道按順序數(shù)到幾就在這個(gè)數(shù)字前加“第”就表示它所在的位置。

　　(四)知道序數(shù)的方向性

　　1.師：小烏龜排在第幾位?(2)

　　師以小烏龜口氣說：不，我排在第四位。

　　2.教師幫助幼兒分析：“小烏龜”講話的道理。

　　3.小結(jié)：原來要看一個(gè)物體排在那個(gè)位置，得先看從那個(gè)方向數(shù)。方向不同，它所在的位置不同。

　　(五)小動(dòng)物爬山比賽，練習(xí)1—5序數(shù)

　　1.小動(dòng)物爬山比賽，幼兒說出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。

　　2. 小動(dòng)物下山比賽，幼兒再次說出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。(注意強(qiáng)調(diào)方向性)

　　(六)幼兒操作，鞏固5以內(nèi)的序數(shù)

　　天不早了，小動(dòng)物們也累了，它們想坐上火車回家，小朋友們幫忙把它們送上車好嗎?

　　1.請(qǐng)把小馬送上從前往后數(shù)第一個(gè)車廂(集體送)

　　2.請(qǐng)把小兔送上從后往前數(shù)第一個(gè)車廂(個(gè)別送)

　　3.剩余的動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒送上指定車廂。

　　(七)結(jié)束

　　小動(dòng)物們都坐上了火車，他們說：“謝謝你們?！崩蠋熀托∨笥褌円黄痖_火車把小動(dòng)物們送回家吧!(咔嚓，咔嚓…)

《爬山比賽》活動(dòng)反思

　　本節(jié)課我所執(zhí)教的活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《爬山比賽》。我的活動(dòng)目標(biāo)是圍繞“認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的序數(shù)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，主要圍繞讓幼兒從前往后，從上往下，知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密?；顒?dòng)一開始我們創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去草地上玩，幼兒按照“從前往后，數(shù)到幾就是第幾位”的方法，初步了解序數(shù)的意義。在小動(dòng)物爬山情境中，幼兒按照“從上往下，數(shù)到幾就是第幾位”的方法，了解序數(shù)的含義，通過聽口令找位置，鞏固孩子對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。在最后爬的比賽中，幼兒能解決生活中的問題，運(yùn)用，從前往后，知道誰是第一名，誰是第二名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了引起孩子的興趣，能從前往后進(jìn)行正確認(rèn)讀序數(shù)，知道第幾位是誰?誰排在第幾位?做課活動(dòng)中，只關(guān)注了從前往后，有個(gè)別孩子從后往前數(shù)，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，方向不一樣，動(dòng)物排列位置都不一樣，幼兒能有不同的想法，教師應(yīng)該及時(shí)的做出反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問題。

　　第二環(huán)節(jié)，在動(dòng)物爬山的過程中，幼兒由上往下正確點(diǎn)數(shù)，正確認(rèn)讀動(dòng)物的位置。幼兒討論、教師引導(dǎo)，孩子對(duì)序數(shù)基本上已經(jīng)了解，知道正確認(rèn)讀序數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，孩子對(duì)自己的操作要自我訂正，幼兒通過觀看小動(dòng)物正確的排列，能自我訂正。如果在這個(gè)時(shí)候遇到一些孩子不積極參與到活動(dòng)中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒，是只在學(xué)校才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應(yīng)這樣的群體生活，還有就是看看孩子是否害羞，看看孩子是否對(duì)多人的活動(dòng)都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍，讓幼兒接觸更多的同齡人，讓幼兒試著去走進(jìn)他人的生活。

　　爬的游戲是為了鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用到生活中，解決生活的實(shí)際問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確，先到終點(diǎn)就是第一名，可孩子還沒有到終點(diǎn)老師就吹哨子了，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確。在備課中，我們不能拿著教案就備，要考慮孩子的接受能力和特點(diǎn)，再次的設(shè)計(jì)和加工，挖掘教案中的教育契機(jī)。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對(duì)方位詞前后、上下比較了解，但對(duì)方向詞左右不太理解，對(duì)數(shù)字1-10孩子能正確的點(diǎn)數(shù)，結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。在引導(dǎo)孩子正確認(rèn)讀中，老師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，方向的描述錯(cuò)誤，導(dǎo)致孩子按方向認(rèn)讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我們要考慮孩子理解水平在那個(gè)層面上，這樣設(shè)計(jì)孩子能完成多少，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)，重難點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)中能否突破，在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)合孩子的接受能力，對(duì)授課活動(dòng)，再次設(shè)計(jì)，不能按照教案一股腦的完成。要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的能力，適當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度，所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，該如何解決?這樣孩子能理解嗎?側(cè)重點(diǎn)也要圍繞重點(diǎn)，為重點(diǎn)服務(wù)，為重點(diǎn)做鋪墊。從前往后的正確認(rèn)讀序數(shù)，為從下往后認(rèn)讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深入的、準(zhǔn)確的引導(dǎo)，孩子在后面的認(rèn)讀中，難度就會(huì)下降，理解起來更輕松。

　　在選課、備課、做課中，學(xué)會(huì)了如何提升孩子的語言，幼兒的語言不像成人那樣完整、有序，老師要把孩子的語言進(jìn)行整合，把他們的語言引導(dǎo)到教學(xué)之中，運(yùn)用課程的語言把語言提升。

　　總之，要上好一節(jié)課，需要我們了解孩子、對(duì)課程的挖掘和理解以及對(duì)課程的把握。在教學(xué)中，教師不是純粹的傳授者，更是引導(dǎo)者，做孩子的朋友，一起學(xué)習(xí)、探索、融入孩子之中快樂教學(xué)。

24、中班教案《小騎兵》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。

　　2、一塊較寬敞、柔軟的場地。

教學(xué)過程：

　　一、起做熱身操：

　　我們要為了上馬先做一下準(zhǔn)備操。(熱身活動(dòng)，5分鐘)

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲：

　　(1)、"現(xiàn)在、音樂伴奏，師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2-3次。

　　(2)、"請(qǐng)小騎士們來表演一下你們會(huì)的馬術(shù)。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如a)站在椅子上跳下，b) 站在椅子上分腿越過椅背跳下，c)單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

　　(3)、"前面有一個(gè)小山坡，我們一起爬過去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，(踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來，引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的"小山"。

　　(4)、"我們來走獨(dú)木橋。"引導(dǎo)幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長獨(dú)木橋"1-2次。

　　(5)、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋，有一定的難度，小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

　　(6)、(調(diào)整放松)"現(xiàn)在我們來玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：

　　"我們玩得真開心。時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動(dòng))

　　結(jié)束部分：

　　幼兒談感受，談本節(jié)活動(dòng)的收獲。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此，對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，通過情境活動(dòng)，幼兒完全融入到 活動(dòng)中?？梢?，情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，合理地設(shè)計(jì)、利用它。

25、中班優(yōu)秀體育教案《熊來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

　　2.幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

　　3.幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"熊"頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和"熊家"

活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師："如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?" 幼兒討論提出意見。

　　2.設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

　　(1)請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽到主　班　老師說"哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!"就出現(xiàn)。

　　幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

　　教師請(qǐng)沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

　　"熊"介紹自己的特點(diǎn)："人們都叫我'黑瞎子'，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見!"教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)樱灰f話，就不會(huì)被熊吃了。

　　3.學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

　　(1)教師："我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽聽?"(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　4.第二次游戲。

　　教師："如果熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!"教師："哎呀!熊來啦!"熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

　　5.商定游戲玩法和規(guī)則。

　　和幼兒一起討論"熊沒來的時(shí)候我們干什么?""熊什么時(shí)候出來?""什么時(shí)候念兒歌?""什么時(shí)候不動(dòng)了""什么時(shí)候游戲結(jié)束?""熊的家在哪里?"等問題。

　　教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

　　6.幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　7.教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

　　8.幼兒"熊走"進(jìn)教室。

附：兒歌《熊來啦》

　　熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

　　別動(dòng)別笑別說話，別被狗熊抓回家。

反思:

　　讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

26、中班教案《吃西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

　　2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

　　3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《大鼓和小鼓》

　　2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時(shí)候，你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)

　　2、老師天氣熱時(shí)，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

　　3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請(qǐng)幼兒回答。

　　4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

　　5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音)。

　　6、小結(jié)：小朋友，我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

　　過度語：小朋友，老師這里有一段音樂，請(qǐng)小朋友來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特別的聲音，聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)

　　(一)欣賞音樂

　　1、教師播放音樂

　　小朋友，現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)

　　2、說一說音樂

　　(1)師：小朋友聽了音樂，你們聽到了什么特別的聲音。請(qǐng)幼兒回答。

　　(2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們?cè)趺闯晕鞴?

　　(3)師小結(jié)：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的聲音”“嘖嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

　　(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)吃西瓜

　　小朋友，現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。

　　1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。

　　2、講解“0”在音樂中表示休止。

　　3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

　　4、請(qǐng)小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。(可幼兒表演的情況再來一次)

　　(三)創(chuàng)編動(dòng)作

　　剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢?

　　1、 引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動(dòng)作，并示范自己的動(dòng)作。

　　如：挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口;好吃點(diǎn)頭來表示。

　　2、使用幼兒示范的動(dòng)作，按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。

　　3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

　　4、做音樂游戲：圍成一個(gè)大圓圈，把自己當(dāng)成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。

教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來上的，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

　　可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

27、中班教案《芭蕉扇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)芭蕉扇帶來的樂趣，增加語言活動(dòng)興趣。

　　2、了解芭蕉扇的超凡能力。

　　3、嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。

　　4、培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉《芭蕉扇》的故事

　　2、課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片1 2幅。

　　3、創(chuàng)設(shè)《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”芭蕉扇非常厲害，它有什么超凡能力呢?(幼兒回答：能生風(fēng)、能下雨，能滅火。)孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，一揮扇子就把孫悟空扇走了十萬八千里之外，如果你得到了鐵扇公主的芭蕉扇，你想用這把神奇的扇子把什么東西扇過來?

　　二、展開

　　1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌，請(qǐng)大家欣賞。

　　芭蕉扇

　　扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇;

　　一扇能生風(fēng)，二扇烏云來;

　　三扇下起雨，四扇能滅火;

　　扇一扇，扇一扇，超凡能力手中現(xiàn)。

　　2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力?

　　根據(jù)幼兒回答出示4幅圖片

　　3、幼兒看圖片與教師一起朗誦詩歌。

　　4、教師出示芭蕉扇，幼兒看圖片仿編兒歌。

　　“今天老師借來了芭蕉扇，咱們一起來看一看它還有什么超凡能力?”

　　第一組教師結(jié)合PPT扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片，幼兒仿編童謠。

　　第二組請(qǐng)一名幼兒結(jié)合PPT扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動(dòng)物圖片，幼兒仿編童謠。

　　第三組請(qǐng)一名幼兒結(jié)合PPT扇出汽車、火車、輪船、飛機(jī)、4幅圖片，幼兒仿編童謠。

　　5、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，每人仿編一首童謠朗誦給大家聽，并獎(jiǎng)勵(lì)芭蕉扇一把。

　　三、結(jié)束

　　讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力?

活動(dòng)反思：

　　本次童謠仿編活動(dòng)，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過童謠導(dǎo)入，過渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力，使幼兒在原童謠的基礎(chǔ)上，仿編出大量新穎、獨(dú)特的新童謠，開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。

28、中班健康優(yōu)秀教案《年獸來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)躲閃跑和追逐跑。

　　2、發(fā)展動(dòng)作靈敏性。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝水油桶5個(gè)、軟飛盤、年獸頭飾、熱身活動(dòng)音樂磁帶、錄音機(jī)、布置好場地"鞭炮"

活動(dòng)過程：

　　1、年獸下山。

　　--有一個(gè)怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫"年"，冬天的時(shí)候年就會(huì)下山來，年是怎樣下山的呢?

　　--教師示范，幼兒跟老師一起做年獸下山的動(dòng)作，并將活動(dòng)膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)等動(dòng)作自然結(jié)合進(jìn)去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起來，抬腳踵等為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　2、年獸來了。

　　--年獸下山了，它到處嚇唬人，怎樣才能不被年獸抓住呢?

　　--教師講解，然后請(qǐng)一名幼兒合作，示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。

　　--鼓勵(lì)幼兒自己試一試。

　　--幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤，一組扮被抓的小朋友，個(gè)別小朋友有"鞭炮"。

　　--老師講解游戲規(guī)則：聽到老師說"年獸下山了"，游戲就開始了，年獸要抓人，小朋友要避免被抓住，還要躲閃飛盤，"不幸"被抓住的孩子退出此次游戲，如果年獸抓住有"鞭炮"的孩子則兩人同時(shí)退出。場內(nèi)的大樹可供幼兒躲藏。

　　--幼兒游戲一次后，引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。

　　--幼兒互換角色，繼續(xù)游戲。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)量決定游戲次數(shù)。

　　3、年獸和我做朋友。

　　--年獸想讓大家喜歡自己，就給小朋友準(zhǔn)備了禮物，大家喜歡新的年，叫它新年。新年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。

　　--幼兒和教師一起隨著輕松的音樂放松身體。

　　4、活動(dòng)結(jié)束。

　　--幼兒和教師一起收拾游戲場地，結(jié)束此次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

29、中班教案《魔語》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來愉快的感受。

　　2、知道說話時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事視頻

活動(dòng)過程：

　　一、幫助生氣的波波。

　　1、老師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?

　　2、老師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個(gè)故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

　　3、講述故事第一～五段。

　　4、老師：波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包)

　　5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說話的呢?

　　6、老師：波波對(duì)老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說話呢?

　　7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀?

　　那我們?cè)趺磥韼椭ú?

　　8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

　　二、老爺爺?shù)哪дZ。

　　1、講述故事第六段～結(jié)尾。

　　2、老師：老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?

　　3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢?

　　4、老師：這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?

　　三、我們也有自己的"魔語"。

　　1、老師：你們覺得這個(gè)魔語靈不靈啊?為什么呀?

　　2、老師：我們?cè)趤硪黄鹇犚宦牪úǖ墓适?，《魔語》。

　　3、老師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會(huì)說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?

　　4、老師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊，我們說話的時(shí)候要禮貌，可以用到像"請(qǐng)"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對(duì)不對(duì)呀?

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的兩條目標(biāo)基本達(dá)成，整一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時(shí)我們上語言課的時(shí)候多以談話的形式來展開，有時(shí)候會(huì)顯得比較枯燥，換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會(huì)有意思的多，再加上PPT、觀看錄像，形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕，一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子，搶著舉手想要這些禮物，很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請(qǐng)你……”的使用，課堂氣氛也活躍了起來。因?yàn)楣适轮兄皇菑?qiáng)調(diào)了“請(qǐng)你……”這一句禮貌用語，而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語，同時(shí)我又將鞏固故事的這個(gè)部分變成了結(jié)合錄像聽故事——?jiǎng)赢嬈Ｐ∨笥褜?duì)動(dòng)畫片有著特殊的喜愛，在觀看的過程中又能再次鞏固故事，加深印象。通過這兩個(gè)片段，在禮貌用語上給了幼兒一個(gè)提升，從單純的“請(qǐng)你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。

30、中班主題教案《秋天來了》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

　　2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹葉三片

活動(dòng)過程

　　一、 教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文

　　1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)

　　2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢?

　　二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽。

　　三、提問散文中的問題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

　　1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

　　2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

　　3)、飄到河里，小魚把它當(dāng)成了什么?

　　4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說?

　　四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。

　　五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

　　如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。

　　六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　七、活動(dòng)延伸

　　游戲：兒歌復(fù)習(xí)

　　目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過的兒歌，鞏固知識(shí)內(nèi)容。

教學(xué)反思

　　秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

　　在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認(rèn)真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認(rèn)為在表演過程中，幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽陽說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。

31、中班教案《學(xué)騎馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步掌握馬步、馬步?jīng)_拳的基本動(dòng)作，敢于、樂于向他人展示。

　　2.增進(jìn)耐力、反應(yīng)、力量素質(zhì)。

　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，弘揚(yáng)和培育民族不怕苦和累的精神，提高注意力。

　　4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小體操墊16塊、音樂

　　教學(xué)重點(diǎn)：頭正身直，挺胸收腹，膝微內(nèi)扣，腳跟外蹬。

　　教學(xué)難點(diǎn)：眼隨手走，精、氣、神兼?zhèn)洹?/p>

活動(dòng)過程：

　　一、熱身與導(dǎo)入

　　游戲：開汽車

　　師：我們伸出小手來做小司機(jī)，玩玩開車游戲。

　　小結(jié)：我們都是文明小司機(jī)，遵守規(guī)則，注意安全真正棒，相信我們練習(xí)武術(shù)也會(huì)很棒!

　　二、學(xué)練武術(shù)基本功

　　1.復(fù)習(xí)拳、掌、勾、沖拳

　　(1)邊念口訣邊練習(xí)：“掌是一扇門，拳似流星錘，勾手象鷹嘴?！?/p>

　　(2)沖拳：

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：沖拳要快速有力，沖與收同時(shí)進(jìn)行，沖拳時(shí)注意順肩。

　　2.馬步：兩腳并步直立，兩手抱拳于腰際，拳心向上，眼視前方;左(右)腳向左(右)側(cè)出一步(約三腳長的距離)，腳尖向前，兩腿屈膝半蹲，膝關(guān)節(jié)不超過腳尖，兩大腿接近水平，身體重心落在兩腳之間。

　　3.馬步?jīng)_拳內(nèi)容：

　　(1)開步站立，雙手握拳(拳心向上)抱拳于腰際，眼看前方。

　　(2)馬步左沖拳(立拳)，眼看左拳。

　　(3)還原成(1)。

　　(4)馬步右沖拳(立拳)，眼看右拳。

　　(5)還原成(1)。

　　4.教法與學(xué)法：

　　(1)教師做鏡面、側(cè)面示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(2)幼兒跟隨教師口令與示范進(jìn)行練習(xí)。

　　(3)幼兒跟隨教師口令集體練習(xí)，教師巡視、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

　　(4)師生共同練習(xí)。

　　(5)幼兒二人一組自主練習(xí)，相互學(xué)習(xí)、幫助、評(píng)價(jià)，共同提高與發(fā)展，教師巡視、指導(dǎo)。

　　(6)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，集中講解，及時(shí)評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)、鼓勵(lì)。

　　要求：動(dòng)作到位、連貫、有力度。

　　小結(jié)：練習(xí)武術(shù)很辛苦，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不怕苦和累。做個(gè)勇敢的武術(shù)小英雄。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)

　　師：新年到了，敲鑼打鼓真熱鬧，讓我們敲起鑼，打起鼓，迎新年。

　　幼兒錘錘、拍拍、捏捏腿

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)的開展，我本著讓孩子在輕松愉悅地氛圍中，進(jìn)行武術(shù)技能的練習(xí)。我的設(shè)想和感悟是：活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的是“開汽車”游戲?qū)牖顒?dòng)，主要有兩個(gè)意圖：第一，冬天戶外運(yùn)動(dòng)較冷，孩子在室外直接運(yùn)動(dòng)，衣著較多，肢體動(dòng)作舒展不開。其二，開汽車游戲主要是讓孩子四散聽口令奔跑，主要是下肢動(dòng)作，起到熱身和為今天學(xué)習(xí)馬步做好一個(gè)前期準(zhǔn)備。經(jīng)過游戲熱身運(yùn)動(dòng)，孩子們的肢體動(dòng)作和情緒調(diào)動(dòng)起來，對(duì)活動(dòng)很感興趣，有利于活動(dòng)的進(jìn)一步開展?；净顒?dòng)部分，考慮是幼兒園武術(shù)特色課題活動(dòng)，與一般的戶外體育活動(dòng)有所區(qū)別，有武術(shù)活動(dòng)技能的連貫性因素。為此，在基本活動(dòng)部分我又分復(fù)習(xí)基本動(dòng)作和新授動(dòng)作兩項(xiàng)內(nèi)容。復(fù)習(xí)動(dòng)作時(shí)，我采用形象的語言引導(dǎo)孩子做所學(xué)動(dòng)作，除了動(dòng)作技能的掌握，還注意精氣神的樹立?；緞?dòng)作部分，我借助于道具并采用示范、講解、練習(xí)、同伴互督的教學(xué)策略，讓孩子理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)孩子習(xí)武的堅(jiān)持意志品質(zhì)的培養(yǎng)。改善了學(xué)習(xí)動(dòng)作的枯燥性，又發(fā)揮了同伴間互助互學(xué)的作用。方松環(huán)節(jié)，我結(jié)合綜合主題教材《新年的禮物》來開展，根據(jù)班級(jí)近期內(nèi)學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)中的歌曲與節(jié)奏樂《咚咚鏘》，其原因是：第一，將幼兒園武術(shù)特色課與主題教學(xué)活動(dòng)的一種相融;第二，選擇孩子熟悉、適宜的內(nèi)容，孩子更感興趣。敲鑼打鼓恰巧可以進(jìn)行腿部放松的動(dòng)作行為。

　　有了良好的設(shè)想，在具體實(shí)施教學(xué)過程中，也有即興情境效應(yīng)。如：當(dāng)天天氣情況，陰天寒冷，風(fēng)很大，道具的運(yùn)用欠妥。為此，在活動(dòng)中，我適當(dāng)調(diào)整了方式，讓立起的地墊在孩子了解下蹲的要求基礎(chǔ)上，將地墊平鋪在地練習(xí)馬步，穩(wěn)定了孩子的情緒。當(dāng)然一節(jié)相對(duì)成熟的教學(xué)活動(dòng)，需要經(jīng)過反復(fù)地推敲和實(shí)踐，希望我們的活動(dòng)能夠更深入地開展下去。

32、中班教案《邀請(qǐng)舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)，體驗(yàn)舞蹈時(shí)的愉悅心情。

　　能隨風(fēng)琴的聲音演唱兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　能友好的邀請(qǐng)同伴共舞，鍛煉幼兒與人交往的語言能力。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有節(jié)奏的演唱兒歌。

　　難點(diǎn)：邀請(qǐng)同伴時(shí)的語言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂磁帶、風(fēng)琴

活動(dòng)過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　由我給孩子做示范邀請(qǐng)另一位老師的場景進(jìn)入課堂。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、幼兒討論一下老師剛才的表現(xiàn)并做小小的評(píng)論。

　　2、聽老師彈奏歌曲，幼兒隨節(jié)奏拍手。

　　3、教師教唱歌曲。

　　4、 幼兒跟著教師做邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。

　　5,、幼兒自由邀請(qǐng)同伴共舞。

　　要求：必須要用語言表達(dá)自己想要共舞的心情。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上自己的舞伴上臺(tái)分享一下自己是如何邀請(qǐng)到舞伴的并自唱自演兒歌。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　隨音樂節(jié)奏反復(fù)邀請(qǐng)不同同伴共舞，教師和幼兒一起游戲。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　1、把課堂上學(xué)到的邀請(qǐng)舞帶回家和爸爸媽媽一起分享，可以隨意邀請(qǐng)爸媽或爺爺奶奶共舞

　　2、自己創(chuàng)編心的動(dòng)作。

教學(xué)反思

　　1、 難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。

　　2、 邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒有積極跳起來。

　　3、 活動(dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。

　　4、 如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。

33、中班教案《石子路》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步認(rèn)識(shí)石頭，感受石頭是硬硬的，知道石子能鋪成石子路。

　　2、學(xué)習(xí)在不規(guī)則的圖形中進(jìn)行紙團(tuán)印畫。

　　3、喜歡集體作畫，能大膽，自主地作畫。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“石子路”圖片及實(shí)物“小石子”數(shù)塊。

　　2、畫有草地小路的畫紙一張(適合15位孩子作畫)。

　　3、紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干盆、舊報(bào)紙、筐子、抹布。

【活動(dòng)過程】

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察石頭，引出主題

　　(事先把小石子藏好)寶寶們!聽這是什么聲音?(教師兩手碰撞小石子發(fā)出聲音)(請(qǐng)幼兒說一說：石頭、麻將、……)啊，原來是小石子啊，那小石子是怎么樣的呢?(我請(qǐng)坐的最神氣的寶寶來摸一摸，然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒摸一摸，再說說自己的感受：石子摸上去是怎么樣的?)(請(qǐng)幼兒說：石子摸上去是硬硬的、涼涼的、有的滑滑的……并用動(dòng)作表示下：觸摸下臉，涼涼的、滑滑的;小石子放地板上踩一下硬硬的)

　　2、知道石子能鋪成石子路

　　噓，寶寶們，我們別發(fā)出聲音，小石子好象在和我講話哦!讓我來聽聽看，小石子在說什么?(教師做聽小石子說話樣，激發(fā)幼兒的好奇心)

　　小石子剛才說啊，它也會(huì)變魔術(shù)的，你們想不想知道它會(huì)變什么魔術(shù)呢?(想)

　　(教師出示有石子路的圖片)你們看，這就是小石子變的魔術(shù)，是什么呀?(一條路)這條路是用什么做成的呀?(小石子)原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊，小石子真棒啊!

　　3、教師示范引出——紙團(tuán)印畫

　　真好玩呀，我也想用小石子來變小路，那我就來試試吧!、

　　(教師出示畫有草地小路的畫紙)變出來了，變出來了，可是為什么我的石子路沒有小石子變的好看呀，我的怎么沒有顏色啊，嗚……嗚……嗚……。

　　寶寶們，快點(diǎn)幫幫我啊，用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢?

　　(引導(dǎo)幼兒試著說出紙團(tuán)印畫)哦，用紙團(tuán)蘸上喜歡的顏料在路上找相應(yīng)的顏色做朋友，穿上漂亮的衣服，這樣我的石子路就漂亮了，那我來試試。

　　(教師示范)你們看(老師用正確的方法示范，邊示范邊講解)哇!石子路真的變漂亮了，誰也想來試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)

　　提醒寶寶：我們用紙團(tuán)壓印時(shí)一定要印在相應(yīng)顏色的小石子身上，可不能印在大樹身上哦!那樣小石子會(huì)傷心的哦。(教師觀察，提醒寶寶在不規(guī)則的圖形內(nèi)壓印)

　　4、幼兒操作：

　　教師和孩子一起玩找朋友的游戲，一邊唱一邊在石子路上拓印，所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友，　　　哇!我的石子路終于完成了，真是太感謝你們了，可是后面還有一條長長的石子路，還沒穿上漂亮的衣服呢，我們一起去給小石子穿衣服好嗎?(幼兒壓印，教師放背景音樂，同時(shí)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫)

　　5、展示并欣賞作品

　　我們漂亮的石子路終于完成啦!趕快去請(qǐng)后面的老師一起來參觀吧!(教師和幼兒一起欣賞石子路)

教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

34、中班教案《認(rèn)識(shí)海獅》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。

　　2、學(xué)習(xí)聽指令做動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動(dòng)物的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察海獅的能力、想象力。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三個(gè)海獅頭飾;

　　2、魚的卡片;

　　3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書第五頁。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確分辨前、中、后的位置。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動(dòng)過程：

　　1、老師交代游戲名稱：《小海獅》。請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。

　　2、請(qǐng)“小海獅”說出自己的位置，如：我在(同伴的名字)的前面。

　　反思：三名“小海獅”興趣很高，都能說出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等，表達(dá)都很準(zhǔn)確。

　　3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動(dòng)作，如：“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

　　反思：三名“小海獅”反應(yīng)很快，都能按老師的要求做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作雖然不好看，但是都能知道自己的位置。

　　4、動(dòng)作表演完成后，老師要把魚獎(jiǎng)給小海獅，請(qǐng)幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片，如：中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我讓它們互換位置后，在按要求出來拿魚，它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

　　5、請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小海獅進(jìn)行游戲，認(rèn)識(shí)前、中、后，也可以請(qǐng)其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅，做不同的動(dòng)作，讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。

　　反思：因?yàn)榍懊娴娜弧靶『＊{”都能準(zhǔn)確的分辨了前、中、后的位置，所以我分別請(qǐng)了更多的小朋友來當(dāng)“小海獅”，他們對(duì)游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置，個(gè)別能力稍差的幼兒，經(jīng)過老師的提示也能分辨前中后的位置變化，只是反應(yīng)稍慢。

　　6、出示幼兒用書第5頁，請(qǐng)幼兒說出海獅的位置。

　　反思：這個(gè)過程不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了翻書、看書的方法，也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置，教學(xué)效果很好。通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，順利的解決了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、能分辨前、中、后的位置，并按老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、游戲主體的位置發(fā)生變化后，還能正確分辨前、中、后。

活動(dòng)建議：

　　1、可根據(jù)活動(dòng)時(shí)間調(diào)整活動(dòng)過程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，盡量讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加游戲和互動(dòng)。

　　2、利用日常生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)前、中、后方位的認(rèn)識(shí)，如：排隊(duì)、座次等。

35、中班教案《小青蛙運(yùn)輸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　24---26片荷葉、32個(gè)害蟲袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、列隊(duì)練習(xí)。

　　請(qǐng)幼兒開火車去大森游玩。

　　二、韻律操：《快樂小青蛙》

　　1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

　　2、請(qǐng)幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣?

　　3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。

　　三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳(雙腳立定跳)。

　　1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請(qǐng)幼兒示范。

　　2、教師交待規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請(qǐng)幼兒說一說。

　　3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

　　四、游戲：《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》

　　1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲的袋子。

　　2、教師交待游戲規(guī)則，說明地情。運(yùn)完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲。(練習(xí)縱跳觸物)

　　3、教師示范后，開始游戲。

　　4、請(qǐng)幼兒說說青蛙會(huì)捉哪些害蟲。

　　5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　五、放松活動(dòng)。(放輕音樂)

　　六、開火車回教室。

活動(dòng)反思：

　　在《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》體育教學(xué)活動(dòng)中，整堂課都是以故事的情境導(dǎo)入和貫穿。而活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒通過練習(xí)雙腳連續(xù)的向前跳，從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數(shù)都完成了教學(xué)上所要求的目標(biāo)。孩子的課堂體育氣氛很活躍，由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險(xiǎn)這樣的一個(gè)故事情境的表演，所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的，都是環(huán)環(huán)遞進(jìn)的，但是活動(dòng)中還是存在這一些不足之處：例如：還是應(yīng)該把韻律操放在練習(xí)捉害蟲這一環(huán)節(jié)的前面，青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點(diǎn)神秘感但不方便讓費(fèi)時(shí)間。在練跳躍本領(lǐng)是孩子特別的喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)中，然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情，所以在這環(huán)節(jié)上我應(yīng)該多給予孩子玩幾次游戲的機(jī)會(huì)，這樣也可以加強(qiáng)海子練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)，而這環(huán)節(jié)也應(yīng)該是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中我我是請(qǐng)孩子們從荷葉上跳過去捉害蟲，孩子們就一個(gè)接一個(gè)的開始跳過去捉害蟲，其中許多犯規(guī)的行為如：沒有跳起來等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來拍下個(gè)小朋友的手，下個(gè)小朋友才去捉害蟲，看誰的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的，也不會(huì)著急的不遵守規(guī)則了。

　　通過這節(jié)活動(dòng)，我又有了不少的收獲，同時(shí)也讓我反思了很多，我要多從孩子的角度出發(fā)，這樣我寫教案時(shí)就會(huì)注意很多我平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)。我要多鍛煉我的口語，能直接導(dǎo)入課題引起孩子興趣是我一直對(duì)自己的要求，要有一定的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

36、中班教案《風(fēng)寶寶來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。

　　2. 通過實(shí)物和游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

　　3.領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.能簡單復(fù)述兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　1. 播放風(fēng)聲的錄音。

　　2. 幼兒教材、大字卡、DVD 光盤、實(shí)物風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。

　　3. 準(zhǔn)備字卡：“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”

活動(dòng)過程 ：

　　1. 播放刮風(fēng)的聲音，導(dǎo)入課程。

　　(1) 提問：“這是什么聲音?”請(qǐng)幼兒大膽想象。

　　(2) 提問：“你喜歡風(fēng)嗎?為什么?”請(qǐng)幼兒說一說，風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

　　2. 聽音樂傳書。

　　3. 請(qǐng)幼兒將書翻到第18 頁，和乖乖熊一起看圖畫。

　　(1) 提問：“圖畫里都畫了些什么?”引導(dǎo)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。

　　(2) 提問：“請(qǐng)你猜猜，發(fā)生了什么事情?”鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

　　4. 情景表演，通過出示實(shí)物，演示兒歌內(nèi)容來吸引幼兒的觀察力。

　　5. 通過幻燈片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌和字寶寶。

　　6. 播放錄音，請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。

　　(1) 教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。

　　(2) 幼兒獨(dú)立欣賞，教師巡回指導(dǎo)。

　　7. 出示大范例，教師用了高中低音3 種不同聲音領(lǐng)讀。

　　8. 出示大字卡，并且讓幼兒找出大范例里相同的字。

　　(1) 提問：“風(fēng)寶寶來啦，它在路上遇到了誰? ”幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。

　　9. 聽音樂收書。

　　10. 游戲：風(fēng)吹落葉。

　　(1) 準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大字卡、在黑板上畫五個(gè)樹葉的輪廓，將大字卡扣貼在上面。

　　(2) 玩法：教師模仿大風(fēng)吹，說：“大風(fēng)吹吹，落葉飛飛?！比∠乱粋€(gè)大字卡，與幼兒一起認(rèn)讀后，在大書上找到相應(yīng)的字寶寶。依次認(rèn)讀其它打字卡，教師舉高念高聲，舉低念低聲的方法，讓每個(gè)幼兒認(rèn)一認(rèn)，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　游戲比較單一，應(yīng)該多加些游戲，幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想，應(yīng)該多多訓(xùn)練孩子的讀書習(xí)慣。 大部分幼兒能積極參與活動(dòng)，有一兩個(gè)幼兒總是注意力不集中，有待于進(jìn)一步進(jìn)行訓(xùn)練。

37、中班教案《怪老頭來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法。

　　2、能認(rèn)真傾聽同伴表述。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際感受并理解媽媽的愛。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、故事。

活動(dòng)過程：

　　一、教師以主持人身份情境導(dǎo)入

　　提問：你們有誰在家獲得過表揚(yáng)?為什么表揚(yáng)你?有誰在家挨過批評(píng)?發(fā)生什么事了?

　　二、引出繪本故事《怪老頭來了》。

　　這個(gè)怪老頭是個(gè)什么樣的人?

　　請(qǐng)你找出媽媽到底多多做了什么樣的壞事之后請(qǐng)怪老頭來幫忙的?

　　你們?cè)诩曳稿e(cuò)誤時(shí)，你希望媽媽叫來怪老頭嗎?

　　引導(dǎo)小朋友感受媽媽批評(píng)多多時(shí)的心情。

　　提問：多多犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽是怎么批評(píng)的?請(qǐng)小朋友到前面來，那咱們起立，一起感受下那剛才你們通過學(xué)媽媽，說說媽媽在批評(píng)多多是，她的心情是怎樣的?

　　你看多多現(xiàn)在的心情是什么樣的，媽媽批評(píng)完他

　　1、為什么不能說謊呢?

　　2、為什么我們不能吃零食呢?

　　3、晚睡覺有什么壞處。

　　三、根據(jù)故事聯(lián)系實(shí)際、感受媽媽的愛。

　　看來怪老頭不僅抓淘氣的小朋友，還抓教育不得當(dāng)?shù)膵寢尅?/p>

　　那你們喜歡現(xiàn)在的媽媽嗎?現(xiàn)在的媽媽是什么樣子呀(溫柔、露出甜美的笑臉)

　　所以我們欄目組不僅要把這本書推薦給小朋友——有錯(cuò)誤要馬上改正，還要推薦給爸爸媽媽，讓他們知道要用正確的方法教育我們。

　　活動(dòng)延伸：

　　將繪本投放到圖書區(qū)，小朋友活動(dòng)區(qū)時(shí)可以閱讀。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過程：分三步：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引出繪本，觀察討論——聯(lián)系實(shí)際，理解媽媽，體驗(yàn)得到升華。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)教師以主持人的身份進(jìn)行情境導(dǎo)入，從活動(dòng)導(dǎo)入的提問“受表揚(yáng)”“挨批評(píng)”緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)，幫助幼兒回憶以往生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)《指南》中從生活中來的精神，并為小面的活動(dòng)開展埋下伏筆，使幼兒在潛意識(shí)里感覺自己就是書中的朱仍多多，也更利于孩子理解繪本內(nèi)容。

　　接下來的現(xiàn)場電話連線環(huán)節(jié)突出了電視節(jié)目錄制的必要環(huán)節(jié)，孩子對(duì)這一設(shè)計(jì)很感興趣，提升活動(dòng)懸念，還原錄制節(jié)目現(xiàn)場，再通過討論“你認(rèn)為怪老頭是什么樣子的”巧妙引出繪本，順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)中，將繪本的內(nèi)容事先用錄音的形式結(jié)合幻燈片大屏幕播放，符合幼兒具體形象思維特點(diǎn)，圖聲并茂，更利于理解幼兒理解繪本內(nèi)容，在引導(dǎo)幼兒理解媽媽的心情這一環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：引導(dǎo)幼兒通過模仿媽媽批評(píng)多多的動(dòng)作，加上語言、表情等肢體語言，以游戲的形式讓孩子身臨其境體會(huì)媽媽的心情。進(jìn)而引發(fā)幼兒再思考：多多挨批評(píng)時(shí)心情怎樣，并通過“體驗(yàn)感受”“移情”等方法嘗試在不同角度體會(huì)繪本人物的心理感受的變化。

　　從三個(gè)方面引導(dǎo)孩子討論，說謊、愛吃零食、晚睡覺的弊處環(huán)節(jié)中，在同伴交流分享下孩子們知道了媽媽批評(píng)多多，其實(shí)是為多多好，媽媽之所以很生氣也是有原因的，進(jìn)一步感受媽媽的心情，理解媽媽的用意。解決活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事聯(lián)系實(shí)際，理解媽媽。富有懸念的結(jié)尾孩子們始終保持參與興趣，想知道最后到底抓走誰了。當(dāng)小朋友看到溫柔、露出甜美的笑臉的媽媽圖片時(shí)，我設(shè)計(jì)的提問“怎樣做就能讓媽媽有現(xiàn)在這樣的樣子呢”讓孩子的體驗(yàn)進(jìn)一步得到升華當(dāng)播放一段班中小朋友家長的視頻后，告訴小朋友“媽媽有時(shí)候著急很不對(duì)，以后媽媽一定和寶寶一起想辦法“，孩子們很感動(dòng)，通過活動(dòng)最終回歸到生活中，回歸到真實(shí)的情境中，提升幼兒的情感體驗(yàn)，解決活動(dòng)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際感受理解媽媽的愛。使幼兒將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，來解決生活中的問題。整個(gè)活動(dòng)，我注重讓孩子們通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲取知識(shí)，較好的體現(xiàn)了《指南》的精神。

38、中班教案《生日檔案》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)高矮、多少的相對(duì)性及排序。

　　2、生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、高矮小朋友圖片、不同數(shù)量蠟燭的生日蛋糕。

　　2、活動(dòng)手冊(cè)數(shù)學(xué)第21頁，數(shù)字貼紙。

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒積極性

　　1、這5個(gè)生日蛋糕一樣嗎?

　　哪里不同?(蠟燭的數(shù)量不一樣)

　　比一比，數(shù)一數(shù)蛋糕上有幾支蠟燭?

　　2、怎樣知道蛋糕上的蠟燭哪個(gè)多哪個(gè)少?提出對(duì)應(yīng)方法，從少到多排序，幼兒操作驗(yàn)證。

　　二、“生日檔案”

　　1、探究活動(dòng)

　　出示高矮小朋友圖片，他們是誰?

　　這五位小朋友要選擇蛋糕，你能幫助他們安排嗎?

　　① 幼兒自主探究，看能否發(fā)現(xiàn)問題。

　?、?就高矮相對(duì)性、排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題。從高到矮排序。

　　2、學(xué)會(huì)比較高、矮。

　　為什么x x 小朋友跟比高了跟 x x 小朋友比又矮了?幼兒兩兩找朋友比高矮。

　　3、幾歲就點(diǎn)幾只蠟燭，數(shù)一數(shù)每個(gè)蛋糕上有幾支蠟燭，這些小朋友各是幾歲?

　　三、操作活動(dòng)

　　1、按年齡、身高排序，將數(shù)字粘紙貼在相應(yīng)表格中。

　　2、好的幼兒給予表揚(yáng)，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

活動(dòng)反思：

　　排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。增強(qiáng)幼兒自信心，注意讓幼兒真正掌握所要掌握的。只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會(huì)了，才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。活動(dòng)以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)。

39、中班音樂律動(dòng)教案《游戲貓來了》含反思

　　兒歌部分動(dòng)作 建議1-2小節(jié)：雙手手指相對(duì)，合成圓圈形狀，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

　　3-4小節(jié)：模仿小貓走過來。

　　5-6小節(jié)：模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

　　8-9小節(jié)："小老鼠"四散躲起來。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

　　3、遵守游戲規(guī)則，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。

　　4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣;

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、模仿貓和老鼠走路：

　　(1)教師演唱歌曲《小老鼠》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　(2)問：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么走路的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。

　　(3)問：小老鼠最害怕什么動(dòng)物?它是怎樣走路的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。

　　(4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。

　　2、聽辨節(jié)奏，念讀兒歌：

　　(l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。

　　(2)問：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲?

　　當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，教師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

　　(3)如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

　　3、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：

　　(l)問：小貓從遠(yuǎn)處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來越小，逐是越來越大?

　　引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié))。

　　要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。

　　(2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。

　　4、圖譜學(xué)習(xí)：

　　(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

　?、賳枺簝焊枥镄∝堊哌^來的時(shí)候，我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

　　用哪張圖能表示小貓走過來?

　　引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

　　②依次提問，請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

　　問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?

　　小貓從遠(yuǎn)處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲?

　　吱溜一聲又用什么圖片來表示?

　?、劢處熞怨适抡Z氣出示完整圖譜：

　　喵喵喵，小貓走過來(貼上小貓的圖片)，老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠)，吱溜，快點(diǎn)躲起來(貼上小房子)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

　?、俳處熓种笀D譜，指揮幼兒念讀兒歌。

　　②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。

　?、壅?qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。

　　5、音樂聽辨與游戲：

　　(1)播放音樂，請(qǐng)幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。

　　(2)教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。

　　教師邊說邊模仿小貓，給予幼兒動(dòng)作提示;請(qǐng)幼兒聽音樂模仿小貓。

　　(3)續(xù)聽音樂，請(qǐng)幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。

　　(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：

　　小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作)，看看食物在哪里。找到食物了，真開心、快吃啊!突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了，我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

　　(5)互換角色，玩游戲：

　　教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩游戲。

　　在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí)，適當(dāng)給予語言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿，但是語言運(yùn)用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與游戲。

　　友情提示

　　本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開展。教師可以通過豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。

　　課后反思

　　我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋，來創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會(huì)來了，就聽見了?！蹦莻€(gè)孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎?”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒有，悄悄地才行?！弊詈?，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí)，教師及時(shí)把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當(dāng)小花貓?！闭麄€(gè)游戲的討論過程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度耄几魇慵阂?，積極性很高，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象，把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線，同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)，因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來了。

　　這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。

40、中班體育游戲教案《熊來了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

　　2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

　　3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備："熊"頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和"熊家"

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師："如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?"幼兒討論提出意見。

　　2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

　　(1)請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽到主　班　老師說"哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!"就出現(xiàn)。

　　幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

　　教師請(qǐng)沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

　　"熊"介紹自己的特點(diǎn)："人們都叫我'黑瞎子'，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見!"教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說話，就不會(huì)被熊吃了。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

　　(1)教師："我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽聽?"

　　(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　4、第二次游戲。

　　教師："如果熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!"教師："哎呀!熊來啦!"熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

　　5、商定游戲玩法和規(guī)則。

　　和幼兒一起討論"熊沒來的時(shí)候我們干什么?""熊什么時(shí)候出來?""什么時(shí)候念兒歌?""什么時(shí)候不動(dòng)了""什么時(shí)候游戲結(jié)束?""熊的家在哪里?"等問題。

　　教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

　　6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　7、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

　　8、幼兒"熊走"進(jìn)教室。

　　附：兒歌《熊來啦》

　　熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

　　別動(dòng)別笑別說話，別被狗熊抓回家。

　　反思:

　　讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

41、中班健康教案《熊來了》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，不僅有益于 健康心理的形成，而且有利于增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以，設(shè)計(jì)了《熊來了》活動(dòng)。該積極開展體育活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容很多，那么教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中應(yīng)采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

　　2.幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

　　3.幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　5.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“熊”頭飾一個(gè)，在場地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?” 幼兒討論提出意見。!來自快思老師教案.!

　　2.設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

　　(1)教師請(qǐng)配班老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!”(配班老師就出現(xiàn)，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。)

　　教師請(qǐng)沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

　　“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見!”

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒討論：遇到熊的時(shí)候該怎么辦?引出“看到了熊不要?jiǎng)?，不要說話，就不會(huì)被熊吃了。”

　　3.學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

　　附：兒歌《熊來啦》

　　熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

　　別動(dòng)別笑別說話，別被狗熊抓回家。

　　(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽聽?”

　　(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　4.第二次游戲。

　　教師：“如果熊再來，我們怕不怕?(不怕)，對(duì)了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!”

　　教師：“哎呀!熊來啦!”(熊出現(xiàn))

　　教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

　　5.商定游戲玩法和規(guī)則。

　　教師和幼兒一起討論：熊沒來的時(shí)候我們干什么?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了?什么時(shí)候游戲結(jié)束?熊的家在哪里等問題。

　　6.教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

　　7.幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　8.教師小結(jié)，評(píng)價(jià)

　　表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

　　9.幼兒扮“熊”走進(jìn)教室。

　　活動(dòng)反思

　　教師的愛是教育中最為寶貴的營養(yǎng)，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng)，教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)該用親切的語言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。

　　讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

　　交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)問題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見，從交流中反思教學(xué)的得失。在未來的工作中，我們將繼續(xù)通過適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。

42、中班音樂活動(dòng)教案《魔鬼來了》含反思

幼兒園中班音樂教案：

　　魔鬼來了

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過為角色配節(jié)奏型，發(fā)展幼兒節(jié)奏創(chuàng)造的能力

　　2.使幼兒體驗(yàn)節(jié)奏游戲的快樂

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漸強(qiáng)、漸弱符號(hào)卡片、鼓、镲

活動(dòng)過程：

　　(一)教師講述故事，引發(fā)幼兒興趣

　　在森林里住著許多可愛的小精靈，他們生活得非常愉快?？墒窃谏值牧硪贿呑≈膳碌哪Ч恚?jīng)常給小精靈們搗亂。有一位善良的仙女，非常想幫助小精靈們。于是在魔鬼出現(xiàn)時(shí)，讓天空出現(xiàn)一道閃光，小精靈們馬上變成各種樹，魔鬼就沒辦法了。

　　(二)教師提議用鼓表現(xiàn)魔鬼的腳步聲、用镲表現(xiàn)仙女的閃光等。請(qǐng)幼兒討論表現(xiàn)的節(jié)奏型

　　討論結(jié)果：魔鬼的腳步聲|× × | 魔鬼的跑步聲|×× ×× |

　　仙女的閃光|×----|

　　(三)游戲開始

　　1.幼兒分成兩組：一組扮魔鬼，一組扮小精靈，少數(shù)扮仙女

　　2.玩法：扮小精靈的幼兒在場內(nèi)自由活動(dòng)。教師提示時(shí) ，請(qǐng)扮魔鬼的幼兒敲出相應(yīng)的音響節(jié)奏，表示走跑。當(dāng)教師再次提示時(shí)，扮仙女的幼兒擊出相應(yīng)節(jié)奏，表示仙女出現(xiàn)，“小精靈”馬上用自己的身體做出各種樹的姿態(tài)，誰動(dòng)了，“魔鬼”就可以把他抓走。

　　3.輪換角色游戲。

效果分析：

　　孩子好動(dòng)好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，因此音樂教育也要同游戲融為一體。此次活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)到“玩”一樣的感覺，不知不覺地投入到節(jié)奏活動(dòng)中。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

43、中班健康優(yōu)秀教案《熊來了》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，不僅有益于 健康心理的形成，而且有利于增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以，設(shè)計(jì)了《熊來了》活動(dòng)。該積極開展體育活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容很多，那么教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中應(yīng)采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

　　2.幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“熊”頭飾一個(gè)，在場地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?” 幼兒討論提出意見。

　　2.設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

　　(1)教師請(qǐng)配班老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!快思教案網(wǎng)你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!”(配班老師就出現(xiàn)，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。)

　　教師請(qǐng)沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

　　“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見!”

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒討論：遇到熊的時(shí)候該怎么辦?引出“看到了熊不要?jiǎng)樱灰f話，就不會(huì)被熊吃了?！?/p>

　　3.學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

　　附：兒歌《熊來啦》

　　熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

　　別動(dòng)別笑別說話，別被狗熊抓回家。

　　(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽聽?”

　　(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　4.第二次游戲。

　　教師：“如果熊再來，我們怕不怕?(不怕)，對(duì)了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!”

　　教師：“哎呀!熊來啦!”(熊出現(xiàn))

　　教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

　　5.商定游戲玩法和規(guī)則。

　　教師和幼兒一起討論：熊沒來的時(shí)候我們干什么?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了?什么時(shí)候游戲結(jié)束?熊的家在哪里等問題。

　　6.教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

　　7.幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

　　8.教師小結(jié)，評(píng)價(jià)

　　表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

　　9.幼兒扮“熊”走進(jìn)教室。

　　活動(dòng)反思

　　教師的愛是教育中最為寶貴的營養(yǎng)，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng)，教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)該用親切的語言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。

　　讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

　　交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)問題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見，從交流中反思教學(xué)的得失。在未來的工作中，我們將繼續(xù)通過適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。

44、中班主題活動(dòng)教案《冬天來了》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬季，對(duì)于幼兒園的小朋友，對(duì)于新鮮的事物都比較好奇，接受新鮮的實(shí)物比較快，以新鮮事物為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生盡自己的可能發(fā)揮自己的想象力，來完成屬于自己相像中的冬天。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀看關(guān)于冬天的影片。

　　2.通過畫畫來了解孩子對(duì)冬季的理解。

　　3.對(duì)學(xué)生講解冬季來了，注意防寒的事項(xiàng)。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 讓孩子發(fā)揮自己的想像力，讓孩子們最直觀的感受通過畫畫表現(xiàn)出來。

　　2. 通過了解冬天，讓孩子懂得在冬季如何注意防寒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　關(guān)于冬季的影片，畫紙，冬季注意防寒的資料

　　活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)學(xué)生

　　引導(dǎo)學(xué)生知道現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬季，冬季來了有什么變化，讓他們?nèi)ニ伎迹缓筵x躍的回答問題。

　　2、播放影片

　　通過播放關(guān)于冬天特征的影片讓學(xué)生的更深入了解冬天是什么樣子的，大地和身邊的一些事物發(fā)生了什么變化。

　　3、大膽繪畫

　　讓學(xué)生們通過自己的想像把屬于自己喜歡的冬天在畫紙上表現(xiàn)出來;(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　畫畫結(jié)束后把每個(gè)人的圖畫張貼在黑板報(bào)上。

　　4、注意事項(xiàng)

　　給學(xué)生講解冬季來了，應(yīng)該注意防寒的事項(xiàng)。

　　教學(xué)反思

　　幼兒學(xué)生對(duì)新鮮的實(shí)物比較感興趣，但是在生活中，對(duì)很多的常識(shí)性的問題不是很懂，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后通過畫圖的方式把他們想的全部展現(xiàn)出來，最后給他們講解冬季來了，應(yīng)該注意些什么?如何讓自己來保護(hù)自己不受寒冷的襲擊。

45、幼兒園中班教案《動(dòng)物的傘》反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。

　　2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書《動(dòng)物的傘》

　　[活動(dòng)步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動(dòng)物朋友找傘

　　1、激起幫助動(dòng)物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)

　　2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家!

　　附：《動(dòng)物的傘》 作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

　　小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋!

　　活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

46、中班主題教案《秋天來了》活動(dòng)反思

　　秋天是一片優(yōu)美的景色，樹葉飄飄，是多么唯美的畫面。在活動(dòng)中教師通過出示秋天風(fēng)景圖，引出主題，讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受秋天的美景。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等，關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

　　2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹葉三片

活動(dòng)過程

　　一、 教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文

　　1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)

　　2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢?

　　二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽。

　　三、提問散文中的問題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

　　1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

　　2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

　　3)、飄到河里，小魚把它當(dāng)成了什么?

　　4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說?

　　四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。

　　五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

　　如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。

　　六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　七、活動(dòng)延伸

　　游戲：兒歌復(fù)習(xí)

　　目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過的兒歌，鞏固知識(shí)內(nèi)容。

教學(xué)反思

　　秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

　　在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會(huì)遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認(rèn)真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認(rèn)為在表演過程中，幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽陽說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。

47、幼兒園中班安全教案《地震來了怎么辦》反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　根據(jù)《綱要》的要求--"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位"這一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。當(dāng)前全球氣候異常，災(zāi)害頻發(fā)。災(zāi)害來臨時(shí)并不可怕，可怕的是我們對(duì)它的毫無防備?，F(xiàn)在資訊發(fā)達(dá)，孩子們通過不同的媒介知道了"地震"，也對(duì)"地震"感到陌生和好奇。我抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道地震中的自救方法：就近躲避。

　　2、在情景演練中，幼兒將自救知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我保護(hù)能力。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　警報(bào)音樂 圖片 視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題：

　　小朋友們，我們的房屋，座椅等東西發(fā)生了抖動(dòng)，你們猜猜誰來了?引入課題地震

　　二、播放視頻：地震來了

　　小結(jié)：房屋倒塌、森林著火、海嘯、山體滑坡、人員傷亡。(定格畫面：人員傷亡。)

　　提問："人被倒塌的房子壓住了，小朋友你們知道地震時(shí)，房子是怎么倒的么?

　　提問："房屋是哪一層先倒?想想看。"

　　教師實(shí)驗(yàn)。(結(jié)果是一樓先倒塌)

　　教師："小朋友來親自體驗(yàn)下。"

　　幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)："經(jīng)過我們的實(shí)驗(yàn)，地震時(shí)，一樓最先倒塌。如果發(fā)生地震時(shí)，我們?cè)谝粯?，?yīng)以最快的速度沖向室外，向空曠的地方跑。如果在一樓跑不出去的人和住在樓上的人應(yīng)怎么辦?"

　　三、播放室內(nèi)自救視頻;

　　小結(jié)：地震發(fā)生時(shí)，樓上的人千萬不能往樓下跑和乘電梯，還不能跳窗。

　　提問：我們應(yīng)該怎么做?幼兒回答

　　四、情境演練：地震中的自救

　　(一)室內(nèi)自救：

　　放置房屋、墻角、衛(wèi)生間等。

　　(二)室外自救：

　　1、提問：如果地震發(fā)生時(shí)，我們?cè)谑彝猓衷趺崔k?(幼兒討論)

　　2、請(qǐng)看視頻，學(xué)習(xí)室外自救知識(shí)。

　　小結(jié)：原離建筑物、躲在空曠的地方、保護(hù)好頭部。

　　3、教師播放警報(bào)音樂，幼兒演練

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師："今天我們學(xué)習(xí)了這么多的自救知識(shí)，當(dāng)?shù)卣饋頃r(shí)不用怕!我們只有多學(xué)習(xí)和演練自救的方法，來保護(hù)自己。小朋友們，記得把我們今天學(xué)到的自救方法與家人、朋友分享，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識(shí)，懂得自救的方法。

　　在本節(jié)課中，通過視頻、圖片的觀看極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn)討論和演習(xí)活動(dòng)幼兒能積極地參與，獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，急救箱的小游戲又讓幼兒懂得在生活當(dāng)中應(yīng)提前預(yù)備好急救物品，達(dá)到了很好的效果。