中班教案《煎荷包蛋》反思

中班教案《煎荷包蛋》反思

1、中班教案《煎荷包蛋》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，會(huì)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、 會(huì)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲，鞏固節(jié)奏型x x | x o| 、

　　3、體驗(yàn)同伴間合作的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在家觀察成人煎荷包蛋的過(guò)程。

　　2、碰鈴、鈴鼓、響板若干。

　　3、《煎荷包蛋》樂(lè)曲碟，樂(lè)曲圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　. 1、回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)——嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。

　　小朋友都喜歡吃荷包蛋嗎?看過(guò)媽媽煎荷包蛋嗎?媽媽是怎么做的?煎荷包蛋的時(shí)候你都看到了什么?

　　啟發(fā)幼兒清楚的表述，并用動(dòng)作模仿。

　　在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師確定一種動(dòng)作，(教案出自：快思教案網(wǎng))如：?jiǎn)问治逯覆n，作手心手背的動(dòng)作表示煎蛋，手腕向上抖動(dòng)表示冒香氣。

　　二、基本部分：

　　1、幼兒欣賞第一遍音樂(lè)——熟悉樂(lè)曲旋律。

　　有個(gè)小朋友可喜歡吃煎荷包蛋了。我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣煎蛋的?

　　歌曲里唱了什么?他是怎樣煎蛋的?

　　集思廣益：

　　2、幼兒欣賞第二遍音樂(lè)——進(jìn)一步熟悉旋律。

　　咱們小朋友也來(lái)試試煎蛋好嗎?(幼兒和老師一起隨音樂(lè)做煎蛋的動(dòng)作，)

　　3、出示圖譜——進(jìn)一步理解圖譜含義，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試看著圖譜拍著手念出語(yǔ)言節(jié)奏。

　　小朋友，伸出小手來(lái)，我們一起來(lái)煎蛋啰!(注意速度稍微慢一點(diǎn)。)

　　老師領(lǐng)著念、孩子集體念

　　(2)根據(jù)圖譜提示，幼兒分組反復(fù)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　小朋友，我們一起用動(dòng)作來(lái)表演一下。(老師哼唱的速度由慢到快)

　　4、幼兒選擇打擊樂(lè)器，嘗試著演奏

　　(1)教師擔(dān)任指揮，幼兒隨著老師的哼唱，慢速地完整演奏樂(lè)曲。

　　(2)看指揮，聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲。

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友今天學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì)煎蛋了，而且還會(huì)表演煎蛋，大家一起表演的非常棒!給自己掌聲!咱們可要做個(gè)不挑食，愛(ài)吃蛋的寶貝哦

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、回家后注意收集、觀察“蛋”的多種做法，如：蛋花湯、荷包蛋、蛋羹等。了解“蛋”的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　教學(xué)反思：

　　中班的小朋友，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，喜歡聽(tīng)。喜歡隨音樂(lè)盡情的動(dòng)起來(lái)，有一定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。好動(dòng)，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽(tīng)感知了音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現(xiàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)的不同變化，從而去真正感受到音樂(lè)富于孩子的動(dòng)感美呢?于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛(ài)與歡迎。

2、中班教案《春風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)

　　2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。

　　春風(fēng)一吹

　　吹綠了……吹來(lái)了……

　　吹開(kāi)了……吹醒了……

　　吹得……輕輕飄

　　小朋友們……

　　(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

　　二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》

　　1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。

　　2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。

　　三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編

　　1.介紹材料和操作方法。

　　2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。

　　3.展示作品。

活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

　　2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

　　3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

　　歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。

　　小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。

　　中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

　　4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛(ài)》，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

3、中班教案《紅薯》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)實(shí)地觀察，感受田野豐收的美景，體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè)，干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。

　　2.活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)與農(nóng)民伯伯交流 ，學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

　　3.自己動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.大膽說(shuō)出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn)；

　　1.學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

　　2幼兒動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出各種各樣的造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1聯(lián)系好參觀參觀場(chǎng)所，種有紅薯的田野。

　　2.每人一個(gè)竹鍬，每組鋤頭兩把，背蔞5個(gè)，各種小吃。

　　3.大小各一，形狀各異的紅薯若干，牙千，小棒，畫(huà)筆若干，裝飾用的各種紙，剪

　　刀，干凈的毛巾。

　　4.范例若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入：

　　師：孩子們，快來(lái)瞧瞧，老師給你們帶來(lái)了什么禮物?

　　2嘗嘗味道怎么樣?

　　3說(shuō)說(shuō)這些好吃的小吃是什么做的?你們見(jiàn)過(guò)嗎?

　　4孩子們，想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎，提出外出挖紅梳都要求。

　　5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

　　二在田野里，挖紅薯。

　　1. 觀察紅薯地，幼兒初步了解紅薯，并讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出紅薯藤像什么，葉子又像什么?

　　2啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?

　　3請(qǐng)你找一找，紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動(dòng)手挖紅薯。

　　三活動(dòng)小結(jié)：

　　1比比哪組的紅薯最多，那組的最大，拼出“挖紅薯能手”，“紅薯大王”

　　2小結(jié);是啊，農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦，我們要愛(ài)惜糧食，而且也漸漸長(zhǎng)

　　大了，在家應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　3各組收拾工具，準(zhǔn)備回幼兒園。

　　四。出示范例，激發(fā)幼兒給紅薯造型的興趣。

　　1孩子們，告訴你們一個(gè)秘密，紅薯不僅好吃，他還會(huì)變魔術(shù)呢想開(kāi)開(kāi)眼界嗎/

　　2出示范例，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

　　3你們想親自試試嗎,幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的豐富材料，制作各種各樣的造型。提醒

　　孩子在用剪刀的時(shí)候注意安全。

　　五幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　1啟發(fā)幼兒根據(jù)紅薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)作出與別人不同的作品。

　　2教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并給予一定的幫助。

教學(xué)反思；

　　紅薯是農(nóng)村幼兒常見(jiàn)的，但很少有孩子親身實(shí)地到田野里挖紅薯，因此，幼兒挖紅薯的積極性很高，通過(guò)此環(huán)節(jié)，也讓孩子知道了農(nóng)民伯伯的辛苦體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè)，在用紅薯造型的環(huán)節(jié)，，充分的激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有坦克，生日蛋糕，刺猬，機(jī)器人，小烏龜，小老鼠，孔雀等等生動(dòng)活潑的形象，整個(gè)活動(dòng)，孩子們玩得可高興了，較好地體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)，邊玩邊思考的教育理念。

4、中班教案《卷心菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過(guò)仔細(xì)觀察和充分感知卷心菜的獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

　　2.能自主的用線條表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線條畫(huà)出來(lái)。

　　3.體驗(yàn)像大師一樣繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備線描裝飾經(jīng)驗(yàn)，能使用勾線筆進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆、卷心菜7個(gè)(留有1個(gè)完整的卷心菜、橫切3個(gè)、豎切3個(gè))，大師線描寫(xiě)生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)卷心菜獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

　　1.出示一個(gè)完整的卷心菜，幼兒自由觀察。

　　(1)教師：老師手上拿的是什么呀?仔細(xì)觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細(xì))這些線條是怎樣的?用你的小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢。

　　(2)教師：“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

　　2.教師橫切卷心菜，幼兒自由觀察。

　　教師拿著切開(kāi)來(lái)的卷心菜提問(wèn)：你覺(jué)得它像什么?(像一朵花、像一棵樹(shù)等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來(lái)的而且是密密的擺在里面)

　　教師：讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習(xí)畫(huà)線條)有誰(shuí)愿意在我的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)

　　二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

　　1.教師：大師也為卷心菜畫(huà)了張像，我們一起看看是什么樣的?

　　2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

　　3.教師提出繪畫(huà)要求：先畫(huà)出橫切面的輪廓，只要畫(huà)一個(gè)，輪廓要畫(huà)大一點(diǎn)。再畫(huà)里面的線條，線條是密密的一層一層的包起來(lái)的，小朋友畫(huà)的時(shí)候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線條畫(huà)下來(lái)。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.教師：我們也做一位大師來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。記住卷心菜很大哦!

　　2.鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地畫(huà)出線條。

　　四、欣賞與評(píng)價(jià)。

　　幼兒將作品展示出來(lái)，互相欣賞。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

5、中班教案《運(yùn)球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。

　　2、初步學(xué)會(huì)手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

　　3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：籃球若干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì)，根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、活動(dòng)導(dǎo)入，教師示范。

　　1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)師："今天我們一起來(lái)和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒認(rèn)真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

　　(3)組織討論。

　　2、教師示范原地運(yùn)球，注意手掌粘球的動(dòng)作，幼兒認(rèn)真觀察。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球，教師從旁指導(dǎo)。

　　注意：

　　1)用按壓方式運(yùn)球;

　　2)注意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

　　3)腳要像大樹(shù)生了根一樣，在原地不動(dòng)。

　　4)幼兒練習(xí)原地運(yùn)球，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學(xué)反思：

　　圍繞目標(biāo)，層次鮮明。活動(dòng)中以游戲的口吻情節(jié)場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標(biāo)是探究運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)球，這是整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。第二目標(biāo)是發(fā)展幼兒的各種能力，主要是增強(qiáng)幼兒身體的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動(dòng)。第三目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的好品質(zhì)，這一目標(biāo)主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6、中班教案《微笑》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2.愿意給別人帶去快樂(lè)。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3.空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。

重難點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

過(guò)程

：

　　1.看表情圖。

　　――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

　　――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

　　――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　2.欣賞故事第一段。

　　――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

　　3.完整欣賞故事。

　　――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

　　――它是怎樣把微笑送給大家的?

　　――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

　　4.制作“微笑”標(biāo)志。

　　――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

　　――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

　　根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

　　我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的：(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

　　但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然　后再聽(tīng)　老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

7、中班教案《牽?；ā泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；ǎ龠M(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

　　2.能平整地翻出牽牛花。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽牛花的美感。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色正方形彩紙、剪刀、牽牛花步驟圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)看圖解折出牽牛花并翻開(kāi)花瓣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.小小什么花呀，開(kāi)滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀?

　　2.(出示牽?；ǚ独?牽牛花有幾片花瓣?牽?；ㄩ_(kāi)在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽?；〞?huì)怎么樣唱歌?

　　二、觀察牽?；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。

　　1.觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽牛花的方法。

　　2.一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花。

　　3.教師重點(diǎn)解釋難折地方。

　　三、幼兒嘗試看圖解折牽?；ā?/p>

　　1.教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

　　2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

　　四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。

　　幼兒欣賞自己折的牽?；ǎ瑥?fù)習(xí)歌曲《牽?；ā罚w驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　“小小牽?；ㄑ剑_(kāi)滿竹籬笆呀……”

活動(dòng)反思：

　　首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

　　接著，幼兒制作牽牛花。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

　　最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。

　　小百科;種植牽牛花一般在春天播種，夏秋開(kāi)花，其品種很多，花的顏色有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見(jiàn)的觀賞植物。

8、中班教案《踢毽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

　　2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。

　　3、在教師的引導(dǎo)下完整地說(shuō)兒歌。

　　4、體驗(yàn)踢毽子中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、毽子若干、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引課：

　　1、猜謎語(yǔ)。小小玩具長(zhǎng)羽毛，拋向空中我踢它。(謎語(yǔ)的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)

　　2、出示掛圖，想：毽子怎么玩?(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)

　　3、觀察掛圖后交流：圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過(guò)觀察、互動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己腳的不同部位，為后面活動(dòng)的展開(kāi)做好鋪墊)

　　4、圖片上有幾個(gè)毽子，幾個(gè)小朋友?思考：兩個(gè)毽子幾人踢?一個(gè)毽子呢?(讓幼兒通過(guò)觀察，知道毽子和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)，為理解兒歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備)

　　二、操作活動(dòng)：(幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替)

　　1、老師這兒有個(gè)漂亮的毽子，誰(shuí)想來(lái)試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并根據(jù)幼兒活動(dòng)程度隨機(jī)指導(dǎo)，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子，為活動(dòng)的繼續(xù)做好技術(shù)鋪墊和情緒鋪墊)

　　2、教師小結(jié)：用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。(教師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法，便于下面的模仿活動(dòng))

　　3、分組練習(xí)踢毽子。(個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備)

　　4、分組比賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多?(通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒有序參與，并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語(yǔ)句做好鋪墊)

　　5、教師踢，幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡(jiǎn)數(shù)，幼兒不易理解。通過(guò)給老師數(shù)數(shù)，當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)數(shù)，理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、完整欣賞。(用聽(tīng)覺(jué)整體感知兒歌)2、逐句學(xué)習(xí)，同時(shí)出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)

　　3、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。(放開(kāi)拐杖，讓幼兒自己走)

　　四、思品教育：踢人、踢門(mén)等都是不文明行為，小朋友不能做。(對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為班級(jí)樹(shù)立正確的是非觀)

　　五、游戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛(ài)玩的游戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無(wú)意識(shí)認(rèn)識(shí)漢字，加強(qiáng)印象，可以把所開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容喜悅的和家長(zhǎng)分享，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的進(jìn)步和變化)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，看著孩子沉醉的笑臉和主動(dòng)幫助老師繞好毽子上的線繩時(shí)的

　　不舍，我知道孩子是快樂(lè)的。本次活動(dòng)以毽子為主線，以動(dòng)靜交替，扶、半扶半放，徹底放手的方法讓幼兒在游戲中完成活動(dòng)目標(biāo)。

9、中班教案《筷子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

　　2.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。

　　3.讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

　　4.大膽說(shuō)出自己對(duì)筷子的理解。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤(pán)子裝好的混在一起的花生和豆類

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　導(dǎo)入：

　　小朋友，生活中我們吃飯的時(shí)候，都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@用勺子吃飯，可是我們長(zhǎng)大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來(lái)跟筷子兄弟做游戲，好嗎?

　　二、 基本部分

　　1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒討論，筷子都有哪些作用。

　　2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來(lái)吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說(shuō)一說(shuō)他們小組擺的是什么圖形。

　　4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。

　　小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開(kāi)來(lái)，放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。

　　三、 結(jié)束部分

　　游戲：分一分

　　教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來(lái)，放在旁邊的小碗中，教師計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來(lái)，來(lái)到幼兒園匯報(bào)給老師。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題，另外，平時(shí)說(shuō)話我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。

　　今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

10、中班教案《蝴蝶》含反思

◆教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

　　2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 制作幻燈《蝴蝶》;

　　2、教師范例蝴蝶兩個(gè);

　　3、 剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份;

　　4、《蝴蝶找花》歌曲。

◆教學(xué)過(guò)程：

　　一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述：

　　美麗的春天來(lái)了，花園里來(lái)了許多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶;蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。

　　二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。

　　蝴蝶有的有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的? 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。

　　三、 出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的?

　　1、示范講解蝴蝶的折剪方法。(把長(zhǎng)方形紙對(duì)折;畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線;沿輪廓線剪下來(lái)。)

　　2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。(出示范畫(huà)，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮;示范圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。)

　　四、幼兒剪貼。

　　1、提出折剪要求：用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶，并進(jìn)行鏤空;剪下的碎紙放在小筐里。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　五、作品展示，對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。

　　六、播放課件，欣賞剪紙作品蝴蝶。

　　七、學(xué)蝴蝶飛舞，律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束活動(dòng)。

◆教學(xué)反思：

　　課前設(shè)計(jì)思路：最近，我們的主題是《春天來(lái)了》，我們講了關(guān)于毛毛蟲(chóng)變蝴蝶故事，幼兒對(duì)蝴蝶感興趣，我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶，幼兒對(duì)剪紙平時(shí)用得不多，特別是對(duì)蝴蝶的對(duì)稱式剪法更是沒(méi)有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，和當(dāng)前幼兒對(duì)剪的技能的掌握情況。為了減低難度，提供半只蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來(lái)。重難點(diǎn)放在，鏤空式剪法。

11、中班教案《我的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。

　　2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。

　　3.通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門(mén)、窗。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

　　折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

　　2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà)，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫(huà)貼好｝

　　3.誠(chéng)邀：親愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)!

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

　　1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注意力，“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

　　2.請(qǐng)小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢?

　　3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫(huà)給幼兒欣賞折、貼、畫(huà)自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢?

　　4.現(xiàn)在我先來(lái)教小朋友折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎?

　　二、講解示范：

　　1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最美麗。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：

　　1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。

　　四、講評(píng)：

　　幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思：

　　久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

　　常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

　　其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

12、中班教案《水果樂(lè)園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 通過(guò)觀察.觸摸.品嘗等方法，充分感知各種水果。

　　2 比較各種水果的相同于不同。

　　3 會(huì)用橡皮泥制作各種水果，喜歡玩“水果店”的游戲。

　　4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。

　　5 增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)各種水果。

　　通過(guò)水果的形狀.味道.顏色等說(shuō)出他們的名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種水果的圖片.實(shí)物水果.裝水果的袋子.不同顏色的橡皮泥以及切成塊的水果。

活動(dòng)過(guò)程

　　一 讓幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的水果是什么形狀的，什么顏色的。

　　二 出示裝水果的袋子，讓幼兒猜猜里面裝的是什么，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒將手伸進(jìn)袋子里摸摸，大膽說(shuō)出

　　水果的名稱，最后把袋子里的水果都拿出來(lái)。

　　讓幼兒看看.摸摸.說(shuō)說(shuō)桌上的水果。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手里拿的水果是什么，它是什么形狀的，摸上去有什么感覺(jué)。

　　讓幼兒品嘗各種水果，說(shuō)說(shuō)它們的味道。

　　提問(wèn)“你還吃過(guò)哪些水果，他們有什么特點(diǎn)及營(yíng)養(yǎng)”。

　　三 鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的橡皮泥制作各種水果。

　　四 用幼兒制作的橡皮泥，玩“水果店”的游戲。

活動(dòng)反思:

　　由于本班幼兒年齡的關(guān)系，對(duì)于吃過(guò)的水果說(shuō)不上名字，所以學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，提高幼兒的觀察能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力。這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

13、中班教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化，輔助其他材料，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力。

　　培養(yǎng)觀察，比較毛毛蟲(chóng)的能力。

　　增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重、難點(diǎn)：橡皮泥組合的變化，毛毛蟲(chóng)形狀的暢想，拓展毛毛蟲(chóng)的友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　橡皮泥、火柴棒

活動(dòng)過(guò)程

　　1、提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒感知橡皮泥的軟硬度，外形，顏色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什么?

　　2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥，引導(dǎo)幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲(chóng)：所需什么?

　　3、讓幼兒觀察其他幼兒怎樣做毛毛蟲(chóng)，互相學(xué)習(xí)。

　　4、放毛毛蟲(chóng)的音樂(lè)，讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)的喜怒哀樂(lè)，毛毛蟲(chóng)和同伴相處時(shí)的尊重與被尊重，在毛毛蟲(chóng)不開(kāi)心的時(shí)候，讓小朋友感知心境認(rèn)識(shí)到體會(huì)別人心情并給予別人歡樂(lè)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲(chóng)， 看到自己的勞動(dòng)成果都很開(kāi)心。其次在音樂(lè)背景中，幼兒和毛毛蟲(chóng)做好朋友，體會(huì)著他們的開(kāi)心與不開(kāi)心，學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)毛毛蟲(chóng)及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺(jué)在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

14、中班教案《向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來(lái)表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來(lái)裝飾向日葵的葉子。

　　2.能夠耐心細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。

　　2.天上飄下來(lái)的這些是什么呀?

　　3.有了很多的向日葵，收集起來(lái)，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)心得向日葵。

　　二、教師示范

　　1.教師出示向日葵模板，并提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?

　　2.教師示范畫(huà)網(wǎng)格：

　　(1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來(lái)把格子畫(huà)出來(lái)(教師示范)

　　(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫(huà)出來(lái)的網(wǎng)格才好看。

　　3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過(guò)有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

　　三、幼兒操作

　　1.剛才看了我設(shè)計(jì)的向日葵你們覺(jué)得漂亮嗎?那想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一朵漂亮的向日葵呀?

　　2.那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆，記住要用我們你會(huì)畫(huà)的線條把向日葵畫(huà)的滿滿的，這樣才好看!

活動(dòng)反思：

　　本次線描畫(huà)活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng)，在學(xué)習(xí)畫(huà)網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過(guò)的各種圖形、線條來(lái)進(jìn)行裝飾畫(huà)，活動(dòng)中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來(lái)，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對(duì)于裝飾畫(huà)都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫(huà)的有些斜了，分析原因，我在示范時(shí)沒(méi)有對(duì)此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，今后需要注意。

15、中班教案《靜電》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

　　2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

　　用吸管摩擦生電的正確方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

　　2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎?

　　(出示吸管)這是什么?

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

　　二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因

　　1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

　　(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

　　(幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

　　(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　(幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo))

　　(3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

　　(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

　　(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

　　2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

　　提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢?

　　(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

　　教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力

　　1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

　　2、介紹游戲情境1：

　　(1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))

　　(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去;

　　4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎?會(huì)有怎么樣的變化?

　　四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

　　教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

　　五、交流分享。

　　你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒

　　對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　六、教師總結(jié)。

　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。

　　七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

　　師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

　　幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思：

　　為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問(wèn)道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。

16、中班教案《燈籠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地裝飾技能，初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　1、出示范例，幼兒觀賞。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

　　(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個(gè)圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會(huì)把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解)

　　(3)出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠，提問(wèn)：為什么兩個(gè)燈籠會(huì)不一樣大小?

　　(圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的)

　　二、示范講解。

　　1、圓形紙片折疊成三角形。

　　重點(diǎn)要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

　　2、粘貼。

　　(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來(lái)就成球體。

　　(2)涂膠水粘合時(shí)要對(duì)整齊。

　　(3)用串繩、珠子進(jìn)行裝飾，制作成燈籠。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進(jìn)行制作。

　　2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

　　3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

　　四、結(jié)束講評(píng)。

　　1、幼兒觀賞燈籠，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述制作過(guò)程，遇到什么困難?是如何解決的?

活動(dòng)反思：

　　1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng)，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開(kāi)展這一活動(dòng)的過(guò)程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。

　　2、活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué)，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

17、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折，并嘗試目測(cè)剪弧線。

　　2、借助固體膠把剪下來(lái)的東西組合粘帖成花朵。

　　3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩紙、固體膠、剪刀

　　2、花園的背景圖、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、紙紙寶寶變魔術(shù)，引出主題。

　　1、小朋友，你們看這是什么?(彩紙)

　　2、紙紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙寶寶會(huì)變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬，爬到了我的頭上，你們看，它會(huì)變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)

　　教師小結(jié)：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

　　二、剪刀娃娃變魔術(shù)，教師示范剪出花朵。

　　1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來(lái)變一變。

　　2、先把正方形彩紙對(duì)折，變成了什么形狀?(長(zhǎng)方形)再對(duì)折，變成了什么?(正方形)再次對(duì)折，有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

　　3、好，開(kāi)始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開(kāi)始，小剪刀開(kāi)始爬山了，爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么?(花朵)

　　4、請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)。

　　5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們?cè)賮?lái)幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。

　　三、幼兒制作花朵

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來(lái)，折一折、剪一剪、變一變，變出不同顏色的花朵吧。

　　1、交代要求：A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會(huì)累的;C、做好后，把紙屑放在塑料筐里。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂(lè)。

　　四、展示、評(píng)講

　　春天到了，花兒都開(kāi)了，你們看，漂亮嗎?(漂亮)

　　1、 你喜歡哪一朵?為什么?

　　2、 在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動(dòng)反思：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本來(lái)我就讓幼兒對(duì)折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手能力，在一幼兒練習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了問(wèn)題，即對(duì)折的方法不對(duì)，導(dǎo)致花朵沒(méi)有成功，給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過(guò)調(diào)整，當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討，說(shuō)直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了，看來(lái)還是我考慮的不夠周全，下次注意吧。

18、中班教案《小人國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。

　　2、長(zhǎng)方形畫(huà)紙、黑色勾線筆人手一份。

　　3、教師《小人國(guó)》范畫(huà)及若干小人動(dòng)態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示《小人國(guó)》范畫(huà)，引發(fā)興趣。

　　――你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了，朋友來(lái)了我們

　　――該對(duì)朋友說(shuō)什么呀?(禮貌用語(yǔ))

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)小人們都在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)

　　3、了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。

　　――以“小人國(guó)還有一位可愛(ài)的小姑娘來(lái)做客”的情景為由，教師示范指紋畫(huà)。

　　――示范指紋畫(huà)的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫(huà)出小人的五官，用勾線筆粗頭畫(huà)出小人的四肢。

　　4、幼兒繪畫(huà)。

　　――小姑娘一個(gè)人來(lái)做客太孤單，她想請(qǐng)好朋友一起來(lái)?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫(huà)出你們喜歡的指紋小人來(lái)陪小姑娘一起玩吧!

　　――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。

　　5、作品展示。

　　――將幼兒作品進(jìn)行展示。

　　――請(qǐng)若干幼兒來(lái)介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

　　――游戲：我和小姑娘做游戲。

活動(dòng)反思：

　　孩子很喜歡這個(gè)手指活動(dòng)，通過(guò)兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點(diǎn)一點(diǎn)，笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭，拇指點(diǎn)一點(diǎn)，身體藥一搖，用上水彩筆，畫(huà)上手和腳，我的小人畫(huà)好啦。”孩子們邊畫(huà)邊念兒歌，可開(kāi)心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛(ài)的帽子，馮佳宸用手指畫(huà)了樹(shù)、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯(cuò)。

19、中班教案《風(fēng)車》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過(guò)程中提出提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問(wèn)并做了猜想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與同伴交流分享。

　　探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

　　教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?

　　幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教師：你是怎樣猜想的?為什么?

　　幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。

　　幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

　　幼兒：圖畫(huà)紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

　　教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作風(fēng)車)。

　　根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

　　3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。

　　讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

　　4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

　　教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)

　　教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)

　　5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。

　　教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?

活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車。

教學(xué)評(píng)析：

　　活動(dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張，如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊?；顒?dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”?；顒?dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng)?；顒?dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。

　　活動(dòng)可以更開(kāi)放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

教學(xué)反思：

　　在以前的教學(xué)過(guò)程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過(guò)程也十分順利。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　問(wèn)題是孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們?cè)谕骘L(fēng)車的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。

　　不足：

　　由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分，有的幼兒因?yàn)閷?duì)制作風(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

　　在科學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒(méi)有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)時(shí)，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn)，教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

20、中班教案《高蹺》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2.通過(guò)玩高蹺，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.感受與他人共同游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在日常活動(dòng)中練習(xí)玩高蹺。

　　2.幼兒人手一副高蹺;皮筋、凳子等場(chǎng)地布置。

三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)準(zhǔn)備活動(dòng)——高蹺操

　　教師邊喊口令，邊帶領(lǐng)幼兒做“高蹺操”熱身，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)自由探索活動(dòng)

　　1.幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并鼓勵(lì)其他幼兒嘗試各種玩法。(踩高蹺、障礙物走、梅花樁、跳“小河”)

　　3.重點(diǎn)練習(xí)踩高蹺過(guò)障礙物、踩高蹺跨水溝。

　　(三)游戲：勇敢者大闖關(guān)

　　1.介紹游戲名稱，講解游戲規(guī)則要求。

　　幼兒分成四組，兩組相對(duì)站立。第一名幼兒踩著高蹺從起點(diǎn)出發(fā)，越過(guò)障礙物(椅子)，跨過(guò)“小水溝”(一定高度的皮筋)，將高蹺給對(duì)面的幼兒。依次類推，最先完成任務(wù)者獲勝。

　　2.幼兒游戲一次，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

　　3.對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解后，再次游戲。

　　(四)結(jié)束活動(dòng)。

　　放松運(yùn)動(dòng)。

　　整理各種材料、器械。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展，幼兒興趣高，充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面，對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達(dá)到因材施教的目的。

21、中班教案《茶》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、運(yùn)用各種感官初步感知茶葉的特征，樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2、能仔細(xì)觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。

　　3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、能大膽地用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表述自己的想法。

　　2、自己嘗試泡茶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4個(gè)茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個(gè)、透明杯子每人1個(gè)、保溫杯16個(gè)、集體記錄單1張、錄像《認(rèn)識(shí)茶葉》、音樂(lè)、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 出示裝好茶葉的茶葉罐，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　請(qǐng)幼兒從聽(tīng)、聞、摸等多種感官來(lái)猜想罐子里裝的是什么。

　　(以游戲猜猜的情景引出茶葉，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的意識(shí)。)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察干茶葉的特征

　　引導(dǎo)幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進(jìn)行觀察。

　　教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。

　　原有記錄總結(jié)過(guò)程：(觀察、記錄)

　　從視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等來(lái)感知干茶葉的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表述對(duì)干茶葉的理解，并對(duì)干茶葉特征進(jìn)行總節(jié)并記錄。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開(kāi)水、杯子、并注意安全等。

　　觀察茶葉在杯中的變化，互相交流。

　　教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。

教學(xué)反思：

　　中國(guó)的茶文化是我國(guó)的代表特色之一，現(xiàn)在正式采茶時(shí)節(jié)，孩子們對(duì)茶的認(rèn)識(shí)不多，這次學(xué)習(xí)通過(guò)看、聞、品，讓孩子對(duì)三種茶有了初步的認(rèn)識(shí)，看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化，聞——茶葉的香味，品——感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，也調(diào)動(dòng)了孩子的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，看到過(guò)爸爸、媽媽喝茶，和今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有一些自己對(duì)茶的認(rèn)識(shí)。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對(duì)茶的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，激起他們新的學(xué)習(xí)的欲望。

22、中班教案《防火》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒記憶火警號(hào)碼119，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示。

　　2、使學(xué)生了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。

　　3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　安全標(biāo)示圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒記住火警號(hào)碼119。

　　安全溫馨提示：演練時(shí)注意安全。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)火，它給人類帶來(lái)了文明和幸福，但同時(shí)火也給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難火一旦失去控制，就會(huì)燒毀人類的財(cái)富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。例如：在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生，因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

　　二、教學(xué)

　　(一)、小朋友們，你們遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)怎么辦?如何進(jìn)行逃生?(幼兒自由討論，發(fā)揮幼兒的想象。)

　　1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?；饎?shì)不大時(shí)，要披上浸濕的衣服向外沖;

　　2、濃煙彌漫時(shí)，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生;

　　3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;

　　4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;

　　5、千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境;

　　6、若逃生之路被火封鎖，在無(wú)奈的情況下，退回室內(nèi)，最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門(mén)窗，不斷向門(mén)窗澆水;

　　7、充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救;

　　8、處在高層建筑被火圍困時(shí)，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號(hào)。

　　(二)、除了以上的情況外，最主要的是干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火警號(hào)碼，并記憶。)還有那個(gè)小朋友知道別的特殊號(hào)碼?例如：匪警 110 急救 120三、游戲：

　　1、《快速反應(yīng)》

　　規(guī)則：幼兒聽(tīng)到教師指令后，迅速撤離，比一比哪一個(gè)幼兒最快。

　　2、進(jìn)行火災(zāi)演練。

　　規(guī)則：幼兒分4組，匍匐前進(jìn)，進(jìn)行逃生訓(xùn)練。

　　附：消防兒歌

　　你拍一，我拍一，小孩不玩打火機(jī)， 你拍二，我拍二，玩離電源和汽灌你拍三，我拍三，監(jiān)督爸爸不吸煙， 你拍四，我拍四，遇到著火不哭泣你拍五，我拍五，煙大快把口鼻捂， 你拍六，我拍六，遇到火災(zāi)快呼救你拍七，我拍七，遇到火災(zāi)快逃離， 你拍八，我拍八，防火安全從小抓你拍九，我拍九，報(bào)警撥打119。

活動(dòng)反思

　　孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事，消防安全更是重中之重，火與人們的生活有著密切的關(guān)系，他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用，但如果使用不當(dāng)，就會(huì)給人們帶來(lái)危害。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識(shí)都會(huì)有所提高，孩子們懂得了火災(zāi)雖無(wú)情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識(shí)如何有效的保護(hù)自己，避免火災(zāi)的發(fā)生。

23、中班教案《數(shù)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、了解多與少的相對(duì)性。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-數(shù)數(shù)

　　2.課件-數(shù)數(shù)

　　3.課件-數(shù)數(shù)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥(niǎo)。)

　　二、連線-請(qǐng)客人坐下

　　1.教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小動(dòng)物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥(niǎo)。)

　　2.教師：我們請(qǐng)它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請(qǐng)小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

　　(請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)

　　三、數(shù)數(shù)幾條魚(yú)

　　1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

　　教師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚(yú)。

　　2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

　　教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)，

　　再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1.請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。

　　你們可以用水彩筆記號(hào)。

　　2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、趣味練習(xí)

　　練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

　　相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

24、中班教案《禮貌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

　　2、懂得生活中的正確文明行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為

　　難點(diǎn)：懂得生活中的正確文明行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的

　　動(dòng)畫(huà)故事。畫(huà)好的娃娃圖片，油畫(huà)棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、手指游戲。

　　問(wèn)：游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌?

　　2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，小朋友想看嗎?

　　1)出示小兔：“小朋友，你們好!”

　　教師引導(dǎo)說(shuō)：“小兔在問(wèn)你們好，你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)

　　(2)小木偶要走了：“小朋友，再見(jiàn)” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。

　　教師小結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、師：小朋友，小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)欣賞。

　　幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。教師提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)最有禮貌?

　　(2)豬小弟是怎樣做的?

　　教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎?

　　歌表演：《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》

　　3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路，小聲說(shuō)話，請(qǐng)小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)

　　4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎?

　　(情景表演)小動(dòng)物之間問(wèn)好，不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起，別人給你東西說(shuō)“謝謝”。。。。

　　5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

教學(xué)反思

　　對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。 培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問(wèn)早、說(shuō)再見(jiàn)。對(duì)班級(jí)中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級(jí)中有很多幼兒來(lái)園時(shí)或離園時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好，現(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒會(huì)更主動(dòng)、正確地使用禮貌用語(yǔ)，懂得禮讓，對(duì)人有禮貌，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教會(huì)幼兒從我做起，從現(xiàn)在做起，見(jiàn)到人要主動(dòng)問(wèn)好，待人接物要有禮貌規(guī)則”對(duì)幼兒來(lái)講并不陌生，但是幼兒年齡小，自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，可能是由于操作的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因此，整節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有把握好，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒涂色規(guī)則上顯得有點(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是涂色，我想讓小朋涂完，所以這個(gè)環(huán)節(jié)長(zhǎng)了一點(diǎn)，在今后的活動(dòng)中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。 教具準(zhǔn)備不夠充分。在教具準(zhǔn)備上，正確的禮貌行為及錯(cuò)誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎(chǔ)上形成正確的禮儀認(rèn)識(shí)。將禮儀教育滲透在一日活動(dòng)之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

25、中班教案《西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過(guò)品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索西瓜變化的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解各種西瓜品種的特征，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒如何畫(huà)西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

　　2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。

　　3、繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)西瓜

　　1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

　　(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

　　教師小結(jié)：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

　　二、西瓜里面是什么樣子的?

　　(可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

　　(1)教師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

　　(2)教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開(kāi)，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。

　　(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無(wú)籽的，吃起來(lái)又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛(ài)，是合山著名的本土水果之一。

　　三、畫(huà)西瓜

　　1、教師先示范如何畫(huà)西瓜，幼兒欣賞。

　　2、幼兒操作畫(huà)西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思

　　《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘?，但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解，并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場(chǎng)上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中，我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫(huà)西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫(huà)，多數(shù)幼兒繪畫(huà)水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。

26、中班教案《冰激凌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、設(shè)計(jì)描畫(huà)冰淇淋，能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。

　　2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)范畫(huà)一張;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫(huà)工具。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)用小貓開(kāi)商店引出課題

　　天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開(kāi)了一個(gè)商店。我們看看，她開(kāi)了一個(gè)什么商店?(出示范畫(huà))

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察冰淇淋，認(rèn)識(shí)各種各樣的冰淇淋。

　　1、你們喜歡冰淇淋嗎?

　　2、你最喜歡哪個(gè)冰淇淋?它是什么樣子的?

　　3、小貓咪咪還給小朋友準(zhǔn)備了很特別的冰淇淋，你們想看嗎?

　　教師放圖片問(wèn)幼兒：你喜歡這個(gè)冰淇淋嗎?這個(gè)冰淇淋上有什么?

　　4、小貓咪咪說(shuō)：“她商店的冰淇淋都賣完了，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙一起制作一些冰淇淋?！毙∨笥?，你們?cè)敢鈳瓦溥溥@個(gè)忙嗎?”

　　5、問(wèn)幼兒：你想制作一個(gè)什么樣的冰淇淋?

　　(三)教師示范作畫(huà)

　　1、老師也想幫咪咪的忙。我也來(lái)制作一個(gè)冰淇淋。

　　2、教師在黑板上示范。

　　3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的顏色。

　　(四)幼兒練習(xí)作畫(huà)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出自己所喜歡的冰淇淋。

　　2、幫助能力弱的幼兒。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。

　　(五)講評(píng)。

【活動(dòng)反思】

　　冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食，冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛(ài)的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察冰淇淋，讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本形狀，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰淇淋，幼兒參與活動(dòng)積極，主動(dòng)，效果較好。

27、中班教案《電池》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

　　2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。

　　3、電池模型圖，說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池

　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)?

　　2、證實(shí)幼兒的猜測(cè)，引出活動(dòng)的主題--電池。

　　3、幼兒觀察電池。

　　4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。

　　二、掌握電池的使用方法

　　1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。(幼兒討論后回答)

　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。

　?、?電池裝反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。

　?、?玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

　?、?電池沒(méi)電了。措施：用新電池。

　　三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電池

　　1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電?

　　2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

　　5、小結(jié)。

　　四、了解電池的作用和種類

　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

　　2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

　　五、游戲：配電池

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)電池我給孩子講述電池原理和作用及危害：電池都有正負(fù)極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負(fù)極;我們安裝電池時(shí)，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標(biāo)志，把包包這邊順著“+”安，這樣就不會(huì)錯(cuò)了，如果發(fā)現(xiàn)無(wú)法使用，一，可能是安裝錯(cuò)誤;二，可能是電池的電用完了;三，檢查燈泡是否壞了。

　　電池是利用化學(xué)能、內(nèi)能、光能、原子能等形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，它對(duì)于我們?nèi)祟惼鸬搅撕軓V泛的作用，比如家里的各種遙控器、照相機(jī)、攝象機(jī)、手電筒、電話、手機(jī)等等，都要用到電池，因?yàn)樗鼣y帶起來(lái)非常方便，而且價(jià)格便宜，所以我們都經(jīng)常使用它。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)電池，幼兒對(duì)電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細(xì)，有大有小。與此同時(shí)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也非常大(通過(guò)老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒(méi)想到的)，表示今后電池用完后，不會(huì)再到處亂丟了，一定要把它們放到專門(mén)的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會(huì)健康，就不會(huì)生病了，我們的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。

28、中班教案《馬蘭花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創(chuàng)作的過(guò)程中，欣賞色與色交融所帶來(lái)的色彩變化之美。

　　2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點(diǎn)畫(huà)的方式作畫(huà), 體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

材料準(zhǔn)備：

　　課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出主題

　　師：你們還記得馬蘭花的故事嗎?

　　師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實(shí)現(xiàn)愿望!在馬蘭山上，開(kāi)滿了這些神奇的馬蘭花，風(fēng)兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來(lái)，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹(shù)林里，美麗極了!有一位名叫幾米的畫(huà)家，把這樣的美景畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　二、播放課件，幼兒欣賞作品

　　師：幾米畫(huà)家的畫(huà)是怎么樣的?你看到了什么?你覺(jué)得像什么?

　　師：幾米畫(huà)家畫(huà)的就是飛舞的馬蘭花。

　　師：老師在畫(huà)里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色，你們看見(jiàn)了沒(méi)?除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色?

　　師：那你們知道這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?

　　教師引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)畫(huà)特點(diǎn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫(huà)。

　　師：今天我們也來(lái)學(xué)著幾米畫(huà)家畫(huà)一畫(huà)馬蘭花，誰(shuí)想來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)試一試?

　　師：這種畫(huà)畫(huà)方式叫做點(diǎn)畫(huà)。

　　三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：今天作畫(huà)和以往不同，是畫(huà)在走廊墻上，請(qǐng)小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點(diǎn)畫(huà)的方式合作畫(huà)墻壁畫(huà)。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲環(huán)節(jié)——咒語(yǔ)變變變

　　師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語(yǔ)是怎么念的嗎?

　　師：老師我來(lái)念一念咒語(yǔ)，請(qǐng)你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧!

　　師：“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花。請(qǐng)所有的女孩子都蹲下來(lái)!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!

　　師：真的幫我實(shí)現(xiàn)愿望了!那我再許一個(gè)愿望?！榜R蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花。請(qǐng)幫我把所有的畫(huà)筆都放回桶里!”我數(shù)到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五!

　　師：收拾得真干凈，“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十，一。。。二。。。。。。

　　師：我許的愿望都實(shí)現(xiàn)啦，你們想來(lái)試一試嗎?找自己的同伴來(lái)念一念咒語(yǔ)吧!

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中本著開(kāi)放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境，教師通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開(kāi)放性的接納他們的意見(jiàn)?？鞓?lè)的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂(lè)的宗旨，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的，營(yíng)造快樂(lè)至上教學(xué)氛圍。

　　但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來(lái)看，幼兒點(diǎn)畫(huà)，點(diǎn)分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒(méi)有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“花瓣飄下來(lái)，會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。”還有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開(kāi)始畫(huà)到了另一面墻。

29、中班教案《帆船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

　　1、(幼兒圍坐在“大?！北尘芭?師：“小朋友看，這是什么地方?大海上有什么?

　　2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么?(部分船沒(méi)有帆)

　　3、師：“帆船沒(méi)有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

　　(二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。

　　師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)

　　3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。

　　4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明

　　顯，然后打開(kāi)，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　(三)幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

　　2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

　　3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。

　　4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

　　(四)組織幼兒共同欣賞

　　1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙稀?/p>

　　2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

30、中班教案《石頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種感官了解石頭的特點(diǎn)，知道石頭的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。

　　3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。

　　2.師生共同收集各種各樣的石頭，在教師的一角布置一個(gè)石頭展覽。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒觀察，擺弄收集到的各種石頭。

　　(1) 摸一摸，看一看：石頭有什么地方不一樣，接自己的感覺(jué)把石頭進(jìn)行分類。

　　(2) 稱一稱：老師為幼兒提供天平，石頭，讓幼兒稱一稱，誰(shuí)重誰(shuí)輕。

　　(3) 敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)：鼓勵(lì)幼兒用小棒或石頭敲擊石頭，聽(tīng)聽(tīng)有什么不同，利用石頭發(fā)出的不同的聲音編揍自己的樂(lè)曲。

　　(4) 玩一玩：鼓勵(lì)幼兒用石頭進(jìn)行各種游戲(如鋪路，塔房子等)。

　　2.找一找，說(shuō)一說(shuō)：我們周圍有什么東西是用石頭做的?你還可以用石頭做些什么?

教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)屬于觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)。這一活動(dòng)主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽(tīng)覺(jué)等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現(xiàn)等方法，充分認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的物體____ 石頭的特點(diǎn)。

31、中班教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知對(duì)稱

　　1.故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

　　3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

　　二、找對(duì)稱

　　1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹(shù)葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀察門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

　　4.師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹(shù)葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子，盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

　　3.教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

　　四、做對(duì)稱

　　1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中可以開(kāi)展以下活動(dòng)。

　　1.數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

　　2.美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫(huà)臉譜、印染、剪貼畫(huà)、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動(dòng)：我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

32、中班教案《撲克》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

　　愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探索意識(shí)。

　　發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

　　發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門(mén)”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤(pán)子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。

　　兒歌內(nèi)容：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：打開(kāi)我的五指門(mén)，里面藏著什么?

　　二、比一比，了解撲克牌的外部特征

　　指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

　　教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

　　如教師說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。

　　三、試一試，讓撲克牌站起來(lái)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

　　幼兒嘗試，教師觀察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?

　　幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

　　四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

　　1.出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

　　請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。

　　小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

　　2.嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)原因。

　　3.搭高樓比賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓比賽，同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。

　　幼兒比賽，教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。

　　五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

　　1.“刮牌”表演。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來(lái)，還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。

　　2.欣賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌還是魔術(shù)師的最愛(ài)呢，我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)以“趣玩”為著眼點(diǎn)，以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開(kāi)門(mén)”、數(shù)學(xué)游戲“比大小”導(dǎo)入，讓幼兒帶著快樂(lè)的情緒自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師不斷拋出問(wèn)題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個(gè)問(wèn)題都力求讓幼兒通過(guò)游戲得以驗(yàn)證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究意識(shí)得到激發(fā)，主體性得到充分體現(xiàn)。

33、中班教案《小馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒明白和認(rèn)識(shí)虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的折紙要求。

　　發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　感受作品小馬的美感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn): 制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

　　2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

　　3、A3白紙【教師備用】

活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物，【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。

　　3、教師用A3的大紙演示【在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)】便于幼兒看得清楚。

　　【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。

　　【2】、鼓勵(lì)小朋友說(shuō)出自己的想法并給幼兒足夠的時(shí)間自由討論其制作方法。

　　【3】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。

　　4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。

　　5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

　　6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

　　7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。

　　2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

　　3、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸，出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習(xí)，相信以后對(duì)此類活動(dòng)會(huì)逐步熟練的。

　　4、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思，也或許是對(duì)此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。

　　5、在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常開(kāi)展手工課程，在講解的時(shí)候說(shuō)慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。

34、中班教案《香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

　　2、能根據(jù)香蕉的外形特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表述。

　　3、知道香蕉對(duì)身體有益，要多吃水果。

　　4、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察香蕉，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、香蕉實(shí)物，掛圖。

　　2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示香蕉，激發(fā)興趣

　　(導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法)

　　二、感知兒歌的內(nèi)容

　　1、觀察香蕉的外形特征，進(jìn)行大膽的想象和表述。

　　(1)師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(彎腰狀)啟發(fā)：這樣看，像什么?

　　(2)師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)這樣看，又像什么?

　　(3)師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)?啟發(fā)：這樣子看，又像什么?

　　2、回憶經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn)：香蕉的味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺(jué)?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問(wèn);兒歌里說(shuō)了什么?(理解作品的語(yǔ)言美)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚(yú)"等音。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內(nèi)容)啟發(fā)：當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?(用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感)

　　3、小結(jié)：香蕉不僅好吃，對(duì)人的身體健康也有益處。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫(huà)《小香蕉》

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了，我的引入是先出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚(yú)"，還像小船，但由于幼兒剛?cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句："彎彎的香蕉像XX"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得!接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高，都有開(kāi)口念兒歌，而且我運(yùn)用了比賽念，這個(gè)比賽很有意義，可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

　　本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的動(dòng)作，豐富的表情，神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法，這樣才可以和幼兒一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著，積極地交流著， "快樂(lè)教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。

35、中班教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用彩色筆畫(huà)仙人掌，認(rèn)識(shí)綠色和黑色、能用兩種顏色作畫(huà)。

　　2、讓幼兒觀察仙人掌，書(shū)空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫(huà)仙人掌和涂染的方法。

　　3、能大膽的作畫(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒學(xué)習(xí)，各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫(huà)有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長(zhǎng)的?幼兒回答后、總結(jié)：仙人掌是綠色的、身上長(zhǎng)滿刺，細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書(shū)空練習(xí)，體會(huì)“提”的練習(xí)。

　　3、通過(guò)書(shū)空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個(gè)方向畫(huà)仙人掌練習(xí)涂染。：怎樣用彩色筆畫(huà)仙人掌的身體呢?指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)刺。：刺從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)、細(xì)細(xì)的、尖尖的，長(zhǎng)了許多許多。

　　4、幼兒作畫(huà)。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫(huà)涂染，畫(huà)出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。

　　5、展示幼兒作品，共同欣賞。：誰(shuí)的仙人掌刺最多，誰(shuí)畫(huà)的最像?

教學(xué)反思

　　通過(guò)這堂課，讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

36、中班教案《半圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)識(shí)半圓形能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

　　難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

　　4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。

　　2. 幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

　　3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

　　4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

　　四，延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

　　5. 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

37、中班教案《長(zhǎng)方形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)生活中各種長(zhǎng)方形的物品。

　　2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，敢于用漢語(yǔ)表達(dá)所見(jiàn)物品的形狀。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂(lè)于用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

　　2、大小顏色不等的長(zhǎng)方形卡片 若干

　　3、小紅花

活動(dòng)過(guò)程

　　一、展開(kāi)部分

　　1、教師在黑板上畫(huà)上圓形，長(zhǎng)方形圖案，請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱。

　　2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認(rèn)識(shí)圖形。

　　3、教師讓幼兒給長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng)，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。

　　4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶、門(mén)。

　　6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名句子：

　　長(zhǎng)方形的桌子、

　　長(zhǎng)方形的 黑板、

　　長(zhǎng)方形的窗戶

　　二、結(jié)束部分

　　讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(zhǎng)方形，比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像，最漂亮，教師對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并貼小紅花。

教學(xué)反思

　　在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

38、中班教案《艾瑪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、清楚有序地講述艾瑪經(jīng)歷。

　　2、喜歡艾瑪樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　背景圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)介紹人物，引起興趣

　　一(出示封面。)這是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)

　　一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)

　　一聽(tīng)聽(tīng)聲音，這說(shuō)的是艾瑪和誰(shuí)的故事?

　　(2)欣賞故事，感受樂(lè)趣

　　①出示第2～4頁(yè)

　　一你知道，山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉?

　?、诔鍪镜?頁(yè)

　　一猜猜，艾瑪和他的弟弟會(huì)說(shuō)些什么呢?

　?、喑鍪镜?～1 O頁(yè)

　　一你知道大象們擔(dān)心什么?害怕什么?

　　一看，朋友們想了什么辦法?

　?、艹鍪镜?1～1 4頁(yè)

　　一你覺(jué)得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?

　?、蕹鍪镜? 5、1 6頁(yè)

　　一這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開(kāi)始了奇妙的旅行。

　　(3)游戲操作，有序講述

　?、俪鍪镜? 7～20頁(yè)

　　一這些地方你認(rèn)識(shí)嗎?

　　一看看，風(fēng)帶著艾瑪先到了哪兒，再到了哪兒? ②擺放圖片，記憶講述

　　一(出示第2 1～24頁(yè)。)這次，艾瑪會(huì)去幾個(gè)地方?他會(huì)先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢?

　　一桌上有一些圖片，三個(gè)人一組，請(qǐng)從這些圖片中找三個(gè)你們覺(jué)得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。

　　一試著把旅行過(guò)程清楚、有順序地介紹給大家。

　　(4)講述故事結(jié)尾

　　一你喜歡艾瑪嗎?為什么?

　　小結(jié)：能給別人帶去快樂(lè)的人，總是會(huì)得到大家的喜愛(ài)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述?；顒?dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，教師拓展了圖畫(huà)書(shū)本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺(jué)提示有序地講述“風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起選擇自己喜歡的地點(diǎn)，進(jìn)行“先……再……最后……”有序地講述。最后，一切風(fēng)平浪靜。隨著情節(jié)的發(fā)展，幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼，從中獲得情感上的滿足與提升。

39、中班教案《光斑》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。

　　2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每人一面平面鏡

　　2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

　　3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

　　4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來(lái)的?

　　1、師：小朋友!你的桌上有什么?(鏡子)，那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

　　3、組織幼兒交流：

　　師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

　　師：是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)

　　師：那這個(gè)亮亮的東西是什么?(光斑)

　　幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。

　　師：那光斑是怎么樣形成的呢?

　　幼3：鏡子將光照到墻上去了……

　　師：說(shuō)得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢?

　　幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　　師：這是為什么呢?

　　幼4：因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。

　　師：觀察真仔細(xì)!

　　(二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?

　　1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：請(qǐng)你們想一想，除了鏡子，還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

　　幼2：我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……

　　幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……

　　2、幼兒尋找可以反光的物體。

　　A：師：小朋友!你們看，我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌妫匆豢茨男〇|西也能形成光斑?

　　B：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們找到了哪些?

　　幼：有自行車鈴、光盤(pán)、茶杯……

　　師：為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

　　幼：它們都是亮亮的，都能照見(jiàn)人的……

　　(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

　　1、師：小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

　　2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

　　幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

　　幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

　　幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

　　(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

　　1、師：小朋友!你們看這是什么?

　　幼：手電筒

　　師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測(cè))

　　師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢?

　　2、幼兒探索和交流。

活動(dòng)反思：

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。

40、中班主題教案《煎荷包蛋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，會(huì)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、 會(huì)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲，鞏固節(jié)奏型x x | x o| 、

　　3、體驗(yàn)同伴間合作的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在家觀察成人煎荷包蛋的過(guò)程。

　　2、碰鈴、鈴鼓、響板若干。

　　3、《煎荷包蛋》樂(lè)曲碟，樂(lè)曲圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　. 1、回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)——嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。

　　小朋友都喜歡吃荷包蛋嗎?看過(guò)媽媽煎荷包蛋嗎?媽媽是怎么做的?煎荷包蛋的時(shí)候你都看到了什么?

　　啟發(fā)幼兒清楚的表述，并用動(dòng)作模仿。

　　在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師確定一種動(dòng)作，(教案出自：快思教案網(wǎng))如：?jiǎn)问治逯覆n，作手心手背的動(dòng)作表示煎蛋，手腕向上抖動(dòng)表示冒香氣。

　　二、基本部分：

　　1、幼兒欣賞第一遍音樂(lè)——熟悉樂(lè)曲旋律。

　　有個(gè)小朋友可喜歡吃煎荷包蛋了。我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣煎蛋的?

　　歌曲里唱了什么?他是怎樣煎蛋的?

　　集思廣益：

　　2、幼兒欣賞第二遍音樂(lè)——進(jìn)一步熟悉旋律。

　　咱們小朋友也來(lái)試試煎蛋好嗎?(幼兒和老師一起隨音樂(lè)做煎蛋的動(dòng)作，)

　　3、出示圖譜——進(jìn)一步理解圖譜含義，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試看著圖譜拍著手念出語(yǔ)言節(jié)奏。

　　小朋友，伸出小手來(lái)，我們一起來(lái)煎蛋啰!(注意速度稍微慢一點(diǎn)。)

　　老師領(lǐng)著念、孩子集體念

　　(2)根據(jù)圖譜提示，幼兒分組反復(fù)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　小朋友，我們一起用動(dòng)作來(lái)表演一下。(老師哼唱的速度由慢到快)

　　4、幼兒選擇打擊樂(lè)器，嘗試著演奏

　　(1)教師擔(dān)任指揮，幼兒隨著老師的哼唱，慢速地完整演奏樂(lè)曲。

　　(2)看指揮，聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲。

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友今天學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì)煎蛋了，而且還會(huì)表演煎蛋，大家一起表演的非常棒!給自己掌聲!咱們可要做個(gè)不挑食，愛(ài)吃蛋的寶貝哦

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、回家后注意收集、觀察“蛋”的多種做法，如：蛋花湯、荷包蛋、蛋羹等。了解“蛋”的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　教學(xué)反思：

　　中班的小朋友，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，喜歡聽(tīng)。喜歡隨音樂(lè)盡情的動(dòng)起來(lái)，有一定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。好動(dòng)，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽(tīng)感知了音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現(xiàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)的不同變化，從而去真正感受到音樂(lè)富于孩子的動(dòng)感美呢?于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛(ài)與歡迎。

41、中班教案《花之舞》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng)編花兒的造型。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編花兒的各種造型。

　　看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅、藍(lán)兩色花冠;紅、藍(lán)兩色標(biāo)記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)情境，激興趣。

　　教師出示春天風(fēng)景的圖片：(點(diǎn)紅花)你是什么花?(點(diǎn)蘭花)你是什么花?花寶寶們，一起跳舞蹈。

　　(二)動(dòng)作前置

　　1、花兒開(kāi)放的動(dòng)作：請(qǐng)幼兒做。(雙手蘭花指，手腕相靠，與下巴平。)教師唱樂(lè)譜。

　　2、創(chuàng)編花兒的造型：紅、藍(lán)兩花面對(duì)面，擺漂亮的造型，比比誰(shuí)最美。教師唱樂(lè)譜。

　　(三)看圖譜，學(xué)隊(duì)形。

　　1、出示圖譜A：圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會(huì)不會(huì)看著圖譜站一下隊(duì)形?(幼兒站到圓圈上)

　　2、出示圖譜B：你們看到了什么?(紅花動(dòng)了)紅花是怎么動(dòng)的?(紅花由圈外走到了藍(lán)花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè)，反復(fù)練習(xí)。)

　　3、出示圖譜C：你們看到了什么?(紅花走到藍(lán)花旁邊，變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué)，并且面對(duì)面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè)，反復(fù)練習(xí)。)

　　(四)回憶動(dòng)作和隊(duì)形。

　　1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

　　2、放音樂(lè)，完整舞蹈。

活動(dòng)延伸：

　　紅花走到藍(lán)花旁邊變成雙圈，那藍(lán)花會(huì)不會(huì)走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

活動(dòng)反思：

　　用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界，讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花，開(kāi)始快樂(lè)地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH)，學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè)完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的，然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入，學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)策略，就一定會(huì)取得良好效果的，幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。

　　不足之處：

　　變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng)，動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)于單一。

42、中班教案《貼花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)按數(shù)取物

　　知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量，并按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：動(dòng)物圖7份;7以內(nèi)的數(shù)字

　　學(xué)具：畫(huà)有各數(shù)字的花瓶每人一張;紅花若干，繩子。

活動(dòng)流程：

　　感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師以“小狗開(kāi)花店”的 故事，引發(fā)幼兒的興趣。

　　出示小狗圖片問(wèn)“這是誰(shuí)呀?今天小狗特別高興，你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_(kāi)張了，開(kāi)張生意很忙，有很多的動(dòng)物朋友來(lái)幫助，我們看看是誰(shuí)來(lái)了?”

　　二、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)

　　師：“這是誰(shuí)?有幾只?可用數(shù)字幾來(lái)表示?找相應(yīng)數(shù)字(教師逐一出示動(dòng)物圖，幼兒觀察，貼上相應(yīng)的數(shù)字)

　　三、 操作探索

　　貼花(提出要求)

　　師：“小朋友真棒!小狗來(lái)了這么多的動(dòng)物朋友，可是還忙不過(guò)來(lái)，小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上，花瓶上有數(shù)字，請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花?！?/p>

　　1、 教師示范。

　　2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3、 提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字，能手口一致點(diǎn)數(shù)，能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

　　4、 請(qǐng)貼好的幼兒把作品展示在黑板上，一起檢查。

　　四、 “開(kāi)火車”游戲

　　師：“小狗他在想什么呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他，原來(lái)小狗它想同小朋友玩開(kāi)火車的游戲 ，他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車，火車的每節(jié)車廂上有數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友按照車廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對(duì)人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲!”幼兒跟著音樂(lè)開(kāi)動(dòng)火車走離開(kāi)教室。

反思：

　　教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，思路清晰，能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)!同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、要學(xué)會(huì)7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)：能點(diǎn)數(shù)1-7;能認(rèn)讀1-7;理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

　　2、從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，活動(dòng)的難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物，因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問(wèn)題。

　　3、操作環(huán)節(jié)：

　　(1)材料方面：要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是由于在操作時(shí)要粘貼，對(duì)于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí)，同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò)，因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物，但實(shí)際上幼兒對(duì)1—4的按數(shù)取物非常熟悉，而對(duì)于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性，因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。

　　(2)教師示范：教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物，同時(shí)語(yǔ)言的示范非常重要，因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊，因此要把所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解清晰，做好示范的順序：認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。

　　(3)教師的提問(wèn)：提問(wèn)的時(shí)候要多問(wèn)孩子為什么，把握好提問(wèn)三步驟：你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么指導(dǎo)的?還有其他的意見(jiàn)嗎?

　　(4)教師的指導(dǎo)：指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果，應(yīng)該給予孩子思考的空間，如果孩子做錯(cuò)了，可以問(wèn)孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的，了解孩子的思考方式及過(guò)程。

　　4、成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：不一定要所有的作品都貼在黑板上，看得眼花繚亂，可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來(lái)評(píng)價(jià)，或者以小組的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來(lái)看，幼兒可以做到評(píng)價(jià)他人，因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評(píng)價(jià)主動(dòng)性。

　　5、增加“表象”方面的游戲，提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是：動(dòng)作——語(yǔ)言表述——表象——符號(hào)。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語(yǔ)言方面，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識(shí)，這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識(shí)，可用連線、配對(duì)材料，如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字，讓幼兒連線;或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對(duì)等等都可以，但一定要注意重點(diǎn)是5—7。

43、幼兒園有趣的音樂(lè)活動(dòng)《煎荷包蛋》中班教案反思

　　教材分析：

　　煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數(shù)幼兒見(jiàn)過(guò)爸爸、媽媽煎荷包蛋，對(duì)“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場(chǎng)景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂(lè)敲打樂(lè)器，掌握幾種簡(jiǎn)單節(jié)奏型和演奏方法。本次活動(dòng)將生活場(chǎng)景與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng)編動(dòng)作使用樂(lè)器等提供了較大的空間?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作，自主選擇打擊樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂(lè)心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演樂(lè)曲，會(huì)自上而下連續(xù)搖鈴鼓。

　　2.嘗試使用不同的樂(lè)器表現(xiàn)“煎荷包蛋"和“冒煙”的節(jié)奏。

　　3.體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂(lè)心情。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過(guò)程。

　　2.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂(lè)器。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂(lè)》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你吃過(guò)煎荷包蛋嗎?煎荷包蛋是怎么做的?你能用動(dòng)作模仿一下嗎? 小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過(guò)程中會(huì)冒煙。

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)“ x x 丨 x x 丨 ”節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。

　　1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律。

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么?歌曲里是怎樣煎蛋的?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“煎 蛋”、“冒煙” 呢?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

　　2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂(lè)曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　三、出示圖譜，請(qǐng)幼兒自選打擊樂(lè)器，根據(jù)圖譜演奏樂(lè)曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器，與同伴說(shuō)一說(shuō)、試一試，回憶打擊樂(lè)器的使用方法和規(guī)則。

　　小結(jié):要會(huì)看手勢(shì)取、放樂(lè)器;要正確使用樂(lè)器，不演奏的時(shí)候保持安靜;看圖譜，自主協(xié)商，輪流演奏。

　　2.鼓勵(lì)幼兒選擇不同的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。

　　指導(dǎo)幼兒自上而下地連續(xù)搖鈴鼓，練習(xí)“ x x 丨 x x 丨”節(jié)奏型。

　　3.幼兒自主選擇樂(lè)器，分段演奏樂(lè)曲。

　　要求:精力集中、節(jié)奏準(zhǔn)確，不演奏的時(shí)候保持安靜。

　　4.幼兒交換樂(lè)器，再次演奏樂(lè)曲。

　　要求:初步學(xué)會(huì)看指揮，能和同伴較好地配合演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將打擊樂(lè)活動(dòng)延續(xù)到一日活動(dòng)和家庭中，開(kāi)展打擊樂(lè)演奏會(huì)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)演奏和表演。

　　2. 請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 17 頁(yè)，自主選擇樂(lè)器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂(lè)器， 根據(jù)圖譜演奏打擊樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　中班的小朋友，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，喜歡聽(tīng)。喜歡隨音樂(lè)盡情的動(dòng)起來(lái)，有一定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。好動(dòng)，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽(tīng)感知了音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現(xiàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)的不同變化，從而去真正感受到音樂(lè)富于孩子的動(dòng)感美呢?于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛(ài)與歡迎。