大班數(shù)學教案《十只青蛙不見了》反思

大班數(shù)學教案《十只青蛙不見了》反思

1、大班數(shù)學教案《十只青蛙不見了》反思

　　教學目標：

　　1.認讀漢字“一”到“十”。

　　2.能順數(shù) 1—10和倒數(shù) 10—1 。

　　教學準備：

　　1.“一”到“十” 字卡。

　　2.有漢字數(shù)字的物品，例如日歷。

　　3.青蛙頭飾10個，輕快的音樂。

　　教學過程：

　　1. 請幼兒在日歷上把漢字“一”到“十”找出來，一起認讀。

　　2.與幼兒玩游戲，十人一組，扮演小青蛙，身上順序掛著“一”到“十”的字卡。

　　3.聽老師的話做動作：

　　(1)十只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，撲通一聲不見了。(掛有字卡“十”的幼兒邊做動作邊跳到一邊。);來源;快思老師教案網(wǎng);

　　(2)九只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，撲通一聲不見了。(掛有字卡“九”的幼兒邊做動作邊跳到一邊。)

　　4.活動余此類推，直至只剩下一只青蛙。

　　5.最后所有青蛙又返回來。(十位幼兒手拉手。)

　　6.請幼兒按身上的字卡順序排列，由一到十數(shù)一次，然后由十到一再數(shù)一次。

　　教學反思：

　　本活動以游戲貫穿始終，孩子們都積極參與。通過活動，幼兒能認讀漢字“一”到“十”，并能順數(shù)1—10和倒數(shù) 10—1，發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性，體驗數(shù)學活動的快樂和享受集體游戲的樂趣。

2、大班數(shù)學教案《分類》含反思

活動目標

　　1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。

　　2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

　　3，發(fā)展目測力、判斷力。

　　4，引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點

　　1按標準進行分類，并能說說什么是分類，

　　2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。

活動準備

　　衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

　　評價等級:

　　小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

　　師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

　　生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

　　師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

　　師;你能給老師好的建議嗎?

　　生; 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

　　師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

　　師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

　　讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學反思

　　在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

3、大班數(shù)學教案《排序》含反思

活動目標：

　　1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進行1—5排序。

　　2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。

　　3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

　　卡片，5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動過程：

　　一、激情引入

　　昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

　　二、排隊排序

　　1、*先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

　　師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

　　* 四名小朋友排隊

　　師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

　　當排好后，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對?

　　*五名小朋友排隊(同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊)

　　(這部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列)

　　2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。 遇到了一個麻煩，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

　　教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

　　(注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測高低。)

　　過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢?

　　3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列!

　　教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數(shù)由1—5個，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。

　　4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

　　游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號(1—5)，當老師說：“預備，坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€小朋友又快又好!

　　(適當增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應(yīng)快。

　　(讓幼兒學會按序數(shù)排序)

　　三、 區(qū)域活動

　　過渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

　　過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

　　教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大!

教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

4、大班數(shù)學教案《錢幣》含反思

活動目標

　　1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教學難點：啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識，運用到自己的生活和游戲之中。

活動準備

　　學具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

　　1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

　　教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

　　(1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導：

　　(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結(jié)講評。

　　( (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

　　(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力。活動的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)靈活把握。

5、大班數(shù)學教案《10以內(nèi)數(shù)組成》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒探索、體驗、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學關(guān)系，如總數(shù)與部分數(shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學活動的關(guān)鍵所在。

　　2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動過程：

　　大班數(shù)組成教學要強調(diào)相關(guān)經(jīng)驗的獲得和積累，同時重視對各種數(shù)學關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學習數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計大班10以內(nèi)數(shù)組成教學活動時，可參考如下步驟：

　　1.第一階段：分與合的經(jīng)驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學習數(shù)的組成的內(nèi)容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

　　當幼兒積累了相當多的"5的分合"操作經(jīng)驗時，就可引導他們遷移運用5的分合的經(jīng)驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學習。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨立完成學習并不困難。

　　2.第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學習5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開始學習6的分合時，教師應(yīng)引導幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導幼兒體驗分合的有序性。

　　3.第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當幼兒已能熟練進行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認知平衡，引導幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分數(shù)的互補和互換關(guān)系。

　　針對數(shù)的組成學習中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學設(shè)計中，不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗，還要清楚地認識到每個階段應(yīng)運用何種教學方法引導幼兒進行分析、比較、綜合、概括，每個階段應(yīng)提供何種適宜的教學具幫助幼兒理解其中的數(shù)學關(guān)系：

　　(l)當幼兒不理解什么是分兩份時，教師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數(shù)的可分性。

　　由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識地選擇一些不易進行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。

　　(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象;然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進行演示，強調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)的關(guān)系。

　　(3)在幼兒多次活動后，當教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。

　　(4)當幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒進行多次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強調(diào)分合規(guī)則，引導幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復，并分析不同的答案。

　　(5)當大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時，教師應(yīng)在評價活動中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導幼兒向同伴學習，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。

　　(6)當幼兒對某些活動不感興趣時，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗。

　　(7)當多數(shù)幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應(yīng)在評價活動時，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分數(shù)的互補關(guān)系。

　　(8)當多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進一步體驗互換關(guān)系。

活動反思：

　　“10以內(nèi)數(shù)的認識”這節(jié)課是在學生認識了8、9的基礎(chǔ)上進行教學的。課本先顯示一幅主題圖供學生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認識主要有兩點不相同：一是沒有安排10的序數(shù)意義，因為學生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了;二是將10的組成提前到寫數(shù)前面，這樣既有利于在教學中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于學生集中練習10的書寫。由于我們采用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，它是今后學習20以內(nèi)進位加法和進一步認識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材先讓學生擺小棒，并根據(jù)擺的過程填10的五種組成，然后又讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深學生對10的組成的理解。

　　根據(jù)學生的年齡特點教材的實際特點，我在設(shè)計“10以內(nèi)數(shù)的認識”這一課時，力求體現(xiàn)了以下幾個特點：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、從舊知出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體意識。

　　3、巧妙設(shè)計游戲，引導學生探究新知。

　　一節(jié)課下來，基本達成了教學目標，但還有一些值得進一步改進和研究的問題：

　　“10以內(nèi)數(shù)的認識”這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認識其中有一點是不相同的：沒有安排10的序數(shù)意義的教學，因為學生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較 熟悉了，那么在這種情況下10的序數(shù)意義還要不要拿來當作新授部分來講還是點到為止呢?新課程下的教材如何來正確把握，如何讓教學在第一線的老師來挖掘這個有效素材呢?這是我從事新課程教學幾年來的一個困惑。

　　2、讓學生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時，能讓學生順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學生親自動手擺10個小棒。并將它們捆成一捆，讓學生了解“10個一，可以組成1個十?！痹谔幚磉@個難點時，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數(shù)單位的教學。

6、大班數(shù)學教案《認識數(shù)學符號》含反思

活動目標

　　1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

　　2、操作課件，學習用">""<"表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

　　3、通過課件認識">""<"，理解符號含義。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備

　　課件、圖片

活動過程

　　一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　　二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

　　1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……

　　小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學過的=號)

　　2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

　　教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

　　三、根據(jù)河馬嘴巴，認識理解">""<"符號。

　　1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""<"符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

　　(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。

　　2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

　　四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

　　1.幼兒分組進行摘果子比賽。

　　教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

　　2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習用數(shù)字記錄，使用">""<"符號。

　　教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延伸

　　在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。

活動反思

　　將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

7、大班數(shù)學教案《對稱》含反思

活動目標

　　1、學習“對稱”這一數(shù)學知識點，大致了解“對稱”這一含義。

　　2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點

　　俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

　　廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

活動流程

　　一.“玩”對稱,體驗特征

　　1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.

　　2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

　　(引導幼兒進行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)

　　教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.

　　二.“剪”對稱,操作體驗

　　1.說一說

　　定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)

　　2.看一看

　　A.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會是什么圖形

　　B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)

　　3.剪一剪

　　C.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形

　　D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形

　　三.“找”對稱,提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思

　　這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科學、藝術(shù)、數(shù)學等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

8、大班數(shù)學教案《正方體》含反思

活動目標：

　　1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

　　一、預備活動。

　　1.師幼問候

　　2.情景導入

　　“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做?！?/p>

　　《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動。

　　(1)觀察圖形

　　幼兒觀看課件

　　師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

　　師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?”

　　(2)操作活動

　　教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師：“今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

　　(3)認識形體

　　請幼兒觀察正方體

　　師：“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數(shù))

　　師：“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

　　小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動

　　師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動：

　　1.游戲名稱

　　“擲骰子”游戲

　　2.游戲規(guī)則

　　請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)

　　數(shù)字1：正方體有幾個面?

　　數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎?

　　數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形?

　　數(shù)字6：再擲一次骰子。

　　3.活動小結(jié)

活動反思：

　　本課我通過形象、生動、直觀的教學手段把長方體變成正方體，使學生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學生的自學能力。然后讓學生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長方體和正方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的長方體。

　　同時，通過生動的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學有機的結(jié)合起來。既激發(fā)了學生的學習興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學。

9、大班數(shù)學教案《蹺蹺板》含反思

活動目標：

　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

　　2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

　　3、學習運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備：

　　1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

活動過程：

　　一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

　　1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關(guān)系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

　　4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

　　二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關(guān)系。

　　游戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

活動反思：

　　在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

　　在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進行翹起。學生根據(jù)自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，學生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進行總結(jié)量化的時候就較為的復雜。而學生不需要進行這樣的復雜的學習。至少不是全部需要這樣復雜的探究?，F(xiàn)在看來，可以在指導實驗的時候，指導個別現(xiàn)在的同學進行計算，然后進行匯報得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復雜的問題，讓學生進行操作。這樣的效果會更好。

　　因為學生進行進行較為長時間的操作，學生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

10、大班數(shù)學教案《拼圖》含反思

設(shè)計背景

　　我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓練。

活動目標

　　1、通過游戲，加深對圖形的認知。

　　2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

重點難點

　　通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動準備

　　三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

　　一、認一認：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。

　　二、想一想：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結(jié)：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明)

　　三、拼一拼：

　　1、相同圖形拼搭

　　教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導。(教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。)

　　2、不同圖形的拼搭

　　教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

　　建議：教師巡回時可給予個別指導，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

　　3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學反思

　　幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

11、大班數(shù)學教案《誰的位置動了》含反思

【設(shè)計意圖】

　　《誰的位置動了》這節(jié)活動課，幼兒比較難理解，為了引導幼兒能夠清楚區(qū)分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動課，設(shè)計成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數(shù)學知識。

【活動目標】

　　1、區(qū)分左右關(guān)系。

　　2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

　　3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

【活動準備】

　　1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

　　2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

　　3、水彩筆。

【活動過程】

　　(一)以談話的形式導入新課小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

　　(二)發(fā)現(xiàn)自身的左右

　　1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戲：看誰做得對。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如："舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰(戴綠手鐲的那只手)"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝蓋"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。

　　3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　　(三)嘗試以客體為中心辨別左右

　　1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。

　　2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對面站立，聽教師的指令作相應(yīng)的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

　　3、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(四)操作活動

　　1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、涂色活動。

　　2、請幼兒結(jié)合活動材料，說說圖上具體的左右關(guān)系。

【活動延伸】

　　讓幼兒區(qū)分左右，加深對左右空間方位的認識，進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對概念。

【活動反思】

　　一、根據(jù)學生認識空間方位的特點創(chuàng)設(shè)情境，使學生在活動中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”“前、后”，但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，在教學中，對于“上、下”“前、后”，可以盡量放手讓學生獨立辨別，而對“左、右”的辨別，要充分利用日常生活中，左右手的功能來幫助學生認識哪只是左手，哪只是右手，進而使學生對左右的認識逐步深入。

　　二、在游戲活動中引導學生辨認位置關(guān)系。

　　新課程提出，學習目標應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，課堂設(shè)計應(yīng)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”。新課程改革也視學習為“做”的過程、“經(jīng)驗”的過程，凸現(xiàn)學生學習的實踐性特點。在上下、前后、左右的教學中，我組織學生聽口令和聽反口令拍手的游戲活動，當看到自己拍的和別人一致時，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗到學習的樂趣，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當”的同時，他們就會趕緊糾正。如此設(shè)計，不僅注重學生認知上的需求，更重視學生學習情感上的滿足，使學生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實和滿足。心理學的研究也表明：只有學生的情感體驗是愉悅的學習，才是真正意義上的自主學習。學生無疑會對數(shù)學產(chǎn)生親切感，從而積極投入學習。

12、大班數(shù)學教案《快樂數(shù)學》含反思

活動目標：

　　1、復習10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學的魅力。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營，我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學第一關(guān)。

　　二、快樂數(shù)學第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

　　2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

　　3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

　　小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂數(shù)學第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

　　四、快樂數(shù)學，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對!我們就用這種方法來算。

　　2、我請每隊的數(shù)字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

　　五、統(tǒng)計

　　1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

　　在數(shù)學教學過程中通過數(shù)學閱讀，讓學生去感受生活中的數(shù)學，使他們感受到數(shù)學就在自己的身邊，從而逐步學會運用數(shù)學去分析和解決實際中的問題，把學數(shù)學真正變成一個做數(shù)學的過程，這些都是我們奮斗的目標。

　　一.讓學生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機會

　　數(shù)學教師要更新觀念，鼓勵學生多閱讀數(shù)學，如數(shù)學家的故事，數(shù)學課外書籍等，同時讓學生多動手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學，并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機會，可以發(fā)問，以使學生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習慣。

　　二.讓學生在閱讀過程中感受數(shù)學.體驗數(shù)學

　　通過課外閱讀，使學生懂得數(shù)學與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學習興趣，讓學生親身去感受數(shù)學，讓他們體驗到我們生活離不開數(shù)學，萌發(fā)一種“數(shù)學真有趣.我要學數(shù)學”的心理。因此，我們教師要注重引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的存在與樂趣。如學習“百分數(shù)的意義”時，問學生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學生完成題目時興致特別高，爭先恐后地交流。學生在交流中體驗到了數(shù)學就在身邊，感受到了數(shù)學的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號碼也不同，解決了生活中的實際問題。

　　三.讓學生從生活中學習數(shù)學.運用數(shù)學

　　愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導他們?nèi)ハ胍幌?，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學。另外，在同學之間，用兒童的語言進行交流最為真實。在學習過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺.去想。從中學會了思考，學會了討論，學會了學習。因此，讓學生動手，讓學生在實踐與探索中學會學習，是我們追求的目標。如在學習“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導學生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡便算理;學習“小數(shù)的初步認識”時，組織學生到超市調(diào)查商品的價格;學習“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”;學完“長方形的面積計算”后，讓學生親自設(shè)計桌套的大小等。

　　通過數(shù)學閱讀和實際動手操作，把學生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，而且加深了新學知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識和分析問題.解決問題的能力。

　　總之，通過數(shù)學的閱讀，是學生獲得了很多的數(shù)學知識，大大提高了學生分析問題.解決問題的能力。

13、大班數(shù)學教案《超市》含反思

活動目標：

　　1、 初步學習利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。

　　2、 樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習，體驗成功的樂趣。

　　3、 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

　　1、 貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。

　　2、 統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。

　　3、 幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。

活動過程：

　　一、 引出課題

　　1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師與小朋友一起開一個超市，我當老板，你們當員工好嗎?我已經(jīng)準備了這些貨物，你們看是什么?

　　2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數(shù)字、圖片

　　等各種辦法記錄下來嗎?

　　二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計

　　1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

　　2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。

　　3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計表讓幼兒討論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標號從0開始從下往上標，每一格表示數(shù)量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

　　4、 幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

　　三、 通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。

　　1、 請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。

　　2、 采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。

　　3、 總結(jié)：今天我們學會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量，以后我們再學。

　　四、 結(jié)束部分

　　1、 我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢?

　　2、 為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄?，讓更多的人都知道我們的超市?幼兒出教室)

課后反思：

　　本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數(shù)學的重要和有趣。在以后的學習過程中，應(yīng)注重幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。

14、大班數(shù)學教案《七只小猴在哪里》含反思

活動目標：

　　1、學習7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

　　2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

　　3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

　　2、物質(zhì)準備：

　　——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

　　——學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

活動過程：

　　1、看猴子去。

　　——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

　　——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

　　——請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教師：你能用一道算式來表示嗎?

　　——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

　　2、幼兒操作活動。

　　——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

　　——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日?；騾^(qū)域中進行。)

　　3、活動評價。

　　請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

活動反思：

　　又是一個耳熟能詳?shù)墓适?，孩子們已?jīng)在內(nèi)外多次聽過這個故事，因此不需要花太多的時間對故事內(nèi)容進行梳理。在做《小猴子下》教學設(shè)計時，我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設(shè)計方面，我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎(chǔ)較好，有自學生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨立閱讀能力，因此這樣的安排也是可行的，學生在閱讀中不會有太多的障礙。

　　在堂教學中，我將讀故事的任務(wù)交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務(wù)時思路是清晰的，孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關(guān)系是理解的，這些事情的發(fā)展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領(lǐng)下，我靈機一動，給孩子們做了個小小的心理測試。

　　假如黑板是一片很大很大的花海，有四個小朋友正在參加摘花比賽，規(guī)則是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比較，選擇你認為最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回頭路，你會選擇在哪里摘?

　　我在黑板上標記了五個位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說："我要在1號摘，我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們，每個地方所表示的意思："選擇1號的小朋友特別容易滿足，他一開始就選好了自己認為最漂亮的花，做決定非常果斷，但是呢，有時候會比較沖動，片面;選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎，會通過一段時間的觀察比較以后再下決定，選擇號的小朋友呢有些強迫，因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最后才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿足。當然，答案沒有好壞，沒有對錯。"

15、大班數(shù)學教案《種花》含反思

【設(shè)計意圖】

　　最近區(qū)域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進行排序。

【活動目標】

　　1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

　　2、對數(shù)學活動感興趣。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

【活動準備】

　　蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

【活動過程】

　　1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊。

　　第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

　　第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

　　小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

　　2、引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

　?、倏盏?：黃花黃花黃花黃花……

　?、诳盏?：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

　?、劭盏?：小花大花小花大花小花……

　　操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　3、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　表揚做的好的幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學反思】

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

16、大班數(shù)學教案《球體》含反思

　　活動目標：

　　1.初步感知、了解球體的主要特征。

　　2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

　　2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

　　活動過程：

　　(一)以"圓圓世界"導入活動，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

　　(二)引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

　　1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

　　2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導他們;把玩的結(jié)果記下來。

　　3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

　　4.小結(jié)：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

　　(三)再次探索，進一步感知球體的特征。

　　1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。

　　2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來。

　　3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

　　4.小結(jié)：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

　　(四)引導幼兒找一找生活中的球體物品。

　　1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

　　2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

　　師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

　　3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

　　師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

　　教學反思：

　　數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

17、大班數(shù)學教案《手拉手》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

　　2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學習兩個兩個地計數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

　　準備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

活動過程：

　　(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

　　(二)基本部分

　　1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

　　2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

　　3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

　　4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。

　　請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

　　5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　(1)引導幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

　　(2)練習看標記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù)，"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

　　(三)結(jié)束部分：

　　啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索?；顒又?，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又?，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

18、大班數(shù)學教案《文具》含反思

活動設(shè)計背景

　　“二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。

活動目標

　　1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

　　2、通過學生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應(yīng)思想。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

　　6~10各數(shù)的書寫

　　6~10各數(shù)的書寫

活動準備

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認識6~10各數(shù)

　　師：新學期到了，同學們都買了什么文具?

　　(出示圖)

　　1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?

　　2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?

　　3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

　　4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學習用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學們獨立完成，說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。

　　二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學

　　師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?

活動一：數(shù)自己的文具

　　1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　　2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。

活動二：數(shù)兩個人的文具

　　1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?

　　2.匯報交流

　　學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?

　　方法一：數(shù)出來的。

　　方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

　　對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

　　如果學生的文具數(shù)超過了10個，學生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。

　　3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、寫一寫，說一說

　　師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　　1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

　　2.指導學生寫。

　　(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

　　(2) 學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　(3)學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　　(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。

　　(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

　　小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

　　四、練一練

　　擺一擺，說一說

　　(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。

教學反思

　　"創(chuàng)設(shè)情景，認識6~10各數(shù)" 通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，同時進一步認識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　"實踐活動，感知身邊的數(shù)學" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數(shù)學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識;其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。

　　"寫一寫，說一說” 在學生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。

　　孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強。

19、大班數(shù)學教案《學習10的加法》含反思

活動設(shè)計背景

　　幼兒已經(jīng)學過1-9的加法，為了激發(fā)幼兒更進一步的學習，根據(jù)教師指導用書活動要求，設(shè)計該活動設(shè)計。

活動目標

　　1、樂意學習10的加法問題。

　　2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

　　能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動準備

　　1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、解答口述應(yīng)用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

　　教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

　　2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應(yīng)用題并列式：

　　(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

　　教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

　　(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　討論交流：

　　教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

20、大班數(shù)學教案《青蛙》含反思

活動設(shè)計背景：

　　本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有一定的認知，特別是在模仿青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學這一領(lǐng)域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她們學習數(shù)學的興趣，把孩子們感興趣的實物結(jié)合數(shù)學知識一起學習，能達到不一樣的效果。

活動目標：

　　1、學習6以內(nèi)的加法。

　　2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。

　　3、學習用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學重點、難點：

　　1、學習6以內(nèi)的加法

　　2、學習用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧

活動準備：

　　1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》

　　2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

　　3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)

活動過程：

　　一、說一說

　　師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?

　　生：青蛙

　　師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時吃什么?誰可以模仿一下青蛙的叫聲?

　　生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

　　師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細觀察了。

　　二、看看說說

　　1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個算式情境。先將這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6

　　2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)教師擺放的情境進行口算。

　　3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學來進行口算

　　4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習，并進一步學習6以內(nèi)的加法練習

　　三、學唱歌曲《青蛙笑》

　　1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書 《青蛙笑》，一邊欣賞

　　2、學唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)

　　3、教師和幼兒進行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶)

　　4、結(jié)束課堂

教學反思：

　　在教學《青蛙》這一活動時，先引導幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學會青蛙的基本知識，并在模仿中激發(fā)她們的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個基礎(chǔ)，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學習積極性，激發(fā)了他們的學習興趣，引導學生并學會描述這個情景，再剛開始的時候，只有幾個能力比較強的孩子會，經(jīng)過幾次的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學會編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習，除了幾個年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據(jù)課堂反饋信息來看，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見，數(shù)學課堂上引導幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務(wù)，是幼兒學好數(shù)學的重要途徑。另外，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，如果將生活實際加進去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學知識，把幼兒難于理解的數(shù)學知識具體化，進而大大提高他們的學習興趣，發(fā)展幼兒的數(shù)學素質(zhì)和能力。

21、大班數(shù)學教案《測量》含反思

　　設(shè)計背景

　　經(jīng)過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計了數(shù)學課——測量

　　活動目標

　　1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

　　2 體驗不同的測量工具和方法。

　　3 初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。

　　4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

　　活動準備

　　直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

　　活動過程

　　1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

　　2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，教師應(yīng)引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

　　3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結(jié)果并記錄下來。[教案來自：快思教案網(wǎng).]第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或?qū)挾然蚋叨?，說出測量結(jié)果并記錄下來。

　　4 對照匯報結(jié)果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

　　5 交流小結(jié)，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

　　教學反思

　　學前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。

22、大班數(shù)學教案《圖形》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

　　2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒認識多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書

　　活動過程：

　　1、彩色圖形來了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"

　　(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進行檢驗討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

　　(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進游樂場。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"

　　(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

　　"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?"

　　(3)個別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"

　　(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗。

　　(11)小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

　　4、幼兒操作活動

　　(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?！痹谡麄€活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。

23、大班數(shù)學教案《老狼老狼幾點了》含反思

　　教學目標：

　　1、體驗感知10以內(nèi)數(shù)量不同組合的可能性、變通性。

　　2、感受集體游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：

　　大、中、小不同的圈若干。

　　活動過程：

　　1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。

　　今天我們玩這個游戲是有規(guī)則的，每一個圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。

　　教師放圈的同時讓幼兒數(shù)幾個圈?6個

　　2、第一次游戲：在幼兒爭搶進圈時，教師說：有時候讓一讓大家的安全都得到保障了。(突發(fā)事件，養(yǎng)成教育。)

　　師自言自語 “我怎么一只羊也沒抓到”?幼兒把上說：“你拿走一個圈就能吃到羊了”。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師馬上和他握握手：“謝謝你，幫我想了一個好辦法?！?突發(fā)事件處理)。

　　板示：6 ΘΘΘΘΘΘ，6代表6只羊，-代表什么?

　　3、師問：拿掉一個圈，為什么能抓到羊?

　　有沒有辦法，讓一個圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?說的清楚拍手

　　用二字表示：大小

　　4、 新規(guī)則有了，大圈里躲二只羊

　　要想6只羊都有地方躲，要幾個大圈，幾個小圈?

　　幼：6只羊，5只圈，試試看

　　教師要求，要會玩還要會說。

　　5、 再試一試，4個圈能放6只羊嗎?玩一玩

　　說道理，他們是怎么躲的?6只羊最少用幾個圈?用什么樣的圈?

　　10只羊呢，考考你們，最少用幾個圈?(5個)還能少嗎?(大小不是一成不變的，同伴說時要聽好，有時候聽也是學習。)

　　幼：減少羊的數(shù)量(師說不行);用再大點的圈;

　　6、看看有沒有大圈，大中小一個大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒玩夠，有什么辦法，再想一想，你有其它辦法嗎?如果14羊，今天14個孩子一起玩，最少要幾個?回去玩一玩。

　　活動反思：

　　1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數(shù)組成一個數(shù)，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)。

　　2、在這個活動中，關(guān)注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發(fā)展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，展現(xiàn)數(shù)學思維，能把內(nèi)心思維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預設(shè)目標的，老師在關(guān)鍵的部分進行小結(jié)。

　　活動建議：

　　1、數(shù)學最難設(shè)計，敢于突破，顛覆了以往數(shù)學活動的設(shè)計，當10個圈出來時，數(shù)學活動不主張?zhí)y。去讓孩子去個別嘗試怎樣?太難，快樂就會降低，讓每個孩子操作一下，嘗試的過程，數(shù)學是自主建構(gòu)著，可能性的支持，不要求一節(jié)課有一個結(jié)果，而且推廣會難些，個別、集體有機的結(jié)合，感性的積累，放給孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關(guān)系，低結(jié)構(gòu)高結(jié)構(gòu)手拉手。

　　2、跑上來講規(guī)則，再說一遍，第一第二，聽清楚了嗎?心里要放著每一個孩子，對孩子傾聽習慣的培養(yǎng)，有一個等待，一個重復，4個圈能放6只羊嗎?這是一個坎，可以先來3個，再來4個，從易到難，尊重孩子對數(shù)學的理解。

24、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《哪張牌不見了》含反思

　　活動目標：

　　1、運用分類、排序的經(jīng)驗進行猜?lián)淇伺频幕顒印?/p>

　　2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的能力。

　　活動準備：

　　自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。

　　活動過程：

　　一、觀察撲克牌排列規(guī)律

　　1、出示撲克牌提問：“這是什么?你們玩過嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看，他們是怎么排隊的?”

　　2、老師和幼兒一起小結(jié)：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個點子的牌，第二排是4個點子的牌……每種圖案的牌有幾張呢?有幾種圖案?最少的是幾個點子?最多的又是幾個點子?

　　二、猜?lián)淇伺浦v解游戲規(guī)則：老師任意抽調(diào)一張撲克牌，你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。

　　1、老師拿，幼兒猜。

　　2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的?

　　三、分組猜?lián)淇伺?/p>

　　1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。

　　2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會獲勝。

　　四、活動延伸：讓幼兒在區(qū)角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。

　　活動反思：

　　數(shù)學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學，在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

25、大班數(shù)學教案《現(xiàn)在幾點了》含反思

　　活動目標：

　　1、 喜歡認表，能認出整點、半點，準確認讀12點、3點、5點半。

　　2、 建立時間概念，感受時間的不可逆性。

　　3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　示范大鐘一個 、幼兒人手一個小鐘

　　活動過程：

　　一、謎語導入活動。

　　小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，你們想知道是什么嗎?(會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我，什么時候起，什么時候睡。)

　　二、出示時鐘，認識時鐘

　　1、(出示時鐘)小朋友看這是什么?你們家里都有時鐘嗎?你還在什么地方看見過時鐘?他們是什么樣子的?為什么那么多地方要用到時鐘?時鐘有什么作用?

　　教師小結(jié)：時鐘和手表都是計時工具，他可以告訴我們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了，能幫助人們形成良好的生活習慣，時鐘是人類的朋友。

　　2、請幼兒仔細觀察一下，鐘面上都有什么?(12個數(shù)字和針)那這三根針一樣嗎?

　　教師小結(jié)：這三根針都有自己的名字，最細的叫秒針，最長的叫分針，最短的跑得最慢的叫時針。

　　3、 教師撥時鐘，請小朋友看一看鐘面上的時針和分針都指在那個數(shù)字上?(12點)今天時針和分針要進行一次跑步比賽，請小朋友仔細看一看，分針和時針跑的時候，他們有什么秘密?教師反復操作，幼兒回答。

　　教師小結(jié)：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。

　　三、認識整點和半點。

　　1、 認識整點。

　　請幼兒看鐘面：(分針指在數(shù)字12上，時針指在數(shù)字3上)提問：小朋友，現(xiàn)在是幾點?你是怎么知道的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(整點時，分針總是指在12上，時針指的數(shù)字是幾就是幾點，當時針和分針都指在數(shù)字12上，表示12點)

　　(幼兒操作)早晨7點起床，上午9點上課，11點午餐，下午5點放學。

　　2、 認識半點。

　　在理解整點的基礎(chǔ)上認識半點，提問：分針走一圈是一個整點，分針走多少是半點?幼兒操作：上午9點半下課，下午1點半上課，下午5點半放學。

　　教師小結(jié)：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上。半點時，時針指在兩個數(shù)的中間，分針總是指在數(shù)字6上。

　　四、幼兒游戲：老狼老狼幾點了

　　活動反思：

　　這個活動我結(jié)合了之前看的“精品課”進行設(shè)計，活動流程基本都一樣，但活動的效果卻不理想，原因一：孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二：沒有調(diào)動孩子的學習興趣,語言的組織不夠精煉。

　　在這個過程中活動流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影響了活動的效果，如沒有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(大部分孩子對整點都已經(jīng)認識)調(diào)整活動的重點，在孩子已認識整點的情況下，應(yīng)把側(cè)重點放在探索時針與分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律方面。

　　另外這是孩子大班的最后一個學期，考慮到“幼小銜接”，在教學的方法上我也做了一些調(diào)整，如以故事情節(jié)、情景的引入相對減少了，這樣不能很好地調(diào)動孩子的學期興趣，這種比較直接的教學方法孩子可能需要一個適應(yīng)的過程，如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀律，讓孩子清楚課堂紀律，才能自己管好自己。

　　在第二組的活動時，我同樣也是按第一組活動時的流程進行，但做了小小的調(diào)整，如針對孩子已有整點的經(jīng)驗，我把重點放在探索時針與分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，活動中通過操作時鐘讓孩子觀察時針和分針是怎樣走的?通過幾次操作觀察，孩子基本上都能了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥，說時間的時候要先叫大哥再到二哥，通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點的認識，加入了情景孩子的學習興趣也相對提高了。

26、大班數(shù)學活動教案《青蛙》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有一定的認知，特別是在模仿青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學這一領(lǐng)域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她們學習數(shù)學的興趣，把孩子們感興趣的實物結(jié)合數(shù)學知識一起學習，能達到不一樣的效果。

　　活動目標

　　1、學習6以內(nèi)的加法。

　　2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。

　　3、學習用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、學習6以內(nèi)的加法

　　2、學習用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧

　　活動準備

　　1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》

　　2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

　　3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)

　　活動過程：

　　一、說一說

　　師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?

　　生：青蛙

　　師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時吃什么?誰可以模仿一下青蛙的叫聲?

　　生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

　　師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細觀察了。

　　二、看看說說

　　1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個算式情境。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]先將這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6

　　2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)教師擺放的情境進行口算。

　　3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學來進行口算

　　4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習，并進一步學習6以內(nèi)的加法練習

　　三、學唱歌曲《青蛙笑》

　　1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書 《青蛙笑》，一邊欣賞

　　2、學唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)

　　3、教師和幼兒進行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶)

　　4、結(jié)束課堂

　　教學反思

　　在教學《青蛙》這一活動時，先引導幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學會青蛙的基本知識，并在模仿中激發(fā)她們的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個基礎(chǔ)，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學習積極性，激發(fā)了他們的學習興趣，引導學生并學會描述這個情景，再剛開始的時候，只有幾個能力比較強的孩子會，經(jīng)過幾次的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學會編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習，除了幾個年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據(jù)課堂反饋信息來看，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見，數(shù)學課堂上引導幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務(wù)，是幼兒學好數(shù)學的重要途徑。另外，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，如果將生活實際加進去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學知識，把幼兒難于理解的數(shù)學知識具體化，進而大大提高他們的學習興趣，發(fā)展幼兒的數(shù)學素質(zhì)和能力。

27、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復習對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認識

　?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c擊狐貍。方法同上

　　(三)運用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

28、大班數(shù)學教案《男生與女生》反思

　　活動目標：

　　1、學習用調(diào)查統(tǒng)計的方法，了解班級男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。

　　2、初步了解統(tǒng)計圖表的意義。

　　3、注意傾聽、思考并理解同伴，能從不同角度對表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析解讀。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、在黑板上實現(xiàn)畫好"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表"，(如幼兒用書第26頁的記錄表格)，粉筆若干，抹布。

　　2、幼兒用書26頁內(nèi)容。

　　活動過程：

　　1、觀察統(tǒng)計各小組男生和女生人數(shù)的圖表。

　　教師引導幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計表。

　　教師：圖上有幾張小表，每張小表上有什么?每個小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?(男生和女生標記下的空格里)師幼討論：怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢?(在每張小表的第__組中間用數(shù)字標明了小組號)

　　2、調(diào)查統(tǒng)計各組男生和女生的人數(shù)。

　　請幼兒到班級的各個組去調(diào)查，統(tǒng)計每個小組的男生和女生的人數(shù)，并在幼兒用書的第26頁相應(yīng)的小表格中作好記錄。(活動中，幼兒可能會用多種不同的方式表示人數(shù)，教師都應(yīng)給于肯定，以鼓勵幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問題)請個別幼兒介紹自己的統(tǒng)計結(jié)果，然后集體在檢查驗證統(tǒng)計的人數(shù)是否正確。

　　3、學習將小組統(tǒng)計的結(jié)果匯總到班級的大統(tǒng)計中。

　　教師出示在黑板上事先畫好的"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表"。

　　引導幼兒觀察并提問：這張表格上有些什么?需要我們做什么?

　　教師：每張小表上統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù)，應(yīng)該填寫在大表的什么位置?

　　此處可以請發(fā)表意見的幼兒邊回答問題，邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置，使大家明確他所表達的意思。當幼兒理解有困難時，教師可以追問："第一組應(yīng)該記在表格的什么位置?"請一名幼兒在黑板上的班級統(tǒng)計表中記錄本組男生和女生的人數(shù)，然后再集體驗證記錄位置是否正確。

　　請幼兒完成幼兒用書26頁內(nèi)容，將調(diào)查統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù)，填寫到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表中。

　　4、師幼共同讀表，了解統(tǒng)計圖標的意義。

　　幼兒完成后，同伴之間可進行相互交流，并檢查各自的記錄是否正確。

　　請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。

　　請幼兒說說記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情?

　　教學反思

　　1)孩子們對本課都很感興趣，學的都很認真

　　2)孩子們都有了性別的認識，也都認識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。

　　3)在教學中我應(yīng)該應(yīng)用更多的教學方式，豐富我的教學活動內(nèi)容。

29、大班數(shù)學教案《糖果店的秘密》反思

　　設(shè)計意圖

　　這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

　　活動目標

　　1、初步感知概率和統(tǒng)計。

　　2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進行大膽推理與預測。

　　3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進行大膽推理與預測。

　　活動準備

　　PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

　　活動過程

　　一、激情部分

　　師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。

　　師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反應(yīng)最快?準備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會說大還是會說小?你怎么知道我會變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜測小顧客會買什么商品

　　1、師：第一個顧客叫小美，請小朋友仔細看，小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中，一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?

　　過渡語：你們猜，她第五次會買什么東西?為什么?

　　小結(jié)：小朋友們真聰明都猜對了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

　　2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中，買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細觀察這個記錄表，猜猜第五次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　過渡語：是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會買跳跳糖。

　　小結(jié)：小朋友們，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少，下一次買的可能性就越小。

　　(二)運用概率猜測幼兒會選擇的物品

　　師：小朋友們，糖果店最近進了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購糖果有要求，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結(jié)束就要面向我坐好，聽懂了嗎?播放上座位音樂

　　引導語：小朋友們，你們準備好了嗎?播放操作音樂

　　第一次購物開始，選好了嗎?第二次購物開始，選好了嗎?第三次購物開始，選好了嗎?請小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。

　　師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果?

　　一位幼兒回答。

　　師：你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會選什么糖果呢?我們猜下次你會選擇XX糖果，對嗎?

　　(幼兒：對)

　　師：看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準確得猜測下一次小朋友有可能會買什么東西。

　　(幼兒：不對)

　　激勵語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請坐。

　　師：雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少，但是購買次數(shù)多的糖果有時下一次也不會被選擇，我們覺得很可能的結(jié)果也會發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。

　　師：還有誰想說一說你買了哪些東西?

　　引導語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了XX-次，XX-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰來猜測下一次他會買什么糖果?

　　過渡語：XXX，他猜對了嗎?

　　(對)掌聲送給他們倆。

　　師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會買什么東西。

　　師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢?

　　幼：記錄下來

　　師：你的辦法真好!老師有個好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?

　　師：這是一個有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準備了一張記錄表和一個魔力棉花糖，請小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對應(yīng)顏色的格子里打勾，最后計算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計表里示范一次)請你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂

　　師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

　　師：誰想分享你的游戲結(jié)果?

　　幼兒分享。

　　師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享，掌聲送給她。

　　師：請小朋友們相互說一說你的游戲結(jié)果。

　　師小結(jié)：小朋友們，學習了推測下一次可能性的這個技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個技能，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場音樂。

　　活動反思

　　這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達，統(tǒng)計表的使用規(guī)則一定要說清楚，必要時可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

30、幼兒園大班數(shù)學教案《點點畫板》反思

　　大班上學期數(shù)學教案《點點畫板》

　　教學目標：

　　1、觀察點與線構(gòu)成的空間關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。

　　2、認識點陣式的空間對應(yīng)。

　　3、培養(yǎng)專注力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點：能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置.并真確的標示出來.

　　難點：通過操作掌握正確的空間對應(yīng)。

　　教學準備：帶有圓點的操作卡每人一張.數(shù)塊每人一個.幼兒操作用書及水彩筆每人一套.

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1復習數(shù)數(shù)1-20.

　　2出示坐標圖,引導幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系.

　　以小旗為起點,引導幼兒說一說從小旗向右數(shù),每一個點分別代表第幾?

　　以小旗為起點,引導幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個點分別代表第幾?

　　(小旗的位置,由老師自由來定)

　　二、基本部分：

　　1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點的卡片,每人一個數(shù)塊.

　　師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.

　　提問:你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?

　　2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點圖卡.

　　圖卡上有圖案造型,引導幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來.

　　3.幼兒操作,教師指導,幫助個別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系.

　　4、幼兒翻開幼兒用書第35頁,引導幼兒根據(jù)左圖中圓點的位置,找出右圖中相應(yīng)的位置,進行標示和連接.

　　教師提問：畫面上出現(xiàn)的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點是落在第幾排?第幾個點的位置上?其他的頂點呢?是落在第幾排?第幾個點的位置上?

　　5、教師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點并利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。

　　6、完成后教師引導幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。

　　活動反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的`'學習習慣和組織紀律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

31、大班數(shù)學教案《測量我們的身高》反思

　　幼兒園大班數(shù)學教案：測量我們的身高

　　一、活動目標：

　　了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動準備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　三、活動過程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

　　2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進行比較。

　　5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

　　6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

　　活動反思：

　　本節(jié)課教學中，我從學生熟悉的，感興趣的素材入手，組織學生通過自主的活動，逐步學會整理數(shù)據(jù)的方法。學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關(guān)的，體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

　　1.充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程，才能把知識納入原有的認識結(jié)構(gòu)中，才能成為有效知識。活動中，我根據(jù)學生已有的經(jīng)驗整理信息，組織學生討論并確定較好的統(tǒng)計方法，變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”。

　　2.努力培養(yǎng)學生的學習方式。

　　注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統(tǒng)計活動時，設(shè)計了小組合作的方式，進行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計信息，思考質(zhì)疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機會，增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，從而有效了提高了學生的統(tǒng)計能力。

32、大班數(shù)學教案《七只猴子在哪里》反思

　　活動目標

　　1、學習7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

　　2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

　　3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

　　2、物質(zhì)準備： ，——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)——學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

　　活動過程

　　1、看猴子去。

　　——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

　　——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

　　——請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教師：你能用一道算式來表示嗎?

　　——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

　　2、幼兒操作活動。

　　——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

　　——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日?；騾^(qū)域中進行。)3、活動評價。

　　請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

　　活動反思：

　　又是一個耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽円呀?jīng)在內(nèi)外多次聽過這個故事，因此不需要花太多的時間對故事內(nèi)容進行梳理。在做《小猴子下》教學設(shè)計時，我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設(shè)計方面，我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎(chǔ)較好，有自學生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨立閱讀能力，因此這樣的安排也是可行的，學生在閱讀中不會有太多的障礙。

　　在堂教學中，我將讀故事的任務(wù)交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務(wù)時思路是清晰的，孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關(guān)系是理解的，這些事情的發(fā)展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領(lǐng)下，我靈機一動，給孩子們做了個小小的心理測試。

　　假如黑板是一片很大很大的花海，有四個小朋友正在參加摘花比賽，規(guī)則是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比較，選擇你認為最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回頭路，你會選擇在哪里摘?

　　我在黑板上標記了五個位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說："我要在1號摘，我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們，每個地方所表示的意思："選擇1號的小朋友特別容易滿足，他一開始就選好了自己認為最漂亮的花，做決定非常果斷，但是呢，有時候會比較沖動，片面;選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎，會通過一段時間的觀察比較以后再下決定，選擇號的小朋友呢有些強迫，因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最后才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿足。當然，答案沒有好壞，沒有對錯。"

33、大班數(shù)學教案《分類》教學反思

　　分類可以幫我們解決很多生活上的問題，通過該活動，使孩子在解決一些生活上的問題的能力得到提高，幼兒可以學習按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進行層次分類。

　　活動目標

　　1.能從多個角度按物體特征進行分類。

　　2.積極探索，加強對數(shù)學的好奇心和求知欲。

　　3.提高觀察、分析、合作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　重點難點

　　1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。

　　活動準備

　　1：教具準備：分類娃娃

　　2、學具準備：分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干，分別擺放在活動室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

　　活動過程

　　1、游戲?qū)?/p>

　　師幼問好，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲，請大家聽指令，看誰做得快!”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動作。

　　小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

　　2、集體活動

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客。

　　師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個!(十個)他們各有特點，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起，誰能來幫助他們呢?”教師邀請舉手的小朋友上來操作，并說說理由。

　　小結(jié)：原來像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

　　(2)請幼兒操作學具，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動作等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

　　師:“請認真觀察，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢?你們有沒有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準備了十個娃娃，請你們也來分一分?！薄罢堈l上來說說自己的分法呢?”

　　小結(jié)：哇!原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯哦!像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。

　　4、分組活動

　　師：“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進行多角度分類，請你們商量要選擇分的物品?！?/p>

　　第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

　　第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進行分類。

　　第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。

　　第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。

　　教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。

　　5、交流小結(jié)，收拾學具

　　師：“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類，我們今天學習的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔!我們今天的活動要結(jié)束了，請小朋友幫助老師把學具收拾好?！?/p>

　　活動反思

　　教學活動還可以延伸：

　　1、利用日?；顒又械呐抨犛螒颍毩暥嘟嵌确诸?。

　　2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記，記錄每一次分類的方法。

34、大班數(shù)學教案《比較粗細》反思

　　活動目標

　　1、通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區(qū)別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

　　2、發(fā)展目測力、判斷力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學活動。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　教學重點、難點

　　分辨物體的粗細

　　活動準備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子6根。

　　活動過程

　　(一)認識粗細：

　　1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;

　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;

　　3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;

　　4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。

　　(二)比較粗細：

　　1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

　　2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結(jié)果。

　　3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

　　教學反思

　　1.比較的物體太少;

　　2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。

　　3.做游戲的時間比較短。

35、大班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》反思

　　活動目標：

　　1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。

　　2、辨認圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。

　　3、發(fā)展觀察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　6、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　活動準備：

　　1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學角”。

　　2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

　　3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

　　4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

　　5、“數(shù)學角”里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

　　活動過程：

　　(一)感知活動――逛“超市”

　　安排、布置適宜的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?/p>

　　(二)合作活動――逛“書店”

　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了，忙說：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

　　(三)操作活動――展示大舞臺

　　老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強了學習數(shù)學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠.....的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

　　(四)延伸活動――有趣的小卡片

　　延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數(shù)學區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數(shù)學知識。

　　活動反思：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

36、幼兒園大班數(shù)學教案《平均分配》反思

　　教育目標：

　　1、經(jīng)歷把物體平均分的過程，體會平均分配的涵義。

　　2、在活動中，能按要求進行數(shù)量分配。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　準備：

　　教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

　　學具：幼兒每人操作材料一份。

　　重難點：

　　體會平均分配的涵義。

　　教學過程：

　　一、談話導入，初步感知平均分配。

　　師:今天來了多少個小朋友?分成了幾組?每組都有幾個小朋友?幼兒觀察回答。

　　小結(jié)：我們把32(28)小朋友，分成了3 4組，每組人數(shù)一樣多，都坐了8個小朋友。

　　二、在“分桃子”游戲中，進一步感知平均分配。

　　1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時候一定要公平，每個猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會不高興的。

　　2、幼兒嘗試“分桃子”

　　(1)師：4個桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分，老師提問記錄，強調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個桃子呢?12個桃子呢?

　　(2)觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)了什么?提示：什么變了?什么沒變?小結(jié)：我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

　　(3)師：就在我們把12個桃子分給3只小猴子，每只小猴子會分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

　　幼兒觀察記錄情況，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

　　3、總結(jié);像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戲中，練習平均分配。

　　師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動物知道了，他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?

　　第一組：“幫小白兔分食物”

　　第二組：“幫小貓分魚”

　　第三組：“幫小狗 小猴分食物”

　　第四組：“幫許多動物分食物”

　　四、延伸活動

　　老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛幫助別人，(自己鼓勵)回家后用我們學過的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒對平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗中，通過一系列的情境體驗，幼兒興致很高，在快樂的分食物游戲中輕松的完成了目標，實現(xiàn)了玩中求學，學中求樂的學習理念。4、5個孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注，及時調(diào)動孩子活動興趣。

　　小百科：平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。小學數(shù)學里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商。在統(tǒng)計中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中位置的一個統(tǒng)計量。

37、幼兒園大班數(shù)學教案《魔力地磚》反思

　　活動目標：

　　1.嘗試利用魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2.個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。

　　3.在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂

　　活動過程：

　　(一)導入活動：出示神奇的地磚，引導幼兒觀察。

　　教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導幼兒觀察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會!收到邀請函的小朋友和小動物可以參加!看!猜猜看邀請函里裝著什么?

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!

　　(三)個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡

　　1.教師出示操作卡，引導幼兒觀察。

　　教師：看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達城堡!

　　2.請四位幼兒上來介紹。

　　教師：小狗和小熊(實物)很開心，對我說，非常感謝你們的幫助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?

　　3.幼兒獲得邀請函。

　　師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請函(紅色的)，待會請你和好朋友給自己鋪路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會

　　1.幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參加舞會!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊從紅色的起點出發(fā)到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發(fā)，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發(fā)到達這個城堡，藍色從藍色的起點出發(fā)，到達后面的城堡!成功到達各自的小城堡后，就請坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊鋪路吧!

　　師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會快開始了!請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧!

　　2.師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞!

　　活動延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設(shè)的要求。

38、大班數(shù)學教案《美麗的花圖形》反思

　　活動目標：

　　1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認識。

　　2.通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

　　3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1.幾何圖形組成的花，動物圖片。

　　2.給每位幼兒準備一盒七巧板。

　　活動重點：能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

　　活動難點：

　　1.正方形和菱形的區(qū)別。

　　2.六種圖形的基本特征。

　　活動過程：

　　1.手指游戲激趣導入本課。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來;小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來;

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　2.春天來了，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。

　　3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么?

　　4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形?

　　5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的?

　　6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

　　7.指導幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

　　小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。

　　8.拼圖游戲。(給每個幼兒發(fā)一副七巧板)

　　9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?

　　活動延伸：開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。

　　活動反思：

　　活動開始時幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點對物體表面是菱形和梯形說的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察，見的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中，幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。

39、大班數(shù)學教案《10以內(nèi)單數(shù)雙數(shù)》反思

　　數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗來感受單、雙數(shù)的概念

　　大班上學期數(shù)學教案《10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)》

　　一、設(shè)計意圖：

　　數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動設(shè)計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。

　　二、活動目標：

　　1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

　　三、活動準備：

　　1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

　　2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

　　四、活動重難點：

　　正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個不能兩兩相配的是單數(shù)。

　　依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

　　五、活動過程：

　　(一)以歌曲導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　(二)學習新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

　　2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　(三)開火車體驗學數(shù)學快樂，結(jié)束教學。

　　依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

　　六、活動反思：

　　首先我以歌曲導入活動，激發(fā)幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最后我引導幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。

　　依據(jù)：《指南》讓我認識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。

40、大班數(shù)學教案《排序方法多》反思

　　活動目標

　　1.對排序活動感興趣。

　　2.通過動手操作，探究多特征排序的方法。

　　3.感受排序給生活帶來的便利。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備

　　課件準備：“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊”組圖;“整理畫冊”圖片。

　　活動過程

　　一

　　出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣

　　——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請你幫忙把它們放進盒子里。

　　——鉛筆都放進盒子里了，你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進行排列的?

　　二

　　出示組圖引導幼兒從多角度進行排序

　　1.出示組圖“畫筆排排隊-削鉛筆”，引導幼兒了解畫筆可以按照粗細進行排序。

　　2.出示組圖“畫筆排排隊-上顏色”，引導幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進行排序。

　　三

　　出示圖片引導幼兒了解排序在生活中的作用

　　——奇奇和妙妙畫完畫，要把畫放進畫冊里，可是畫冊太多太亂了，他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法，分別是什么?

　　——想一想還有什么方法可以給畫冊排序?

　　四

　　請幼兒分組整理活動室在實踐中進行鞏固

　　——我們的活動室也需要整理，請小朋友們一起幫忙。

　　——在整理之前請想一想你負責整理的東西可以用幾種方法來排序?你想選擇哪一種?

　　教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

41、大班數(shù)學教案《小狗的明信片》反思

　　活動目標

　　1、認識多種梯形，鞏固對梯形基本特征的認識。

　　2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

　　3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備

　　幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干

　　幼兒用書、正方形紙、剪刀

　　活動過程

　　1、找出梯形的明信片。

　　(1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片，看看它是什么樣子的。

　　(2)教師出示等腰梯形的明信片，引導幼兒觀察并講述它象梯子，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

　　(3)小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣，它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎?

　　(4)教師出示多種形狀的明信片，請幼兒觀察并找出梯形。

　　2、幼兒操作活動。

　　(1)給梯形涂色。

　　(2)記錄圖形數(shù)量。

　　(3)變梯形。

　　3、活動評價。

　　我在導入時提供的形狀一種是幼兒認識的圖形，一種是幼兒不認識的圖形，如平行四邊形，幫助幼兒辨別什么是梯形。

　　活動反思

　　本次活動的重點是認識梯形，難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法。活動一開始，我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征：梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。

　　動手操作，讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中，我根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”，我準備了正方形、長方形和三角形，請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙，一開始，很多幼兒都不太會，我提醒幼兒可以把它先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪，把這些圖形都變成了梯形，本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來，但這里時間太長了，所以我臨時改變了計劃，請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

　　第二個操作活動是“給梯形涂色”，我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬，請幼兒找一找梯形在哪里，找到后給梯形涂上顏色。這一活動，讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程，通過操作、觀察、交流等學習行為更加主動，有效。