大班科學教案《認識調(diào)料》反思

大班科學教案《認識調(diào)料》反思

1、大班科學教案《認識調(diào)料》反思

教學目的

　　1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

教學準備

　　1.課前觀察：當?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

教學過程

　　(一)教學引入

　　1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

　　2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　3.講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)

　　(二)學習新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　　(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖)。

　　(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?

　　(3)匯報觀察、討論結(jié)果：

　　認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

　?、偬炜沼惺裁床煌?(夏天的天空多云。)

　?、跇淠居惺裁床煌?(夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。)

　?、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)

　?、芎影?、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)

　?、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

　?、藓⒆觽冊趹敉馔媸裁?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

　　(4)觀察課本第18和48頁的圖。

　　(5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

　　(6)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進行小結(jié)。)

　　2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同

　　(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。

　　(2)匯報觀察結(jié)果：

　　認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

　?、傥覀冞@個地方的夏天與春天有什么個同?

　?、谖覀冞@個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

　　(以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。)

　　(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

　　這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

　　(三)鞏固練習

　　1.講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。

　　2.學習歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開花滿山坡。

　　布谷鳥在樹上啼，

　　蟬在樹上高聲歌。

　　玉米長高麥收割，

　　小孩游泳樂呵呵。

　　(四)布置作業(yè)

　　繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

教學參考知識

　　夏天的特征

　　(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;

　　(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

　　(3)夏天，植物生長十分茂盛;

　　(4)夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;

　　(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

活動反思：

　　整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動起來，孩子的表達欲增強了。

　　孩子很喜歡音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了;當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。

　　孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學習興趣，在第二課時我會采用此方法。

2、大班科學教案《樹》含反思

教學目標：

　　1.認識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

　　2.學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

　　3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　掛圖。

活動過程：

　　一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

　　1.提問：你認識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等)

　　2.秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述)

　　3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

　　二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。

　　1.提問：這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?

　　2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　三、幼兒進入樹林，在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。

　　1.教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

　　2.幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)

　　3.觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)

　　4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

　　5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

　　并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫：我眼中的樹。

　　1.幼兒繪畫。

　　2.分享交流，感受樹的多樣性。

教學反思：

　　這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

3、大班科學教案《地球》含反思

活動目標

　　1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。

　　2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

　　3.了解垃圾分類的方法。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

材料準備

　　1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

　　2.環(huán)保宣傳簽名海報。彩筆若干。

　　3.供孩子分類的多種"垃圾"。

　　4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。

活動過程：

　　(一)欣賞地球美麗的風景。

　　1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

　　2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

　　3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.

　　(二)繼續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。

　　1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)

　　2.生病的地球遇到的災(zāi)難。

　　3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)

　　4.觀看關(guān)于水污染的視頻。

　　5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。

　　(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

　　2.廚余垃圾的。

　　3.有毒的。

　　4.其他垃圾。

　　(四)接龍游戲：為地球治病的方法。

小結(jié)：

　　小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!

活動反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處。

　　本節(jié)教材《地球的結(jié)構(gòu)》為高中地理必修一第一章第四節(jié)，被安排在學生學習了地球所處的宇宙環(huán)境和地球的運動之后，起著承前啟后的作用，為學習地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境奠定基礎(chǔ),難度不大。由于《地球運動》方面的知識讓初入高中的學生們有一種壓迫感,因此,通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，要求使學生初步建立空間觀念，激發(fā)學生探索地理的興趣，學會以地理視角看世界,恢復(fù)學生對學習地理學的信心。內(nèi)容除了地震波等涉及物理知識稍有難度外，其余知識較為直觀簡單，因此我打算以學生分小組討論、探究、展示的形式穿插，以活躍課堂，老師重點分析疑難點，在這些過程中引導(dǎo)學生利用有限知識探索無限的未知世界。

　　1、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂素材。

　　興趣是最好的老師，“當學習充滿樂趣時，才更為有效”。所以，為了調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣。在導(dǎo)入部分播放《冰河世紀4》的動畫片，通過小松鼠在地球內(nèi)部的探險，導(dǎo)入課程，充分調(diào)動了學生的積極性。

　　2、以學生為主體，強調(diào)學生的自主學習，集體互助。

　　活動是實施課程目標的主渠道，也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本節(jié)課難度不大，因此學生自主學習是關(guān)鍵，在關(guān)于地震波的認識方面。課堂采取讓學生閱讀地震波的相關(guān)內(nèi)容，自己了解地震波的概念、分類，并區(qū)分橫波和縱波的速度、通過的介質(zhì)。最后用一組習題讓學生進行鞏固相關(guān)問題。

　　在地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律時，采取小組探討的方式進行研究，再讓小組進行展示。這樣可以全方面調(diào)動學生，在分組討論之后，可以兼顧到所有學生的激情。新課程強調(diào)的全體參與，讓每一個學生都“動”起來，并不是形式上的“動”，更應(yīng)是思維上的參與。集體的互動。

　　在地球外部的圈層分析時，仍然采取學生自主學習的過程，充分調(diào)動學生的積極性。最后通過一個習題，加深相關(guān)內(nèi)容的鞏固。

　　3、習題鞏固是關(guān)鍵。

　　相關(guān)的重點、難點知識講解完畢后，我都會設(shè)計一個經(jīng)典例題，以此來檢驗學生的掌握程度。并進行當堂的補充與調(diào)整，要使課堂效率保持到最好。

　　二、教學中的不足。

　　1、注意對學生在課堂上的發(fā)言給予形成性評價，更加關(guān)注學生，激發(fā)學生的學習熱情。

　　2、注意學生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。

　　3、加強自身處理課堂突發(fā)問題的應(yīng)變能力

4、大班科學教案《秋天》含反思

活動目標

　　1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

　　3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。

　　4、簡單了解秋天的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

活動準備

　　聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

活動過程：

　　1、組織幼兒進行參觀前的談話。

　　教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

　　(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

　　(3)、教師進行簡單的小結(jié)，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

　　(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗。

　　3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。

　　人們在果園里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹上摘下來后，怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

　　4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。

活動重點難點：

　　1、重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

活動反思：

　　本課是學生第一次學習課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結(jié)合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

5、大班科學教案《螞蟻》含反思

活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習性，認識螞蟻的種類。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學的好奇心和探究精神。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

　　1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認真觀察過。

　　2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。

　　3、螞蟻圖片。

　　4、有關(guān)螞蟻活動的課件。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入 謎語：個子不大，能量不小，團結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答：是螞蟻 教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。)

　　二、教師講述

　　1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。

　　2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。

　　(1)在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。

　　(2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結(jié)合作，團結(jié)就是力量。

　　三、觀察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻

　　1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。

　　2、教師出示螞蟻圖片，小結(jié)螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對足。 引導(dǎo)幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用?

　　3、給螞蟻歸類 在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。

　　4、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認識并了解它們的名稱。

　　5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。

活動反思：

　　在教學中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學習興趣。 在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。 在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

6、大班科學教案《電》含反思

設(shè)計思路：

　　1.《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感?！薄吧衿娴碾姟本腕w現(xiàn)這一點，充分挖掘具有地方特色的教育資源，那就是結(jié)合了長泰電力事業(yè)的發(fā)展。

　　2.我設(shè)計的這一活動是想通過家鄉(xiāng)的電力事業(yè)的發(fā)展，簡單的讓幼兒從中了解有關(guān)電的簡單原理，讓幼兒從中體驗了電的樂趣?？吹胶⒆觽儗Α半姟边@一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭論，我意識到這是一個很好的教育契機，讓幼兒主動參與，增強幼兒對科學的探索欲望。

活動目標：

　　1、結(jié)合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步了解電的主要性能、用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和愛好，教育幼兒節(jié)約用電和安全用電。

　　3、提供實驗材料，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，能積極的參加探索活動，大膽表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)，愛思考，多動腦。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　一、知識經(jīng)驗：

　　1、日常生活中引導(dǎo)幼兒了解一些有關(guān)電的知識，學習正確使用常見的家用電器。

　　2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節(jié)約用電、安全用電。

　　3、請家長協(xié)助收集有關(guān)電器和安全用電的圖片、影片和書籍。

　　二、物質(zhì)準備：

　　電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質(zhì)地的布、紙、蠟筆。

活動過程：

　　一、 以談話的形式引入主題。

　　師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉(xiāng)-----長泰，是個美麗的地方，這里山美水美，人更美?？墒牵銈冇^察過我們縣城的晚上美嗎?

　　幼：很美。

　　師：美有哪里?

　　幼：圓池很美，還有很多的彩燈。

　　師：有一天晚上，王老師到街上散步，邊欣賞美麗的彩燈，突然，整個縣城變得黑呼呼的，一點也不美了，你們知道這是為什么嗎?

　　幼：停電了。

　　二、 讓幼兒觀看錄像，邊思考錄像里的內(nèi)容。

　　1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識?

　　2、電是從哪里來?

　　三、 自由討論：電是從哪里來的?

　　小結(jié)：電是從發(fā)電站把高壓電輸送到變電站，再通過變電所的變壓器把高壓電減弱成我們?nèi)粘Ｉ钣秒?220伏)，再通過電線輸送到各家各戶的。附流程圖：發(fā)電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各戶。

　　四、 結(jié)合長泰發(fā)電情況，簡單向幼兒介紹幾種發(fā)電形式。

　　1、太陽能(出示當時神舟六號的相關(guān)圖片，讓幼兒初步了解太陽能的運用。)

　　2、風能(結(jié)合我國最大的風能發(fā)電站圖片，讓幼兒知道風也能發(fā)電。)

　　3、水能(結(jié)合長泰的發(fā)電圖，讓幼兒了解自己平時所用的電是靠什么能量產(chǎn)生的。)

　　4、核能(簡單向幼兒介紹大亞灣核電站。)

　　五、 認識電池

　　引導(dǎo)幼兒簡單認識各種不同的電池。

　　六、 引導(dǎo)幼兒談一談：

　　如何節(jié)約用電和安全用電?

　　小結(jié)：節(jié)約用電如電視不看了就要關(guān)起來，白天出太陽時，不要開電燈等等。手濕時，不摸開關(guān)，也不能把手插在插座孔里，自己在家時，不能亂動有電的東西。

　　分組活動

　　1、介紹材料(重點介紹實驗“燈炮發(fā)光”)

　　2、分組活動：燈炮發(fā)光、紙屑飛向哪一邊、制作安全標志、以繪畫形式表現(xiàn)節(jié)約用電。

　　3、引導(dǎo)幼兒動手操作，教師在一邊指導(dǎo)。

活動延伸：

　　把實驗材料投放到區(qū)域中，讓比較多的幼兒參與實驗，繼續(xù)讓幼兒在實際操作中探索科學奧秘，養(yǎng)成愛動腦筋，多思考的好習慣。

活動反思：

　　在《電和電路》這節(jié)課上，我一走進課堂，學生就迫不及待地要擺弄他們自己帶來的那些實驗材料了?！暗婪ㄗ匀弧?，就讓他們?nèi)[弄吧。我省卻了介紹電線、小電珠及電池的構(gòu)造，省卻了說明實驗?zāi)康?，因為這些材料是他們?nèi)粘Ｔ缫训氖煜さ臇|西了，這些材料本身就不言而喻地包含著實驗?zāi)康摹鯓舆B接小電珠會發(fā)光?怎樣做小電珠會更亮?怎樣做會使更多的小電珠一起發(fā)光……。

　　學生自然而然地三、五人一組地忙碌了起來，過了一陣，我看他們已做出許多種連接的方法來了，就說到：“能把你們的連接方法畫出來嗎?到時候好讓別的同學向你們學習呢!”于是，又是一陣忙亂，他們快速地拿出紙和筆，用他們自己的圖示方式一邊做著實驗，一邊對照著記錄。偶爾發(fā)現(xiàn)他們沒畫清楚的地方，我就做點提示。離下課只有10分鐘了，該交流一下他們的研究了，怎樣交流呢?還是用那種一個個坐好、由老師點名回答的討論方式?實際上，在小組實驗中，他們該說的都說了，該想到的也都盡了全力了，這種外部的與內(nèi)部的言語活動已經(jīng)隨之一起充分地展開了，怎樣連接小電珠才會亮的問題已經(jīng)不成問題了，這么多的正確連接方法足以證明亦?！罢埫恳恍〗M派一個同學到黑板上把你們的連接方法畫出來，供大家學習!”

　　只　　能這么做了，還是讓他們自己畫、自己去評判、自己去學習別人的方法吧。于是，他們爭先恐后地跑到黑板前，有的組竟然一下子跑上去兩個。不一會兒，滿黑板都是他們的電路圖了。奇怪的是他們雖然那么擁擠地站在黑板前，卻沒有一個為此有不善之舉的，他們沉浸在自己的研究成果里了。

　　下課了，我給他們這節(jié)課的表現(xiàn)打了100分，全班一下子歡呼起來!這是一種多美妙的感覺啊，我喜不自禁：這節(jié)課上得太簡單了，我已不是教師，因為我沒有教他們?nèi)魏螙|西!我只是旁觀者，是在一旁欣賞著這群忙碌的“小螞蟻”工作的旁觀者。在適當?shù)臅r候，我只布置了一點任務(wù)，說了幾句話，只起了一些促進他們進行學習活動的作用。這時我真正感受到了美國人本主義教育家羅杰斯之所以不把老師稱為“教師”，而稱為旁觀者、促進者的理由了。

　　課是簡單的，而學生的創(chuàng)造卻是那么的豐富：他們知道了怎樣連接小電珠會亮，他們知道了怎樣把幾個小電珠連在一起會亮，他們連出了串聯(lián)和并聯(lián)，他們知道了如何用電池多少來控制小電珠的明亮程度，他們還發(fā)現(xiàn)了直接用電線接通兩極會使電池發(fā)熱。

　　我不得不得出這樣一個結(jié)論，簡單的教學步驟中少了教師的約束，少了教師占用的寶貴時間，所以學生才能在自己擁有的時空里做出對他們來說這么多、這么復(fù)雜的發(fā)現(xiàn)。簡單孕育復(fù)雜，不是嗎?

7、大班科學教案《認識夏天》含反思

教學目的

　　1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

教學準備

　　1.課前觀察：當?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

教學過程

　　(一)教學引入

　　1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

　　2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　3.講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)

　　(二)學習新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　　(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖)。

　　(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?

　　(3)匯報觀察、討論結(jié)果：

　　認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

　?、偬炜沼惺裁床煌?(夏天的天空多云。)

　　②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。)

　?、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)

　　④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)

　?、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

　?、藓⒆觽冊趹敉馔媸裁?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

　　(4)觀察課本第18和48頁的圖。

　　(5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

　　(6)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進行小結(jié)。)

　　2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同

　　(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。

　　(2)匯報觀察結(jié)果：

　　認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

　?、傥覀冞@個地方的夏天與春天有什么個同?

　　②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

　　(以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。)

　　(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

　　這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

　　(三)鞏固練習

　　1.講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。

　　2.學習歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開花滿山坡。

　　布谷鳥在樹上啼，

　　蟬在樹上高聲歌。

　　玉米長高麥收割，

　　小孩游泳樂呵呵。

　　(四)布置作業(yè)

　　繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

教學參考知識

　　夏天的特征

　　(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;

　　(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

　　(3)夏天，植物生長十分茂盛;

　　(4)夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;

　　(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

活動反思：

　　整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動起來，孩子的表達欲增強了。

　　孩子很喜歡音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了;當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。

　　孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學習興趣，在第二課時我會采用此方法。

8、大班科學教案《太陽》含反思

活動設(shè)計背景

　　太陽雖然對幼兒來說經(jīng)?？吹?，但它究竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設(shè)計了探索太陽的活動，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察太陽。

活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。。

教學重點、難點

　　1、通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒動手、動腦，以多種形式表現(xiàn)太陽的特征。

活動準備

　　三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

活動過程

　　一、導(dǎo)入新課：講故事《小貓找太陽》。

　　二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。

　　三、探索太陽是會發(fā)光、發(fā)熱的：

　　1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發(fā)光。

　　2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。

　　四、太陽的用處：

　　1、給整個世界帶來了光明。

　　2、促進綠色植物光合作用。

　　3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。

　　4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動物的發(fā)育都會出現(xiàn)嚴重的問題。

　　五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。[教案來自：快思教案網(wǎng).]C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個美麗的太陽。

活動延伸

　　1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。

　　2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的變化。

教學反思

　　本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的能力，激發(fā)幼兒認識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時，幼兒對顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課，我會先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。

9、大班科學教案《魚》含反思

活動目標：

　　1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖后代,終生離不開水)。

　　2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備：

　　PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動過程：

　　一、 故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。

　　二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

　　--及時幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

　　三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎?

　　--提出問題：烏龜是魚嗎?

　　師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區(qū);覺得不是的，請坐在B區(qū)。

　　師：你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

　　四、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷墨魚是魚嗎?

　　1、點擊PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類?

　　師：這時又來了一只墨魚(點擊PPT)，你們認識它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應(yīng)該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

　　2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、" 非魚類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚類"" 非魚類"和"不確定"三類。

　　3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

　　例如：魚組 墨魚會游，所以它是魚類。

　　非魚組 墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。

　　4、借助PPT，了解"墨魚"的特征。

　　辯論結(jié)束。

　　師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

　　五、《小朋友的書-動物王國》

　　--小朋友，你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

活動延伸：

　　請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

　　1、點擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?

　　師：這場戰(zhàn)爭進行的真的很激烈，很難分出勝負，這時又飛來了一只動物(點擊PPT)，你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應(yīng)該加入那只隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

　　2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、" 獸類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥類"" 獸類"和"不確定"三類。

　　3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鳥類組 蝙蝠會飛，所以它是鳥類。

　　獸類組 鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

　　4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

活動反思：

　　剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的說：看，它在游。小朋友對于小動物還是非常喜愛的，也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請個別小朋友過來來嘗試的時候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點部門觀察小魚時，讓小朋友自己回答問題時比較困難，可能因為他們的對于這方面的經(jīng)驗不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看下科學的視頻，再來回答。效果也許會好些，也加強小朋友的自主性。

10、大班科學教案《花》含反思

活動目標：

　　1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

　　1、場地布置(花仙子的花園)

　　2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

　　一、觀察環(huán)境，感知花的美

　　1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.教案來自:快思教.案網(wǎng))，好嗎?

　　2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

　　二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

　　1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?

　　2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

　　(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

　　(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

　　4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?

　　(1)做藥

　　(2)可以吃

　　(3)泡茶喝

　　(4)用花做好看的裝飾品。

　　(5)清香空氣

　　(6)可以美容……

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

　　2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花

教學反思：

　　花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。

　　這節(jié)課基本上完成了教學目標，教學設(shè)計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學生學到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

　　不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論)，當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

　　總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。

11、大班科學教案《冬天》含反思

活動目標

　　1.觀察冬季自然現(xiàn)象,知道冬季氣候的只要特征。

　　2.了解動物,植物過冬的方式。

　　3.學習初淺的分類,統(tǒng)計知識。

　　4.學習用折剪貼等方式合作開展美工活動。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學重點、難點

　　1、重點：了解動物,植物過冬的方式。

　　2、難點：觀察冬季自然現(xiàn)象,知道冬季氣候的只要特征。

活動準備

　　1.大幅冬天背景圖一張,有關(guān)動物,植物過冬的圖片若干。

　　2.音樂磁帶.雪花頭飾。

　　3.分類統(tǒng)計表若干(與幼兒人數(shù)相等)。

　　4.小動物圖片,白紙.彩筆.剪刀若干。

活動過程

　　一、冬天到了

　　1.游戲<<大風和樹葉>>和音樂表演<<雪花姑娘>>導(dǎo)入主題____冬天來了。

　　2.請幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。

　　3.出示畫面,激發(fā)幼兒尋找冬天的樂趣,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結(jié)果,豐富幼兒已有的經(jīng)驗。

　　二、動物過冬辦法多

　　1.教師小結(jié),導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):人很能干,能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬,那動物是怎樣過冬的呢?

　　2.聽故事<<小松鼠找朋友>>,請幼兒講述動物過冬的辦法,并將相應(yīng)的動物圖片貼入背景圖中,幫小動物安家。

　　3.在幼兒觀察,講述的基礎(chǔ)上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調(diào)動物有適應(yīng)季節(jié)變化保護自己的能力。

　　4.幼兒操作:按不同的過冬方式給圖中動物進行分類,學習用表格統(tǒng)計。

　　三、植物過冬有辦法

　　1.引導(dǎo)幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什么方法過冬呢?

　　2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,了解他們的過冬方式。

　　3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什么冬天也有呢?讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。

　　四、美麗的雪景

　　1.引導(dǎo)幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。

　　2.討論留住冬天的辦法。

　　3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室里。

活動延伸

　　五、暖和我們的身體

　　帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷。

活動反思

　　本次活動中，我和孩子們一起感受冬天帶來的歡樂。孩子們對冬天感興趣，非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給孩子自由表現(xiàn)得機會尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。

　　小百科：冬季是部分地區(qū)一年四季中的第四季，由于天氣轉(zhuǎn)冷(赤道地區(qū)除外)，在很多地區(qū)都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動，很多植物會落葉，動物會休眠，有的稱作冬眠。候鳥會飛到較為溫暖的地方過冬。

12、大班科學教案《光》含反思

活動目標：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動重點難點：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、能理解淺顯的光的特性原理.

活動準備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

　　2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

　　3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

活動過程：

　　一、了解光的種類：

　　1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢?

　　2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

　　教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

　　★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

　　二、認識光的特性、探索光的特性：

　　師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?

　　實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

　　師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

　　實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

　　師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。

　　實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。

　　師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性：光的折射

　　師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

　　三、討論光的用途：

　　師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。

　　1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

　　2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。

　　3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

　　四、活動延伸

　　請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

教學反思：

　　這節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識傳授為重點的教學模式，讓學生在猜測——實驗驗證——得出結(jié)論。認識光是怎樣傳播的，進而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內(nèi)化。并讓學生親自設(shè)計實驗去驗證，在體驗中感悟科學探究的真正樂趣，減少學生對科學的畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合作，做好觀察記錄，學生在活動中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個學生在小組里都承擔了任務(wù)，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學探究活動，共享其中的苦惱和喜悅，給學生一個自主實驗的平臺。

　　這一堂課我能順利按預(yù)定計劃完成了，課堂中學生參與的機會多，課堂氣氛比較活躍，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。經(jīng)過其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學調(diào)整，這堂課使我學到了很多，也充分認識到要想使自己的教學不斷提高，今后我會好好地改革我的教法，讓我的科學課更精彩。

13、大班科學教案《燈泡》含反思

設(shè)計思路

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學領(lǐng)域指出："幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進行";"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲"、"通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果"等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。

　　大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際水平及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)計了本次活動《燈泡亮了》，活動重點是"引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法"，活動難點"能用完整連貫的語言表達操作過程與結(jié)果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜測、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，使幼兒充分體驗到科學探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護能力。

活動目標

　　1. 對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

　　2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

　　3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備

　　1. 經(jīng)驗準備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規(guī)。

　　2. 物質(zhì)準備：

　　(1)學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡);

　　第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。

　　(2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

活動過程

　　一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解)

　　1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：

　　師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

　　2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。

　　二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導(dǎo)幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)

　　1. 教師介紹實驗材料：

　　師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

　　2. 教師介紹實驗操作步驟與方法：

　　(A)兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗;

　　(B)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

　　(C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

　　3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果：

　　(A)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料;

　　(B)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

　　(C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

　　4. 集中交流，梳理小結(jié)。

　　(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

　　(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

　　(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　　(4)幫小兔家接電線。

　　三、探索活動"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果)

　　1. 設(shè)置問題情景：

　　師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?

　　2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

　　(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

　　(2)教師在記錄表上做猜想記錄。

　　3. 講解實驗及觀察要求：

　　(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;

　　(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;

　　(3)每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù);

　　(4)全部實驗結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(5)收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

　　4. 幼兒實驗，教師指導(dǎo)：

　　(1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;

　　(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;

　　(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;

　　(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。

　　5. 兩兩交流。

　　6. 集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證：

　　重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

　　7. 師幼共同小結(jié)：

　　鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

　　四、活動結(jié)束。(教育幼兒注意用電的安全)

　　1. 接電線使燈泡亮起來。

　　2. 教育幼兒安全用電。

活動延伸

　　提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。

　　師：生活中還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

14、大班科學教案《風》含反思

設(shè)計意圖：

　　自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿"風"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上;大風把垃圾吹得到處都是;今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞"風"是設(shè)計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。

活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

　　2.知道風是因為空氣的流動形成的，初步了解風與人們的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災(zāi)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

　　扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關(guān)"風"的課件。

活動過程：

　　1.引出課題：(播放"風"聲的錄音)聽聽，是什么聲音?

　　提問：平時，你們是怎么知道有風的?風來了，身邊的事物會怎么樣?

　　2.探索風的成因。

　　(1)想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風?

　　教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺?想要風更大些怎么辦?(用力扇動兩手)小結(jié)：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

　　(2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風外，還有什么方法使風兒出現(xiàn)?

　　出示各種材料，幼兒動手實驗。

　　你是怎樣利用這寫材料使風兒出現(xiàn)的?

　　(3)老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?

　　小結(jié)：風看不見，抓不著，只能感覺到。

　　3. 了解風的好處與壞處。

　　(1)你喜歡風嗎?為什么?

　　幼兒討論。

　　(2)觀看課件，了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處?

　　教師小結(jié)：風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;傳播種子;風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。

　　可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風很可恨。

　　(3)可是風兒為什么會生氣呢?怎樣才能不讓風兒做壞事?

　　小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預(yù)報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

　　4.游戲：風來了。

　　幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據(jù)教師所提的風的大小的要求，如"微風來了"、"中級風來了"、"大風來了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。

　　5. "風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

　　幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動。

活動反思：

　　在教學風這一課時我想，風在孩子們的世界里并不陌生，現(xiàn)在正好是春天，春風娃娃無時不在身邊，何不借此機會讓學生親自感受一下風娃娃的存在呢?所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風玩耍，看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設(shè)計，體現(xiàn)了語文既生活，生活既語文，讓學生感受到學習語文不一定非在教室中學，生活處處皆語文。另外，通過學生親身感受，再結(jié)合平時的生活積累，能一下開拓學生的思維，所以，孩子們說出了許多精彩的語句，如：風娃娃象魔術(shù)師，他一點，小草就綠了;風娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的;風娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因為孩子們對風有了親身感受，有了深刻的體驗，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學生情感與文本合二為一，達到了較好的教學效果;教學中，通過多種形式的朗讀訓練，更深的體會到了風娃娃的調(diào)皮與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了“尋找風娃娃”的活動，把學生的思維引向縱深，進而續(xù)寫詩歌，讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足。

　　總之，整節(jié)課，我以學生為主體，以興趣引導(dǎo)，學生想象豐富，感情充沛，充分體驗到了語文學習的快樂。

15、大班科學教案《認識蒙古族》含反思

活動目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解蒙古族服飾的特點、生活習俗，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。

　　2.通過欣賞蒙古族音樂，讓幼兒嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準備：

　　1.課前準備：事先裝扮一名蒙古小客人，蒙古族音樂。

　　2.電腦課件。

活動過程：

　　(一)以蒙古族小客人導(dǎo)入，讓幼兒了解蒙古族服飾的特點。

　　(二)結(jié)合課件，讓幼兒進一步了解蒙古族的風俗習慣。

　　1.視聽結(jié)合，初步感知。

　　提問：你看到了什么?

　　重點引導(dǎo)幼兒用語言和動作表現(xiàn)蒙古族的風俗特點。

　　2.再次觀看課件，了解蒙古族“那達慕”盛會。

　　提問：“那達慕”盛會上舉行了哪些活動?

　　(三)舉行“那達慕”盛會。

　　在感知蒙古族音樂特點的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編動作。

　　1.賽馬。

　　2.歌舞。

　　(四)結(jié)束

活動反思：

　　本堂活動設(shè)計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調(diào)動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達到本活動的目標。

16、大班科學教案《彈性》含反思

活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

　　2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

　　海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動過程：

　　1.幼兒操作，初步感知彈性。

　　(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?

　　(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)驗。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?

　　(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點。

　　(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的秘密?

　　(2)幼兒思考，自主發(fā)表各自的觀點。

　　教師總結(jié)：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

　　4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

　　5.聯(lián)想實際，引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

　　彈性的呢?

　　(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

　　(3)教師根據(jù)幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

　　6.物體分類。

　　幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

　　7.游戲：奇妙的口袋。

　　幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西

　　是有彈性的還是沒有彈性的。

　　8.小結(jié)活動：

　　小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。

延伸活動：

　　下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。

活動反思：

　　本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

　　存在問題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。

17、大班科學教案《磁鐵》含反思

活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力。

　　3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備：

　　1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

　　2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

　　一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。

　　1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

　　2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

　　師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

　　二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

　　師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

　　2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

　　四、活動結(jié)束

　　剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

活動反思：

　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學習知識，認識事物的現(xiàn)象。

　　本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環(huán)節(jié)比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個活動充分體現(xiàn)了：幼兒是學習的主體“。

　　本次活動存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行;在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學活動中需注意這方面的指導(dǎo)。

18、大班科學教案《滾動》含反思

設(shè)計意圖：

　　在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。

　　本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學習。

活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

　　2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。

　　3、引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座

活動過程：

　　一、引題

　　1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習滾動的概念。

　　2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

　　二、提出問題：

　　請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

　　提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。

　　要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多。

　　三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

　　四、集中分享：

　　1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。

　　2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

活動反思：

　　本課的教學從生活實際的情境出發(fā)，通過出示幾幅運動圖片讓學生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后，可以讓學生找找身邊相關(guān)的滑動與滾動現(xiàn)象，加深對這兩種運動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何?大部分同學都認為滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過科學實驗得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進入本堂課的重點探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生設(shè)計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運動方式的關(guān)系。在試驗設(shè)計時學生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學生關(guān)注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學生很快結(jié)合所學知識進行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進行改變使其分別進行滑動和滾動呢?給予學生一定的時間進行討論，很多同學都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知，同時也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學生清楚地觀察到，因為內(nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動，靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請同學思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實際進行舉例并用所學知識進行解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來，讓學生學有所用。

19、大班科學教案《禮物》含反思

活動目標：

　　1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關(guān)系，獲取初淺的科學經(jīng)驗。

　　2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見解。

　　3、樂意用自己的本領(lǐng)表達對朋友的祝福，體驗禮物的意義。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

　　1、PPT

　　2、分組操作材料：禮物與動物的圖片

活動過程：

　　(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動。

　　1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π?

　　2、過生日我們可以做些什么事?

　　(二)集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。

　　導(dǎo)入語：今天獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物?

　　情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么?

　　情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

　　小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。

　　(三)分組操作：找找、說說，分析動物與物品之間的關(guān)系。

　　1、情景四：討論動物的本領(lǐng)。

　　又來了幾個小動物，他們是誰?會送些什么禮物?

　　2.幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析動物與物品之間的關(guān)系，并進行配對。

　　3、集體展示并交流：理解動物與物品的關(guān)系。

　　(四)表達祝福，理解禮物的意義。

情景五：

　　小鳥用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。

延伸活動：

　　用自己的本領(lǐng)表達祝福，進一步理解禮物的意義導(dǎo)入語：小動物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

小結(jié)：

　　小朋友，其實禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準備，用自己的本領(lǐng)去表達祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物!

教學反思：

　　幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂，活動難點基本解決，活動重點如果設(shè)置一個情感體驗的環(huán)節(jié)就更好了。

20、大班科學教案《平衡》含反思

　　設(shè)計意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習慣。

　　活動目標

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點。

　　3.樂于參與科學探究活動，體驗探索的樂趣。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備

　　人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

　　活動過程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和鉛筆

　　這是什么?它們可以干什么呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。

　　2.幼兒操作 ：六個小朋友一組，自己去試一試。

　　3.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。

　　小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標記。

　　4.幼兒再次操作。

　　小結(jié)：紙的一個面上只有一個平衡點。

　　二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化

　　1.教師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。

　　2.幼兒猜測。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

　　4.師生交流。

　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。

　　出示泡棉大型積木，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)取?/p>

　　幼兒操作的過程中，教師適時指導(dǎo)。

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

　　五、說一說，看一看，生活經(jīng)驗拓展

　　1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。

　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學習，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動反思：

　　為了讓幼兒更好的加深對平衡的認識和理解，探索物體平衡的秘密，發(fā)展幼兒各方面的能力，本次活動分五步完成：首先，通過試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點;其次，通過剪一剪，體驗紙的平衡點會隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過做一做，嘗試用身體的各個部位找到物體神奇的平衡點，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴展延伸，讓科學知識源于生活再回歸生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)了幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動探索科學的習慣，體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對許多科學現(xiàn)象既準確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學內(nèi)容難易的同時，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進一步的探討。

21、大班科學教案《氣球》含反思

活動設(shè)計背景

　　1、我班個別幼兒在平時的活動中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參與活動。

　　2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌。

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣;

　　2、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學會分享玩具，分享快樂。

　　3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

教學重點、難點

　　1、幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2、培養(yǎng)幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

活動準備

　　1、帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)

活動過程

　　一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

　　1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習幼兒學過的顏色。)

　　二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。

　　1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動腦多思考。)

　　2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。)

　　3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法-。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

　　4、教師：現(xiàn)在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手?，F(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)

　　5、教師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓勵幼兒合作游戲。)

　　6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。)

　　7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

　　8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導(dǎo)幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)

　　三、小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

教學反思

　　這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。

22、大班科學教案《認識時鐘》含反思

活動設(shè)計背景

　　幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了，為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備。

活動目標

　　1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。

　　2、學習認識整點和半點。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

教學重點、難點

　　能正確的認識時間，并區(qū)分整點和半點。

活動準備

　　時鐘模型一個。

活動過程

　　一、理解什么是時鐘?

　　1、開始時老師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什么用途?滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡?出示時鐘模型，看，我們認識它嗎?

　　提問：我們?yōu)槭裁匆J識時鐘?

　　二、 認識時鐘

　　1、 認識鐘面，看時鐘上面有什么?

　　有1—12個數(shù)字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數(shù)字。

　　2、 認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。(指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。

　　3、 認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。(指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。

　　4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。

教學反思

　　通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。

23、大班科學教案《沉浮》含反思

設(shè)計背景

　　體育課時，我班的小朋友無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛(wèi)生的桶中，我見球有些泥污，就隨手把球往下壓，洗一洗，然后松開了手，球馬上浮了上來，孩子們很好奇。

活動目標

　　1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)孩子們對自然現(xiàn)象的興趣和動手能力。

　　3、培養(yǎng)孩子們的細致觀察能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

　　1、這節(jié)課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。

　　2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

活動準備

　　能盛水的家具(如：盆、桶等)并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊

活動過程

　　1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球為什么自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什么感覺?小朋友都說：手被彈開的感覺。結(jié)論：這是水中有浮力。

　　2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結(jié)論：石頭重，容易下沉;而干木塊輕，容易浮在水面上。

　　3、讓小朋友們說一說，通過這次活動我們學到了什么。

教學反思

　　1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

　　2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個角度發(fā)現(xiàn)問題。

　　3、在今后做活動要準備多些設(shè)備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到興趣。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會將實驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

24、大班科學教案《靜電》含反思

活動設(shè)計背景

　　有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時有小朋友的叫聲“啊，好疼”，問其原因，是因為在脫毛衣時，由于起了靜電，所以感到疼痛，還有在玩滑滑梯時也會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗與問題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課的學習能讓孩子們了解這一現(xiàn)象， 特設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。

　　2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

教學重點、難點

　　1、通過活動知道物體摩擦后會起電，帶電的物體能吸引輕小的物體。

　　2、 加深對摩擦起電現(xiàn)象的理解。

活動準備

　　每組放兩個小筐一個筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個幼兒一個自制的小章魚

活動過程

　　一、擦一擦、吸一吸

　　1、今天，看看老師給小朋友帶來了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來玩一玩

　　2、 根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探索)

　　3、 提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的?(請做到的小朋友上臺來掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)

　　4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)

　　總結(jié)：告訴幼兒：兩個物體在一起摩擦會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

　　5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑

　　讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。

　　二、做一做：彩蝶飛舞

　　1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探索)

　　2、幼兒上臺演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會讓蝴蝶飛舞的更好

　　小結(jié)：當塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會飛起來了。

　　三、魔術(shù)表演：小章魚

　　老師為小朋友請出“小章魚”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會貼到身上呢?請小朋友來試一試，體驗?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>

　　小結(jié)：當小章魚經(jīng)過摩擦后，會產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。

　　四、活動延伸：請幼兒帶著自己的小章魚到科學角或校園里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣。

教學反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!

　　不足之處：

　　1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!

　　2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動起孩子的激情;

　　3、碎紙屑我是準備了一個小方盒子，可是做完實驗后，弄的到處都是，以后在做實驗時我要先

　　講清規(guī)則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了;

　　4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗?zāi)Σ疗痣姷臉啡?加油!

　　本次上課的優(yōu)點：

　　1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動，整堂課還是比較輕松、活躍的;

　　2、每做一個活動都會有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心!同時家長的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會多上這樣的實驗課，讓孩子在玩中學，在玩中學到更多的知識!

25、大班科學教案《紙》含反思

活動目標：

　　1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。

　　2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

　　3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

　　白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　出示書和紙

　　1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。

　　瞧!書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　可是，紙聽了很不服氣，說："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"

　　2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?

　　請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。

　　二、幼兒第一次實驗。

　　1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?

　　2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)

　　3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

　　4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。

　　小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。

　　三、幼兒第二次實驗。

　　可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示，書托起一張薄薄的紙。

　　1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。

　　2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。

　　幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進行小結(jié)。

　　四、提升難度(幼兒第三次實驗)。

　　你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!"老師演示，書托起好多紙。

　　1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。

　　2.教師交代操作要求，幼兒實驗。

　　小結(jié)：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?

　　五、總結(jié)。

　　紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。

　　六、拓展生活經(jīng)驗。

　　1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。

　　2、教師舉例講述。

　　七、延伸活動。

　　請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?

活動反思：

　　我一走進教室，學生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎!熱烈歡迎!”分別兩個月的第一次見面，學生讓我很感動。教室里剛安靜下來，立刻又有學生站起來說，“高老師，你不在的時候，老師都不讓我們到外面去觀察!”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學課理解成了游戲。

　　紙張對于三年級的孩子已經(jīng)不陌生，他們一口氣說出了紙的很多特點：很滑、有點硬、有點軟、很白、什么顏色都可以。

　　我讓他們把我提供給他們的實驗紙揉成一團，然后再展開，觀察有什么變化，他們又說出一大堆來;我讓他們將紙撕開一個邊，觀察邊緣有什么特點，他們驚喜地跳了起來：“有毛毛!”其他孩子立刻也撕開看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然后驚喜地舉手告訴我，不用撕開，只要使勁地揉，紙也會“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲，立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆：“真的有毛啊!”“老師，‘紙毛’是從哪來的?”“從樹上來的，因為紙是樹做的，對吧，老師?”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦?！薄?/p>

　　我無奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋，心里好開心。教室里的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已經(jīng)開始將紙的特點向科學本上記錄了。這個習慣，是我最想他們培養(yǎng)的：及時記錄，及時思考。

　　下課了，一個孩子突然跑上前來，摟著我的脖子，附在我耳邊說，“老師，我知道一個秘密，明天，有一個人要送你禮物?！闭f完，他飛似地跑回座位。

26、大班科學教案《認識正方體》含反思

　　活動目標

　　1.了解正方體的基本特征，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　2.學習觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　用禮物的形式引出認識的對象——正方體，初步認識正方體。

　　2.基本部分

　　(1)玩一玩：幼兒進行第一次探索。

　　幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。

　　教師總結(jié)：正方體是由6個大小相同的正方形組成的。正方體有6個面。請幼兒進行驗證。

　　(2)搭一搭：幼兒進行二次拼搭。

　　在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。

　　總結(jié)：幼兒在拼搭的時候要找大小相同的六個正方形泡沫板才能拼搭出一個正方體。(banzhuren)少一個正方形和六個大小不一的正方形都不能拼成一個正方體。

　　(3)量一量：找出正方體

　　利用提供的工具量一量找出正方體。

　　總結(jié):突出個別的，把不正確的進行講解。

　　3.結(jié)束：找一找

　　小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。

　　教學反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

27、大班科學教案《葉子》含反思

活動目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、不同的葉子實物和圖片

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實物投影儀

　　5、盆栽含羞草、豬籠草

活動過程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

　　教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

　　教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類

　　(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

　　(2)請幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

　　5、總結(jié)性談話。

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。

　　孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。

　　對于這種擴展知識，孩子是最喜歡的，他們覺得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識，隨時給孩子們解答。

活動反思：

　　秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“四季暢想曲”這一主題，我們開展了豐富多采的活動， 但我認為我們年級組應(yīng)該開展一個“秋天的田野”的活動。讓孩子們在老師的帶領(lǐng)下快樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談?wù)勌镆袄锏淖兓?，我想，這樣的活動更能讓幼兒增長許多的知識并讓幼兒學會觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動，小朋友們還可以收集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示，開了個小小落葉展示會，孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色，對落葉會有更深一步的印象。

28、大班科學教案《復(fù)制》含反思

活動目標：

　　1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

　　2、嘗試簡單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛科學的情感。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

　　1、橡皮泥、模具、泥工板。

　　2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復(fù)寫紙、印章、白紙。

　　3、彩紙、剪刀、小筐。

　　4、復(fù)印機、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

　　一、認識復(fù)制的現(xiàn)象。

　　1、出示小魚圖。

　　提問：“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚圖，有什么辦法?”

　　2、示范使用復(fù)印機操作過程。

　　師：我就請復(fù)印機來幫忙。看，一張一樣的小魚圖出來了。

　　3、小結(jié)：剛才老師操作的過程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西?！睆?fù)制的方法有很多種，剛才老師用的是復(fù)印機來復(fù)制。

　　二、嘗試簡單的復(fù)制。

　　1、我還帶來了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來復(fù)制小恐龍呢?還有印章、模具，它們能用來復(fù)制嗎?請你們動手來試一試。

　　2、幼兒自由選擇，操作。

　　鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。

　　3、介紹復(fù)制情況。

　　(1)請個別幼兒來介紹是用什么材料，怎樣進行復(fù)制的?

　　師：請你介紹一下，是用什么材料，怎樣復(fù)制出這兩個東西的?

　　(2)請使用相同材料，不同方法幼兒來介紹。

　　師：有誰也用了這些材料，但不是用這種方法來復(fù)制的?

　　(3)請使用不同材料的幼兒來介紹復(fù)制方法。

　　師：你是用什么材料來復(fù)制的?請你也來介紹一下。

　　(4)小結(jié)：原來這些東西都是可以用來復(fù)制的。

　　(請你們把東西都放回筐里。)

　　(當幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過程和要點。)

　　三、感知、探索快速復(fù)制的方法。

　　1、師：“5月12日，四川發(fā)生了大地震，現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水，我們一起來幫助他們，好嗎?”

　　“你們每一個的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘，運送水的車子就要開了。小朋友要加油哦!

　　2、幼兒嘗試用各種方法快速復(fù)制。

　　提醒：廢紙放桶里。

　　3、介紹復(fù)制方法。

　　(1)師：“時間到，請小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水。”

　　(2)請復(fù)制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進行復(fù)制的。

　　(3)請用不同方法進行復(fù)制的幼兒來介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想為什么有多有少。(剪速度快慢)

　　4、小結(jié)：你們在這么短的時間內(nèi)，復(fù)制出這么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。

　　四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用。

　　1、提問：“在我們平時的生活里，哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”

　　2、“復(fù)制的方法對人們有什么好處?”(方便、速度快)

　　延伸：了解電腦復(fù)制，結(jié)束活動

　　1、出示小兔圖。“這是誰，小兔一個人覺得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的方法)“老師也來幫助小兔找它的好朋友吧。”

　　2、.教師電腦復(fù)制小兔。

　　“原來電腦也是可以用來復(fù)制東西的，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，再來告訴小朋友和老師，好嗎?”

活動反思：

　　本課的主要教學目的是：培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，促進其個性發(fā)展，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　導(dǎo)入新課時，將畫好的蝴蝶進行復(fù)制粘貼操作，學生非常感興趣，甚至有些激動，覺得自己學到了一個很了不起的本領(lǐng)，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動手的時候，很容易忽視選定目標這一步，只顧著要進行復(fù)制粘貼，時不時會舉手問我：老師，為什么我的復(fù)制菜單是灰色的??告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶，他們會每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟，其實只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了，因為蝴蝶這個圖片一直保存在粘貼板中!課上學了復(fù)制粘貼這個本領(lǐng)后，學生很容易驕傲，老師是及時壓一下，提出更難的問題：能不能讓蝴蝶翻個跟斗呢?這樣留個疑問之后，很容易為下一課留下伏筆，同時也留給他們一個回家的

29、大班科學教案《轉(zhuǎn)動》含反思

活動設(shè)計背景

　　根據(jù)新《綱要》中的強調(diào)，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進行教育。因此，我園的幼兒的科學教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且也通過幼兒的生活來進行教育。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉(zhuǎn)起來，坐上轉(zhuǎn)椅也會轉(zhuǎn)起來等，轉(zhuǎn)動還給人們的生活帶來很多的方便。根據(jù)幼兒這個興趣點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉(zhuǎn)動積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時，轉(zhuǎn)動自己的身體，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

活動目標

　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

　　3、體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

教學重點、難點

　　讓幼兒都參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

活動準備

　　風車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣

　　師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉(zhuǎn)?

　　幼：(請多數(shù)孩子發(fā)言)

　　師：為什么會旋轉(zhuǎn)呢?

　　幼兒回答，師作小結(jié)。(過渡下一環(huán)節(jié))

　　二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

　　師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。

　　師：今天老師帶來了許多的東西，我們來看看有什么?

　　幼：(讓幼兒來說名稱)

　　師：你能想辦法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來嗎?

　　幼：(幼兒在小組里交流)

　　師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。

　　讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性經(jīng)驗，主動構(gòu)建認識。在小組中交流，師小結(jié)。

　　三、 結(jié)束環(huán)節(jié)：通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)

　　四、 延伸環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。

　　先讓幼兒說說轉(zhuǎn)動給人們帶來的方便，全班交流，師再作小結(jié)。

教學反思

　　新《綱要》強調(diào)：“科學教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。

30、大班科學教案《溶解》含反思

活動目標：

　　1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。

　　2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

　　3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備：

　　1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。

　　2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

　　3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

活動過程：

　　1.觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

　　(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

　　2.觀察了解實驗用品。

　　(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

　　(2)請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)

　　3.開始做實驗。

　　(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?(提示：顏色怎樣，滋味如何?)用食匙攪拌后，又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

　　(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結(jié)，教師補充，同時學習“溶解”一詞。

　　4.舉一反三。

　　(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的?

　　(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)

　　(3)教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　5.教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

　　6.觀察熔化實驗，激發(fā)探索科學奧秘、學習新知識的欲望。

　　(1)請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解?(提示浸在水中的蠟燭)

　　(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?

　　(3)教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

　　(4)教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。

活動反思：

　　本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

31、大班科學教案《吹氣》含反思

活動設(shè)計背景

　　在日常生活中，刮大風時，孩子們發(fā)現(xiàn)了樹枝在動，可大型玩具沒有動。風一吹，地上的樹葉就會跑，老師和小朋友的頭發(fā)也亂可等現(xiàn)象。為了進一步讓幼兒感知空氣的流動會影響不同重量和形狀的物體，所以特此設(shè)計本次活動。

活動目標

　　1.幼兒充分參與到游戲中，體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂。

　　2.在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。

　　3.在教師的指導(dǎo)下幼兒通過探索，明白吹氣的大小決定物體能否移動。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.體驗解決問題的成就感。

教學重點、難點

　　1、重點：讓幼兒的氣息從活動中得到鍛煉。

　　2、難點：讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動。

活動準備

　　1.手工制作的柳條，吹動柳條的工具(教師操作)。

　　2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。

　　3.課前把游戲場所布置好。

活動過程

　　一、導(dǎo)入：情景導(dǎo)入(助教教師手拿許多柳條，把手中的柳條扇動起來)

　　提問語：”小朋友們，為什么春天來的時候，河邊的柳條會飄動呢?”

　　教師給予啟發(fā)，幼兒發(fā)揮自己的想象(有風的吹動)

　　二、教師利用情景，引發(fā)幼兒用嘴巴吹動柳條，以及用小手感受空氣的流動。

　　過渡語：“剛剛是因為老師用扇子對柳條的扇動，請小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢?”

　　教師讓幼兒發(fā)揮各種想象，教師總結(jié)一個：用吹氣的方法。然后請許多小朋友上來感受柳條飄動。

　　過渡語：”我們剛才用嘴巴吹了柳條，現(xiàn)在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來感受一下?！?/p>

　　三、教師投放材料，讓幼兒自由操作、探索。

　　(紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)

　　過渡語：“我們發(fā)現(xiàn)了那么多的樂趣，現(xiàn)在請我小朋友們吹一吹!’

　　四、對物體進行分類，教師進行總結(jié)

　　過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)許多東西能被吹動，有些東西不能吹動，現(xiàn)在請小朋友分別裝在兩個籃子里?！?/p>

　　總結(jié)：我們吹重的東西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。

　　五、游戲環(huán)節(jié)，對幼兒的氣息進行一定的訓練。

　　過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)我們吹氣的那么多的樂趣，現(xiàn)在我們來玩一個游戲：乒乓大接力。”

　　游戲規(guī)則：將小朋友分成每組六個人，分成兩邊，一邊三個人。待老師發(fā)出口令，小朋友開始吹，小朋友將乒乓球放在紅線外面，向?qū)γ娲灯古仪?，小朋友那樣吹，又吹回來。類似接力?教師先示范)

　　注：三局分勝負。教師提前把場地準備好。

　　六、結(jié)束部分：

　　“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲，小朋友你們有什么感受?”

活動延伸：

　　1.科學區(qū)——在教師的指導(dǎo)下比賽吹蠟燭

　　2.美工區(qū)——吹墨畫

教學反思

　　科學領(lǐng)域活動一直都是非常受幼兒的喜歡的，尤其是這種動手操作而且每個幼兒都能參加到的這種活動應(yīng)該在幼兒園多多展開。本次活動設(shè)計根據(jù)我們班的實際情況進行的，里面出現(xiàn)的現(xiàn)象都是對我們班幼兒平時看見過，但是不知道是怎么回事，通過本次游戲活動讓幼兒明白了里面的科學道理同時又玩得很開心，會增加幼兒對周圍事物的好奇心，也增強了他們對大自然的探索欲望。

32、大班科學教案《空氣》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴重污染，面臨這一嚴峻的問題，保護環(huán)境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個干凈、清新的環(huán)境，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計了本次活動，更希望大人們能給孩子做個榜樣。

　　活動目標

　　1.通過活動，感知空氣的特點。

　　2.培養(yǎng)動手操作能力及學習興趣。

　　3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

　　4.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。

　　教學難點：幼兒自己動手操作感知空氣的特點

　　活動準備

　　塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水

　　活動過程

　　一.開始環(huán)節(jié)：

　　謎語導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1.感知空氣的特點：

　　(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

　　(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲：抓空氣。

　　(3)小結(jié)：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。

　　2.感知空氣的存在：

　　(1)拿起一個氣球，然后吹起來。<來.源快思教.案網(wǎng)>問：為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?

　　(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲，感知空氣的存在。

　　(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1.初步了解空氣的作用：

　　點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

　　2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))

　　生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護好它，不然我們的就生存不了了。

　　教學反思

　　這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

33、大班科學教案《認識水》含反思

活動設(shè)計背景

　　在一次 游戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,于是我設(shè)計了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水.

活動目標

　　1,學會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

　　2,培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣,并能意識到節(jié)約用水的重要性。

　　4,使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

教學重點、難點

　　重點:知道水的基本性質(zhì).

　　難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水.

活動準備

　　玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

活動過程

　　一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學習興趣.

　　二,探究水的基本性質(zhì).

　　1,水是無色的.

　　出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的.

　　2,水是無味的.

　　出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的.

　　3,水是透明的.

　　讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.

　　4,水有流動性.

　　游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流動的.

　　三討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

　　老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

　　讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

　　師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”老師小結(jié)

教學反思

　　首先在活動目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動性,知道水是無色無味透明的,體驗了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動中目標均已達到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動的目標定位不夠準確,有點偏向于科學小實驗了,因此在今后的目標制定上,還需要更加的嚴謹. 我在讓孩子第一次自由探索的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面對這樣的情況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時，我是通過游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達出來.

　　今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

34、大班科學教案《泥鰍》含反思

　　幼兒園大班科學教案：泥鰍

　　活動目標：

　　1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

　　2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。

　　3、了解多運動對身體有好處。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　幼兒園大班科學教案《泥鰍》

　　活動準備：

　　1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識。

　　2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

　　3、相關(guān)的錄象。

　　活動過程：

　　一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

　　1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?

　　2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。

　　二、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

　　1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的?

　　2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事?

　　3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

　　4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?為什么這樣?

　　5、師生小結(jié)

　　三、延伸活動

　　活動反思：

　　通過精心地準備材料，設(shè)計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

　　1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實，一開始，我設(shè)計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

　　活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。

　　2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。

　　活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓，活動前要考慮周到一點。

35、大班科學教案《工具》含反思

　　活動目標：

　　1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。

　　2.學習正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機、掃帚、簸箕等工具。

　　3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。

　　5.了解生活中常見的工具分類。

　　活動準備：

　　1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

　　2.和幼兒一起準備分組活動資料：小訂書機6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>

　　3. 課件

　　活動過程：

　　1.說說工具與人們生活的關(guān)系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?

　　2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機的正確使用方法。

　　3.幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具。

　　(1)用訂書機修補圖書或制作圖書。

　　(2)練習刨鉛筆。

　　(3)練習用掃帚掃地。

　　(4)練習用鞋刷為同伴刷皮鞋。

　　(5)練習使用起子，榔頭等工具進行木工小制作。

　　4.教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。

　　活動反思：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

　　小百科：工具原指工作時所需用的器具，后引申為達到、完成或促進某一事物的手段。工具是一個相對概念，因為其概念不是一個具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對于那個能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。

36、大班科學教案《認識鳥》含反思

　　活動意圖：

　　“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。我認為，引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

　　活動目標：

　　1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。

　　2、培養(yǎng)幼兒有目的的進行觀察、比較，并用語言積極表達。

　　3、感受鳥和人的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領(lǐng)的漢字

　　活動過程：

　　一、 活動導(dǎo)入

　　1、聽自然界鳥叫錄音，引導(dǎo)幼兒進入鳥的世界。

　　師：猜猜是什么鳥?

　　(1)身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)

　　(2)說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。(孔雀)

　　(3)有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)

　　(4)遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。(貓頭鷹)

　　二、 鳥的外形特征

　　1、 分組討論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特征。

　　2、 集中交流：你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎? 師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋·······

　　三、啟發(fā)性提問

　　1、師：會飛的動物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)

　　師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。

　　2、師：會生蛋的動物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)

　　師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

　　3、師：有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)

　　師小結(jié)：鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水游泳。(快思老師.教案網(wǎng)出處)雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長時間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本領(lǐng)退化?，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>

　　四、鳥是人類的好朋友

　　(1)幼兒討論：

　　師：你喜歡小鳥嗎，為什么?

　　(2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥 森林醫(yī)生——啄木鳥 捕鼠能手——貓頭鷹 學舌高手——鸚鵡 預(yù)測天氣——燕子 師小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠為樹木治病，有的能準確預(yù)測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

　　五、結(jié)束(歌曲)

　　師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

　　活動反思：

　　活動一開始，我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過各種教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我認為還要讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。

37、大班科學教案《蝸?！泛此?/h3>

　　活動設(shè)計背景

　　學校地處山區(qū)，幼兒經(jīng)常在上學途中或?qū)W校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學，親近大自然的意識，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具，和幼兒一起進行科學探究。

　　活動目標

　　1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。

　　3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究，并學習運用已有經(jīng)驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

　　活動準備

　　1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

　　2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

　　活動過程

　　一、觀察活動：蝸牛的外形特征。

　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

　　提問：(1)蝸牛是什么樣子的?

　　(2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時，為什么常?？床灰娝念^?

　　(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

　　(4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?

　　二、討論活動：蝸牛的生活習性。

　　1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

　　2、它是怎么過冬天的?

　　小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。

　　三、談話活動：蝸牛的危害。

　　引導(dǎo)幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

　　四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

　　五、畫一畫：我見過的蝸牛。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

38、大班科學教案《昆蟲》含反思

　　活動目標：

　　1、認識常見昆蟲的名稱和特征。

　　2、感受昆蟲世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。

　　2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

　　活動重難點：

　　根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。

　　觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

　　活動過程：

　　一、喚起回憶。

　　參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學當昆蟲小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

　　哪些昆蟲躲在里面?

　　再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

　　4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

　　出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

　　三、建造昆蟲館

　　1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

　　4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?/p>

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

　　5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

　　活動反思：

　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒又?，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。讓活動變得更加生動。

　　不足之處：

　　活動中鼓勵性的語言少了點。

　　小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

39、大班科學教案《移動》含反思

　　教學意圖：

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關(guān)科學領(lǐng)域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點設(shè)計了此次科學活動《移動》。以幼兒熟悉的、感興趣的情境貫穿活動，充分調(diào)動幼兒學習的積極性和參與的熱情。鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。

　　教學目標：

　　1.大膽嘗試探索使物體通過不同材料移動的不同方法。

　　2.愿意用語言表述探索活動的結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學準備：

　　小碗人手兩個、乒乓球人手一個、圍裙、小勺、口杯、吸管、

　　夾子、毛線、毛巾、紙盒、筷子等材料。

　　教學過程：

　　一、以圍裙老師的身份導(dǎo)入活動。

　　1.猜一猜：圍裙老師的口袋里藏著什么?

　　2.出示夾子、小籃子、一次性口杯，分別說說它們的作用。

　　3.出示乒乓球，介紹“移動”游戲的玩法及規(guī)則。

　　二、第一次探索活動。

　　1.幼兒自主探索使乒乓球移動的不同方法，教師指導(dǎo)幫助。

　　2.交流：你是用什么方法移動乒乓球的，教師幫助記錄。

　　3.教師小結(jié)幼兒探索結(jié)果。

　　三、第二次探索活動。

　　1.介紹新材料，說說它們的作用，再次強調(diào)游戲要求。

　　2.幼兒自主嘗試使乒乓球移動的方法。

　　3.交流：你是用什么方法移動乒乓球的，教師幫助記錄。!來自快思老師教案.!

　　4.教師總結(jié)幼兒探索結(jié)果。

　　四、結(jié)合日常生活，談?wù)勀男┪矬w可以移動?

　　教學反思：

　　教師按照幼兒科學教育的目標，有計劃地選擇主題、內(nèi)容，思考要提供的材料，從而達到教育的目的。在我們的觀念中，還沒有把幼兒當作一個真正探索的小科學家來對待，科學教育不重視培養(yǎng)幼兒的探索技能與理解能力，沒有鼓勵幼兒進行直接的科學活動，因此幼兒難以獲得獨特的、富有挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗。學會給與幼兒出錯的權(quán)利，尋求幼兒的真實意圖和認識水平，避免誤解或傷害幼兒，尊重和接納每一個幼兒的觀點和興趣，給予每個幼兒以激勵性的評價，并挖掘每個幼兒的探究活動的獨特價值，使每個幼兒在每一次探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗。

40、大班科學優(yōu)秀教案《認識調(diào)料》含反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點，鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。

　　2、通過對調(diào)料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法，豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。

　　活動準備

　　1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。

　　2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。

　　活動過程

　　一、布置活動室，將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題：

　　教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界?！?快思老師.教案網(wǎng)出處"音樂起，幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的各種調(diào)料，提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。

　　二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點，并利用調(diào)料制作簡單的涼菜。

　　1、教師提問：“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油?！痹僬堄變赫f出是如何知道這些調(diào)料的，引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盤調(diào)好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調(diào)料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

　　3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。

　　教師：“今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調(diào)料用筷子進行攪拌，教師進行指導(dǎo)，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據(jù)不足進行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。

　　4、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調(diào)料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點點、綠點點)、糖醋蘿卜絲等。

　　三、請其他班級的老師和同學品嘗，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。

　　活動反思

　　活動結(jié)合了幼兒生活實際，幼兒參加活動的熱情很高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道，訓練了幼兒的動手能力。注重了幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用?；顒舆^程中有幼兒太著急品嘗，直接用手抓菜吃，以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)和鞏固。

41、大班科學教案《恐龍》含反思

　　教學目標：

　　1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。、

　　教學準備：

　　幼兒經(jīng)驗準備：閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

　　材料準備：掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

　　教學過程：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會滅絕?

　　二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1.幼兒看圖，[教案來自：快思教案網(wǎng).]聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)

　　教學反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

42、大班科學教案《橋》含反思

　　活動目標：

　　1、通過調(diào)查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。

　　2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。

　　3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

　　2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　3、制作橋的發(fā)展史的PPT。

　　活動過程：

　　(一)、展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。

　　1、幼兒與同伴交流

　　教師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表，現(xiàn)在請你和好朋友說說你調(diào)查到了哪些橋?叫什么名字?這些橋是什么樣子的?它是用什么材料造的?

　　2、在集體中交流。

　　師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋?

　　(二)、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

　　1、教師：這是什么橋?你知道它的名字嗎?<快思老師.教案網(wǎng)出處>它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

　　——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。

　　引導(dǎo)幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。

　　(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

　　(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

　　2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

　　師：你知道世界上有哪些有名的橋?

　　例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

　　(三)、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

　　1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢?為什么不是建在河流上，而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢?

　　2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。

　　3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。

　　(四)引導(dǎo)幼兒觀看PPT，了解橋的發(fā)展史。

　　1、剛才，我們認識各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設(shè)計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計師和工人有設(shè)計造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的?

　　2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　(五)活動延伸

　　如果你來設(shè)計一座橋的話，你想怎樣設(shè)計?

　　活動反思：

　　幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

43、幼兒大班科學教案《磁鐵》含反思

　　活動目標：

　　1、初步認識磁鐵，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學習按一定的標準進行分類。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

　　2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。

　　3、畫有磁鐵的圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?

　　請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

　　(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

　　5、游戲：紙杯里取回形針。

　　引導(dǎo)幼兒運用磁鐵解決問題。

　　規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

　　活動反思：

　　雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實的認知水平出發(fā)，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊;教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

44、新活動！幼兒園大班科學教案《水果沉浮》反思

　　本篇是幼兒園大班科學活動，通過看一看，摸一摸，看看都有那些水果，在想一想，猜一猜中，討論水果在水中會沉下去還是浮上來，根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

　　活動目標

　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、能簡單地記錄實驗結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　1、水果若干(蘋果、桔子、葡萄、桂圓)。

　　2、每張桌子上放有水果，一盆水。

　　3、水果卡片，記錄卡。

　　活動過程

　　一、看一看，摸一摸。

　　1、教師：今天，我們班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果?

　　2、幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。

　　二、想一想，猜一猜。

　　1、教師：這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，

　　會沉下去，還是會浮在上面?(幼兒猜測。)

　　2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

　　三、試一試，記一記，講一講。

　　1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。

　　先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。

　　2、請幼兒說說記錄結(jié)果。

　　(邊說教師邊演示實驗，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。)

　　3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

　　4、展示記錄卡。

　　四、結(jié)束活動。

　　教師：除了這些水果，你們還知道哪些水果?(幼兒自由回答)

　　請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣?

　　教學反思

　　整個活動能夠按照我的流程進行，活動目標基本達到，幼兒的興趣都很高，都樂于參與到試驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠詳細，三是準備材料不夠充分，因為在之前沒有試驗過蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

45、幼兒園大班科學活動教案《認識鐘表》反思

　　設(shè)計意圖

　　時間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進入小學，此時對鐘表的認識非常重要。所以我選擇了這個活動。關(guān)于認識鐘表方面，這是我們第一次活動，因此我將知識性目標定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu)，認識時針和分針。認識整點和半點。情感態(tài)度的目標定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團隊合作。在活動過程中，游戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學習的方式，因此我創(chuàng)設(shè)了5個游戲來貫穿整節(jié)活動，猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁?幾點了?撥撥樂、老狼老狼幾點了?

　　活動中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗同時生成新的經(jīng)驗。在活動的最后，為了讓孩子對所學的知識進行鞏固復(fù)習同時將所學遷移到生活中，我給孩子們留一個小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時間制作時間表。

　　活動目標

　　1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認識時針和分針。

　　2.喜歡參與游戲，認識整點和半點。

　　3.愿意互幫互助，團隊合作。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點

　　活動重點:認識時針和分針，認識整點。

　　活動難點：認識半點。

　　活動準備

　　PPT、好玩的數(shù)學軟件、鐘表學具、場地。

　　活動過程

　　一.謎語游戲?qū)?/p>

　　師：今天老師給你們帶來了一個謎語，猜猜是什么吧。

　　謎語

　　弟弟長,哥哥短,

　　兩人賽跑大家看,

　　弟弟跑了十二圈

　　哥哥一圈才跑完。(鐘表)

　　二、游戲《找不同》

　　了解鐘表的表面結(jié)構(gòu)，是由數(shù)字、指針組成。

　　師：10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

　　1、少數(shù)字(隨機)

　　2、少指針(時針、分針)

　　三、認識整點、半點

　　師：請你仔細觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點?

　　師：它們的時間不同，但哪里相同呢?

　　小結(jié)：在整點的時候，分針永遠指向12，時針指向幾，就是幾點整。(以此類推：認識半點)。

　　四、游戲《搶時間》

　　規(guī)則：教師出示鐘表盤，請小朋友提問現(xiàn)在是幾點，教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

　　五、游戲：時間爭霸賽

　　規(guī)則：

　　1.5人為一組

　　2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調(diào)出相對應(yīng)的時間。

　　六、結(jié)束

　　教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點了，通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

　　活動反思

　　通過本次活動，孩子們對鐘表有了更深的認識。本次活動教師以游戲貫穿始終，教學內(nèi)容由淺入深，遵循循序漸進原則，以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準確的概念。在觀察和實際操作的游戲中認識鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點和半點。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>

　　此活動能緊扣目標，提供不同的內(nèi)容設(shè)計。例如“認識整點、半點”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標提供了鐘表盤，通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?！皶r間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點、半點，這樣既可以引起幼兒學習的興趣，又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識，在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

46、幼兒園大班科學活動教案《認識空氣》反思

　　活動目標

　　1.認知目標：知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。

　　2.技能目標：發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

　　3.情感目標：養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒認識空氣的特性。

　　難點：嘗試獨立完成實驗操作。

　　活動準備

　　1.水槽、透明水杯若干個。

　　2.干凈紙巾、手帕、水。

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入：

　　師：小朋友們早上好!小小手，放膝蓋。

　　師：今天老師帶來一個游戲，請大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請小朋友說說剛剛做游戲的時候有什么感覺。(引出空氣)

　　師：那你們知道為什么會這樣嗎?我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進的是什么呢?引導(dǎo)小朋友說出空氣。

　　師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來說說?引導(dǎo)小朋友逐一發(fā)表意見。

　　教師小結(jié)：空氣是看不見摸不著的。

　　2.展開

　　(1)教師演示

　　師：空氣還有很多神奇的地方，下面老師變個小魔術(shù)來看看空氣究竟神奇在哪里。

　　教師演示紙巾不會濕的實驗。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示紙巾會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　　師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎?那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕，第二次紙巾又濕了呢?

　　(2)幼兒操作

　　分開兩組，讓幼兒帶著疑問做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次紙巾沒有濕是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以紙巾沒有濕;而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入杯子所以紙巾濕了。

　　(3)教師演示

　　把紙巾換成手帕，教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示手帕會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　　(4)幼兒操作

　　同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實驗。

　　教師小結(jié)：杯子里的紙巾和手帕會濕跟材料無關(guān)，都是因為空氣的關(guān)系，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子。

　　3.活動結(jié)束

　　教師請幼兒簡單說明自己理解的空氣是怎樣的，引導(dǎo)幼兒與同伴分享，交流自己做實驗的過程。

　　師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕，鼓勵這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。

　　師：(實驗結(jié)束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實驗的工具放在區(qū)域活動里，想做這個實驗的小朋友可以取來做。

　　活動總結(jié)

　　結(jié)合活動過程中幼兒的表現(xiàn)，我對本節(jié)課總結(jié)如下：

　　1.幼兒求知欲望較強，積極性高。兒童對空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，在整個主題活動實施的過程中，教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，循序漸進地進行各個領(lǐng)域的教學活動。

　　2.注重安全，整個活動過程幼兒參與動手操作，教具采用塑料的，提高安全性。

　　3.老師在開展主題活動前的預(yù)知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水，場面控制不好，需要副班老師共同協(xié)助。

47、幼兒園大班科學教案《螞蟻過冬》反思

　　活動目標：

　　1、學習用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)，并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

　　2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一張“螞蟻的家”、紅黑藍三色粗細筆。

　　2、欣賞作品三張：螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。

　　3、展示板背景：螞蟻過冬。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)人情景

　　冬天到了，北風呼呼地吹，動物們開始準備過冬了。每種動物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊，一起走到地下去訪問小螞蟻。

　　二、欣賞討論

　　1、出示背景“螞蟻過冬”。

　　小螞蟻的家在地下的洞里，一個螞蟻洞有許多洞穴，四通八達，進出非常方便?，F(xiàn)在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看，好嗎?

　　2、打開一號家。

　　這是一群工蟻的家，工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽?，看上去這顆花生很小，可是小螞蟻很小，看上去這顆花生很大)這么大一顆花生，工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂，有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的)螞蟻有三對足，第一對足是從頭和身體連著的地方長出來的，就像人的手一樣;第二對足是從腰間長出來的;第三對足是從身體下面長出來的。腿是筆直的嗎?(彎彎的，前腿朝后彎，后腿朝前彎。)大家一起用力氣，這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物，除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的，足夠螞蟻們吃上一個冬天了。

　　3、打開二號家。

　　這是一群兵蟻的家，兵蟻們正在舉行宴會，它們是怎樣開宴會的呢?(它們坐在桌子邊，有的螞蟻舉起酒杯，有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應(yīng)該彎彎的，站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點難，該怎么畫小螞蟻才會坐下呢?(幼兒：該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。

　　4、打開三號洞穴。

　　蟻后生小寶寶了，螞蟻家族又添了許多新成員，螞蟻剛出生，蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。

　　活動反思：

　　我國著名學前教育學家陳鶴琴先生說過:“小孩子生來就是好動的，是以游戲為生命的?！庇變菏止せ顒右部梢哉f是一種游戲活動，幼兒手工活動一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過程中進行的。因此在開展幼兒手工活動時，也應(yīng)重視游戲的重要性，在游戲中進行活動，最大限度的發(fā)揮游戲的作用。

　　就如何將游戲與幼兒手工活動有效地結(jié)合在一起的問題，我們進行了相關(guān)的嘗試與探索。

　　在第一次教學預(yù)設(shè)中，我采用了較為傳統(tǒng)的形式開展，活動效果較差，經(jīng)過課題組老師的交流討論，在第二次的教學預(yù)設(shè)中，我將游戲滲入其中，嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動《螞蟻過冬》相結(jié)合：

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化，引發(fā)幼兒興趣

　　幼兒兒手工活動要遵循興趣性原則，以內(nèi)容激起幼兒興趣，以游戲活動滿足其情感需要，激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的審美感知，在《螞蟻過冬》活動中，我以“螞蟻過冬”的情境游戲?qū)牖顒樱瑢⒂變旱呐d趣充分調(diào)動起來，為后續(xù)的活動打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、活動過程游戲化，促進幼兒發(fā)展

　　《教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中?！靶迈r好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。對幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動。”因此在《螞蟻過冬》的活動過程中，我加入了模仿游戲，請幼兒根據(jù)模仿小螞蟻搬東西，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的動態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲，請幼兒當小螞蟻，一起隨音樂做動作、搬東西等，進一步鞏固了幼兒的經(jīng)驗。

　　通過游戲的形式，幼兒在掌握鞏固經(jīng)驗過程的中不會覺得枯燥，反而非常感興趣，在做做玩玩中對螞蟻搬東西的動態(tài)有了更進一步的了解。

48、幼兒園大班社會教案《認識端午》反思

　　活動目標;

　　1.了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2.能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經(jīng)歷。

　　3.萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重難點;

　　重點;自己動手做粽子。

　　難點;萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　活動準備;

　　物質(zhì)準備:《認識端午》多媒體課件;超輕黏土及制作工具;做好的粽子樣品。

　　經(jīng)驗準備:幼兒有過端午的經(jīng)驗。

　　活動過程;

　　一、開始部分

　　(一)用兒歌導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.教師:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午;插艾葉，掛香囊，;五彩線，手腕綁;吃粽子，小白糖;龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節(jié)日嗎?

　　幼兒:端午節(jié)

　　二、基本部分

　　(一)介紹端午的來歷和習俗。

　　1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節(jié)是哪一天嗎?

　　幼兒:五月初五。

　　教師:那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

　　幼兒:不知道。

　　2.教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。

　　4.教師小結(jié):過端午節(jié)的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。

　　(二)引導(dǎo)幼兒深入了解粽子。

　　1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。

　　2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀的種類。

　　(三)引導(dǎo)幼兒自己動手做粽子。

　　1.教師:我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

　　2.教師對幼兒的表現(xiàn)進行表揚。

　　教師:老師在繪畫區(qū)準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們?nèi)ギ嫵鲆桓弊约盒睦锏亩宋绻?jié)吧!

　　活動延伸;

　　1.藝術(shù)領(lǐng)域;畫龍舟。

　　2.語言領(lǐng)域;講述屈原的故事。

　　3.手工活動;做五彩繩。

　　教學反思：

　　端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

49、幼兒園大班科學教案《對號入座》反思

　　設(shè)計意圖：

　　幫助幼兒找出最快找到相應(yīng)飛機座位的座位設(shè)計方式.

　　活動目標:

　　1.知道數(shù)字可以有不同的排序方式.

　　2.能運用最節(jié)省時間的排序方式解決對號入座的問題.

　　3.體驗用數(shù)學解決問題的樂趣和成就感.

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn).

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法.

　　重點難點

　　活動重點：知道數(shù)字可以有不同的排序方式。

　　活動難點：能找出最節(jié)省時間的排序方式解決乘客對號入座的問題。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有合作分工搭建飛機和玩乘坐飛機游戲的經(jīng)驗.

　　物質(zhì)準備：乘坐飛機照片，座位圖，統(tǒng)計表，機票圖片，椅子，座位編號.

　　活動過程

　　1、通過游戲圖片，引出問題

　　----師：(出示圖片)昨天我們在玩乘飛機游戲時，有小朋友發(fā)現(xiàn)了新問題，誰還記得?

　　-----請幼兒描述問題

　　-----師：那這個問題怎么解決呢?誰有好辦法?

　　-----請幼兒描述自己想法

　　2、用自己的方法給座位排號

　　-----師：大家的想法都很好，可是，我們怎么才能對號入座呢?

　　----請幼兒說一說如何對號入座

　　-----師：那我們?nèi)绾谓o座位排號呢?

　　-----(出示飛機座位圖)我這里有一張飛機的座位圖，可是上面沒有座位號，現(xiàn)在請小朋友用你自己的方法為座位排號。

　　-----為幼兒提供座位圖，請幼兒排號。

　　-----請幼兒說一說自己是怎么給座位排號的。

　　-----請不同方式的幼兒表達，并歸納記錄幼兒的方法。

　　3、分析比較客機上的排位方法

　　----師：(出示客機上的座位排序圖)：我們來看看航空公司是怎么給座位排號的呢?誰能說一說?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)飛機上的座位號是由數(shù)字和字母組成的)

　　----這些數(shù)字和字母分別是什么意思?

　　-----幼兒自由表達(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字代表排，字母代表座位)

　　----教師出示機票(2-3張)，請幼兒在飛機上找到相對應(yīng)的座位，并說一說是怎么找到的。

　　----師：你們發(fā)現(xiàn)了航空公司用的是什么方法?(先找排再找座位)

　　4、體驗不同的排號方法

　　-----師：有這么多種排號的方法，到底哪一種能幫助乘客更快的找到座位呢? 我們現(xiàn)在就來試一試。

　　-----選擇三種按方法體驗對號入座的游戲，請一名幼兒負責計時，并記錄下時間

　　5、對比發(fā)現(xiàn)最省時間的排號方式

　　------師：通過這張記錄表你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　-----教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)最省時間的方式

　　-----師：那大家現(xiàn)在知道航空公司為什么這么給飛機排號了嗎?

　　----讓幼兒自己總結(jié)出航空公司的排列方式是為了方便乘客。

　　活動總結(jié)

　　經(jīng)過對比我們發(fā)現(xiàn)航空公司用數(shù)字加字母的方式排列座位，原來是為了讓乘客更快的找到座位啊。