中班語言教案《秋天的顏色》反思

中班語言教案《秋天的顏色》反思

1、中班語言教案《秋天的顏色》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　根據(jù)句式進(jìn)行仿編

　　難點(diǎn)剖析

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過程

　　1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?　　“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的?

　　3.朗誦詩歌。

　　4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

2、中班語言教案《夏天的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2.了解夏天的一般常識。

　　3.了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片，小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)。

　　3.其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾，個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

活動(dòng)過程：

　　1.教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2.當(dāng)表演完第一段的時(shí)候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”?

　　3.當(dāng)表演完第二段的時(shí)候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

　　4.請幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)教師說到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí)，幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片，放在相對應(yīng)的位置。

活動(dòng)延伸：

　　1.配對游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對，即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2.區(qū)域活動(dòng)：

　　(1)在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請客。

效果分析：

　　在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個(gè)語言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

3、中班語言教案《貪吃的小豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))

　　2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))

　　3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗(yàn)大膽回答問題的快樂。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)

　　活動(dòng)過程：

　　師生問好：小朋友們早上好!

　　一、談話導(dǎo)入師：今天我們教室里來了一位客人!它有一個(gè)好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

　　二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

　　(1)水果店，吃了很多紅紅的蘋果，小臉變成紅紅的了。

　　(2)蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

　　(3)餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。

　　(4)飲料店，喝過很多藍(lán)藍(lán)的飲料，尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

　　(5)超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫(yī)院了。

　　讓幼兒了解故事的內(nèi)容，并通過提問："小豬最后到超市吃了什么?為什么會去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

　　三、出示小豬，提問："你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

　　1.想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發(fā)生了變化

　　2.通過故事的簡單講述引出問題：

　　(1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

　　(2)"肥皂是用來干什么的?

　　(3)"你還知道哪些東西不能吃?

　　教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。

　　四、 小結(jié)教師小結(jié)

　　- 小朋友們一定要記住小豬的話，小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂，肚子疼對身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過了很長時(shí)間，過了保質(zhì)期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會感到不舒服的五、活動(dòng)結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃?；蛘呤遣荒芏喑?，明天我們一起來說一說。

　　教學(xué)反思：

　　童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

4、中班語言公開課教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

　　2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

　　3.單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。

活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。

　　師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里?！?/p>

　　師：“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)?”

　　幼：“秋天。”

　　師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

　　師：“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

　　(二)過程

　　1.引出詩歌，完整欣賞。

　　師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源，幼兒完整的欣賞)

　　師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”

　　幼：“很美、很舒服……”

　　師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢?”

　　幼：“想?！?/p>

　　教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧?！?/p>

　　2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩句。

　　師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”

　　師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”

　　幼：“小草?！?/p>

　　師：“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

　　幼：“秋天的黃色的。”

　　師：“小草是用怎樣的語氣說的呀?”

　　幼：“輕輕地?！?/p>

　　師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動(dòng)作，如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的?！焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

　　師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧?！?/p>

　　(幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。)

　　3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩句。

　　師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀?！?/p>

　　幼：“想。”

　　師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個(gè)，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你?！?幼兒四人一組，進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。)

　　教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句。教師及時(shí)總結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。)

　　4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進(jìn)一步感受秋季的美。

　　師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊?”

　　幼：“想?！?/p>

　　師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧?！?幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。)

　　5.教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌，還當(dāng)小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場。)

教學(xué)反思：

　　語言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時(shí)的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達(dá)自己的想法，不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會，并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會了與同齡人交流，學(xué)會了與人合作，享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂。

　　總之，根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn)，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。

5、中班語言活動(dòng)教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

　　2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動(dòng)過程：

　　(一)以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?

　　2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?

　　3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

　　(二)教師通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容

　　1、出示PPT草地圖片，同時(shí)教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話(小草說：“秋天是黃色的”)。

　　2、提問：為什么小草說秋天是黃色的?

　　小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

　　3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時(shí)怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。

　　4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。

　　5、誰告訴我們秋天的顏色? 引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說? 楓葉要悄悄地說? 松樹要大聲地說? 大地要驕傲地說?

　　(三)教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編操作

　　1、教師出示句式(我問__，__地告訴我：“秋天是__。”)讓幼兒讀出這句話。

　　2、讓幼兒回憶在散文詩中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。

　　3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打印)，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編?

　　4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。

　　5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。

　　(四)讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

　　1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

　　2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個(gè)顏色的?

　　3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎?可以用一個(gè)什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)

總結(jié)：

　　秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。

詩歌：秋天的顏色

　　秋天是一幅美麗的圖畫，

　　美在哪兒呢?

　　我乘上一片落葉做的小船

　　要去看看美麗的秋天。

　　我問小草，

　　小草輕輕地告訴我：

　　秋天是黃色的。

　　我問楓葉，

　　楓葉沙沙地告訴我：

　　秋天是紅色的。

　　我問白菊，

　　白菊微笑地告訴我：

　　秋天是白色的。

　　我問松樹，

　　松樹大聲地告訴我：

　　秋天是綠色的。

　　我問大地，

　　大地驕傲地告訴我：

　　秋天是絢麗多彩的。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

6、中班語言教案《夏天的歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

　　2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

　　1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。

　　l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

　　l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

　　幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識

　　2、朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

　　(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

　　(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　l 提問：小動(dòng)物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

　　l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

　　l 提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

　　l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

　　l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

　　l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

　　l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?

　　l 再次感受詩歌的情趣。

　　3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

　　老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

　　幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

　　幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

　　4、分配角色、組織表演

　　提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎?

　　幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

　　提問：還有哪些小動(dòng)物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

　　1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

　　2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

　　3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

7、中班語言教案《春天的電話》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們在春天各自喜好相應(yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對話做必要的鋪墊。

　　2.通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

　　4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習(xí)語言。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　↗引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說對話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞！?/p>

　　聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽故事學(xué)說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說對話)

　　請個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請5位幼兒扮演5種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。

　　后續(xù)活動(dòng)。

　?、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

　?、谝龑?dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。

　?、蹖⒂^察到的變化，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。

　　五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”

　　小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

　　小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

　　小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動(dòng)物的對話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡化，讓幼兒知道號碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動(dòng)中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開展的較成功。

8、中班語言教案《神奇的蛋》含反思

活動(dòng)名稱：

　　最特別的蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

　　2.知道每個(gè)人的想法不同，各有各的喜歡。

　　3.會用繪畫來表達(dá)自己的想法。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)過程：

　　今天，我給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。

　　一、猜故事角色。

　　1.聽聲音猜角色。

　　2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

　　小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　3.討論。

　　誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?

　　小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

　　二、猜故事情節(jié)

　　(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

　　那我們來看一看，他們?nèi)齻€(gè)會生出什么樣的蛋?

　　(二)最漂亮和最大的蛋。

　　1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

　　2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?

　　3.你覺得奇妙嗎?為什么?

　　過渡：你覺的毛毛會生一個(gè)什么樣的蛋?

　　(三)創(chuàng)作想象

　　1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

　　3.交流展示幼兒作品，互相評價(jià)(貼星星)。

　　(四)最不可思議的蛋

　　1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?

　　2.討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

　　三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?

　　小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。

　　四、結(jié)束國王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

9、中班語言教案《多彩的顏色》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌的仿編。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)過程：

　　一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣

　　今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

　　二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

　　1、紅，黃顏色的混合

　　引入：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)

　　首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

　　提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

　　2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。

　　現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

　　3、教師小結(jié)

　　現(xiàn)在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

　　二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

　　1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

　　2、請幼兒完整的朗誦。

　　3、請幼兒自由的朗誦。

　　4、請小朋友分角色朗誦

　　三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩歌創(chuàng)編。

　　1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

　　2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

　　3、請個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

　　四、延伸活動(dòng)

　　今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。

教學(xué)反思：

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對個(gè)季節(jié)的認(rèn)識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

10、中班語言教案《快樂的夏天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

　　活動(dòng)過

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

　　三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)

　　活動(dòng)延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

11、中班語言教案《冰的魔術(shù)》含反思

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教具準(zhǔn)備：

　　1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

　　2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

12、中班語言優(yōu)秀教案《秋天的果實(shí)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　多彩的秋天， 噴香的秋天， 你看，那紅紅的蘋果， 黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜愛。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤，盛滿秋天的果實(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受秋天水果豐收的景象;

　　2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并了解水果的一些特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《秋天的果實(shí)》，一些果實(shí)的卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 引入

　　1.教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果?;來源;快思老師教案網(wǎng);并欣賞【圖片欣賞一】。

　　2.教師播放【果實(shí)視頻】，一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。

　　二、 學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。

　　1.出示蘋果和梨子的卡片，學(xué)習(xí)詞語紅紅的蘋果、黃澄澄的梨子。

　　2.教師播放【兒歌欣賞】，整體欣賞。

　　3.教師再次播放【兒歌欣賞】，在出現(xiàn)形容詞的句子時(shí)，暫停播放，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。

　　4.整體播放【兒歌欣賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。

　　5.教師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)有趣。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在語言區(qū)投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。

　　2.創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動(dòng)：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學(xué)會購物和收錢，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時(shí)，跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化?我們感覺到了什么?小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過自己的實(shí)踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天，認(rèn)識身邊不同的農(nóng)作物和水果，所以學(xué)起兒歌來就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。

13、中班語言教案《想飛的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3 、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓孩子完整的講出故事，激發(fā)孩子們的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2 、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

　　3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過程

　　1 、聆聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來。

　　幼：有小象，還有小鳥啊!

　　(學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)

　　2 、通過談話，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀?

　　幼：小鳥會飛，小象不會飛。

　　師：你們說說還有誰會飛呢?

　　幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……

　　師：那你們說，小貓會飛嗎?

　　幼：不會。

　　師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

　　3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　師：小朋友們看看圖上有誰呀?

　　幼：小貓、小鳥、草地、小河。

　　師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!

　　師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?

　　幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

　　師：它怎么跟媽媽說的呢?

　　幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　師：它又遇到誰啦?快看一看。

　　4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!

　　5 、識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　?、賻?出示貓頭)：小朋友們聽一聽，誰在說話?

　　“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”

　　“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎?”

　?、趲煟盒∨笥褌?，你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。

　　③個(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

　　幼： A 幫小貓做一對大翅膀

　　B 坐上熱氣球

　　C 坐上直升飛機(jī)

　　D 坐在飛艇上

　　E 讓小貓坐上宇宙飛船

　　F 讓小貓坐火箭

　　7、結(jié)束活動(dòng)

　　師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

　　幼：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。

　　師：那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

　　幼：想飛的小貓

　　師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣?

　　師：現(xiàn)在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧!

　　(放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。)

　　8、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　美術(shù)活動(dòng)：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

教學(xué)反思

　　本節(jié)課雖然在上課前對課本內(nèi)容有了一定的理解，備課自以為很認(rèn)真了，但是，卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對課堂內(nèi)容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動(dòng)時(shí)缺乏對孩子們有效的引導(dǎo)，致使活動(dòng)過程出現(xiàn)了短暫的冷場。今后的活動(dòng)中，一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，精心策劃活動(dòng)過程，力爭上好每一堂課。

14、中班語言教案《秋天來了》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

　　2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹葉三片

　　活動(dòng)過程

　　一、 教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文

　　1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)

　　2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?

　　二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽。

　　三、提問散文中的問題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

　　1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

　　2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

　　3)、飄到河里，小魚把它當(dāng)成了什么?

　　4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說?

　　四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。

　　五、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

　　如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。

　　六、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對應(yīng)的動(dòng)作。

　　七、活動(dòng)延伸

　　游戲：兒歌復(fù)習(xí)

　　目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過的兒歌，鞏固知識內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

　　在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認(rèn)真傾聽并積極大膽回答老師的問題。!出自:快思老.師!師父認(rèn)為在表演過程中，幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽陽說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。

15、中班語言游戲教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

　　2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

　　2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

活動(dòng)過程

　　一、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。

　　1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

　　2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

　　二、欣賞散文詩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩

　　1.完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內(nèi)容。

　　提問： 是誰在說話?它們在討論一個(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

　　小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!

　　2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩。

　　教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

　　(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)

　　(2)進(jìn)一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　(秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)

　　3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?

　　4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、根據(jù)散文詩句式，仿編單句散文詩

　　1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的?！?/p>

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。

教學(xué)反思：

　　幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

16、中班語言教案《田鼠的新家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過仔細(xì)觀察畫面，來理解故事中的內(nèi)容。(重點(diǎn))

　　2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。

　　3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。(難點(diǎn))

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

　　二、出示PPT

　　1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢?

　　2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家，有一天，你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對田鼠說："你到我們家來住吧，"田鼠來到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說："小狗，對不起。"它又傷心的哭了這時(shí)，它的好朋友小松鼠過來了，對田鼠說："田鼠還是來我家吧。"

　　3、田鼠來到了松鼠家，松鼠家住在樹洞里，田鼠就在樹洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說："沒關(guān)系"，這時(shí)它的好朋友青蛙過來對松鼠說："你還是來我家住吧。"

　　4、田鼠來到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情?

　　你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的?

　　5、田鼠最后還是決定自己重新建一個(gè)家，它的好朋友也都來幫忙，你們看小動(dòng)物們在做什么?

　　三、活動(dòng)延伸：

　　你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

17、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的顏色》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　通過本次活動(dòng)讓幼兒對秋天有更好的了解，更直觀的認(rèn)識秋天。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能跟隨教師做出相應(yīng)動(dòng)作并有感情的朗誦詩歌。

　　2、能大膽的進(jìn)行表演，積極參與到活動(dòng)中來。

　　3、喜愛環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩歌，并做出相應(yīng)動(dòng)作

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　寫在黑板上的詩歌，錄音帶，詩歌中涉及的頭飾若干，背景音樂，繪畫筆，繪畫紙，水果若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn)，尋找。秋天有哪些變化?都有哪些事物變化了?哪些沒有變化?請幼兒自由討論，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們，你們心目中秋天是什么顏色呢?今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌

　　2師幼互動(dòng)：教師提問，幼兒回答。教師：你聽到錄音里有哪些植物?他們心目中秋天是什么顏色的?

　　3強(qiáng)化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。<快思老師.教案網(wǎng)出處>教師邊聽錄音，邊做出相應(yīng)動(dòng)作，幫助幼兒更好更快的了解詩歌。

　　4跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板(黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不認(rèn)識的，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力)朗誦。

　　5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演。

　　6分小組朗誦并表演詩歌：(1)全班幼兒

　　(2)小組幼兒

　　(3)個(gè)別幼兒

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　游戲：排排坐，吃果果

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　幼兒分小組進(jìn)行繪畫，你心目中的秋天是什么顏色?以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

18、中班語言優(yōu)秀教案《秋天落葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。

　　2、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入

　　師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹葉)

　　樹葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了)

　　是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

　　2、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

　　(幼兒討論)

　　我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來的?"來;自.屈;老師;教.案;(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。)

　　那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

　　師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講)

　　5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們在一起做一次!

　　6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

　　師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉。

　　寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的?

　　7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

　　落葉有3種，梧桐樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

　　8、小結(jié)：

　　師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!

　　教學(xué)反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。

　　孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們在活動(dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

　　散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

19、中班語言優(yōu)秀教案《秋天的顏色》含反思

　　(一)教材內(nèi)容分析

　　大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。

　　兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。

　　(二)幼兒情況分析

　　在人們的印象中，秋天應(yīng)該是金黃色的，因?yàn)榈咀邮炝耍瑯淙~黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事"快思老師.教.案網(wǎng)出處"物的顏色，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。

　　(三)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　(四)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備

　　1、 收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。

　　2、 提供散文詩磁帶。

　　3、 準(zhǔn)備幼兒用書。

　　(五)活動(dòng)教法

　　幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇散文詩時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

　　為什么要采用這些方法?

　　1、 討論法：

　　因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。

　　2、 聯(lián)系法：

　　圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。

　　3、 游戲法：

　　游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

　　(六)說學(xué)法

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。

　　(七)活動(dòng)過程

　　本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從"理解--感受--體驗(yàn)"三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分。

　　第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解散文詩的內(nèi)容。

　　第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。

　　具體安排如下：

　　第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：秋天是什么顏色的?讓幼兒進(jìn)討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進(jìn)行必要的聯(lián)系。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。

　　第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。

　　第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。

　　第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。

　　--設(shè)計(jì)提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的?

　　--討論：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?

　　第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。

　　第七環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)?？稍O(shè)計(jì)提問：還有誰會告訴我們?它會說秋天是什么顏色的呢?

　　可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內(nèi)容升華!

　　活動(dòng)延伸：

　　提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對，并運(yùn)用卡片進(jìn)行散文仿編練習(xí)。在日常生活 中，我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

20、幼兒中班語言教案《秋天的顏色》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

　　二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

　　1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

　　2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

　　3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

　　三、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：

　　1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

　　5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

　　四、請幼兒一起朗誦散文詩。

　　(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。

　　(2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的。'"

　　(3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng)。

　　教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

　　五、仿編詩歌

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會說什么呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

　　教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

21、中班科學(xué)教案《秋天的菊花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。

　　2、能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護(hù)花卉。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、菊花課件。

　　2、每組一盆菊花。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛護(hù)花卉。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣子的?(樹葉變黃、掉下來、有好多水果)

　　師：秋天里還有漂亮的花。

　　二、播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。

　　師出示PPT課件這是什么花?(菊花)

　　這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢?

　　三、幼兒自由感知、觀察菊花。

　　1、師：老師也為你們準(zhǔn)備了菊花，我們一起來看看。

　　讓幼兒自由地觀賞菊花盆景，并與同伴互相交流。

　　2、師：菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。

　　3、讓幼兒交流之后，請個(gè)別幼兒說一說自己喜歡的菊花。

　　四、教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。

　　1、師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色?(各種各樣)

　　2、師：菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢?

　　3、教師請幼兒聞一聞。

　　4、師：菊花除了長有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長有什么?(葉子)

　　5、師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色?是什么樣的?!出自:快思老.師!(葉子的邊緣有鋸齒)

　　6、請幼兒觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。

　　7、教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　五、給幼兒介紹菊花的用途。

　　教師：菊花除了好看之外，還有什么用呢?

　　可以用菊花泡茶喝。清明節(jié)黃菊花和白菊花祭祀親人、菊花茶飲料

　　六、讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉。

　　教師：菊花美不美?我們該怎么去保護(hù)它呢?(花兒好看我不摘)

　　延伸活動(dòng)：用紙杯剪菊花。

　　活動(dòng)反思：

　　一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達(dá)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，活動(dòng)中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動(dòng)中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

　　查找：中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《秋天的菊花》PPT課件

22、中班語言優(yōu)秀教案《秋天到》含反思

　　兒歌：

　　秋天到秋風(fēng)起，天氣涼，大雁南飛回故鄉(xiāng)，柿樹高舉紅燈盞，菊花金桂竟飄香。

　　葡萄紫，香蕉黃，谷穗彎彎閃金光，豐收景象到處是，農(nóng)民伯伯收獲忙。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)念兒歌《秋天到》，感受季節(jié)的變化。

　　2.了解秋天的一些美麗景象。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《秋天到》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論

　　1.教師播放課件【圖片欣賞】，引入讓幼兒討論秋天來了有哪些變化，比如，秋天小朋友們都換上了毛衣等秋裝，有些樹的樹葉變黃了等。

　　2.教師播放課件【視頻欣賞一】和【視頻欣賞二】，和幼兒一起看秋天的變化。

　　二、理解并學(xué)念兒歌《秋天到》。

　　1.教師播放課件【兒歌欣賞】，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"教一起欣賞兒歌中描繪的美好景象。

　　2.教師播放課件【兒歌教學(xué)】，分別點(diǎn)擊問題，讓幼兒討論"大雁為什么要飛回故鄉(xiāng)"，"秋天有哪些豐收的景象"，可點(diǎn)擊"看兒歌"讓幼兒根據(jù)兒歌理解上述問題。

　　3.播放課件【第一段】、【第二段】分段欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容， 了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。

　　4.分段學(xué)念兒歌《秋天到》，再次整體欣賞。

　　三、 尋找秋天的一些特殊景象教師播放【游戲】，讓幼兒選擇屬于秋天的禮物。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒和家長一起收集有關(guān)秋天的圖片，或者自己和爸爸媽媽去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主題墻去。

　　活動(dòng)反思：

　　上課前，我讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園里的小草變黃了，樹葉也變黃了，風(fēng)一吹，葉子就落下來了;菊花開了，讓幼兒走進(jìn)大自然，不僅在尋找中獲取相關(guān)知識，更在尋找中與大自然親近，從而激發(fā)他們對大自然的熱愛。在本活動(dòng)中，我主要運(yùn)用觀察法，從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒了解秋季的基本特征，感受季節(jié)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

23、中班語言教案《春雨的色彩》含反思

　　一、活動(dòng)背景：

　　設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在認(rèn)識春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因?yàn)檎Z言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料?！庇谑牵揖瓦x擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。

　　2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識麻雀、燕子和黃鶯?；顒?dòng)室四周布置成春天的景色(四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

　　3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

　　四、活動(dòng)過程：

　　一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來。)，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"春雨什么季節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場景“春雨沙沙”)

　　(2)幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

　　2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽，是誰在說話?好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

　　(2)提問：小白鴿說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá))小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了;春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結(jié)：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是…… (讓幼兒接)

　　(3)共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_黃花?！薄?dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達(dá)出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)

　　3、鼓勵(lì)大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。

　　(1)師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎?

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。

　　4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

　　(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

　　(2)教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢?怎樣編呢?

　　(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩仿編。

　　(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍(lán)色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

　　麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個(gè)有趣的問題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

24、中班科學(xué)教案《多變的顏色》含反思

　　活動(dòng)分析：

　　我班幼兒探索欲望較強(qiáng)，對動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類的活動(dòng)比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒樂在其中，自然而然習(xí)得知識。此活動(dòng)通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍(lán)三原色中，任何兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題;二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導(dǎo)幼兒通過嘗試、實(shí)踐操作，了解到三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色;三、幼兒練習(xí)配色涂畫，為“海綿寶寶”解難題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過“魔術(shù)”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新顏色。

　　2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟筆若干;幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙;一些透明杯、水、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、以“海綿寶寶”的求助引出課題

　　昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢，海綿寶寶在夢里告訴我說：蟹老板要他完成一項(xiàng)工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來我們班。(讓我們來找找這個(gè)神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。)讓我們來看看口袋里到底裝了些什么，(有紅、黃、藍(lán)三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。)喲!還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們，蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎?

　　1、復(fù)習(xí)三原色。

　　2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色

　　(二)、做變色游戲

　　1、教師：“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，看看我面前的三杯水會變成什么顏色?”

　　教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。

　　將紅和藍(lán)混在一起，變成紫色。

　　將黃和藍(lán)混在一起，變成綠色。

　　(教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何配色的，同時(shí)在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢?)

　　2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進(jìn)行范涂。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　(要求輕涂，不超過輪廓線。)

　　(三)、幼兒實(shí)驗(yàn)配色，并涂畫

　　1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

　　2、個(gè)別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。(要求涂抹均勻，不要超過輪廓線。)

　　3、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出!)

　　4、幼兒作品欣賞

　　(四)教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　今天，我們通過幫“海綿寶寶”的忙，學(xué)會了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀!看這是什么?海綿寶寶帶給你們的禮物，哇!美人志!(好下邊請小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神秘口袋里，因?yàn)樾防习逡呀?jīng)叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色?呆會兒告訴我![好!現(xiàn)在第一組的上來交-----])

　　活動(dòng)反思：

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

25、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)真聽取他人。的講述

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、通過談話，引出活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　四、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　活動(dòng)反思：

　　故事情節(jié)簡單、有趣，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與，課件的使用使得活動(dòng)效果更加完美，量詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，幼兒在存在一點(diǎn)困難，還需在生活中進(jìn)一步的熟練。

26、中班語言教案《迷路的丫丫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，讓孩子學(xué)會在迷路時(shí)的情況下如何安全的自救。

　　2、學(xué)習(xí)用語言來描述迷路時(shí)焦急、害怕的心理感受。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：引起幼兒的注意力。

　　1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?

　　2、 為什么喜歡公園?

　　引導(dǎo)幼兒描述公園中熱鬧的場景和游樂園。

　　二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

　　故事后提問：

　　1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?

　　2、后來丫丫怎么樣了?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他會清誰幫忙呢?

　　3、阿姨聽了怎么說?她是怎么幫助丫丫的?

　　4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?

　　三、想一想、說一說：如果你在公園里迷路了，你會怎么辦呢?

　　有兒子又講述，教師隨時(shí)注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什么這個(gè)方法好。

　　1、 站在原地不動(dòng)，爸爸媽媽一定會來找你。

　　2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

　　3、 求助于游客、請他們幫你想辦法，但應(yīng)選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

　　活動(dòng)反思：

　　有了“找路”的經(jīng)驗(yàn)，再讓孩子來表演、體驗(yàn)就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

27、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?通過活動(dòng)讓幼兒知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時(shí)更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：夸夸我的家人

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

　　2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書

活動(dòng)過程

　　一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。

　　1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

　　今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

　　2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

　　3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理。

　　二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。

　　1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時(shí)說明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有誰?他們有什么本領(lǐng)?會做些什么?家人在一起喜歡干什么?

　　(2)今天帶來了誰的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?

　　看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

　　2、幼兒上臺介紹。

　　三、教師與幼兒分享自己的家庭。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，

　　我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭光。

活動(dòng)建議與提示：

　　1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑挘蓪⒌诙偷谌h(huán)節(jié)對換，教師先示范，幼兒在模仿，

　　如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。

　　2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感。

　　3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書的由來。

　　活動(dòng)反思：

　　通過主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

28、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會動(dòng)腦的快樂。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動(dòng)反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動(dòng)聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

29、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕＿@頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　這節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻和課件將會上傳本網(wǎng)站，如果需要可以聯(lián)系客服

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕＿@頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

30、幼兒園中班語言教案《恐龍博覽會》反思

　　《恐龍博覽會》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會中，我們號召小朋友一起收集了許多的恐龍模型，大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過完整的語言向同伴介紹自己感興趣的恐龍，并通過符號記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

　　2.理解并能說出符號的含義，嘗試用“我是。。。我長得。。。我會。。。”的句式介紹恐龍。

　　3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.嘗試用“我是。。。我長得。。。我會”的句式介紹恐龍。

　　2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識，知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒入場：歡迎來到恐龍博覽會，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認(rèn)識這些恐龍嗎，你最喜歡誰?

　　2.請小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會。(播放背景音樂)

　　3.博覽會結(jié)束了，請大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只，為什么?

　　二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

　　1.提出任務(wù) 1：恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧!

　　2.觀看任務(wù) PPT：咦，名片上的這些符號說明了什么?(我是誰?我長什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請1-2名小朋友進(jìn)行表述)

　　3.展覽會上還有許多恐龍需要制作名片，請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡單的符號記錄下你們的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法)

　　4.提出任務(wù) 2：恐龍代言人。

　　(1)館長看到你們幫了他這么大的忙，非常感謝你們，想要邀請最會介紹的小朋友成為恐龍代言人，你們想當(dāng)代言人嗎?當(dāng)代言人需要哪些要求?

　　(2)我們一起看看館長怎么說?(出示小組投票板)

　　小結(jié)：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

　　(3)小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評選出最佳代言人。

　　(4)請每組評選出來的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評選出最優(yōu)代言人。

　　三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請卡，請更多的小朋友來參觀博覽會。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過《恐龍博覽會》的活動(dòng)，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會了在小組里輪流進(jìn)行講述，并嘗試著用粘貼的方式評價(jià)同伴的講述內(nèi)容，活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子交流的機(jī)會，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會，并通過名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

31、幼兒園中班語言教案《螞蟻飛上天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

　　3、啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

　　〈2〉已認(rèn)識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

　　〈3〉生活中已認(rèn)識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)一：觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)--會飛的……

　　指導(dǎo)語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛;為什么?

　　活動(dòng)二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

　　指導(dǎo)語：老師利用實(shí)物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

　　活動(dòng)三：故事欣賞--螞蟻飛上天

　　提問語：

　　〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

　　〈2〉誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

　　〈3〉螞蟻在天上看見了什么?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它有什么感覺。

　　活動(dòng)四：創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天

　　指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢頁P(yáng)說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒〉

　　活動(dòng)延伸：

　　音樂律動(dòng)--我要飛往天上

　　指導(dǎo)語：請幼兒聽著旋律，展開想象，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

　　各領(lǐng)域滲透：

　　藝術(shù)領(lǐng)域：

　　音樂活動(dòng)--歌曲"小飛機(jī)""我是一只會飛得鷹"

　　美術(shù)活動(dòng)--想象畫"假如我會飛"。

　　健康領(lǐng)域：體育游戲--小傘兵科學(xué)領(lǐng)域：

　　〈1〉認(rèn)識小螞蟻

　　〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什會飛?飛機(jī)是怎樣飛上天的?等等。

　　生活中的滲透：

　　〈1〉 日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

　　環(huán)境中的滲透：收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。

　　家庭中的滲透：家長和孩子一起查閱書刊，尋找有那些物體是會飛的。以及它們會飛的原理。

　　活動(dòng)反思：

　　我給幼兒組織了一節(jié)語言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒?dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與不足。

　　成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動(dòng)中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯(cuò)。本活動(dòng)中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時(shí)我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，從而尊重幼兒的人格，保護(hù)好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時(shí)，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時(shí)，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時(shí)思維枯竭，快要沒轍的時(shí)候，我能及時(shí)予以點(diǎn)撥，并適時(shí)、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問，為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒?dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

　　不足之處：由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時(shí)在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤啊。

　　通過這次活動(dòng)的反思，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續(xù)加油!

32、幼兒園中班語言教案《風(fēng)在哪里》反思

　　教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁，作為一名教學(xué)工作者開展活動(dòng)之前就會用到教案。本活動(dòng)幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對語言美的感受力，鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

　　2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來?

　　1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

　　2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

　　3.引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”。鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)。

　　活動(dòng)二：詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

　　1.請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2.老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3.用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

　　(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

　　(3)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

　　(4)風(fēng)吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

　　(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么?

　　4.請幼兒討論：風(fēng)還會和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

　　5.請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

　　活動(dòng)三：詩歌表演

　　1、指導(dǎo)：請老師做“風(fēng)”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動(dòng);想像畫“風(fēng)吹來的時(shí)候”。

　　科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

　　六、環(huán)境中滲透

　　張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

　　一起做“風(fēng)”流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

　　附教材：風(fēng)在哪里(詩歌)

　　風(fēng)在哪里?/樹兒說：/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說：/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說：/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地;/夏天，它送來了涼爽;/秋天，它飄來了果香;/冬天，它帶來了銀裝。

　　活動(dòng)反思：

　　這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

33、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

　　3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　7、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

　　活動(dòng)過程：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

　　1、談話導(dǎo)入：

　　(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

　　(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

　　(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

　　3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

　　4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

　　(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

　　5、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問： 大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。

34、幼兒園中班語言教案《鼠太太請客》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，感知?jiǎng)游矬w型的差別。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，能用完整的語言表述所看到的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT

　　2、鼠太太圖片

　　3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》

　　活動(dòng)過程：

　　一、由談話：說說請客，引出主題

　　教師：請客的時(shí)候，你們會準(zhǔn)備些什么來招待客人?客人來的時(shí)候，你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請來了一位客人，認(rèn)識它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個(gè)招呼吧!它呀，今天要做一件有意義的事，請客。我們一起來看看。

　　二、仔細(xì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容

　　(一)觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容

　　出示ppt1：

　　1、教師：鼠太太在干什么?

　　幼兒：為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜。

　　教師：它準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?

　　幼兒：有……有……還有……

　　教師：它的心情是怎么樣的? (開心)

　　2、小結(jié)：鼠太太非常高興地在為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜?？磥?，請客真是一件快樂的事情啊!

　　出示ppt2、3：

　　1、教師：一大早，誰來了?猜猜這個(gè)影子會是誰?(幼答)它到底是誰呢?

　　2、教師：原來是青蛙先生。

　　教師：鼠太太見客人來了，它們是怎樣打招呼的?

　　集體練習(xí)角色對話(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!歡迎你來我家作客，快請進(jìn)!)

　　(二)了解故事內(nèi)容，感知?jiǎng)游矬w型的差別

　　出示ppt4、5：

　　1、教師：第二個(gè)客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)

　　2、教師：咦，這里發(fā)生什么事了?

　　教師：為什么進(jìn)不去?

　　幼兒：兔子很大，鼠太太家的門太小了。(比較動(dòng)物體型)

　　教師：為什么鼠太太和青蛙先生可以進(jìn)去?

　　幼兒：因?yàn)閄X和XX比兔子小，小兔子比門大。

　　3、教師：兔子小姐進(jìn)不去，鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來?

　　(從鼠太太的腳的姿勢、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)

　　4、教師：鼠太太是怎樣推的?誰來學(xué)一學(xué)。

　　幼兒說說學(xué)學(xué)動(dòng)作。(一二三，一二三，終于進(jìn)去了)

　　小結(jié)：兔子小姐終于擠進(jìn)了鼠太太的家門。

　　出示圖ppt6、7：

　　1、教師：我們一起來看看第三個(gè)客人是誰?

　　教師：熊大哥能進(jìn)去嗎?為什么進(jìn)不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)

　　2、教師：進(jìn)不去，怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來鉆，進(jìn)去了嗎?

　　3、教師：請的客人不能進(jìn)去，老鼠太太好著急呀，該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動(dòng)作)小朋友幫它想個(gè)辦法吧?

　　幼兒交流、討論(幼兒自由想象，自愿發(fā)言，想出辦法來幫助小動(dòng)物，體驗(yàn)助人為樂的快樂心情)

　　出示圖ppt8:

　　1、教師：小朋友幫它想到了好多辦法，咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不，這次它換了什么方法?

　　幼兒：把熊大哥的尾巴塞進(jìn)去……

　　2、教師：鼠太太是怎么幫助它的?

　　幼兒：使勁推它。

　　教師：鼠太太是怎樣推它的?來，小朋友一起來學(xué)一學(xué)，用力推。幼兒學(xué)動(dòng)作。

　　3、教師：它進(jìn)去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進(jìn)去?熊大哥進(jìn)不去，也就吃不到好吃的飯菜了，怎么辦呢?

　　出示圖ppt9：

　　1、教師：鼠太太是怎么做的?

　　2、教師：熊大哥一個(gè)人在外面吃，心情怎么樣?你怎么知道的?

　　3、教師：你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?

　　幼兒交流、討論。

　　出示ppt10：

　　1、 教師：孩子們太會想辦法了，你們的辦法都很好，咱們看鼠太太想出了一個(gè)什么好辦法?

　　幼兒：大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。

　　2、小結(jié)：鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜，就和客人一起把點(diǎn)心搬到外面來，請大家一起吃。

　　出示PPT11：

　　1、教師：現(xiàn)在，熊大哥開心了嗎? (開心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：小動(dòng)物在一起吃飯非常的開心!這個(gè)請客變成了一次快樂的野餐。

　　2、教師：你吃過這樣的野餐嗎?周末了，可以讓家人帶著你去郊外、公園玩，吃一次野餐，也感受一下這快樂的心情。

　　三、完整欣賞故事

　　1、師幼共同看圖講述故事

　　2、教師：我們的故事講完了，小朋友開心嗎?(開心)小動(dòng)物開心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_心?

　　小結(jié)：它們跟好朋友在一起，所以很開心。

　　教師：小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候，是怎么做的?你在遇到困難的時(shí)候，該怎么辦?

　　小結(jié)：鼠太太真聰明，能這么快就解決了，原來遇到困難只要我們肯多動(dòng)腦筋，都有辦法來解決的。

　　3、在舞曲中表達(dá)快樂的心情

　　教師：你們今天表現(xiàn)的非常棒，咱們一起跳支舞，來表達(dá)一下我們快樂的心情吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《老鼠太太請客》是選自中班上冊早期閱讀上的一個(gè)故事，以老鼠太太請客為線索，通過富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請客的全過程，一個(gè)比一個(gè)龐大的動(dòng)物往小小的門里擠，到底能擠進(jìn)去嗎?有趣的情節(jié)能觸動(dòng)孩子的感情，扣住孩子的心弦，激發(fā)孩子對閱讀的興趣。

35、中班語言教案《小雞看世界》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文內(nèi)容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品，并大膽表現(xiàn)自己的想象。

　　3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞散文，理解內(nèi)容

　　1.導(dǎo)入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來，你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問：小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?！?/p>

　　提問：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

　　二、借助繪畫，表達(dá)感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請你們畫一樣你喜歡的東西，來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象表達(dá)

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來把自己畫的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?！白屑?xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的。”

　　2.揭示散文的結(jié)尾

　　提問：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界，它自言自語道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說：“小雞小雞，世界是綠色的?！薄安粚Σ粚Α毙▲B說：“外面的世界是藍(lán)色的，我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心?！毙‰u聽了很奇怪：“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說：“小雞小雞，世界是白色的?！碧柟Σ[瞇地過來對小雞說：“小雞小雞，世界是紅色的?！毙‰u越聽越糊涂了，為什么有的說是綠色的，有的說是藍(lán)色的，有的說是白色的，還有的說是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說：“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃，原來這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

36、幼兒園中班語言《秋天的顏色》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的美。

　　2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩，嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實(shí)物，PPT 課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　出示圖片，提問：小朋友，這是什么季節(jié)呀?你覺得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?

　　小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。

　　2.理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　(1)教師配樂朗誦散文詩，幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。

　　師：今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩，詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細(xì)聽一聽，詩歌里說秋天是什么顏色的?

　　提問：詩歌的名字是什么?詩歌里說秋天是什么顏色?

　　小結(jié)：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色，都是誰告訴我們的?讓我們再聽一遍詩歌。

　　(2)教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩，感受散文詩中不同的語氣變化。

　　提問：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色?①小草說秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語氣跟我們說話的?為什么?

　　②楓葉是怎樣說的?為什么楓葉說秋天是紅色的?楓葉說話的語氣是什么樣子的?為什么?

　?、郯拙栈ㄕf秋天是什么顏色的?白菊花的語氣是什么樣子的?為什么?

　　④松樹是怎樣說的?為什么松樹說秋天是綠色的?它用什么樣的語氣?為什么?

　?、葸@是誰?大地說秋天是什么顏色的?為什么是絢麗多彩的?大地是什么樣的語氣?

　　小結(jié)：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。

　　(3)師幼分角色朗誦散文詩，強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。

　　(4)教師和幼兒配樂、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩。

　　3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩。

　　(1)提問：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，仿編詩歌。

　　(2)出示葡萄、天空的圖片，鼓勵(lì)幼兒用散文詩的句式進(jìn)行仿編。

　　4.活動(dòng)延伸。

　　請小朋友在家或活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，把自己心中美麗的秋天畫下來，并組織幼兒交流、分享自己的作品。

37、幼兒園中班語言教案《秋天，風(fēng)來了》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛之情。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)聲音樂樹葉圖片PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

　　二、聽風(fēng)的聲音引入主題?！讹L(fēng)來了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風(fēng)來了，什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說句子。

　　2、風(fēng)來了，又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風(fēng)來了，落葉掉下來，它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡單的動(dòng)作來表示像裙子，大樹。

　　4、幼兒嘗試用像說第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風(fēng)來了，五顏六色的落葉掉下來了。風(fēng)來了，各種形狀的落葉掉下來了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子(風(fēng)來了，秋天來了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說兒歌。

　　2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

　　3、播放音樂、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來了》。

　　四、教師出示落葉實(shí)物圖片，幼兒說句子。(小朋友，這么多的落葉隨風(fēng)掉下來，漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學(xué)的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風(fēng)來了》活動(dòng)反思

　　通過《風(fēng)來了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會傾聽，學(xué)說兒歌學(xué)會用像說句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問時(shí)，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的溝通，設(shè)計(jì)題問時(shí)應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)讓幼兒，發(fā)展自己的語言，學(xué)會注意傾聽，抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。

38、幼兒園中班語言教案《豆豆生氣了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

　　了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

　　通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、你們有生氣的時(shí)候嗎?哪些事情讓你生氣?

　　1.我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

　　2.豆豆為什么生氣?他說了什么，他的哪些動(dòng)作表現(xiàn)了生氣?

　　3.你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎?

　　二、分段進(jìn)行理解

　　1.教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動(dòng)作和神情的表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀幼兒活動(dòng)材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。

　　3.豆豆生氣的時(shí)候，肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來。你能看出來嗎?

　　4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎?

　　5.豆豆把枕頭踢到了誰的身上?

　　6.枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎?

　　三、豆豆怎樣不生氣

　　1.結(jié)合《豆豆生氣了》后三頁畫面，教師講述故事。

　　2.教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。

　　3.引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作與言語。

　　4.豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍(lán)天和白云，慢慢地就不生氣了。

　　教師小結(jié)：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。

　　四、我的豆豆

　　如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎?你會用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢?

　　活動(dòng)反思：

　　日常生活中，幼兒經(jīng)常會因?yàn)闋帗屚婢叩仁虑轸[矛盾，也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往?！抖苟股鷼饬恕愤@個(gè)故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會讓伙伴都害怕他，不敢與他親近?；顒?dòng)將重點(diǎn)放在讓孩子來調(diào)節(jié)自己的情緒，引導(dǎo)幼兒正確對待自己的負(fù)面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂起來?；顒?dòng)后我感覺，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候，有時(shí)候太激動(dòng)，太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

39、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會認(rèn)真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學(xué)會按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機(jī)、輪船、汽車。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車)

　　(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學(xué)會折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

　　(五)出示其它小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物王國里還有許多小動(dòng)物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

40、幼兒園中班語言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思

　　《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)故事以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇，充滿了童趣和無盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對落葉的興趣;

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。

　　2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。

　　3.在玩玩、想想、說說的游戲中，體會想象與表達(dá)的快樂。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，頭飾，音樂，樹葉片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識秋葉，對秋葉感興趣。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入部分：音樂律動(dòng)游戲?qū)?，營造秋天落葉的情境

　　師：“今天，老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲，我們一起來聽一聽吧!”

　　播放音樂《風(fēng)兒你帶什么來?》，教師和幼兒一起隨音樂做律動(dòng)游戲。

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂，通過律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動(dòng)態(tài)過程。)

　　啟發(fā)提問：“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”

　　小結(jié)：原來是秋天到了，樹葉一片片從樹上飄落下來，我們一起來看看樹葉落在了哪里?

　　二、基本部分

　　1.逐頁播放圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”

　　(利用 ppt 中的動(dòng)畫效果，呈現(xiàn)動(dòng)物將樹葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書信的動(dòng)態(tài)過程，幫助幼兒多角度思考和想象)

　　師:“小蟲對樹葉說了什么?”

　　(鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹葉之間的對話，便于幼兒之后的創(chuàng)編)

　　2.幼兒完整欣賞配樂故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動(dòng)物們對樹葉說了什么?”

　　(在音樂情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容)

　　3.開展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　(1)出示樹葉掉落的圖片，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：“小樹葉還會遇見誰?他們會對樹葉說什么?”

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應(yīng)， 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語詞匯，教師還可在在回應(yīng)中用書面語言代替幼兒部分口頭語)

　　(2)介紹幼兒規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹葉還要繼續(xù)旅行，誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾，隨音樂參與游戲，游戲可先試玩一輪。

　　(游戲規(guī)則：教師身上貼樹葉，幼兒戴動(dòng)物頭飾，隨音樂圍圈舞蹈，音樂停時(shí)，教師摘下樹葉，拋向幼兒，請接到樹葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)

　　師：“樹葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對樹葉說什么?”“樹葉還可以當(dāng)你的什么呢?”

　　(鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物)

　　三、結(jié)束部分，提供各種樹葉掉落圖片，請幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹葉還會遇見誰?他們還會對樹葉說什么?”

　　活動(dòng)延伸

　　本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸：

　　1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫，種子畫等，體會秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識大樹，樹葉標(biāo)本，種子筆記等活動(dòng)。

　　2.在一日活動(dòng)中，還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

　　3.在家園共育中，可以鼓勵(lì)家長與幼兒一起收集身邊的樹葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長可以與幼兒一起制作樹葉收集冊， 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來分享。

　　附錄：故事《秋葉飄飄》

　　秋風(fēng)起，天氣涼，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x躺在樹葉下面，好舒服啊!

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！蔽浵?zhàn)跇淙~上面，好舒服啊!

　　樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小魚藏在樹葉下面，好舒服啊!

　　樹葉落在院子里，小燕子看見了高興地說：“樹葉，你當(dāng)我的帽子，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小燕子把樹葉戴在頭上，飛走了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《秋葉飄飄》這一活動(dòng)，結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中， 我運(yùn)用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于：在活動(dòng)中，我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)中，也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng)，家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。

41、中班語言教案《可愛的動(dòng)物寶寶》反思

　　活動(dòng)將通過小動(dòng)物情境扮演游戲，使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，中班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在生活中對周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動(dòng)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　3.教幼兒學(xué)會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：小朋友認(rèn)識這些動(dòng)物，并想知道這些動(dòng)物的叫聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會扮演這些小動(dòng)物

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天) PPT

　　2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

　　3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　4.可愛的小動(dòng)物歌曲

　　活動(dòng)過程

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT，創(chuàng)設(shè)情境，吸引小朋友興趣

　　教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看，太陽公公從東邊升起來了，怎么樣啦有，對呀天亮了，太陽公公都曬屁股了，森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ，這些小動(dòng)物還說要到我們班作客呢，小朋友們仔細(xì)聽聽看都有哪些小動(dòng)物，看看它們是誰?

　　2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物

　　師：咕咕咕，小朋友們聽是誰在叫呀，哦是小雞媽媽呢 ，看小雞媽媽帶著雞寶寶們在草地里面抓蟲子呢，它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們，你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

　　師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰來了，小鴨對小雞說：我們一起玩吧，

　　師：小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小動(dòng)物，引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師：小朋友們你們猜猜還會有誰來，分別引出小鴿子，小黃狗， 小貓咪，小白兔，

　　小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰呀，是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了

　　小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學(xué)一首歌曲吧

　　3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物

　　教師;播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，小小雞，嘰嘰嘰小鴨子， 嘎嘎嘎小鴿子，咕咕咕小花貓，喵喵喵小黃狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢，和動(dòng)物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學(xué)習(xí)兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

　　(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地，出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾，問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面，你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢，老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

　　(3)小朋友們分組表演，扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來表演

　　師:現(xiàn)在我們先請小鴨子寶寶出來吧，小鴨子怎么走路的呀， 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好，等會老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花

　　師:現(xiàn)在我們依次請小雞寶寶，小青蛙寶寶，小鴿子寶寶，小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧

　　4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變

　　(1)老師說小動(dòng)物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速， 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

　　請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物，小動(dòng)物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請個(gè)別幼兒上臺做小朋友說小動(dòng)物的名字，并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢

　　師：小動(dòng)物變變變，變變變變成老虎，小朋友模仿老虎走路， 發(fā)出老虎的叫聲，小動(dòng)物變變變，變變變，變成大象長鼻子， 小朋友來模仿大象

　　請小朋友自己來說還可以變成那些動(dòng)物

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識一些基本常見的小動(dòng)物，通過游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達(dá)能力，讓小朋友們在歡快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長。

42、幼兒園中班語言教案《魚媽媽搬家》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)會用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。

　　3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

　　4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　6、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

　　2、課前參觀附近河流。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　1、(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

　　2、師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

　　二、基本部分

　　1、(出示幻燈圖片一)提問：

　　(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

　　(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、清清的河水、愁眉苦臉)

　　2、教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

　　3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

　　4、魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們該怎么辦?.(出示幻燈片二)

　　5、魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

　　6、教師小結(jié)：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈片三)

　　7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

　　(1) 個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。

　　(2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

　　8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，請小朋友注意。

　　9、每個(gè)幼兒一本圖書，分別簡述一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

　　2、我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再學(xué)更多的東西。

　　活動(dòng)反思

　　通過這次活動(dòng)，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。