大班數(shù)學(xué)游戲教案《奇妙車展行》反思

大班數(shù)學(xué)游戲教案《奇妙車展行》反思

1、大班數(shù)學(xué)游戲教案《奇妙車展行》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。

　　2.積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測。

　　3.能積極地思考，靈活思維。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、筆、紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣師：我們是龍巖人，說到龍巖，我們龍巖經(jīng)常舉辦一些好玩的活動(dòng)，比如車展，今天我們就來聊一個(gè)關(guān)于車子的話題。藍(lán)老師想來先了解，你有沒有自己喜歡的車?

　　二、游戲《去車展》

　　師：告訴你們一個(gè)秘密，龍巖有個(gè)地方正在舉行新型車展，在這個(gè)車展里有很多你們從來沒有看到過的車，我們一起去參觀好嗎?車展到底在哪里呢，我也不知道，這兩個(gè)小朋友準(zhǔn)備要去車展了，我們跟著一起去吧!在去之前呢，他們說我們大二班的孩子很聰明，要給大班孩子出一道題目，如果回答正確了呢，他們就帶你們?nèi)?，孩子們，你們接受他們的挑?zhàn)嗎?來看看是出的什么題目吧!看到什么啦?

　　1.提問：1.2.3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法?

　　2.師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請你來排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。

　　3.教師幫助幼兒梳理規(guī)律。

　　師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢?在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎?

　　小結(jié)：原來，三個(gè)數(shù)字總共有六種排法，每次排的時(shí)候，三個(gè)數(shù)字都可以輪流做排頭，而且每個(gè)數(shù)字當(dāng)排頭的時(shí)候都有兩種排法，排頭不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換位置。(123、132、231、213、321、312)師：好啦!5顆星星攢齊啦!可以去看車展啦!發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、游戲《看車展》

　　師：這里來了三個(gè)車隊(duì)，你們能看出來是哪三個(gè)車隊(duì)嗎?紅黃綠三個(gè)車隊(duì)，這個(gè)三個(gè)車隊(duì)都帶來了他們最新研發(fā)的新車，怎樣才能看到他們的新車呢?

　　師：就像你們說的有數(shù)字有問號(hào)，三種顏色三個(gè)車隊(duì)，只要你們把問號(hào)里的數(shù)字(編號(hào))猜出來就可以看到新車了。

　　(一)紅隊(duì)——(迷你車)新型環(huán)保車(123.132.213.???)師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問號(hào)，問號(hào)后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢?答對(duì)了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車?紅隊(duì)帶來的是迷你車就是新型的環(huán)保車。

　　(二)黃隊(duì)——水陸兩用車(456.465.???.564)師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車，那黃隊(duì)的是什么車呢?先看看黃隊(duì)的第幾輛車帶問號(hào)呢?說下帶問號(hào)的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來我們看看黃隊(duì)的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個(gè)車叫水陸兩用車。

　　(三)綠隊(duì)——房車(123.345.567.???)師：再來看看綠隊(duì)，第幾輛帶問號(hào)呢?應(yīng)該是哪幾個(gè)數(shù)字呢?這回找找規(guī)律要多看一看，看看前面的車是怎么排隊(duì)的，上上下下都要看，看的數(shù)字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正確，我們再來看看綠隊(duì)帶來的車是什么車?我們看看車的里面有什么樣子的?有誰想要一輛房車呢?

　　幫助幼兒梳理規(guī)律。

　　四、游戲《拍牌照》

　　1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎?為什么?為什么不能開到馬路上，少了什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們看到車子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車牌。

　　2.提問：你看到的牌照上面有什么?數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢?閩，表示這輛車是福建的。

　　3.小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車，沒有重復(fù)。

　　4.提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請你們來組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。

　　師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照?每個(gè)車隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒有一模一樣的車牌。

　　5.結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車牌。

　　師：三個(gè)數(shù)字一共有幾種排法，四個(gè)數(shù)字有幾種排法呢?一起練習(xí)1當(dāng)排頭，1234四個(gè)數(shù)字總共有幾種排法。剩下的數(shù)字當(dāng)排頭 總共有多少種排法，這個(gè)留給大班老師帶你們練習(xí)，回頭你們得出答案了到小二班來告訴藍(lán)老師，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　選材來說：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清。《奇妙車展行》這一活動(dòng)，通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問題的過程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。

2、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《掛燈籠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。

【活動(dòng)過程】

　　一、談話

　　在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認(rèn)讀加法題

　　1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5

　　這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來的叫算式題。

　　認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

　　符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

　　認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

　　四、認(rèn)讀交流：

　　1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

　　2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

　　3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

　　4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

【活動(dòng)延伸】

　　1、生活中的算式題。

　　2、思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

　　3、算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢?

反思：

　　游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂的一件事情。

　　但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒做到去觀察每個(gè)孩子的聽課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。

3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的水》含反思

　　此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇妙的水》中的一次常識(shí)活動(dòng)，這個(gè)主題對(duì)孩子們來說很感興趣，非常喜歡動(dòng)手操作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

　　2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　3、掛圖一幅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

　　二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、孩子觀察水遇熱的變化

　　教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：

　　1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

　　2、你們看到杯口冒出了什么?

　　3、水氣是從哪里來的?

　　4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

　　5、杯子里的水有沒有少?

　　6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

　　四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

　　1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

　　2、孩子討論，提出自己的想法。

　　3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

　　五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度

　　以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

　　六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

　　反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問題。

　　存在問題：

　　1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

　　2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

　　4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條

4、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的指紋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及類型。

　　2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高幼兒的動(dòng)手及探索能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個(gè)

活動(dòng)過程：

　　1，謎語導(dǎo)入：:一棵小樹五個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。---《手》

　　2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個(gè)秘密，請小朋友仔細(xì)觀察你的小手，看看誰能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。

　　3，通過課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。

　　4，通過仔細(xì)觀察辨認(rèn)自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。

　　5，將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

　　6，通過課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

　　7，游戲《我是小偵探》，通過所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　8，了解指紋畫

活動(dòng)延伸：

　　1，我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。

　　2，回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫哦。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

　　首選，,通過形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏?huì)說最后為什么沒有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。

5、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的齒輪》含反思

讓幼兒園大班科學(xué)教案：

　　奇妙的齒輪

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)齒輪，知道齒輪是時(shí)鐘運(yùn)行的重要部件。

　　2、兒初步了解齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)的原理。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究的精神。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鐘，齒輪模型，圖片。

活動(dòng)過程：

　　1、教師唱歌，引起幼兒興趣。

　　教師唱《我是一個(gè)齒輪》(改編《我是一只茶壺》)，問：“小朋友，你們知道老師剛才歌詞里面是誰嗎?(幼兒答)，對(duì)拉，剛才老師唱的齒輪就是今天要介紹給你們認(rèn)識(shí)的新朋友。現(xiàn)在呢，我想把齒輪的故事講給你們聽，請你們認(rèn)真聽，齒輪等下會(huì)有問題提問你們的?！?/p>

　　教師講故事。(創(chuàng)編齒輪在鐘表里面運(yùn)作的情況故事)

　　2、提問問題，讓幼兒討論。

　　教師：“好了，故事已經(jīng)講完了，那老師想問你們，請你們舉手回答問題?！苯處熖釂枺?1)剛才的齒輪是住在哪里的?(2)鐘里面住了齒輪多少個(gè)兄弟姐妹?(3)他們都長得一樣嗎?(4)齒輪還有親戚朋友嗎?在哪里可以看到?

　　幼兒討論回答。

　　3、做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證剛才的故事。

　　教師：“剛才小朋友都回答的很清楚了?，F(xiàn)在呢，老師也想看一下齒輪的家，看看齒輪有沒有說謊。”

　　教師拆開鐘，讓幼兒觀察鐘里面是否有齒輪，認(rèn)識(shí)鐘的結(jié)構(gòu)。

　　4、請幼兒看看其他的齒輪，并說說哪些地方可以看到齒輪。

　　5.活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

6、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《買票》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買票的關(guān)系。

　　2、初步了解生活中有關(guān)買票的規(guī)則。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、膠棒)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師："我們都生活在揚(yáng)州，揚(yáng)州有許多美麗的地方，看看這是哪兒?(播放課件：文昌閣，對(duì)了，這是文昌閣，它位于揚(yáng)州市中心，是揚(yáng)州標(biāo)志性建筑。"

　　師："看看這是什么地方呀?(播放課件：五亭橋)，五亭橋又叫蓮花橋，是揚(yáng)州瘦西湖里的一個(gè)景點(diǎn)。"

　　師："再看看這又是什么地方?(播放課件：茱萸灣公園)，你們都認(rèn)識(shí)呀，去過沒有?有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過，不要緊，今天老師就要帶你們?nèi)ボ镙菫彻珗@玩一玩。"

　　二、買票

　　1、了解120厘米標(biāo)線。

　　師："要去公園我們等坐交通工具，坐什么交通工具呢?我們來看一看，這是什么車?(播放課件：公共汽車)，那公交車上這樣的東西，你們見過嗎?你覺得這是什么?(播放課件：扶手)，那你們發(fā)現(xiàn)扶手上有什么特別的東西?(幼兒說)那扶手上這條銀色的標(biāo)線有什么用呢?(幼兒說)"師小結(jié)："原來這條標(biāo)線是來測量我們的身高的。"

　　師："那為什么要測身高呀?"師："如果坐車時(shí)身高達(dá)到了這條標(biāo)記就需要買票，如果不到這條標(biāo)線就不需要買票了。"

　　師："那這條標(biāo)線表示多少厘米呢?(幼兒說)，到底是多少厘米呢?我們來看一看(播放課件：120厘米)。"

　　師小結(jié)："原來坐車時(shí)身高在120厘米以上就需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就可以免費(fèi)坐車了。"

　　2、比身高。

　　(1)師："昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡，拿出你們的身高卡，和你旁邊的小朋友說說你的身高是多少?在比一比?(幼兒相互討論)誰來告訴大家你的身高是多少?"(幼兒說)師："小朋友們都很棒，都知道自己的身高，那你覺得你需要買票嗎?為什么?你呢?為什么?"(個(gè)別幼兒說)師小結(jié)："原來他的身高在120厘米以上就需要買票，他的在120厘米以下就不需要買票了。"師："這里有兩塊黑板，這塊黑板是需要買票的，這塊黑板是不需要買票的，看看你自己的身高卡，應(yīng)該貼在那塊黑板上，上來試一試。"

　　(2)檢查作業(yè)。師："我們來看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買票的，那他的身高一定在120厘米以上?他們貼的對(duì)嗎?再看看這里的身高卡都是不需要買票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的對(duì)嗎?"發(fā)現(xiàn)。師："看看這個(gè)小朋友的身高正好是120厘米，那你們覺得他需要買票嗎?師："老師告訴你們，身高只要達(dá)到120厘米就需要買票了。"

　　3、介紹其他交通工具的買票規(guī)則。

　　師："公共汽車是需要買票的，還有什么地方也需要買票呢?(播放課件：地鐵)，這是什么?地鐵是軌道交通，它的標(biāo)志是什么?(播放課件：120厘米以下免票)，你們認(rèn)識(shí)嗎?免票是什么意思?和剛才公交車的要求一樣嗎?"師小結(jié)：身高在120厘米以上就需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就是免票了。"

　　三、游戲：買票

　　(1)、解讀公園買票規(guī)則。

　　師："下了車，我們就到公園了(播放課件：茱萸灣公園)，進(jìn)入公園，我們首先要干什么?(播放課件：排隊(duì)買票)，那到公園買票又有什么標(biāo)準(zhǔn)呢?(幼兒說)(播放課件：120厘米標(biāo)線)。"師："120厘米標(biāo)線是什么意思?(幼兒說)，我們來看看它的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么?和你們說的一樣嗎?(播放課件：120厘米以下半票)這是什么意思?什么是半票?(幼兒說)，那我們來看看全票是多少錢?(播放課件：票價(jià)：10元)，再想一想，全票是10元，那半票是多少錢?(幼兒說)，對(duì)不對(duì)?"師小結(jié)："原來半票的意思就是取原來門票價(jià)錢的一半，知道了嗎?那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買什么票?多少錢?120厘米以下的有游客需要買什么票?又多少錢呢?原來公園買票的標(biāo)準(zhǔn)和公交車買票的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。"

　　(2)、幼兒操作買票。

　　師："現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ベI票，在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷，等一會(huì)兒請你們拿著自己的身高卡，把這個(gè)代用卷貼在身高卡的下面，你要想清楚，你要貼全票還是貼半票?聽清楚了嗎?好，上來拿下你的身高卡去買門票。(幼兒操作，教師指導(dǎo)并提醒要求)。"檢查作業(yè)。

　　師："我們來看看買全票的和買半票的對(duì)不對(duì)?先看看買半票的需要多少錢?對(duì)不對(duì)?全對(duì)了，等一會(huì)兒我們可以進(jìn)去玩了。再來看看買全票的，對(duì)不對(duì)?你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有兩種不一樣的方法，為什么會(huì)有兩種不一樣方法?(幼兒說)"。

　　師(播放課件)："原來買半票需要5元錢，買全票需要10元錢，也可以用兩個(gè)5元錢去買全票。"

　　師："我們買好了票，現(xiàn)在可以進(jìn)茱萸灣公園玩了，我們出發(fā)吧!"

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

7、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《奇妙的鹽水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

　　3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動(dòng)過程:

　　一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容

　　1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

　　2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)

　　二、幼兒操作活動(dòng)

　　過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

　　1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

　　2、幼兒操作

　　3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)

　　4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

　　5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

　　6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)

　　7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個(gè)疑惑:為什么一號(hào)桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號(hào)桌要加4包鹽,3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

　　9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

　　三、觀看錄象

　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

　　2、幼兒觀看錄象

　　3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

　　四、延伸活動(dòng)

　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標(biāo)：具有初步的探究能力，于是我根據(jù)指南中對(duì)小班孩子的要求：1、對(duì)感興趣的食物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能戀情多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《奇妙的鹽》，本次活動(dòng)我主要是想通過實(shí)驗(yàn)來了解鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象，同時(shí)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。

　　本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣。2、幼兒實(shí)驗(yàn)。3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)(這個(gè)是重點(diǎn)部分)驗(yàn)證鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。4、拓展延伸?；顒?dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的建議。

　　1、活動(dòng)的一開始部分引題中，我設(shè)置的一個(gè)番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué)，我設(shè)計(jì)的是兩個(gè)番茄同時(shí)掉進(jìn)兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒說，導(dǎo)致給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)以為番茄掉入水中是會(huì)浮起來的，應(yīng)該就簡單設(shè)計(jì)一個(gè)番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。

　　2、 孩子實(shí)驗(yàn)前教師的師范太多，導(dǎo)致孩子沒有了探究欲望，教師已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子實(shí)驗(yàn)前我跟他們說有一個(gè)魔術(shù)粉可以讓這個(gè)番茄浮起來，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來的現(xiàn)象，雖然沒有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的，要是這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義。可能我是事先課前考慮孩子要是沒有教師的示范可能不會(huì)自己操作，所以就變成了教師過多的示范操作。

　　3、在活動(dòng)的材料的準(zhǔn)備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是倒入糖看看會(huì)不會(huì)浮起來，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽，有些費(fèi)事費(fèi)時(shí)，可以想想在材料的準(zhǔn)備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細(xì)思考。

　　雖然整個(gè)活動(dòng)有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩，在第二次實(shí)驗(yàn)中當(dāng)番茄浮起來的時(shí)候孩子都特別興奮都特別高興，通過自己的操作讓番茄浮起來了感到特有成功感，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。達(dá)到了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　通過本次活動(dòng)我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都要具有一定的科學(xué)性，而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)現(xiàn)象。給予孩子足夠的時(shí)間，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在玩中發(fā)展。

8、大班體育課教案《奇妙的小路》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試按教師指令，一個(gè)跟著一個(gè)在繩上走，發(fā)展走、平衡等動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　2、能根據(jù)長繩的變化，探索沿曲線快走的方法。

　　3、喜歡玩長繩，體驗(yàn)合作游戲的快樂

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

重難點(diǎn)：

　　根據(jù)長繩的變化，探索沿曲線快走的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長繩、小動(dòng)物標(biāo)志、提示幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋

活動(dòng)過程及指導(dǎo)策略：

　　一、開始部分--熱身活動(dòng)教師扮演貓媽媽，"這么好聽的音樂，快跟媽媽來活動(dòng)一下吧!"隨音樂熱身，重點(diǎn)練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動(dòng)作

　　二、基本部分

　　1、幼兒嘗試在繩上走，體驗(yàn)與平時(shí)走路的不同。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試"繩子做的小路與我們走的路有什么不同?"

　　(2)幫助幼兒梳理在繩上走的技能。

　　(3)小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　2、探索沿曲線快速走的方法。

　　啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好?幼兒探索方法，教師觀察指導(dǎo)

　　3、集體游戲：走小路

　　(1)要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。

　　(2)設(shè)置游戲情境，請幼兒嘗試在長繩上搭肩走，看誰走得穩(wěn)。

　　(3)教師觀察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分-放松整理教師小結(jié)，聽音樂做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　1、材料準(zhǔn)備的充裕，每個(gè)幼兒都能通過材料比較了身高、體重。

　　2、以小組形式即讓幼兒動(dòng)手操作又可以互相討論。

　　改進(jìn)措施：不用每人記錄，可選一人做統(tǒng)計(jì)。

9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的糖果店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在觀察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測生活中事物之間的關(guān)系。

　　初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

活動(dòng)過程：

　　一、情景激趣

　　1.今天老師帶小朋友來到了一家商店，這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊?說說你喜歡什么?為什么?

　　2.這么多的糖，那么這是一家什么店呢?是賣什么的?是食品里的哪個(gè)種類?都是什么?那叫什么?對(duì)了，叫糖果店

　　3.糖果店里還有個(gè)朋友呢，我們來看看。(PPT)是誰啊，蜘蛛在糖果店會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?

　　二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖

　　1.這位是糖果店的營業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對(duì)蜘蛛說："走開走開，我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對(duì)阿姨說："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會(huì)買什么糖果。"

　　2.你們相信蜘蛛的話嗎?

　　(一)咪咪買糖

　　1.就在這個(gè)時(shí)候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認(rèn)出了這個(gè)經(jīng)常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說："咪咪，快進(jìn)來，買什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會(huì)喜歡吃棒棒糖。

　　2.你們覺得蜘蛛猜的對(duì)不對(duì)?說說理由好嗎?

　　3.這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思啊?咪咪來過幾次?買過什么糖?

　　4.我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對(duì)不對(duì)?

　　蜘蛛猜對(duì)了嗎?蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了。

　　(二)東東買糖

　　1.店里又來了一位客人，是個(gè)小男孩，"阿姨好!"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："東東呀，快來看看想買啥?"這時(shí)蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買糖記錄表。

　　2.請你們仔細(xì)看看這張買糖記錄表，東東來過幾次糖果店?買過什么糖?那買了幾次巧克力?幾次棒棒糖?我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什么呢?

　　3.這次東東來會(huì)買什么糖呢?為什么?

　　4.你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會(huì)連著買。

　　5.小蜘蛛說："東東會(huì)喜歡吃巧克力。"讓我們看看東東是買的巧克力嗎?哇，小蜘蛛這次又猜對(duì)了，真厲害啊!

　　(三)洋洋買糖

　　1.這時(shí)候店里又來了一位小男孩，洋洋，你要買什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，我們一起來看下，他來過幾次?買過幾種糖啊?第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是QQ糖，第四和第五次買的是跳跳糖。

　　2.仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜這次洋洋會(huì)買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　3.來看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀4.是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小蜘蛛都猜對(duì)了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對(duì)了。

　　5.那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來了?哦，是這樣的。離現(xiàn)在最近的兩種連續(xù)買的糖就是客人喜歡的對(duì)嗎?

　　把客人來買過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)我們就能猜測出這個(gè)客人可能會(huì)喜歡吃什么糖，對(duì)不對(duì)，是不是這個(gè)辦法?

　　(四)菲菲買糖

　　1.現(xiàn)在又有客人了，咦，這次來了個(gè)小女孩，"菲菲你要買什么糖呀?"蜘蛛得意地說："菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀?謝謝你們，看看菲菲的買糖記錄表，她來過幾次?買過幾種糖啊?

　　2.我們一起仔細(xì)觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢?

　　3.蜘蛛會(huì)猜什么呢?什么呀，果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?

　　哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時(shí)有沒有遇到過幾樣?xùn)|西都喜歡吃的時(shí)候，會(huì)輪流買著吃嗎?

　　4.那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會(huì)買什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。

　　三、最受歡迎的糖果

　　1.看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說："我可以幫助你"。

　　2.蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N售記錄，看的懂嗎?

　　我們一起來看看這張表吧，這個(gè)星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說明是店里賣出去的，星期一賣出的有四種糖果，星期二呢?賣出的有四種，這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎?等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計(jì)表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。

　　3.我們現(xiàn)在一起來看看第一種，是什么糖?一周賣出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)，把數(shù)下來的數(shù)量記錄下來。

　　四、幼兒統(tǒng)計(jì)

　　1.師：好了嗎?我們一起來看看第二種是什么糖?一共賣出了幾份?對(duì)了嗎?那我們一起來數(shù)數(shù)，一排一排數(shù)的話，你就不會(huì)漏掉。眼睛要看仔細(xì)呀。接下來是…

　　2.接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上名字，然后開始統(tǒng)計(jì)好嗎?

　　3.幼兒介紹自己的表格各種糖果賣出了幾份?現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數(shù)字最大說明了什么?賣出去的最多。你對(duì)了嗎?

　　4.用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計(jì)的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎?我們現(xiàn)在回去告訴其他小朋友這個(gè)好辦法吧!

教學(xué)反思

　　首先從設(shè)計(jì)意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過度比較自然。

　　其次從教學(xué)方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。

10、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的靜電》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。

　　活動(dòng)過程

　　1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣

　　用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。

　　2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

　　3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!

　　總結(jié)：

　　兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。(banzhuren)泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。

　　4.幼兒再次操作，體驗(yàn)操作成功的快樂。

　　分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。

　　總結(jié)：摩擦?xí)r時(shí)間要長一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。

　　5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。

　　發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來。

　　6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。

　　脫衣服時(shí)聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來。

　　7.活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

　　不足之處：

　　1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時(shí)孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!

　　2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;

　　3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個(gè)小方盒子，可是做完實(shí)驗(yàn)后，弄的到處都是，以后在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我要先

　　講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;

　　4、如果我下次要講的話，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡?加油!

　　本次上課的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的;

　　2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心!同時(shí)家長的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!

11、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、2元超市場

　　2、1——10的代用券

　　3、紅色水彩筆每人一支

　　4、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入，引起興趣

　　瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

　　2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結(jié)：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);

　　2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

　　②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

　?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

　　●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;

　　雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

教學(xué)反思

　　一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

　　作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡單地呈現(xiàn)出來，并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的，教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。

　　二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累

　　學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在建構(gòu)知識(shí)的過程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)，在自主探索中，主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。

12、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《奇妙車展行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。

　　2.積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測。

　　3.能積極地思考，靈活思維。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、筆、紙

活動(dòng)過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣師：我們是龍巖人，說到龍巖，我們龍巖經(jīng)常舉辦一些好玩的活動(dòng)，比如車展，今天我們就來聊一個(gè)關(guān)于車子的話題。藍(lán)老師想來先了解，你有沒有自己喜歡的車?

　　二、游戲《去車展》

　　師：告訴你們一個(gè)秘密，龍巖有個(gè)地方正在舉行新型車展，在這個(gè)車展里有很多你們從來沒有看到過的車，我們一起去參觀好嗎?車展到底在哪里呢，我也不知道，這兩個(gè)小朋友準(zhǔn)備要去車展了，我們跟著一起去吧!在去之前呢，他們說我們大二班的孩子很聰明，要給大班孩子出一道題目，如果回答正確了呢，他們就帶你們?nèi)?，孩子們，你們接受他們的挑?zhàn)嗎?來看看是出的什么題目吧!看到什么啦?

　　1.提問：1.2.3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法?

　　2.師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請你來排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。

　　3.教師幫助幼兒梳理規(guī)律。

　　師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢?在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎?

　　小結(jié)：原來，三個(gè)數(shù)字總共有六種排法，每次排的時(shí)候，三個(gè)數(shù)字都可以輪流做排頭，而且每個(gè)數(shù)字當(dāng)排頭的時(shí)候都有兩種排法，排頭不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換位置。(123、132、231、213、321、312)師：好啦!5顆星星攢齊啦!可以去看車展啦!發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、游戲《看車展》

　　師：這里來了三個(gè)車隊(duì)，你們能看出來是哪三個(gè)車隊(duì)嗎?紅黃綠三個(gè)車隊(duì)，這個(gè)三個(gè)車隊(duì)都帶來了他們最新研發(fā)的新車，怎樣才能看到他們的新車呢?

　　師：就像你們說的有數(shù)字有問號(hào)，三種顏色三個(gè)車隊(duì)，只要你們把問號(hào)里的數(shù)字(編號(hào))猜出來就可以看到新車了。

　　(一)紅隊(duì)——(迷你車)新型環(huán)保車(123.132.213.???)師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問號(hào)，問號(hào)后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢?答對(duì)了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車?紅隊(duì)帶來的是迷你車就是新型的環(huán)保車。

　　(二)黃隊(duì)——水陸兩用車(456.465.???.564)師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車，那黃隊(duì)的是什么車呢?先看看黃隊(duì)的第幾輛車帶問號(hào)呢?說下帶問號(hào)的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來我們看看黃隊(duì)的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個(gè)車叫水陸兩用車。

　　(三)綠隊(duì)——房車(123.345.567.???)師：再來看看綠隊(duì)，第幾輛帶問號(hào)呢?應(yīng)該是哪幾個(gè)數(shù)字呢?這回找找規(guī)律要多看一看，看看前面的車是怎么排隊(duì)的，上上下下都要看，看的數(shù)字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正確，我們再來看看綠隊(duì)帶來的車是什么車?我們看看車的里面有什么樣子的?有誰想要一輛房車呢?

　　幫助幼兒梳理規(guī)律。

　　四、游戲《拍牌照》

　　1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎?為什么?為什么不能開到馬路上，少了什么?你們看到車子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車牌。

　　2.提問：你看到的牌照上面有什么?數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢?閩，表示這輛車是福建的。

　　3.小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車，沒有重復(fù)。

　　4.提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請你們來組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。

　　師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照?每個(gè)車隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒有一模一樣的車牌。

　　5.結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車牌。

　　師：三個(gè)數(shù)字一共有幾種排法，四個(gè)數(shù)字有幾種排法呢?一起練習(xí)1當(dāng)排頭，1234四個(gè)數(shù)字總共有幾種排法。剩下的數(shù)字當(dāng)排頭 總共有多少種排法，這個(gè)留給大班老師帶你們練習(xí)，回頭你們得出答案了到小二班來告訴藍(lán)老師，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　選材來說：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?！镀婷钴囌剐小愤@一活動(dòng)，通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問題的過程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。

13、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解美術(shù)三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。

　　2.大膽嘗試動(dòng)手操作、調(diào)配顏色、并記錄。

　　3.感受三原色組合成新色彩的神奇，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)色彩活動(dòng)的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法瓶三個(gè)、PPT課件一份;一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶;調(diào)色杯人手一份、顏料水共14份(紅、黃、藍(lán))、記錄單、筆。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)識(shí)顏色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：適宜操作的室內(nèi)環(huán)境。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：理解美術(shù)三原色、三間色。

　　2.難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用"兩兩等量相加"調(diào)試出三間色。

活動(dòng)過程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入,渲染活動(dòng)氣氛,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　1.教師出示裝有白水的礦泉水瓶，請幼兒察驗(yàn)后開始變魔術(shù)，依次變出紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。

　　2.這三個(gè)顏色寶寶有一個(gè)共同的名字，你們知道嗎?幼兒回答……

　　3.教師：現(xiàn)在老師來告訴你們，他們共同的名字叫做"美術(shù)三原色"，(色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出本來的的色彩。我們通常說的美術(shù)三原色，即紅、黃、藍(lán)。三原色可以混合出所有的顏色)

　　4.你們來猜猜老師為什么去學(xué)這個(gè)魔術(shù)，然后今天在這里表演變魔術(shù)?幼兒回答……

　　5.師：因?yàn)檫@三個(gè)美術(shù)三原色寶寶想去彩色城堡玩。

　　(二)出示彩色城堡圖。

　　1.師：但是想進(jìn)彩色城堡必須打開城門。怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城堡的主人是怎么說的。(彩色城堡的主人："歡迎你們來彩色城，如果要打開彩色城堡的門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)三角形組成的風(fēng)車門才行?，F(xiàn)在你們的老師已經(jīng)變出了紅、黃、藍(lán)三種顏色。)

　　2.教師提問：

　　(1)現(xiàn)在只有三種顏色，城門能打開嗎?為什么呀?幼兒回答……

　　(2)請你們猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能分別需要哪些顏色呢?幼兒回答……

　　3.到底是什么顏色，我們還是來聽聽彩色城的主人是怎么說的吧。(彩色城主人："剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩等量相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫美術(shù)三原色寶寶們吧。")

　　4.師：什么是"兩兩等量相加"?幼兒回答……(半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯礦泉水，半杯牛奶加半杯礦泉水，現(xiàn)場請幼兒演示、記錄，特意確定如何"兩兩相等"。)現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了"兩兩等量相加"這個(gè)本領(lǐng)了。

　　5.師：你們愿意幫助美術(shù)三原色寶寶們嗎?那請你們有序的走到下面桌子去，每個(gè)小朋友的前面都有調(diào)色杯及你們需要用到的工具，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料水，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調(diào)試在一起才行。不然我們就進(jìn)不了彩色城堡。

　　(三)幼兒操作、記錄、播放音樂，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)：

　　師：現(xiàn)在小朋友們有順序的排隊(duì)到下面的桌子去操作、然后填好記錄單。你是用哪個(gè)顏色和哪個(gè)顏色兩兩等量相加得到什么顏色的，請你在記錄單上連好線哦，小朋友們需要合作才能更快的完成任務(wù)。我們來比一比，看看那個(gè)小組的做的又快又準(zhǔn)確，好嗎?

　　(四)小結(jié)、講解。

　　1.師：請小朋友講解自己調(diào)出來的顏色以及自己用到了哪兩種顏色。你們調(diào)出來的顏色是不是開鎖需要的?那我們來問一問彩色城堡的主人，好不好?(1)紅色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí) 是紫色、(2)紅色和黃色兩兩等量相加在一起時(shí) 是橙色、(3)黃色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí) 是綠色。

　　2.當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，支持、鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如："紅色+藍(lán)色"，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。

　　(五)介紹"三間色"。

　　1.師：小朋友們真能干，彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎?紫色、橙色、綠色，這三種顏色也有一個(gè)共同的名字，叫做"美術(shù)三間色"。原來，這些美術(shù)三原色(紅黃藍(lán))兩兩等量相加后還可以變出綠、橙、紫這些美術(shù)三間色呢，真神奇呀!

　　2.現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎?問問彩色城的主人。(彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了呢，請進(jìn)來吧。")

　　3.師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，老師選出了三種水果，我們來看一下他們分別是什么?西瓜、茄子、橙子。它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。

　　4.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了美術(shù)三原色和三間色，哪位認(rèn)真聽課的小寶貝能告訴羅老師美術(shù)三原色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……美術(shù)三間色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……

活動(dòng)總結(jié)、延伸

　　師：因?yàn)榻裉炷銈兩险n表現(xiàn)都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一個(gè)任務(wù)要交給你們，我們來聽聽是什么任務(wù)。彩色城堡的主人"小朋友們，你們今天的表現(xiàn)可都太棒了，我想交給你們一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是你們回到你們班教室用今天你們學(xué)習(xí)到的美術(shù)三原色和美術(shù)三間色來裝飾你們班的教室，我相信你們會(huì)完成得很好的"你們有沒有信心完成彩色城堡主人交代的任務(wù)呢?那現(xiàn)在請小朋友們有秩序的排隊(duì)回教室思考思考要怎么裝飾，一會(huì)兒羅老師回教室時(shí)請大家說說自己的想法哦。

教學(xué)反思：

　　通過此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

14、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《年歷展會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，并能初步了解12個(gè)月的循環(huán)關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。

　　3、積極參與活動(dòng)，愿意與同伴，老師交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT制作，人手一份年歷，自制大年歷一份，月份循環(huán)圖。

【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分。

　　前幾天老師請小朋友從家中帶來了年歷，老師收集這些年歷就是為了請小朋友來參觀我今天舉辦的“年歷展”，進(jìn)入我的展覽會(huì)場呢，我有些要求先要說一說：

　　1、你可以小聲的和旁邊的小朋友交流你所看到的是什么樣的年歷，但不要大聲喧嘩。

　　2、你可以用小手去觸摸，感覺一下，或者找一找哪本是你帶來的，也可以欣賞一下別人帶來的，但不要弄壞了。

　　現(xiàn)在請小朋友輕輕地離開座位去參觀我的年歷展吧。

　　二、基本部分。

　　1、認(rèn)識(shí)年。

　　出示年歷：老師這里也有一本年歷，請小朋友一起來觀察一下，在封面上你看到了什么?2015表示什么呢?今年是幾幾年?2015表示的是年份，表示今年是2015年。

　　出示另一本年歷：誰能知道這本是哪一年的年歷?你從什么地方看出來的?小結(jié)：每本年歷上都有表示年份的數(shù)字。

　　2、認(rèn)識(shí)月。

　　有誰知道一年有幾個(gè)月?

　　老師自制了一本2015年的年歷，一張紙表示一個(gè)月，下面我們一起來數(shù)一數(shù)，數(shù)到有幾張紙就表示一年有幾個(gè)月，(師幼一起數(shù))。有誰知道這12個(gè)月是按什么順序來排的?先過哪個(gè)月?過完幾月再過幾月?原來一年中的12個(gè)月份就是這樣一直循環(huán)著。

　　下面我來考考小朋友，你能找到3月份嗎?你從哪里看出來的?是怎么知道的?(帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)月份)

　　3、認(rèn)識(shí)日。

　　下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下年歷上的這些數(shù)字：(認(rèn)識(shí)數(shù)字1——31)這上面的每一個(gè)數(shù)字表示一天，那一個(gè)月一共有幾天呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。大月有31天，小月要少一點(diǎn)，有的是30天有的是29天。這些數(shù)字整整齊齊的排列在一個(gè)個(gè)大格子里，就像一個(gè)個(gè)小房子，外面的月就是他們的門牌號(hào)碼，要找到幾月幾日就必須先敲開幾月的門，再在幾月的房子里找到幾日。

　　我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字叫“大家一起猜一猜”，

　　出示PPT誰能看著畫面告訴我，畫面上表示的是什么節(jié)日?幾月幾日?(元旦，婦女節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，兒童節(jié)，國慶節(jié)……)

　　三、結(jié)束部分。

　　在我們的生活中，還有著很多值得紀(jì)念的日子，比如：生日……

　　下面就請小朋友帶著你們的年歷走到爸爸媽媽身邊去，和爸爸媽媽一起去找一找生活中的特殊的日子。

　　今天我們又學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了年歷，我們還知道了一年有12個(gè)月，其實(shí)一年的12個(gè)月真的是非常的短暫，所以我們小朋友更要珍惜現(xiàn)在的每一天，認(rèn)真真的學(xué)好本領(lǐng)，將來長大了做一個(gè)對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

15、幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘

　　師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

　　師：剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會(huì)遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師：一分鐘到底有多長呢?(60秒)出示鐘表，又細(xì)又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。

　　師：你覺得一分鐘長還是短呢?

　　二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。

　　1.師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。

　　2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。

　　3.每人一格，貼在黑板上。

　　4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)

　　三、自選游戲，體會(huì)一分鐘能做更多事。

　　1.小朋友今天學(xué)會(huì)了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。

　　2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

　　3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情?(記住，要抓緊時(shí)間)

　　4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。

　　5.生活中，一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

　　1.(課件)一分鐘做的事。

　　2.小結(jié)：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

　　五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。

　　幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》

　　活動(dòng)反思：

　　節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

16、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的杯子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。

　　2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

　　3、較淡的顏色水及熱水。

　　活動(dòng)過程

　　1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。

　　2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹"我喜歡的杯子"，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

　　3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　(1)請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

　　(2)請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

　　(3)請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

　　(4)請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。

　　(5)請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。

　　5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

　　6、請幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同。

　　(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

　　(2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

　　7、請幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：

　　(1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)

　　(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

　　(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

　　8、請幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征，討論杯子上的"小秘密"：

　　(1)高腳杯上的細(xì)長腿。(美觀、方便)

　　(2)杯身上的"凹"部。(拿握方便)

　　(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

　　(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

　　(5)杯提手。(方便省力)

　　(6)折疊伸縮杯。(少占空間)

　　(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

　　(8)燒杯上的"尖凸小口"。(倒物方便，不灑物)

　　(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

　　9、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí)。

　　(1)山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀，且以"廢物"作原料，有利于環(huán)境保護(hù)，深受大家喜愛。

　　(2)中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

　　(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者"著名青年發(fā)明家盧恩光教授"。

　　活動(dòng)延伸

　　1、繪畫、講述活動(dòng)"我想發(fā)明的杯子"。

　　2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)"土電話""飛碟"。

　　活動(dòng)反思

　　各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

17、大班健康優(yōu)秀教案《奇妙的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解男孩和女孩身體器官等方面的不同，形成正確的性別意識(shí)。

　　2、能大膽地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

　　3、懂得保護(hù)自己的身體，學(xué)會(huì)尊重他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、操作材料4份。

活動(dòng)過程

　　1、游戲“找朋友”，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)異性同伴的觀察興趣。

　　(1)游戲要求：男孩子必須找女孩子做朋友，女孩子必須找男孩子做朋友。

　　(2)提問：你怎么知道你的朋友是男孩還是女孩?

　　2、引導(dǎo)幼兒討論男孩和女孩之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　(1)提問：男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?

　　(2)提問：男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?

　　(3)教師小結(jié)：男孩和女孩在體貌、穿著和興趣愛好方面都有許多的不同。

　　3、出示男孩、女孩身體圖片，從身體部位(特別是生殖器官)以及如廁習(xí)慣人手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)男女的區(qū)別。

　　(1)初步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生殖器官，認(rèn)識(shí)其名稱。

　　(2)提問：男孩怎么上廁所?女孩呢?為什么?

　　4、分組討論：怎樣保護(hù)自己的生殖器官?引導(dǎo)幼兒主要從衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù)等方面進(jìn)行討論。

　　5、幼兒分組完成操作材料，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

　　每組提供一套圖片，幼兒觀察、討論后，組內(nèi)推選一位記錄員用筆在相應(yīng)的圖片下標(biāo)記出本組的判斷結(jié)果(正確行為打“√”，錯(cuò)誤行為打“×”)。

　　(1)偷看別人大小便。(　)

　　(2)每天晚上清洗生殖器官。(　)

　　(3)用腳踢別人的隱私部位。(　)

　　(4)掀起別人的裙子。(　)

　　(5)摸生殖器官。(　)

　　6、教師總結(jié)：每個(gè)人的身體都是屬于自己的，應(yīng)該保護(hù)好自己的身體，同時(shí)也要尊重別人的身體。除了爸爸、媽媽和醫(yī)生，任何人不能接觸自己的生殖器官;男女有別，有些事情男、女要分開做。

　　7、請幼兒回家把本次活動(dòng)中自己的感受和爸爸、媽媽進(jìn)行交流，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

　　親子用繪畫、粘貼等方式共同創(chuàng)作屬于自己的成長檔案。

活動(dòng)反思

　　1、教學(xué)內(nèi)容的選擇新穎。富有挑戰(zhàn)性。性教育活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)中很少有人嘗試，因?yàn)檫M(jìn)行性教育時(shí)既要如實(shí)相告。又不能太復(fù)雜：既要鼓勵(lì)孩子的求知欲，又要把一些具體細(xì)節(jié)很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解，這個(gè)尺度較難把握。選擇“奇妙的我”這一教育活動(dòng)，是我們對(duì)自己教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，我們認(rèn)為挑戰(zhàn)較成功。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)，既滿足了幼兒的好奇心。又讓他們掌握了有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明的最初淺的知識(shí)。

　　2、通過多種形式激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的敲門磚。我們首先通過“找朋友”的游戲調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)異性同伴的觀察興趣。之后出示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對(duì)身體器官的探索興趣提到了最高點(diǎn)，從而自主地參與到探索活動(dòng)中來，積極討論，大膽發(fā)言。最后的圖片判斷題將幼兒的興趣及參與活動(dòng)的主動(dòng)性保持到了活動(dòng)結(jié)束。

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。本次活動(dòng)嚴(yán)格遵循幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進(jìn)、重點(diǎn)突出。從找異性朋友人手，到討論男孩女孩的相同和不同之處，到認(rèn)識(shí)生殖器官，再到如何保護(hù)生殖器官。最后運(yùn)用掌握的知識(shí)來判斷是非。過程環(huán)環(huán)相扣，呈螺旋式上升。

　　4、教師的有效提問支持了幼兒有效的學(xué)習(xí)。有效的提問能幫助幼兒積極地去思考和主動(dòng)地探索。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都設(shè)置了精煉的提問，以引導(dǎo)幼兒有效思考。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?為什么?”“怎樣保護(hù)自己的生殖器官?”一系列有層次性的提問，讓幼兒很自然地去思考和學(xué)習(xí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒多維度地思考問題。雖然是健康教育活動(dòng)，但我們在活動(dòng)中仍然注重培養(yǎng)幼兒從多個(gè)維度思考問題的能力。如在圖片判斷題中，有一幅圖的答案打“√”和打“×”都可以。孩子們在討論這道題目時(shí)開始有爭論，有的說錯(cuò)，有的說對(duì)，我請他們分別說出自己的理由后，孩子們停止了爭執(zhí)，因?yàn)樗麄冎懒藢?duì)待同一問題，從不同的角度去思考會(huì)有不同的答案。

18、大班數(shù)學(xué)游戲教案《5的組成》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)的組成和分解是大班幼兒數(shù)概念教育中的一個(gè)重要部分。但通過實(shí)踐與觀察，幼兒對(duì)數(shù)的分解、組成、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系的理解有一定的難度。在教育活動(dòng)過程中，教師往往忽略數(shù)的組成規(guī)律及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系，有的只是點(diǎn)到為止，無法使幼兒真正理解，特別是一些年輕的教師對(duì)數(shù)的教育活動(dòng)總是存在著諸多問題。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，枯燥、乏味的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也不能很好的實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。為此，在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成，通過引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律，從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富有趣，是孩子愛學(xué)、樂學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合法，進(jìn)一步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒分析、推理、概括能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小白兔指偶一個(gè)，紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。

　　2、5的組成的數(shù)字卡片、分合號(hào)，每個(gè)幼兒5個(gè)蘑菇圖片、兩個(gè)小盤子。

　　3、練習(xí)卡、記錄紙每人一張。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

活動(dòng)過程

　　1、聽《找朋友》音樂，自由的游戲。音樂結(jié)束，每人找一座位坐下。

　　2、出示小白兔指偶，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　談話：今天小白兔來到我們班，要考一考大家，它踩了5個(gè)蘑菇，要分給它的好朋友紅眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有幾種分法?

　　3、幼兒自由操作。

　　把5個(gè)蘑菇分別分在兩個(gè)小盤子里，看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。

　　4、歸納比較。

　　(1)把幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上。

　　(2)分析理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　(3)歸納比較。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)5有4種分合式，重點(diǎn)分析互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。

　　4、發(fā)放練習(xí)卡，引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來，看誰連的又對(duì)又快。

　　5、拍手游戲鞏固5的組成

　　師：按節(jié)奏邊拍手邊說：“你拍一，我拍一，5可以分成1和幾?”

　　幼：按節(jié)奏邊拍手邊說：“岳老師，告訴你，5可以分成1和4,1和4合起來是5.”

　　以此類推進(jìn)行。熟后可讓一幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行。

　　6、游戲《找朋友》

　　放《找朋友》錄音磁帶，每個(gè)幼兒拿一個(gè)數(shù)字卡片，跟隨音樂去找組成5的數(shù)字朋友，音樂結(jié)束時(shí)重新開始。

活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，投放適宜材料，讓幼兒鞏固練習(xí)5的組成。

課后反思：

　　本活動(dòng)首先設(shè)置情景導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果。幼兒了解了5的組成，知道5的4種組成方法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，能積極主動(dòng)的動(dòng)手操作。通過教師的引導(dǎo)，觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補(bǔ)、遞增、遞減規(guī)律，理解了總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。又通過連線練習(xí)和游戲，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，本教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過教研活動(dòng)，成為優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)示范課。

19、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《奇妙的水》含反思

知識(shí)背景

　　本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

　　方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

　　試一試：這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

　　說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

　　做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

　　一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

　　1、通過幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

　　二、示范性方案

　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

活動(dòng)過程：

　　1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)

　　2、試一試：導(dǎo)語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

　　3、說一說：導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑?xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。”

　　4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎?

活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

20、大班數(shù)學(xué)游戲教案反思《湊數(shù)游戲》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過玩游戲，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)

　　鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

　　3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。

　　難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入部分：示范玩法。

　　幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

　　基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。

　　1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

　　2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

　　3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

　　4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

　　7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。

　　結(jié)束部分：

　　小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

　　教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

21、大班音樂游戲教案《奇妙的伴奏》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)想】

　　音樂活動(dòng)：節(jié)奏朗誦《我愛祖國的臺(tái)灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也準(zhǔn)備了各縱隔樣的打擊樂器，整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒興趣非常濃厚，氣氛很好，每個(gè)孩子都積極參與，孩子們對(duì)奇妙的樂器充滿了好奇，所以我希望通過這個(gè)音樂活動(dòng)來讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏演奏，讓幼兒學(xué)會(huì)從日常生活中尋找各種有趣的樂器來演奏。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　【活動(dòng)核心】

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。

　　2、幼兒能自己動(dòng)手動(dòng)腦制作或?qū)ふ野樽鄻菲鳌?/p>

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電子琴1臺(tái)，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　二、練習(xí)擊拍。

　　1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。

　　2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

　　三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

　　1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽?為什么?如果要你來為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法?

　　2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

　　3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

　　1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。

　　2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

　　五、總結(jié)，結(jié)束。

　　【活動(dòng)延伸】

　　開辟新的區(qū)角“小小音樂會(huì)”(音樂角)

　　活動(dòng)反思：

　　為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

22、大班數(shù)學(xué)游戲教案及反思《去旅行》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。

　　2、學(xué)習(xí)看懂圖意，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、"丁丁旅行"引出課題

　　提問1：孩子們，什么叫一套衣服?

　　提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?

　　二、幼兒操作圖片，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。

　　(一)幼兒操作

　　1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。

　　2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。

　　3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法?

　　(二)比一比

　　要求是：

　　1、要搭配4套衣服

　　2、每套衣服不能重復(fù)

　　3、比比誰最快搭配好

　　(三)交流方法

　　三、鞏固練習(xí)

　　提問：這些菜你們吃過嗎?它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢?

　　請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢?

　　1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。

　　2、教師利用課件驗(yàn)證。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。

　　本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個(gè)幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)行有序的思考，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動(dòng)中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動(dòng)中，如在這活動(dòng)中我通過配一配(衣服的搭配)，連一連(配餐)，從搭配材料的數(shù)目上從簡單到復(fù)雜的過程，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，

　　使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂趣。

　　活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時(shí)候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

23、大班數(shù)學(xué)游戲教案《年媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　年媽媽的故事

　　年媽媽的孩子真多呀，她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不是的，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就給它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住進(jìn)這12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座很小很小的房子，這究竟是怎么回事呢?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子里有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩兒而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽從一月房子里開始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她所有的孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

　　延伸游戲：

　　一、根據(jù)老師的規(guī)定1名幼兒扮演1月房子，去找自己房子里住的幾個(gè)日娃娃，找對(duì)后大月的日娃娃站著，小月的月娃娃半蹲著、二月的月娃娃蹲著。

　　二、叫幼兒在日歷上找到“六一兒童節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等日期，并說出她們都在那間房子里。

　　活動(dòng)反思：

　　通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

24、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《三層分類》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

　　2、嘗試自己出題考別人。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　重點(diǎn)：

　　按三重條件分類。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試自己出題考別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園、方片。

　　學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，"屈,老師.教,案,網(wǎng)"附加題材料，筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。

　　--請幼兒說說他們看到了什么。

　　請一名幼兒示范操作，將圖形分類。

　　2、小組活動(dòng)。

　　請幼兒說一說還有什么分類方法。

　　請幼兒描述自己的分類方法和步驟。

　　第一、二、三組：按指令給形狀板分類。

　　第四、五、六組：附加題作業(yè)。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。

　　鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。

　　教學(xué)反思

　　在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

25、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)人民幣。

　　"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"

　　"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"

　　先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

　　3)幼兒操作。

　　三、小組活動(dòng)。

　　"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

　　更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

　　對(duì)家長，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!

26、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《門牌號(hào)碼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

　　2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。

　　3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)流程：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。

　　教師：森林里住著一群小動(dòng)物，我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))

　　教師：從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間?

　　2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

　　教師：還有一群小動(dòng)物住在樓房里，請小朋友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?

　　教師：從下往上數(shù)，小動(dòng)物分別住在第幾層?

　　3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

　　教師：這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?[.來源快思老師教案網(wǎng)]第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來，你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))

　　教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))

　　4、 學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?

　　教師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓：1.3)。

　　教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來。

　　5、操作幼兒用書，完成練習(xí)。

　　教師：請幼兒仔細(xì)觀察，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么?

　　教師：每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?

　　教師：請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間?

　　6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò)，教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響，教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。

27、大班語言優(yōu)秀教案《奇妙商店》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極參與故事內(nèi)容的討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解和想法。

　　2、能創(chuàng)造性地對(duì)廢品進(jìn)行制作，提高幼兒的動(dòng)手能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《奇妙商店》。

　　2、師生共同收集廢品：各類紙盒、塑料瓶、紙杯、紙盤、毛線、各色彩紙。

　　3、固體膠、雙面膠、透明膠若干卷。

　　4、準(zhǔn)備一些變廢為寶的實(shí)物。

　　活動(dòng)過程：

　　1、這是誰?這是大象伯伯，它的“奇妙商店”在動(dòng)物街上開業(yè)了，為什么叫奇妙商店呢?

　　(課件：大象說話：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你?！?

　　2、小動(dòng)物們聽了這個(gè)消息是怎樣做的呢?

　　⑴(課件：小狐貍一段)欣賞后提問：“誰來奇妙商店了?它是怎樣做的?大象伯伯又是怎樣說的呢?”

　?、?課件：小豬和半個(gè)西瓜皮)這時(shí)誰來了?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."它拿了一件什么廢物呢?你想想大象伯伯會(huì)怎么辦呢?

　　我們一起來聽聽故事里是怎樣說的?(課件播放故事小豬一段)

　?、?課件：小貓和魚骨頭)小貓來了，它帶來了什么?你猜猜大象伯伯會(huì)把魚骨頭變成什么禮物呢?

　　故事里是怎樣說的呢?(課件播放故事小貓一段)

　?、?課件：小松鼠和廢紙)最后來了小松鼠，它又帶來了什么廢物呢?大象伯伯又會(huì)把它們做成什么玩具呢?

　　故事里是怎樣說的呢?(課件播放故事小松鼠一段)

　?、?課件播放故事最后一段)

　　3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢?(奇妙在能將沒用的廢物變成有趣又有用的東西。)

　　你覺得奇妙商店開得好不好，為什么?(小動(dòng)物們不亂扔廢物了，保護(hù)了環(huán)境，森林里變得更干凈美麗。)

　　4、奇妙商店真好，小朋友如果你是小動(dòng)物，你準(zhǔn)備拿什么廢物送到大象伯伯那里呢?

　　如果請你來動(dòng)手做，你準(zhǔn)備將這些廢物做成什么禮物呢?

　　5、欣賞一些廢物利用制成的物品實(shí)物或圖片。

　　6、師生共同創(chuàng)造性地對(duì)廢品進(jìn)行制作。

　　我們身邊就有許多變廢為寶的東西。今天就請小朋友們動(dòng)手來做一做，好嗎?

　　故事附錄：

　　奇妙商店

　　在大森林里的動(dòng)物街上，大象伯伯的“奇妙商店”開業(yè)了。奇妙商店奇妙在那里呢?大象伯伯笑呵呵地說：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你。”

　　這下，動(dòng)物街上的小動(dòng)物們可高興了!

　　小狐貍吃葡萄在也不亂扔葡萄籽了，她將葡萄籽拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我的這些葡萄籽可以變成什么禮物嗎?”

　　大象伯伯說：“可以，我把它變成一竄精美的葡萄籽項(xiàng)鏈。”

　　小豬吃西瓜也不再亂扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”，不好意思地說：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以變成什么禮物嗎?”

　　大象伯伯和藹地說：“可以，我把它變成一頂漂亮的瓜皮帽?！?/p>

　　小貓吃魚也不亂扔魚骨頭了。他將吃剩下的魚骨頭拿到大象伯伯的“奇妙商店”說：“大象伯伯，魚骨頭可以變成什么嗎?”

　　大象伯伯樂呵呵地說：“可以可以，我給你變成一個(gè)好看的魚骨發(fā)夾?！?/p>

　　小松鼠再也不亂扔廢紙了，她將各色廢紙拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我們這些彩色廢紙，可以變成什么玩具嗎?”

　　大象伯伯說：“可以，我把它變成一架彩色風(fēng)箏?！?/p>

　　從此，動(dòng)物街上的小動(dòng)物們再也不亂扔廢物了。他們有了廢物就都交到奇妙商店，換回了許多有趣又有用的漂亮禮物。森林里也變得越來越美麗干凈了。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

28、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的生命》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識(shí)，并了解自己生命的生長過程。

　　2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，增加愛媽媽的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球15個(gè)、圖片：ppt、1——10月胎兒

　　視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生

　　1.出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生

　　談話：貓媽媽生的寶寶是什么?雞媽媽生的是什么?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里長大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動(dòng)物。

　　2.談話：還有哪些動(dòng)物是胎生的?哪些動(dòng)物的卵生的?我們?nèi)耸鞘裁磩?dòng)物?

　　二、了解自己的生命生長過程。

　　1.生命的形成

　　談話：你是怎樣生出來的?你為什么會(huì)在媽媽的肚子里呢?要待多久才生出來?觀看“小威向前沖”視頻

　　小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。(banzhuren)在這里面一天一天的長大，經(jīng)歷了九個(gè)月(280天)左右，就從媽媽的肚子里出來了。

　　2.成長經(jīng)歷

　　談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么?(觀看視頻：胎兒成長)(胎兒成長照片)了解成長每個(gè)階段的情況。

　　小結(jié)：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會(huì)越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。

　　三、體驗(yàn)

　　每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護(hù)寶寶的艱難。

　　小結(jié):你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的?；丶液竺课缓⒆佣颊f一句愛媽媽的話

　　或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)充滿著歡聲笑語，了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時(shí)的辛苦及不易，更加加深了對(duì)媽媽的愛。家是一個(gè)溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個(gè)孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)，只有這樣，健全人格的形成才有可能。

29、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《蛋糕店》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)自己的加減法運(yùn)算，結(jié)果有自信。

　　2、學(xué)習(xí)6的加減法，并理解加減法實(shí)際意義。(重點(diǎn))

　　3、能列出6的加減法算式。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具小魚無數(shù)條;6以內(nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡，幼兒活動(dòng)冊，數(shù)學(xué)《蛋糕店》，幼兒操作材料，蛋糕卡片每人一份，鉛筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、話題引入。

　　小朋友向家長打招呼，“小朋友，今天你們的家長都來幼兒園看你們在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣?你們高興嗎?(幼兒回答高興!)那小朋友們喜不喜歡蛋糕?我這有家蛋糕店，這家蛋糕店是小魚們最喜歡的蛋糕店，小魚們現(xiàn)在在做什么呢?它們啊在水里游玩?！?/p>

　　二、游戲：小魚游水。

　　1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚在水里游啊游啊游!游過來了，(教師做魚兒游水的動(dòng)作)出示數(shù)字“1”，貼在黑板上，又有5條小魚游啊游啊游，從水里游過來了(教師做魚兒游水的動(dòng)作)出示數(shù)字“5”，現(xiàn)在一共游來幾條小魚，請幼兒數(shù)一數(shù)(6條魚)，小朋友你們用什么方法算出來的?請幼兒思考并回答，上臺(tái)算出算式1+5=6。

　　2、認(rèn)讀：1+5=6(請幼兒齊聲認(rèn)讀)1+5=6是什么意思嗎?“1”是從水里游過來的一條魚，“5”是從水里游過來的“5”條魚，一共是“6”條魚。

　　3、幼兒看圖列出算式：

　　1>根據(jù)圖中一組的魚兒圖，列出相應(yīng)的加法算式，請幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來，看幼兒做對(duì)了沒有，錯(cuò)的馬上改正過來。

　　2>認(rèn)讀黑板上的加法算式，(讓幼兒齊聲認(rèn)讀)。

　　1+5=6 2+4=6 3+3=6

　　5+1=6 4+2=6 6+0=6

　　三、游戲：小魚兒不見了。

　　1、“小朋友這6條小魚游水游餓了，它們要去蛋糕店吃蛋糕”，教師出示數(shù)字“6”，現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊，游走了，不見了，(教師做魚兒游走的動(dòng)作)，出示數(shù)字“1”，請小朋友數(shù)一數(shù)，算一算還剩幾條魚?(5條魚)，用什么方法算出來的，請幼兒列出算式6-1=5。

　　2、出示6條魚圖，有2條魚游啊游啊游走了，不見了，教師出示數(shù)字“2”，還剩幾條魚?請幼兒列出算式：6-2=4。

　　3、出示6條魚圖;小魚兒游啊游啊!(快思 www.banzhuren.cn)游走了3條魚，教師出示數(shù)字“3”，還剩幾條魚?請幼兒列出算式：6-3=3。

　　4、出示6條魚圖;小魚兒游啊游啊游，游走了4條魚，出示數(shù)字“4”還剩幾條，請幼兒列出算式：6-4=2。

　　5、出示6條魚圖;小魚兒游啊游啊游，又游走了5條魚，出示數(shù)字“5”還剩幾條魚，請幼兒列出算式：6-5=1。

　　6、出示6條魚圖;小魚兒們都游走了，還剩幾條魚啊，出示數(shù)字“0”，列出算式：6-6=0。

　　四、結(jié)束部分。

　　這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了，可是蛋糕了都放在你們的爸爸媽媽那里，老師有一個(gè)小小的要求，想請小朋有把6的加減法算出來，算對(duì)了，才能讓你們的家長們把蛋糕給小魚們吃，好!那就請小朋友翻開書第23頁蛋糕店，把算式算出來吧。請家長檢查一下，看小朋友們算對(duì)了沒有，算對(duì)了，家長們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

30、大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的不倒翁》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。

　　2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。

　　3、對(duì)動(dòng)手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不倒翁若干，平底會(huì)倒的玩具一個(gè)。

　　2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

　　3、幼兒用書第21頁。

　　活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對(duì)不倒翁不倒的好奇。

　　(1)出示不倒翁。 教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時(shí)候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)幼兒自由操作。

　　(3)師幼交流討論。

　　提問：你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(4)小結(jié)。

　　2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。

　　(1)出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

　　(3 )通過問答引導(dǎo)幼兒觀察交流。 !出自:快思老.師!提問：你們在材料里裝了什么?這次每個(gè)人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?

　　小結(jié)

　　3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。

　　(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

　　(2)幼兒改進(jìn)自己的作品，再次嘗試制作。

　　(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動(dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來?？茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索，解決問題。5、活動(dòng)延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有點(diǎn)問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。 3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。 6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

31、大班主題活動(dòng)教案《奇妙的水》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

　　2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　3、掛圖一幅。

　　活

　　一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

　　二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、孩子觀察水遇熱的變化

　　教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：

　　1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

　　2、你們看到杯口冒出了什么?

　　3、水氣是從哪里來的?

　　4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

　　5、杯子里的水有沒有少?

　　6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

　　四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

　　1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

　　2、孩子討論，提出自己的想法。

　　3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

　　五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度 以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

　　六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整 反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問題。

　　存在問題：

　　1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

　　2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

　　4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條

32、大班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的剪紙》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　對(duì)于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的，因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣，情緒飽滿，并積極參與其中。

　　《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察，同桌之間的討論和自主探究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中掌握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

　　2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

　　3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來的快樂，并會(huì)用剪紙裝飾墻。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

　　2、能通過折、畫、剪的方法，制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、剪紙作品。

　　2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、

　　活動(dòng)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師出示樹的剪紙，問：孩子們，這是什么呀?(樹)好，等一下老師會(huì)一下變出四個(gè)來，想不想看?

　　2、師展示四課樹的制作方法，問：這四棵樹是怎么樣的呢?(連在一起的)

　　幼兒認(rèn)真觀看，思考并回答問題

　　二、自由探索

　　引導(dǎo)幼兒探索四個(gè)連續(xù)燈籠的制作方法——折、剪、畫。

　　師：孩子們，其實(shí)像這種連續(xù)圖樣我們生活中有很多，下面就請你們跟著老師一起來找找?？凑l的小眼睛最亮!(師展示幻燈片)

　　師：孩子們眼睛可真亮，老師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢，我們一起來看看吧!

　　1、 孩子們，這些剪紙好不好看呀，喜歡嗎?

　　2、 你們說的我也很喜歡，可是怎么才能把它們剪出來呢?老師請小朋友同桌之間討論一下。

　　小朋友們說得真好，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，下面就請幾個(gè)小朋友到臺(tái)上來試著剪一剪這種四個(gè)連著的圖樣。

　　3、 展示幼兒作品

　　幼兒認(rèn)真觀看

　　幼兒看圖，找連續(xù)圖樣

　　幼兒觀看

　　幼兒討論，自由探索制作方法，并積極舉手回答

　　抽三個(gè)幼兒上臺(tái)剪紙

　　三、總結(jié)方法

　　師：孩子們都好棒，但為什么有些不是四個(gè)連著，有些又是呢?

　　師一邊總結(jié)，一邊做示范

　　將紙向一個(gè)方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中間畫出圖形輪廓(注意：畫的時(shí)候，把要連接的部分分成兩份來畫，畫第一份的線條，要畫到邊緣，另一份的線條也要畫到邊緣，并且兩部分線條一定要隔開)，再用剪刀按畫的輪廓剪。

　　幼兒識(shí)記制作方法

　　四、幼兒操作

　　1、師：孩子們，你們都想剪出什么形狀剪紙呢?

　　2、師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。(師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時(shí)注意安全;垃圾不要亂扔)

　　3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)

　　4、孩子們，老師看了每個(gè)小朋友的作品，剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水，用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。

　　抽幼兒說說

　　幼兒操作，并用作品裝飾墻壁

　　拓展延伸

　　回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地”

　　教學(xué)反思

　　于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的，因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣，情緒飽滿，并積極參與其中。

　　《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察，同桌之間的討論和自主探究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中掌握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。首先在選材上過于簡單，孩子們的思維和動(dòng)手能力沒得到提高。其實(shí)這點(diǎn)也說明了我對(duì)孩子們的不信任，覺得他們沒能力。以致在教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)制性地控制著他們，不敢真正放手讓他們?nèi)ニ伎?、探索。總是?dān)心著孩子們“調(diào)皮”，我不能控制課堂。可最后反而是讓課堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發(fā)展。

　　手工可以說是全體孩子參與的活動(dòng)，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡單的抽取三個(gè)孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒有注意到，比如語言夠柔和、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒有落實(shí)，技能性的語言也不規(guī)范。

　　通過這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對(duì)此，我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們，相信他們有能力，真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

　　這是我的一點(diǎn)體會(huì)，有不當(dāng)處還請大家批評(píng)，指導(dǎo)。

33、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《買夾子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的知識(shí)與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上去，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。

　　2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)室后面布置成超市。

　　2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。

　　3.活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。

　　活動(dòng)過程

　　一、語言誘導(dǎo)，引起幼兒興趣

　　師：今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子，你們看(出示夾子)它們像什么?你們喜歡嗎?今天老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。

　　(說明：為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時(shí)，他們情不自禁地歡呼起來?？梢?，這一導(dǎo)入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。)

　　‖媽咪‖愛嬰網(wǎng)‖幼兒園‖教案頻道

　　二、復(fù)習(xí)10的組成

　　(一)拿票檢票

　　1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是10。

　　2.小組長做檢票員，小朋友要對(duì)檢票員說“×和×合起來是10”。

　　3.律動(dòng)：開汽車。

　　(說明：幼兒拿票乘車時(shí)，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對(duì)了。檢票時(shí)，我請小組長來做檢票員，要求每人根據(jù)自己拿的票說一句話：“×和×合起來是10。”這樣既縮短了檢票時(shí)間，又照顧了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說的機(jī)會(huì)。)

　　(二)幼兒購買兩個(gè)夾子

　　1.提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(出示標(biāo)有數(shù)字的夾子)，如果數(shù)字是3，就是3元錢?，F(xiàn)在我們用10元錢去買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來是10元。

　　2.幼兒自由購買，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。)

　　3.幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。要說清楚一個(gè)夾子是多少錢，另一個(gè)夾子是多少錢，它們合起來是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)

　　4.小朋友相互說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。

　　(說明：在娃娃超市里，孩子們根據(jù)“買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來是10元”這個(gè)條件自由購買夾子。在買夾子的過程中，很自然地運(yùn)用到了10的組成，有的孩子買到后，急著給老師看或是給好朋友看，達(dá)到了相互檢查的目的。購買以后的集中交流和相互交流時(shí)，我給出了一個(gè)句式，孩子們發(fā)言積極，他們愿講、肯講、會(huì)講，順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問題。)

　　三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用

　　(一)用10元錢購買三個(gè)夾子

　　1.幼兒討論：怎樣用10元錢買三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來是10元。

　　2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢的夾子，再拿一個(gè)5元錢的，行不行?為什么?應(yīng)該拿幾元的?為什么?第三個(gè)該買多少錢的，合起來剛好是10元，為什么?

　　小結(jié)：用10元錢去買三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來一定要比10小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢的，合起來正好是10元。

　　(說明：讓幼兒用10元錢買三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢合起來正好是10元，這對(duì)孩子們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問題，我先讓幼兒討論，然后再講解演示。在這里我通過請求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。)

　　3.幼兒購買。提醒他們把錢先放進(jìn)錢箱里，觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4.通過視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流，檢查幼兒拿得是否正確。

　　(說明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過實(shí)際操作的過程，所以在孩子知道購買方法后，馬上讓他們購買三個(gè)夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

　　(二)第二次購買

　　1.提出要求：和剛才買得不一樣。

　　2.幼兒購買，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。

　　3.幼兒講述：我買的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來是多少。根據(jù)幼兒的講述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。

　　(說明：為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購買。在孩子們興高采烈地購買過程中，我特別留意幾個(gè)能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語著：“3和4合起來是7?！蔽页藱C(jī)問：“7和幾合起來是10呢?”她想了想馬上站起來跑到超市去換了一個(gè)3元的。我及時(shí)表揚(yáng)了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。)

　　四、游戲：找朋友

　　1.師：“我們來做‘找朋友’的游戲，你可以找一個(gè)，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè)，但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來一定要是10。”

　　2.幼兒找朋友，找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。

　　(說明：“找朋友”這一活動(dòng)的彈性比較大，孩子們可以根據(jù)自己的能力來找，體現(xiàn)了因材施教的原則。)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1.師：“時(shí)間不早了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧?！?/p>

　　2.律動(dòng)“開汽車”出教室。

　　(說明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。)

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。

34、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《抽獎(jiǎng)游戲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望成功，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開展宣傳活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲，卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開謎底"，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受概率，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說明理由。

　　3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清晰簡練的語言說明設(shè)計(jì)意圖。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套，依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引起好奇教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題：你們玩過抽獎(jiǎng)游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?

　　教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今天我們也來玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問題到底出在哪兒?

　　二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

　　游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用"可能"推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色?？赡軙?huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色。)教師：是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。)教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多，為什么?

　　游戲二：摸球教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來摸球，摸球后請?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。)教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。

　　教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用"可能"一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測)教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測。

　　三、制作并檢驗(yàn)教師："六一"兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)?

　　教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?

　　幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。

　　請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計(jì)思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

　　四、總結(jié)揭開謎團(tuán)

　　教師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是"運(yùn)氣"的問題，而是設(shè)計(jì)的問題。)活動(dòng)延伸把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。

　　活動(dòng)反思：本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

　　活動(dòng)過程：邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭先恐后的操作項(xiàng)目。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

　　活動(dòng)過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭先恐后的操作項(xiàng)目。

35、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)正方體》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識(shí)正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性與探索欲。這是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識(shí)正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的探索過程中得到樂趣。

　　【教材分析】

　　《認(rèn)識(shí)正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識(shí)體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)。《認(rèn)識(shí)正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則;裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。

　　由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此，教師一定要讓幼兒通過操作與反復(fù)的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒提供制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的認(rèn)識(shí)積累更多感性經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的基本特征

　　難點(diǎn)：體與形的差異。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)生活中常見正方體與其特征

　　2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同，培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力;

　　3、使在探索活動(dòng)提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、話題導(dǎo)入：

　　教師拿一張正方形紙，說：“小朋友們，看老師給你們帶來了誰?”讓幼兒說出名稱，讓他們在老師的示范下折一折、比一比，發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊。教師可以邊折邊問幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)啊?”“那我們再看看它的四個(gè)角有什么特點(diǎn)呢?”在提問中幼兒可能無法說明“對(duì)邊與對(duì)角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征。

　　你們想給爸爸媽媽禮物嗎?想送什么禮物?今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物，我們看看是什么禮物?出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同?教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的?！薄岸Y物的每一面都是正方形?！?/p>

　　二、認(rèn)識(shí)正方體：

　　展開正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。

　　師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?”(提示記錄方法)。

　　幼兒表達(dá)活動(dòng)情況，師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

　　三、裝扮禮物

　　讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙?你是怎么裝扮的?發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀?”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　幼兒操作用書：制作正方體與長方體。(幼兒教育)

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

36、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《奇妙的糖果店》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在觀察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測生活中事物之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景激趣

　　1.今天老師帶小朋友來到了一家商店，這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊?說說你喜歡什么?為什么?

　　2.這么多的糖，那么這是一家什么店呢?是賣什么的?是食品里的哪個(gè)種類?都是什么?那叫什么?對(duì)了，叫糖果店3.糖果店里還有個(gè)朋友呢，我們來看看。(PPT)是誰啊，蜘蛛在糖果店會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?

　　二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖

　　1.這位是糖果店的營業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對(duì)蜘蛛說："走開走開，我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對(duì)阿姨說："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會(huì)買什么糖果。"

　　2.你們相信蜘蛛的話嗎?

　　(一)咪咪買糖

　　1.就在這個(gè)時(shí)候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認(rèn)出了這個(gè)經(jīng)常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說："咪咪，快進(jìn)來，買什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會(huì)喜歡吃棒棒糖。

　　2.你們覺得蜘蛛猜的對(duì)不對(duì)?說說理由好嗎?

　　3.這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思啊?咪咪來過幾次?買過什么糖?

　　4.我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對(duì)不對(duì)?

　　蜘蛛猜對(duì)了嗎?蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了。

　　(二)東東買糖

　　1.店里又來了一位客人，是個(gè)小男孩，"阿姨好!"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："東東呀，快來看看想買啥?"這時(shí)蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買糖記錄表。

　　2.請你們仔細(xì)看看這張買糖記錄表，東東來過幾次糖果店?買過什么糖?那買了幾次巧克力?幾次棒棒糖?我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什么呢?

　　3.這次東東來會(huì)買什么糖呢?為什么?

　　4.你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會(huì)連著買。

　　5.小蜘蛛說："東東會(huì)喜歡吃巧克力。"讓我們看看東東是買的巧克力嗎?哇，小蜘蛛這次又猜對(duì)了，真厲害啊!

　　(三)洋洋買糖

　　1.這時(shí)候店里又來了一位小男孩，洋洋，你要買什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，我們一起來看下，他來過幾次?買過幾種糖啊?第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是QQ糖，第四和第五次買的是跳跳糖。

　　2.仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜這次洋洋會(huì)買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　3.來看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀4.是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小蜘蛛都猜對(duì)了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對(duì)了。

　　5.那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來了?哦，是這樣的。離現(xiàn)在最近的兩種連續(xù)買的糖就是客人喜歡的對(duì)嗎?

　　把客人來買過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)我們就能猜測出這個(gè)客人可能會(huì)喜歡吃什么糖，對(duì)不對(duì)，是不是這個(gè)辦法?

　　(四)菲菲買糖

　　1.現(xiàn)在又有客人了，咦，這次來了個(gè)小女孩，"菲菲你要買什么糖呀?"蜘蛛得意地說："菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀?謝謝你們，看看菲菲的買糖記錄表，她來過幾次?買過幾種糖啊?

　　2.我們一起仔細(xì)觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢?

　　3.蜘蛛會(huì)猜什么呢?什么呀，果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?

　　哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時(shí)有沒有遇到過幾樣?xùn)|西都喜歡吃的時(shí)候，會(huì)輪流買著吃嗎?

　　4.那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會(huì)買什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。

　　三、最受歡迎的糖果

　　1.看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說："我可以幫助你"。

　　2.蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N售記錄，看的懂嗎?

　　我們一起來看看這張表吧，這個(gè)星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說明是店里賣出去的，星期一賣出的有四種糖果，星期二呢?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎?等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計(jì)表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。

　　3.我們現(xiàn)在一起來看看第一種，是什么糖?一周賣出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)，把數(shù)下來的數(shù)量記錄下來。

　　四、幼兒統(tǒng)計(jì)

　　1.師：好了嗎?我們一起來看看第二種是什么糖?一共賣出了幾份?對(duì)了嗎?那我們一起來數(shù)數(shù)，一排一排數(shù)的話，你就不會(huì)漏掉。眼睛要看仔細(xì)呀。接下來是…

　　2.接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上名字，然后開始統(tǒng)計(jì)好嗎?

　　3.幼兒介紹自己的表格各種糖果賣出了幾份?現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數(shù)字最大說明了什么?賣出去的最多。你對(duì)了嗎?

　　4.用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計(jì)的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎?我們現(xiàn)在回去告訴其他小朋友這個(gè)好辦法吧!

　　活動(dòng)反思：

　　首先從設(shè)計(jì)意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過度比較自然。

　　其次從教學(xué)方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。

37、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《玩數(shù)學(xué)游戲?qū)m》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領(lǐng)航員。游戲式教學(xué)是幼兒喜愛的教學(xué)形式和方法，是塑造幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數(shù)字、數(shù)字圖形相結(jié)合的游戲形式，將枯燥的數(shù)字通過變形、組合成各種有趣的人物或動(dòng)物的象形圖案，引導(dǎo)幼兒找、記變形數(shù)字，以訓(xùn)練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發(fā)幼兒利用圖案上的數(shù)字，進(jìn)行排序練習(xí)、加減運(yùn)算、等值轉(zhuǎn)換以及思維訓(xùn)練等系列數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，正確運(yùn)用"+""-""="運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行比較和運(yùn)算。

　　2、通過邏輯推理，使幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及等值轉(zhuǎn)換的規(guī)律。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：放大的座位票(畫有 = 3， = 4 );畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠

　　的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉(zhuǎn)換圖;一組數(shù)圖娃娃。寫有數(shù)字6、7、8的6種顏色色卡紙。

　　學(xué)具：人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫有 =3， = 4);畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、對(duì)號(hào)入座

　　情景：帶幼兒去數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩。

　　認(rèn)識(shí)座位票，請幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號(hào)并根據(jù)票的顏色找到相應(yīng)的座位。( =3， = 4)

　　2、數(shù)字組畫

　　教師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師邊念兒歌。

　　3、變數(shù)入宮

　　1)、創(chuàng)設(shè)情景：三位朋友身上都藏著數(shù)字。游戲?qū)m門衛(wèi)說進(jìn)數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩，

　　身上必須帶有1～10的數(shù)，并要從小到大排列。

　　教師舉例啟發(fā)幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師找出身上1～10的數(shù)，并從小到大排列。

　　提示：沒有的數(shù)可利用自身所帶數(shù)字通過加減運(yùn)算算出。

　　2)、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　3)、集體小結(jié)，展示。

　　4、等值轉(zhuǎn)換

　　情景：門衛(wèi)給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個(gè)冰

　　淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請說出這三種冷飲之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　問：如果一個(gè)冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢?;來源;快思老師教案網(wǎng);四支雪糕多少錢?

　　如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢?

　　如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢?

　　5、數(shù)圖娃娃

　　情景：這時(shí)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)圖娃娃。機(jī)器人裁判說只有回答對(duì)了問題，才能玩下一個(gè)游戲。他們雖然覺得好玩，但不會(huì)回答，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　問：請?jiān)谙鄳?yīng)形狀的空格中填上相應(yīng)的數(shù)字。

　　請找出這組數(shù)圖娃娃相同的地方。

　　請找出這組數(shù)圖娃娃不同的地方。

　　6、記憶訓(xùn)練，結(jié)束活動(dòng)

　　游戲"說形狀"

　　"老師說圖形娃娃的某個(gè)部位，請大家說出部位的形狀。"

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?！比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

38、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《奇妙的網(wǎng)》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　洪澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園座落于美麗的洪澤湖畔。洪澤湖邊是家長、孩子們散步休閑的好地方。蜿蜒多姿的洪澤湖大堤、豐富的洪澤湖水產(chǎn)資源，是我們幼兒園寶貴的教育資源，洪澤湖文化已列入我園的園本課程。漁民們?nèi)鼍W(wǎng)捕魚，洪澤湖上的圍網(wǎng)養(yǎng)魚，對(duì)生長在湖邊的孩子來說十分熟悉。

　　本活動(dòng)是由園本課程中漁具—漁網(wǎng)引發(fā)出來的，由漁網(wǎng)，我想到了生活中幾乎無處不在、無處不用的各種各樣的網(wǎng)，因此，我決定帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)“網(wǎng)的世界”，去探索網(wǎng)狀物品的特點(diǎn)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用，從而激發(fā)孩子們探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過收集網(wǎng)狀物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的特點(diǎn), 了解各種各樣的網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用。

　　2、嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實(shí)際問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請家長協(xié)助收集各種各樣的網(wǎng)狀物品或照片。

　　2、漁民用漁網(wǎng)捕魚課件，網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用錄象片。

　　3、混在一起的綠豆和面粉;豆?jié){和豆渣混合物，魚缸、小金魚若干，小漁網(wǎng)、豆?jié){機(jī)濾網(wǎng)、小篩子等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 發(fā)興趣，初步感知網(wǎng)。

　　1、播放漁民拉網(wǎng)捕魚課件，引出課題：

　?、拍憧吹搅苏l?他們在做什么?

　　幼：漁民在捕魚。

　?、茲O民用什么捕魚?

　　幼：漁網(wǎng)

　　2、在生活中你還見過哪些網(wǎng)?是用來干什么的?

　　幼：蜘蛛網(wǎng) 拎水果的網(wǎng)兜包在水果上的包裝網(wǎng)……

　　二、探究感知網(wǎng)的特點(diǎn)，了解網(wǎng)的用途。

　　1、討論交流我們?nèi)粘Ｉ钪幸娺^的網(wǎng)狀物品

　　(1)幼兒相互介紹自己收集到的網(wǎng)狀物品，比較異同點(diǎn)。(注：幼兒帶來的網(wǎng)狀物品有小魚網(wǎng)、羽毛球拍、攏頭發(fā)用的發(fā)網(wǎng)、包裝用的網(wǎng)、紗窗網(wǎng)、洗衣網(wǎng)袋等)

　　(2)討論交流：請幼兒說說在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))這些網(wǎng)裝物品有什么相同和不同的地方?大人們經(jīng)常用來干什么?

　　幼：都有小洞

　　有的洞大，有的洞小

　　有的線是直的，有的線是斜的

　　……

　　幼：媽媽用這個(gè)來弄頭發(fā)

　　幼：把它裝在門上還有窗戶上

　　……

　　2、請幼兒帶著問題探索、了解網(wǎng)狀物品在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

　　師：為什么要設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)狀物品?網(wǎng)狀物品有什么好處?

　?、俪鍪局┲肟椌W(wǎng)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　這是誰?在干什么?

　　幼：蜘蛛在織網(wǎng)。

　　蜘蛛網(wǎng)有什么用?

　　幼：網(wǎng)蒼蠅;捉小蟲;逮蚊子。

　　小結(jié)：小蜘蛛十分聰明，它會(huì)選擇在蟲多的地方織一張網(wǎng)，網(wǎng)織好后，自己躲到一邊。小蟲子飛來飛去的，一不小心就會(huì)碰到蜘蛛網(wǎng)，原來，蜘蛛吐出的絲帶有粘性，小蟲子碰到它就會(huì)被粘住，怎么也跑不掉，這時(shí)小蜘蛛就出來享受它的美餐了。

　?、诔鍪咎子邪b網(wǎng)的蘋果

　　提問：蘋果上為什么要套上這個(gè)網(wǎng)呢?這個(gè)網(wǎng)上的洞洞又有什么用呢?

　　幼：保護(hù)蘋果;蘋果摔不壞;

　　師：水果套上這個(gè)網(wǎng)，在運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候就可以防止水果皮碰壞了，上面的小洞還能讓水果呼吸到新鮮的空氣。

　?、凼倦婏L(fēng)扇

　　電風(fēng)扇上也有個(gè)網(wǎng)，小朋友們知道在哪里嗎?它有什么用?

　　幼：手指防護(hù)罩，就不會(huì)打到我們的手

　　師：是啊!有了這個(gè)網(wǎng)罩，電風(fēng)扇用起來就很安全。

　?、艹鍪炯喆?/p>

　　這也是一種網(wǎng)，小朋友們在哪里見過?有什么用?

　　幼：門上;窗戶上;不讓蚊子、蒼蠅進(jìn)來。

　　小結(jié)：網(wǎng)的用處可真大呀!想親自用一用嗎?

　　3、幼兒根據(jù)自己的意愿選擇操作材料分組活動(dòng)，嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實(shí)際問題。

　?、賹⒒煸谝黄鸬拿娣酆痛竺追珠_;

　?、趯⑿〗痿~從魚缸里撈到盆里;

　?、郯讯?jié){和豆渣分開;

　　[備注]操作活動(dòng)剛開始時(shí)，孩子們?yōu)檫x擇什么樣的網(wǎng)狀工具發(fā)生了分歧，經(jīng)過簡單的交流后，很快統(tǒng)一了意見。分“大米和面粉”的一組，由于小篩子現(xiàn)在家庭很少用，孩子們有點(diǎn)陌生，他們首先選了豆?jié){濾網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)無發(fā)分離，后來又選了小篩子?？傊?，孩子很投入。

　　三、觀看錄像，拓展幼兒思維，進(jìn)一步了解網(wǎng)狀物品的用途

　　看錄像：汽車尾部的散熱網(wǎng);馬路旁邊下水道的過濾網(wǎng);建筑工地用的防護(hù)網(wǎng);家庭用的防盜網(wǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　仿生，是人類智慧的結(jié)晶，各種與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品，凝聚著人類高超的創(chuàng)造才能?！捌婷畹木W(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來，這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗(yàn)層面上獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象，還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)我們拓展科學(xué)教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

　　教育活動(dòng)的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征，它可以體現(xiàn)在教育過程的許多方面。在此次活動(dòng)中至少有三個(gè)方面是值得提倡的：其一，較多地運(yùn)用了討論交流的方法，使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二，讓幼兒有機(jī)會(huì)運(yùn)用以往的生活經(jīng)驗(yàn)，而不是只面對(duì)眼前的感知對(duì)象;其三，以繪畫手段進(jìn)行設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進(jìn)行思維和想象，從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

39、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《奇妙的網(wǎng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2

　　2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、這是什么?(蜘蛛。)它們在干什么?

　　(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)

　　2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?

　　(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗(yàn)講述。)

　　二、討論交流

　　1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

　　2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

　　啟發(fā)幼兒：

　　-媽媽的衣服像網(wǎng)-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的-足球門像網(wǎng)-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

　　3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

　　教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"做成網(wǎng)狀有什么好處?

　　教師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。

　　三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

　　1.觀看-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床-電扇上的安全網(wǎng)-空調(diào)上的防塵網(wǎng)-洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)-圍墻上的鐵絲網(wǎng)-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。

　　四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)

　　1.教師：如果請你設(shè)計(jì)，你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)，用來干什么?

　　2.幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

　　3.小組交流所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途如捕捉動(dòng)物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。

　　活動(dòng)反思：

　　仿生，是人類智慧的結(jié)晶，各種與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品，凝聚著人類高超的創(chuàng)造才能。“奇妙的網(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來，這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗(yàn)層面上獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象，還為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)我們拓展科學(xué)教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

　　教育活動(dòng)的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征，它可以體現(xiàn)在教育過程的許多方面。在此次活動(dòng)中至少有三個(gè)方面是值得提倡的：其一，較多地運(yùn)用了討論交流的方法，使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二，讓幼兒有機(jī)會(huì)運(yùn)用以往的生活經(jīng)驗(yàn)，而不是只面對(duì)眼前的感知對(duì)象;其三，以繪畫手段進(jìn)行設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進(jìn)行思維和想象，從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《單數(shù)和雙數(shù)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù))，但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴(kuò)大一下知識(shí)面，我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

　　2、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

　　5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)

　　2、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。

　　(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí)。)

　　3、師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)

　　4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。

　　概念介紹：

　　--不可以通過的下面多出了一個(gè)，孤孤單單的，我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡"單數(shù)") 提問：單數(shù)有哪些?

　　--可以通過的都是一對(duì)一對(duì)好朋友，我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡"雙數(shù)")提問：雙數(shù)有哪些呢?

　　5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：13579;雙數(shù)有： 246810 (教師邊指幼兒邊念)6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)

　　6、教師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有：246810

　　三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問題回答對(duì)的，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題請認(rèn)真聽題：

　　1、請兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

　　2、請兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　(二)第二輪：搶答題教師講解規(guī)則：當(dāng)我說："預(yù)備，開始"后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請哪隊(duì)回答?；卮疱e(cuò)了，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。

　　1、請說出1-10中最大的單數(shù)。

　　2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。

　　3、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

　　4、請說出比5大的單數(shù)。

　　5、請說出比8小的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　(三)第四輪：附加題規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊(duì)先回答，答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)

　　1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等)

　　2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)(四)比賽結(jié)束，評(píng)出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號(hào)、車牌)

　　2、(出示門牌號(hào)車牌)提問 ：這是什么?

　　那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　教師小結(jié)：我來告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長，只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

　　五、幼兒操作聯(lián)系：停車場

　　1、(出示停車場)現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起，把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起，你們愿意嗎?

　　2、幼兒操作。

　　活動(dòng)反思：

　　區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法，讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)，剩一個(gè)的那個(gè)數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

　　《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，于是我采用多種游戲開式開展了此項(xiàng)活動(dòng)。

　　如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎(jiǎng)”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎(jiǎng)”活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù)，哪些東西上雙數(shù)，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　在活動(dòng)中，我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì)，看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒，那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù);接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點(diǎn)都攻破了，達(dá)到了我自己想要的效果。

41、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

　　2、懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卡通圖片六份、 硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，再過兩個(gè)月你們要成為光榮的小學(xué)生了!期待嗎?王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要，就是時(shí)間，等你們上小學(xué)了，“時(shí)間”會(huì)顯得更加重要。

　　二、鞏固整點(diǎn)

　　1、鐘面數(shù)字粘貼

　　指導(dǎo)語：我做了一個(gè)鐘面，想要更好地了解時(shí)間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。

　　幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。

　　指導(dǎo)語：我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

　　幼兒操作，教師評(píng)價(jià)小結(jié)：小結(jié):這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細(xì)又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

　　2、根據(jù)圖片時(shí)間撥鐘，鞏固整點(diǎn)。(貼圖片)

　　指導(dǎo)語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段?(出示一張卡通圖片，請得到圖片獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置：小學(xué)生進(jìn)校8：00，教師簡短小結(jié)：分針指向12、時(shí)針指向8，就是8點(diǎn)。)

　　依次獎(jiǎng)勵(lì)卡通圖片兩張：小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置。

　　幼兒操作，教師簡單小結(jié)評(píng)價(jià)：分針指向12、時(shí)針指向10，是10點(diǎn);分針指向12、時(shí)針指向12，是12點(diǎn)。

　　三、初步學(xué)看半點(diǎn)

　　1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)

　　指導(dǎo)語：小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校，你們覺得幾點(diǎn)起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時(shí)間。

　　幼兒撥鐘(6：30)

　　再請幼兒撥一撥：11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。

　　教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

　　2、觀察分析

　　指導(dǎo)語：請小朋友們仔細(xì)觀察這三個(gè)半點(diǎn)鐘面的指針指向，與剛才三個(gè)整點(diǎn)鐘面的指針指向有什么不同?

　　幼兒自由討論并發(fā)言。

　　師小結(jié)：比如分針指向6，時(shí)針超過6，指向6與7之間就是6點(diǎn)半，分針指向11，時(shí)針超過11，指向11與12之間就是11點(diǎn)半(提示特殊時(shí)間點(diǎn)：12：30)。

　　3、制作“時(shí)鐘備忘錄”，做時(shí)間的小主人。

　　指導(dǎo)語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時(shí)間的小主人。

　　四、闖關(guān)游戲

　　指導(dǎo)語：小朋友們已經(jīng)了解時(shí)間的半點(diǎn)和整點(diǎn)怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進(jìn)行一場闖關(guān)游戲?

　　游戲一：撥鐘面

　　紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)，藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　游戲二：小火車，要開啦! 游戲規(guī)則：請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時(shí)間，每節(jié)車廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí)，教師給出首次發(fā)車時(shí)間，紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　五、課后延伸

　　時(shí)間不停地走，給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助，希望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、安排好時(shí)間，做時(shí)間的主人!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過前面的學(xué)習(xí),同時(shí)本節(jié)活動(dòng)“新授半點(diǎn)”的認(rèn)知有一個(gè)對(duì)比，幼兒通過觀察和自己的動(dòng)手過程來感受時(shí)間,在觀察與操作對(duì)比的過程中構(gòu)建一定的時(shí)間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動(dòng)的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、學(xué)著表示、記錄時(shí)間,切實(shí)體會(huì)到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系?；顒?dòng)過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在：

　　一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn)，幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提升，初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中，幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn);懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

42、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5以內(nèi)減法》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過按圖意找減法算式題配對(duì)的活動(dòng)，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達(dá)及積極思維能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。

　　2.貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

　　3.每人一份寫有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.看圖找算式題配對(duì)并講述算式題所表達(dá)的意思

　　(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。

　　1)讀一讀找到的卡片上的算式題。

　　2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。

　　小結(jié)：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時(shí)，都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。

　　3)想一想，在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。

　　(2)出示開窗卡，請幼兒仔細(xì)看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?

　　小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友;有的圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì)，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。

　　2.玩送信的游戲

　　(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

　　(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?

　　3.算算涂涂

　　出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。

　　步驟三：自由編題。

　　教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時(shí)，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運(yùn)算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

43、幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《5的分成》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

　　2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。

　　2.操作卡片1張、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　游戲“碰球”(復(fù)習(xí)4的組成)。

　　二、點(diǎn)數(shù)

　　師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來看看。是什么呀?

　　老師給了小朋友幾個(gè)花生呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。(數(shù)完后花生收起來)

　　請個(gè)別幼兒說。

　　三、幼兒第一次操作。

　　1.出示課件。

　　師：5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢?它們合起來又是幾呢?我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

　　2.幼兒進(jìn)行操作。

　　(1)師：“你是怎樣分的?”

　　個(gè)別幼兒說。(根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件)。

　　(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

　　幼兒讀分合適式。

　　(3)師：還有誰跟他們分的不一樣。

　　個(gè)別幼兒說。(分的一樣的幼兒舉起手)

　　(4)“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀?！?/p>

　　出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

　　四、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。

　　師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的課件)

　　師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)?(3個(gè))，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來了)

　　幼兒集體讀分合式。

　　五、幼兒第二次操作。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。(出示幼兒操作材料課件)

　　(1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。

　　師：小動(dòng)物要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，(套住了)，那這個(gè)呢?(沒有套住，掉在外面了)。

　　(2)教師示范一個(gè)作業(yè)。

　　師： 小豬拿幾個(gè)圈玩游戲的，(5個(gè))，套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。

　　(3)進(jìn)一步理解5的分和。

　　師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說)

　　(4)講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。

　　師：其他小動(dòng)物又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好!

　　幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　六、評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)。

　　(1)幼兒互評(píng)。

　　(2)教師集體評(píng)價(jià)幼兒的作

　　根據(jù)幼兒自己分得結(jié)果，結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。

　　活動(dòng)反思：

　　在今天開展的數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)5的組成》中,我請幼兒用拿5顆花生，然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

44、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《量一量》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用自然測量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測量結(jié)果。

　　2.了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　3.在探究測量的過程中感受同伴合作的快樂，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)測量活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用自然測量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測量結(jié)果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黑板道路圖6張幼兒記錄表6張記錄筆6支雪糕棒若干水彩筆若干

　　活動(dòng)過程

　　一、問好導(dǎo)入。

　　(一)教師情景導(dǎo)入，出示黑板上的路線圖

　　陽光明媚的一天，麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂園，他們準(zhǔn)備從家里出發(fā)走路過去，現(xiàn)在麗麗面前一共有三條路線，你們幫她看看哪條路最近?

　　二、交流談話

　　剛剛你們是用眼睛來判斷道路的遠(yuǎn)近，這樣的方法叫目測法。除了目測法，我們能借用身邊的哪些東西來測量路的遠(yuǎn)近呢?

　　三、分小組初步嘗試測量

　　(一)向幼兒介紹黑板上的測量記錄表。

　　(二)向幼兒介紹測量方法和測量工具(雪糕棒)，做到首尾相連，不留縫隙。

　　(三)幼兒以小組為單位進(jìn)行合作測量，協(xié)商分工后進(jìn)行道路測量并記錄。教師注意觀察幼兒的測量過程。

　　(四)幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)及記錄結(jié)果。

　　四、教師根據(jù)幼兒的操作及交流分享情況進(jìn)行小結(jié)。

　　(一)教師小結(jié)集體問：你們用雪糕棒測量出那條路最近?哪條路最遠(yuǎn)?

　　(二)我們一起來觀察一下每一組的記錄表，為什么同樣的測量工具，同樣的路，最后測量出來的數(shù)字會(huì)不一樣呢?

　　(三)師：有可能是測量方法出現(xiàn)了問題，我們請萌萌小朋友上來測量一下看看。(注：建議邀請答案出錯(cuò)的幼兒演示測量方法)

　　五、再一次驗(yàn)證測量

　　(一)建議教師請幼兒驗(yàn)證數(shù)據(jù)出錯(cuò)的路線，或者有意識(shí)提醒幼兒重點(diǎn)驗(yàn)證出錯(cuò)的路線。

　　(二)教師再次分發(fā)統(tǒng)計(jì)表，請幼兒用再次進(jìn)行測量。

　　六、教師總結(jié)

　　通過操作與觀察，我們發(fā)現(xiàn)同樣的測量工具，測量出的數(shù)字越大證明這條路越長，數(shù)字越小證明這條路越短。

　　教師出示自己測量的記錄表公示給幼兒觀察，請統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教師結(jié)果不一樣的小組利用區(qū)角或者餐前活動(dòng)再次測量，得出正確答案。

　　七、活動(dòng)延伸

　　請小朋友回家用老師教的目測法和測量法量一量家里的物品。

　　活動(dòng)圖片：

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的，在有些細(xì)節(jié)上我還需要多注意和改進(jìn)。在上完課請小朋友上位做操作材料的時(shí)候，應(yīng)該分別請小朋友上位或者摸頭上位，這樣會(huì)更有秩序，我沒有注意到，結(jié)果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動(dòng)中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更嚴(yán)謹(jǐn)，但是真正上的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方，導(dǎo)致一些幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確。所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中要盡量把話說準(zhǔn)確，以免有些小朋友理解失誤。

　　這節(jié)活動(dòng)也有一些好的方面，因?yàn)榛顒?dòng)中導(dǎo)入的測量路線非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，測量出的結(jié)果有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們應(yīng)該在互動(dòng)上懂得隨機(jī)應(yīng)變。

45、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《特別的尺子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近期班級(jí)增加了自然測量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測量的活動(dòng)，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式，大多數(shù)孩子們在測量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象。《數(shù)學(xué)核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測量物體的長度，初步了解測量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測量的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)語：最近我們增加了一個(gè)測量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測量，還可以怎么來測量呢?今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道?我們一起來看看吧!

　　2.初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。

　　引導(dǎo)語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么?可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦?媽媽是怎么用手來測量的?請小朋友們也來試試看吧!

　　重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

　　引導(dǎo)語：除了小手可以當(dāng)尺子，我們的身體還有哪些地方可以當(dāng)尺子呢?我們一起來看一看。樂樂還用了什么來當(dāng)尺子?用腳印來量到底是怎么個(gè)量法呢?誰能來試試?

　　重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。

　　小結(jié)：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。

　　3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測量。

　　(1)幼兒探索測量，教師巡回觀察。

　　引導(dǎo)語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會(huì)兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。

　　幼兒進(jìn)行測量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測量時(shí)出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對(duì)齊、測量時(shí)測量物之間存在空隙等。

　　(2)分享交流，梳理測量經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對(duì)繩子進(jìn)行了測量，接下來我們請小朋友上來說說看你是用什么方法測量的?怎么測量的?誰來說說看?

　　小結(jié)：在測量時(shí)，要從起點(diǎn)開始，一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測量，測量時(shí)不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了!

　　4.掌握測量的正確方式方法。

　　(1)幼兒再次探索測量，教師巡回觀察。

　　幼兒再次探索測量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，并將你測量的方法和結(jié)果記錄在紙上。

　　(2)交流鞏固，鞏固測量經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。

　　《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。

　　在活動(dòng)開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法。通過此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測量，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn)，如何測量自己的影子?用哪些材料測量?等問題與幼兒一起探究。