中班數(shù)學(xué)游戲教案《會(huì)變的圓》反思

中班數(shù)學(xué)游戲教案《會(huì)變的圓》反思

1、中班數(shù)學(xué)游戲教案《會(huì)變的圓》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，能從許多圖形中找出這兩種圖形，并能點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

　　2.能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干(每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

　　2.用幾種圖形拼成的金魚(yú)、熊貓等。

　　3.操作材料每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)分他們與圓的不同。

　　1.認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。

　　(出示圓)這是什么?圓寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看他變成了什么?半圓和圓有什么不一樣?

　　2.認(rèn)識(shí)橢圓并與圓做比較。

　　圓寶寶又要變了，現(xiàn)在又變成了什么?

　　(出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?橢圓和圓有什么不同?

　　二、游戲：看誰(shuí)拿的對(duì)。

　　游戲：每個(gè)幼兒手拿一個(gè)圓形(圓、半圓或橢圓)。

　　例如：教師說(shuō)圓寶寶，手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說(shuō)我是圓形。

　　三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓，并用電子表現(xiàn)其數(shù)量。

　　1.出示拼貼好的金魚(yú)，讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。

　　2.出示拼貼好的熊貓，讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。

　　四、幼兒操作，展示幼兒作品。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)中

　　1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

　　2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。

　　3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

　　4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

　　這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。

2、中班數(shù)學(xué)游戲教案《比較厚薄》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對(duì)其進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

　　3、通過(guò)分類合作比較，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木板，書(shū)，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、目測(cè)

　　1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(薄)

　　2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺(jué)得是厚還是薄呢?

　　師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

　　小結(jié)：原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

　　3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

　　師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

　　4、出示書(shū)師：那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)薄

　　師：請(qǐng)你上來(lái)指一指看，你是用什么辦法知道的啊

　　5、出示鞋盒

　　師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來(lái)指指看，你用這么辦法啊

　　小結(jié)：我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。

　　二、觸摸

　　1、教師出示圍巾

　　師：天氣變得冷起來(lái)了，我要圍怎樣的圍巾，那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

　　師：你們都覺(jué)得是這條厚嗎

　　師：那你是用什么辦法知道呢師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較

　　2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區(qū)分

　　師：那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

　　小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比較物體的厚薄

　　3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

　　師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品。

　　小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄

　　三、并放比較

　　1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)

　　師：那請(qǐng)你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄

　　師：哇，有些人覺(jué)得是這快厚，有些人覺(jué)得是這快厚，那底是誰(shuí)厚呢，請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。

　　師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較

　　師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊

　　師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊

　　師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄

　　2、出示餅干盒

　　師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請(qǐng)你也來(lái)比一比

　　師：你用什么辦法比較出來(lái)的

　　小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

　　四、超市

　　1、出示不同厚薄的東西

　　師：剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?，原?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)

　　師：等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。

　　檢驗(yàn)：師：我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗(yàn)

　　總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。

　　五、尋找，操作

　　師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

活動(dòng)延伸：

　　找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始后，為了增加活動(dòng)的趣味性，我采用了情景導(dǎo)入的方法;小兔去買衣服，請(qǐng)小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開(kāi)始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開(kāi)始積極地給小兔幫忙，甚至在活動(dòng)結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得你今天的表演太有意思了。”

　　但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時(shí)，由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來(lái)排序就沒(méi)有意義了，所以就沒(méi)有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2，其實(shí)可以問(wèn)問(wèn)孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排?”這樣就會(huì)引出正逆排序。看樣子在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。

　　接下來(lái)我請(qǐng)孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，我也沒(méi)有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個(gè)有心人，擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面。

　　最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個(gè)組，第一組比較書(shū)的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因?yàn)榍懊婧鲆暳苏媾判?，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊(duì)，卻沒(méi)有先讓孩子們比一比薄厚，直接過(guò)快的過(guò)度導(dǎo)致能力強(qiáng)的孩子獨(dú)攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點(diǎn)的孩子無(wú)所事事。其實(shí)如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來(lái)排排隊(duì)，就會(huì)讓孩子們動(dòng)起來(lái)，再讓孩子們交換組試一試，活動(dòng)將會(huì)更加有趣。

3、中班教案《會(huì)變的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干(每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

　　2.用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物等。

　　3.操作材料每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)別他們與圓的不同。

　　(1)認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。

　　老師：(出示圓)這是什么?

　　圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢?

　　(出示半圓)學(xué)說(shuō):這是半圓。我們一起來(lái)和半圓寶寶打打招呼吧。

　　(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢?

　　(2)認(rèn)識(shí)橢圓并于圓做比較。

　　教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。

　　(出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?

　　學(xué)說(shuō)：這是橢圓。

　　那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。

　　唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯矗蛨A又有什么不一樣可呢?

　　2.看圖找圖形。

　　(1)分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。

　　教師：小朋友們，你們看，這是什么呀?那請(qǐng)你找一找，它身上哪里是半圓的呢?它身上哪里是橢圓的呢?

　　如：花瓣是半圓型的，機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。

　　3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。

　　(1)請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并用小圈表示出來(lái)。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)與同伴相互檢查。

　　小朋友們相互之間看看，數(shù)一數(shù)，是不是和你的同伴畫(huà)的一樣。

　　(3)展示幼兒的操作。

　　教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

　　此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。

　　此次活動(dòng)中

　　1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

　　2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。

　　3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

　　4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

　　這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。

4、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

　　2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍，呈直角擺放。

　　3、幼兒學(xué)具：地板上畫(huà)有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤(pán)上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說(shuō)出名稱。

　　難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過(guò)程：

　　一：觀察感知橢圓形

　　1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過(guò)程，并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

　　2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

　　二：操作比較討論找出橢圓形的特征

　　1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來(lái)測(cè)量比較一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

　　3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

　　4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

　　三：實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

　　1、教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

　　2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

　　3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

　　4、教師提問(wèn)：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西?”

　　5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。

　　四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

　　1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

　　2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

　　3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平時(shí)的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動(dòng)得到延伸，從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

5、中班數(shù)學(xué)游戲教案《比高矮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

　　2.能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

　　3.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

　　能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師熟悉故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。

　　2.高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。

　　3.教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)，小紅旗若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

　　(1)出示山羊和長(zhǎng)頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長(zhǎng)頸鹿的圖片說(shuō)："老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友，我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長(zhǎng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說(shuō)："可是，山羊和長(zhǎng)頸鹿怎么都不說(shuō)話呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"(2)講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事。

　　提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)山羊和長(zhǎng)頸鹿為什么不開(kāi)心呢?他們兩個(gè)這樣做對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做?"(3)教師小結(jié)：原來(lái)山羊和長(zhǎng)頸鹿不開(kāi)心是因?yàn)楦甙膯?wèn)題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

　　2.學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。

　　(1)教師：長(zhǎng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長(zhǎng)頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮的，我們來(lái)幫它們比一比吧!

　　(2)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(3)大家說(shuō)說(shuō)比較高矮的方法。

　　(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿比較高矮的方法：讓三只長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。

　　(5)討論：還可以怎么來(lái)排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)

　　(6)教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，我們要把物體放在同一起點(diǎn)上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。

　　3.幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。

　　(1)教師：你們想和長(zhǎng)頸鹿一樣也來(lái)比一比嗎?

　　(2)教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

　　(3)重復(fù)游戲，請(qǐng)幼兒換朋友，三人一組重新組合。

　　4.鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

　　(1)打開(kāi)幼兒用書(shū)，教師交待操作方法，請(qǐng)幼兒按要求操作。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

　　(3)請(qǐng)幼兒互相交流分享，體驗(yàn)成功操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)角活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒把圖書(shū)角的圖書(shū)按照高矮的順序排列。

　　2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。

反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

6、中班數(shù)學(xué)教案《會(huì)變的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干(每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

　　2.用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物等。

　　3.操作材料每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)別他們與圓的不同。

　　(1)認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。

　　老師：(出示圓)這是什么?

　　圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢?

　　(出示半圓)學(xué)說(shuō):這是半圓。我們一起來(lái)和半圓寶寶打打招呼吧。

　　(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢?

　　(2)認(rèn)識(shí)橢圓并于圓做比較。

　　教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。

　　(出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?

　　學(xué)說(shuō)：這是橢圓。

　　那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。

　　唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯?，它和圓又有什么不一樣可呢?

　　2.看圖找圖形。

　　(1)分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。

　　教師：小朋友們，你們看，這是什么呀?那請(qǐng)你找一找，它身上哪里是半圓的呢?它身上哪里是橢圓的呢?

　　如：花瓣是半圓型的，機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。

　　3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。

　　(1)請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并用小圈表示出來(lái)。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)與同伴相互檢查。

　　小朋友們相互之間看看，數(shù)一數(shù)，是不是和你的同伴畫(huà)的一樣。

　　(3)展示幼兒的操作。

　　教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

　　此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。

　　此次活動(dòng)中

　　1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

　　2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。

　　3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

　　4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

　　這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。

7、中班數(shù)學(xué)教案《橢圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)展目測(cè)力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。

　　2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。

　　3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。

　　2.各種圖形卡片。

　　3、碟片、石頭、糖、面包、樹(shù)葉、蘋(píng)果、雞蛋。

　　4、音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)橢圓形，

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 手指游戲《手指變變變》導(dǎo)入主題。

　　1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。

　　2、用毛根變魔術(shù)(各種橢圓形的東西)

　　3、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)。

　　師：今天我們班又來(lái)了一個(gè)新的圖形寶寶、它是誰(shuí)呢 ?想不想認(rèn)識(shí)一下新的朋友?

　　我們一起把它變出來(lái)好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來(lái)了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認(rèn)識(shí)大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問(wèn)好呢!

　　二、了解橢圓形的特征。

　　1、師：我這里有兩個(gè)圖形一個(gè)是圓形一個(gè)是橢圓形，它們有什么不同?找一找哪個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點(diǎn)、橢圓形扁扁的比圓形長(zhǎng)一點(diǎn))

　　師：我們把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓 、叫做橢圓形。

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)我們生活中哪些東西是橢圓形呢?

　　三、尋找橢圓形。

　　1、出示準(zhǔn)備好的道具、這里也有橢圓形看看誰(shuí)最先找出來(lái)。

　　師：調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?

　　出示碟子、樹(shù)葉、蘋(píng)果、雞蛋、糖、面包、石頭等。

　　四、幼兒拼圖并點(diǎn)評(píng)。

　　1、教師在黑板上演示用各種圖形簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　2、把準(zhǔn)備好的圖形拼作一幅畫(huà)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　3、幼兒的操作教師指導(dǎo)。

　　4、展示幼兒作品、加以鼓勵(lì)。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

不足之處：

　　語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語(yǔ)言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。

8、中班數(shù)學(xué)游戲教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

　　(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

　　(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

　　7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9、中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的數(shù)字》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣

　　2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

　　3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

　　2.數(shù)字排列圖若干.

　　3.數(shù)字連線畫(huà)、筆人手一份.

活動(dòng)過(guò)程：

　　一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣1. 出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)"

　　2.出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找。"

　　3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.

　　4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

　　二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

　　1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

　　"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小?(9最大，0最小)"

　　2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排?"

　　3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?"

　　4.讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎?"老師出示幾張排列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么?

　　三：在日常生活中數(shù)字的用處

　　1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件。"

　　2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?"小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.)

　　四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

　　1.如果老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況?

　　2.小朋友們看看，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小朋友仔細(xì)找找。

　　3.用數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)竟然能畫(huà)出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫(huà)的是什么?。

　　4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫(huà)了一幅畫(huà)，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。

　　5 老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，你們喜歡吧?

　　6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)好嗎?

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

10、中班數(shù)學(xué)游戲教案《數(shù)字“0”》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能了解0所代表的概念。

　　2、可以用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字"0"，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。

　　3、感知數(shù)字"0"在生活中用處。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。

　　2、五只小猴蕩秋千圖片。鱷魚(yú)一只(手偶)，0~5數(shù)字卡片及對(duì)應(yīng)數(shù)量的小猴圖片。

　　電視遙控器(頻道)，溫度計(jì)(溫度)，計(jì)算器和手機(jī)(數(shù)字)，尺子，微波爐和洗衣機(jī)(時(shí)間)旋鈕上數(shù)字"0"圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲，初步理解數(shù)字"0"的含義。

　　(1.)教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：

　　五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊~啊~啊;四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊~啊~啊;三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊~啊~啊;兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊~啊~啊;一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊~啊~啊;沒(méi)有小猴蕩秋千~隨著游戲結(jié)束，教師提問(wèn)：

　　--小朋友們，你們是否發(fā)現(xiàn)小猴子越來(lái)越少了?

　　(強(qiáng)調(diào)最后一句：沒(méi)有小猴蕩秋千)--為什么會(huì)越來(lái)越少呢?

　　(被鱷魚(yú)吃掉了)

　　(2.)重復(fù)手指謠，根據(jù)手指謠內(nèi)容依次出示小猴圖片及相應(yīng)數(shù)卡5只→4只→3只→2只→1只→沒(méi)有

　　(3.)提問(wèn)："沒(méi)有"怎么表示呢?

　　(引出"0"的概念，"0"就是沒(méi)有)

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)作力。

　　(1.)教師啟發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)一說(shuō)"0"像什么?

　　(2.)引導(dǎo)孩子上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。

　　3、認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"其他含義，感知數(shù)字"0"在生活中的用處。

　　(1.)發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)"0"的其他含義。

　　--沒(méi)有一只小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字"0"呢?它用來(lái)表示什么?

　　教師根據(jù)圖片進(jìn)行小結(jié)：

　　微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的"0"表示時(shí)間;溫度計(jì)的刻度上的"0"表示溫度的度數(shù);遙控器按鍵上的"0"表示頻道;尺子刻度上的"0"表示起點(diǎn);計(jì)算器和手機(jī)，電話以及電話號(hào)碼里的"0"表示數(shù)字。

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　3、提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。

　　2、水果如蘋(píng)果、桔子、荔枝等。

　　3、大量具有各種形狀的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣，引出主題。

　　(1)請(qǐng)小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)

　　(2)慢慢揭開(kāi)紅布，向幼兒展示物體，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)它們的名稱和形狀，引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。

　　2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說(shuō)出自己對(duì)“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒(méi)有尖尖的角。)

　　(2)請(qǐng)小朋友們和老師比賽好嗎?看誰(shuí)在教室內(nèi)找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。

　　(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。

　　3、室外發(fā)現(xiàn)，開(kāi)拓思維。

　　小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)開(kāi)拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對(duì)“圓”的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、擊鼓傳花，聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽。

　　(1)說(shuō)明游戲競(jìng)賽規(guī)則：幼兒分為兩隊(duì)，各代表紅花隊(duì)和黃花①鼓點(diǎn)響起，兩隊(duì)各自傳花：鼓點(diǎn)一停，兩隊(duì)持花者站起，紅隊(duì)持花者說(shuō)上句：××是圓形的，后由黃隊(duì)持花者說(shuō)下句也是圓形的。說(shuō)對(duì)者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片，如說(shuō)錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。

　　②游戲雙方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。

　　(2)賽后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時(shí)也為敗方增強(qiáng)信心鼓掌支持。

活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫(huà)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

　　難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

　　4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?!是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。

　　2. 幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

　　3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

　　4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

　　四，延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

　　5. 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

13、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

　　(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

　　(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

　　7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

14、中班數(shù)學(xué)游戲教案《小兔過(guò)生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、知道相鄰數(shù)之間的關(guān)系(后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大，前面一個(gè)數(shù)比后面一個(gè)數(shù)小)。

　　3、能按要求進(jìn)行操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：課件快樂(lè)的瓢蟲(chóng)

　　2、學(xué)具：幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)小兔子蹦蹦跳跳入場(chǎng)。

　　(一)正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、看課件p1：

　　(1)今天草地上真熱鬧，你聽(tīng)是什么聲音?(播放生日歌)是誰(shuí)過(guò)生日呢?放大鏡，猜一猜。

　　(2)這么多小兔子一起過(guò)生日，有幾只小兔子?看這些小兔子長(zhǎng)的都一樣嗎?哪里不一樣?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察兔子手里的點(diǎn)子，幼兒一一準(zhǔn)確地說(shuō)出點(diǎn)子的數(shù)目。

　　3、教師出示房子，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(1)這些房子就是小兔子的家，你能幫助它們找到自己的家嗎?

　　(2)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)其中一個(gè)小兔子的家，提問(wèn)：你怎么知道這是它的家。理解點(diǎn)子和數(shù)字匹配起來(lái)。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒把幫助其他兔子按胸口的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的家。提問(wèn)：為什么ⅹ號(hào)房子是這只兔子的家。幼兒闡述自己的理由。(運(yùn)用路徑設(shè)計(jì)，讓兔子回家)

　　(二)理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師出示花環(huán)、小鳥(niǎo)：今天是兔子們過(guò)集體的生日，小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備了許多的大花環(huán)送給它們，請(qǐng)一個(gè)孩子送一個(gè)花環(huán)給隨便一只兔子。(運(yùn)用包含的操作，發(fā)現(xiàn)花環(huán)彈回來(lái)了)

　　2、教師說(shuō)：你送錯(cuò)了，我要比氣球上的點(diǎn)子少一(多一)的號(hào)碼。

　　3、提問(wèn)：剛才兔子說(shuō)了什么?再請(qǐng)幼兒送一送4、聽(tīng)其他兔子的要求，分別把"少一"和"多一"的花環(huán)送一送。教師請(qǐng)幼兒闡述自己的想法，并說(shuō)明理由。(運(yùn)用包含的操作)小結(jié)：5個(gè)點(diǎn)子添上一個(gè)點(diǎn)子是6個(gè)點(diǎn)子，有6個(gè)點(diǎn)子的小兔子住在6號(hào)家，所以花環(huán)應(yīng)該送給6號(hào)家的兔子。其他數(shù)字依次類推。

　　(三)幼兒操作：給兔子送賀卡。

　　1、講解操作規(guī)則：兔子的朋友們知道今天小兔子過(guò)生日寄來(lái)了許多賀卡，可粗心的朋友寫(xiě)錯(cuò)了門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)小朋友幫忙把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)，讓每個(gè)信封上的點(diǎn)子和數(shù)字一樣多，然后在信和兔子之間連線表示。

　　2、講評(píng)：介紹自己的操作結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行演示。

　　3、結(jié)束：一起為兔子唱生日歌，幼兒拍手唱生日歌。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

15、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《會(huì)變的圓》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，能從許多圖形中找出這兩種圖形，并能點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

　　2、能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干(每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

　　2、用幾種圖形拼成的金魚(yú)、熊貓等。

　　3、操作材料每人一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)分他們與圓的不同。

　　1、認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。

　　(出示圓)這是什么?圓寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看他變成了什么?半圓和圓有什么不一樣?

　　2、認(rèn)識(shí)橢圓并與圓做比較。

　　圓寶寶又要變了，現(xiàn)在又變成了什么?

　　(出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?橢圓和圓有什么不同?

　　二、游戲：看誰(shuí)拿的對(duì)。

　　游戲：每個(gè)幼兒手拿一個(gè)圓形(圓、半圓或橢圓)

　　例如：教師說(shuō)圓寶寶，手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說(shuō)我是圓形。

　　三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓，并用電子表現(xiàn)其數(shù)量。

　　1、出示拼貼好的金魚(yú)，讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。

　　2、出示拼貼好的熊貓，讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。

　　四、幼兒操作，展示幼兒作品。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)中

　　1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

　　2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。

　　3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

　　4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

　　這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。

16、中班優(yōu)秀游戲教案《繩子變把戲》含反思

游戲目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒勇敢的性格

　　遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。

游戲準(zhǔn)備：

　　跳繩若干(與幼兒人數(shù)相等)

游戲玩法：

　　1、請(qǐng)幼兒自主探索繩子的不同玩法，并展示給大家，比比誰(shuí)找出來(lái)的玩法最多。

　　2、繩子變?nèi)θ?，老師去掉部分繩子，放大灰狼來(lái)的聲音(由一名老師扮大灰狼，小朋友們趕快跑到圈圈里，沒(méi)跑到可被大灰狼吃掉，老師繼續(xù)去掉一半繩子，游戲繼續(xù)，直到圈圈里只能裝下5個(gè)小朋友為勝利。

游戲規(guī)則：

　　1、當(dāng)大灰狼來(lái)時(shí)，幼兒必須把自己的身體全部放到圈圈里。

　　2、被吃掉的小朋友站在旁邊為小朋友加油!

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

17、中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的昆蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。

　　2、通過(guò)猜謎、觀察以及傾聽(tīng)活動(dòng)，了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

　　3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　2、昆蟲(chóng)掛圖一張。

　　3、捕捉到的昆蟲(chóng)，或者是昆蟲(chóng)標(biāo)本若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。

　　--教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?

　　--教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?

　　--讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的關(guān)注。

　　二、出示昆蟲(chóng)，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲(chóng)標(biāo)本，感知昆蟲(chóng)主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。

　　--教師：這是什么?叫什么名字?

　　--教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?

　　--教師：你知道他生活在什么地方?愛(ài)吃什么嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》，啟發(fā)幼兒按照"動(dòng)物名稱--身體特征--生活習(xí)性"講述。

　　--幼兒自主閱讀畫(huà)面，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)?他們都有什么?

　　--教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎?

　　--教師小結(jié)：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同的名字叫"昆蟲(chóng)"。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲(chóng)，例如：七星瓢蟲(chóng)，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示掛圖，找一找藏在畫(huà)中的昆蟲(chóng)。

　　--教師：今天有許多小昆蟲(chóng)來(lái)和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫(huà)里面，請(qǐng)大家找一找，有哪些昆蟲(chóng)?他們藏在哪里?

　　--教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

　　五、介紹幾種關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護(hù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

　　--教師介紹昆蟲(chóng)利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。

　　--介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護(hù)色。

　?、偕眢w顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng)，如：螳螂、枯葉蝶;②身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng)，如：蝗蟲(chóng);③身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲(chóng)。

　　--教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?

　　六、初步感知益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

　　--教師：在昆蟲(chóng)的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)?

　　--教師：你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

　　--引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲(chóng)?

　　使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣，他們具有保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

18、中班數(shù)學(xué)游戲教案《認(rèn)識(shí)左和右》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中感知左、右，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

　　2、通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感知左右

　　(1)拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。

　　師：請(qǐng)不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手?

　　(分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫(xiě)字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

　　小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　(2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳

　　二、“換座位兒“游戲。

　　(1)音樂(lè)開(kāi)始，小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)在椅子周圍自由做動(dòng)作，小朋友聽(tīng)仔細(xì)，音樂(lè)停下找椅子。

　　(2)音樂(lè)停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

　　(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在我的左邊，誰(shuí)在你的右邊?)。

　　(4)同伴相互說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?

　　三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

　　1、請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

　　2、小朋友手里拿的是什么，報(bào)一下吧。

　　3、聽(tīng)口令把它們擺上餐桌吧。

　　餐桌的最中間是一盤(pán)蘋(píng)果蘋(píng)果的左邊是蛋糕、右邊是可樂(lè)，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

19、中班教案《會(huì)飛的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用線條、圖形、色彩將圓圈添畫(huà)成“會(huì)飛的東西”。

　　2、大膽想象并表達(dá)，和同伴交流自己的想法

　　3、體驗(yàn)想象畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、藍(lán)天大背景圖一幅，圓圈添畫(huà)：氣球、蜜蜂、小鳥(niǎo)等。

　　2、幼兒每人一份畫(huà)有圓圈的畫(huà)紙、繪畫(huà)材料、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話打入，激發(fā)興趣。

　　1、想象天空中會(huì)飛翔的東西。

　　——教師(出示藍(lán)天背景圖)：好美的天空啊，誰(shuí)會(huì)在這兒飛翔呢?

　　——教師根據(jù)幼兒的回答，將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的用圓圈添畫(huà)出來(lái)的東西貼在背景圖上。

　　2、設(shè)想讓圓圈飛起來(lái)的方法。

　　——教師：看大家在天空上自由的飛來(lái)飛去，有一個(gè)小圓圈可羨慕了，他使勁的扭動(dòng)身體像飛起來(lái)，可怎么努力也做不到，圓圈可著急了。你們說(shuō)，有什么辦法可以讓他飛起來(lái)呢?

　　——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　二、學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、圖案將圓圈添畫(huà)成“會(huì)飛的東西”。

　　1、圓圈變變變

　　——教師：小朋友想出了各種各樣的方法，老師也有個(gè)好辦法。圓圈變變變，他變成什么了?(教師邊說(shuō)，邊將畫(huà)有圓圈的紙片翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)至畫(huà)有小鳥(niǎo)的一面)現(xiàn)在他能飛上天了嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圓圈與小鳥(niǎo)的不同。

　　——教師：老師是怎樣將圓圈變成小鳥(niǎo)的?在圓圈上添畫(huà)了什么?

　　——教師(邊小結(jié)邊示范添畫(huà))：在圓圈上畫(huà)上眼睛和嘴巴，在圓圈后面添上半圓形的身體，身體后面添上三角形的尾巴，在身體上面和下面分別畫(huà)上三角形的翅膀，圓圈就變成了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。想飛多高就飛多高，想飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)。

　　3、大膽想象，將圓圈變成“會(huì)飛的東西”

　　——教師(出示大小不同的圓圈)：想飛上天的圓圈可多了，他們還可以變成什么呢?你是怎么變的?在圓圈上添畫(huà)什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的想法)。

　　——教師：原來(lái)在圓圈的身上添上一些線條或者圖形，在涂上漂亮的顏色，圓圈就變成了會(huì)飛的東西，就可以在天空自由飛翔了。

　　三、鼓勵(lì)幼兒積極嘗試“圓圈變變變”。

　　——教師：請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)小小魔法師，將圓圈變成各種各樣會(huì)飛的東西。看誰(shuí)變得又多又好。

　　——幼兒嘗試為圓圈添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　——教師：你們變成了什么?怎么變得?讓他們飛上天吧。

　　——教師邊評(píng)價(jià)邊指導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的圖畫(huà)剪下來(lái)，張貼在藍(lán)天背景圖上。

活動(dòng)延伸：

　　將作品放在美術(shù)角，幼兒相互交流自己的想法，或者繼續(xù)想象，添畫(huà)出更多“會(huì)飛的東西”。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我基本是按照教案進(jìn)行的：這個(gè)活動(dòng)的任務(wù)主要是讓小朋友把圓變成會(huì)飛的東西。

　　在上課過(guò)程有很多不足的地方。

　　1、我在第一個(gè)環(huán)節(jié)出示用圓添畫(huà)出來(lái)的東西的時(shí)候，只出示了小鳥(niǎo)。教師在上這類的美術(shù)活動(dòng)的主要任務(wù)是幫小朋友搭建支架讓小朋友達(dá)到老師的要求。我可以出示圖片幫助小朋友歸類：動(dòng)物類、昆蟲(chóng)類(蜜蜂、蒼蠅、蝴蝶、蜻蜓……)、飛行器類(飛碟、火箭、飛機(jī))氣球類(氣球。熱氣球、降落傘、滑翔機(jī)…….)我只出示了小鳥(niǎo)，小朋友的思維被局限了。

　　2、當(dāng)我請(qǐng)小朋友回答讓圓飛起來(lái)的方法的時(shí)候，可以先詢問(wèn)小朋友飛起來(lái)需要什么東西?發(fā)散孩子的思維。另外，當(dāng)小朋友回答：“飛碟。畫(huà)一個(gè)小圓，再在它外面?zhèn)€大圓，再把兩個(gè)圓連接起來(lái)。”的時(shí)候我可以請(qǐng)小朋友上臺(tái)畫(huà)一下，或者是我示范，來(lái)告訴小朋友畫(huà)畫(huà)的技巧。這樣，小朋友可以更加理解任務(wù)。整個(gè)過(guò)程中，有小朋友回答出了——天使、飛碟、氣球、蝴蝶???但是，我沒(méi)有幫助他們梳理，使得提問(wèn)的效果大大降低。

　　正因?yàn)橛猩厦娴膬蓚€(gè)不足的地方，最終小朋友畫(huà)出來(lái)的大多是課上提到過(guò)的東西，只有一個(gè)小朋友畫(huà)出了熱氣球。

　　3、在老師示范的時(shí)候也沒(méi)有講清楚要求，小朋友沒(méi)有理解真正的任務(wù)——給圓添上線條或者圖形，使它飛。有很多小朋友是在圓里面畫(huà)蝴蝶。這樣，就沒(méi)有達(dá)到這個(gè)活動(dòng)的要求。

20、中班數(shù)學(xué)教案《多變的圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前。“機(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

　　(二)基本部分： 第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

　　l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。) 第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>

　　2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

　　(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。 (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果： 正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

21、中班數(shù)學(xué)游戲教案活動(dòng)《搶椅子》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確說(shuō)出20以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、在搶椅子游戲中，感知椅子數(shù)量的遞增遞減模式。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：小凳子40張。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)熟練的玩搶椅子游戲。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，排放椅子。

　　1、請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法把一旁的小凳子排成圓形。

　　師：今天我們來(lái)玩搶椅子游戲。中間有很多椅子，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)有多少椅子呢?怎么樣才能數(shù)的清楚?我請(qǐng)一個(gè)小朋友再邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)排椅子。

　　2、點(diǎn)數(shù)椅子數(shù)量，制定簡(jiǎn)單規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)我們排了多少把椅子呢?怎么才能數(shù)清楚?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

　　在搶椅子游戲中應(yīng)該小朋友多還是椅子多?

　　搶椅子的規(guī)則是什么?

　　二、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遞減：

　　1、老師幼兒一起玩游戲，體驗(yàn)凳子和人數(shù)的遞增遞減。

　　問(wèn)題：

　　現(xiàn)在的椅子數(shù)量是多少?人數(shù)是多少?

　　這次如果再來(lái)一次，旁邊應(yīng)該有幾張椅子?應(yīng)該還剩下幾張椅子?

　　這次如果再來(lái)一次，旁邊有幾個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友?

　　小結(jié)：也就是中間的人會(huì)越來(lái)越少，旁邊的人會(huì)越來(lái)越多。中間的椅子會(huì)越來(lái)越少，旁邊的椅子會(huì)越來(lái)越多。

　　三、一輪游戲后，就“淘汰”規(guī)則進(jìn)行商討和調(diào)整：

　　1、被淘汰的孩子是什么樣的心情?

　　2、有沒(méi)有什么辦法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數(shù)量必須一點(diǎn)一點(diǎn)減少”的規(guī)則?

　　四、結(jié)束。

　　今天的搶椅子游戲就玩到這里，下次可以把游戲的規(guī)則放到你們自己的游戲中去，好不好?

　　【教學(xué)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)量，同時(shí)感知數(shù)量的遞增遞減模式。

　　在活動(dòng)中，我能引導(dǎo)幼兒自主探索，為什么一開(kāi)始椅子數(shù)不清楚，因?yàn)樘珌y了，讓幼兒切實(shí)感受到要排列整齊了，才便于點(diǎn)數(shù)。在邀請(qǐng)幼兒排列椅子時(shí)也不經(jīng)意的加入需要幼兒進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)“把你算在里面，一共5個(gè)人?！泵恳惠営螒蛑笪叶技皶r(shí)進(jìn)行提煉，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增，中間人數(shù)和椅子的遞減。

　　不過(guò)活動(dòng)中還存在一些不足。首先有的問(wèn)題提的該不夠準(zhǔn)確，比如問(wèn)孩子們“搶椅子游戲的規(guī)則是什么?”孩子們都回答“不能搶，不能推別人”等，而沒(méi)有講到“要一個(gè)人坐一張椅子，沒(méi)有搶到椅子的人淘汰?！比绻@個(gè)問(wèn)題換成“搶椅子游戲應(yīng)該怎么玩?”也許幼兒的回答就會(huì)是玩法了。在活動(dòng)中我的點(diǎn)數(shù)次數(shù)過(guò)多，并且都是一起點(diǎn)數(shù)，有點(diǎn)亂，也會(huì)引起孩子的躁動(dòng)，可以適當(dāng)減少點(diǎn)數(shù)的次數(shù)，只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可，不需要每一次都數(shù)一遍了。在活動(dòng)中雖然我意識(shí)到要讓孩子多說(shuō)，但是有的時(shí)候給孩子的機(jī)會(huì)還是不夠多，自己說(shuō)的比較多，并且沒(méi)有讓幼兒生生互動(dòng)，在后面重新商量規(guī)則的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)行生生互動(dòng)，這樣會(huì)更好的得出結(jié)論。

22、中班數(shù)學(xué)游戲教案《大轉(zhuǎn)盤(pán)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。

　　3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制大轉(zhuǎn)盤(pán)1個(gè)，中間小盤(pán)子上畫(huà)一個(gè)箭頭朝外的指針，大盤(pán)分成若干格，每格內(nèi)畫(huà)4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無(wú)序排列)，小鼓1只。

　　2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套，筆1支。

　　3.幼兒用書(shū)第6頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：小鼓響咚咚。

　　1.教師：請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。)

　　2.教師：小鼓響起來(lái)了!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來(lái)表示小鼓響了幾聲。：

　　----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的點(diǎn)卡。

　　----教師：小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?

　　3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄?，幼兒舉起4的點(diǎn)卡，教師快速檢查。：

　　----教師：小鼓響了幾下?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

　　4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況，鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。

　　5、教師把鼓放到幼兒見(jiàn)不到的地方，繼續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。

　　二、玩大轉(zhuǎn)盤(pán)。

　　1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤(pán))：這是什么?

　　2.教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么?請(qǐng)你跟朋友說(shuō)說(shuō)，有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?

　　----幼兒互相交流，教師傾聽(tīng)幼兒交流的情況，指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。

　　----教師指點(diǎn)下集體說(shuō)說(shuō)每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量，數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。

　　3.教師：誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)?(個(gè)別幼兒演示說(shuō)明轉(zhuǎn)盤(pán)的玩法。)----教師(演示)：大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針對(duì)著哪一格，說(shuō)明大轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)到了這一格。

　　這一格里有什么?有多少?請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。

　　----教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，等轉(zhuǎn)盤(pán)停住后，幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。

　　----集體驗(yàn)證。

　　4.教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后，由幼兒輪流活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大，不超過(guò)一圈為宜。

　　三、做游戲："快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"。

　　1.教師：我們來(lái)玩"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"的游戲。老師來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)你說(shuō)出指針對(duì)著的物體數(shù)量，對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候，請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。

　　----個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，教師說(shuō)："大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到多少說(shuō)出來(lái)。"幼兒說(shuō)出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí)，教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。

　　2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)的幼兒，教師換到相應(yīng)的位置上。

　　3.說(shuō)數(shù)量變成說(shuō)數(shù)字，大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈，其他游戲方法同上。

　　4.換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，并加快速度。

　　四、小轉(zhuǎn)盤(pán)。

　　1.教師：書(shū)上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，我們把書(shū)翻到第6頁(yè)，一起來(lái)看一看。

　　2.教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)上有些什么?有多少?

　　3.教師：請(qǐng)你把轉(zhuǎn)盤(pán)上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連，想一想，這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

23、中班數(shù)學(xué)游戲教案《點(diǎn)心分一分》含反思

活動(dòng)內(nèi)容：

　　點(diǎn)心分一分

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把數(shù)量是雙數(shù)的物品平均分成兩份，建立數(shù)量化等分的概念。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

　　3、感受分配的過(guò)程，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒等分物品，建立數(shù)量化等分的概念。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒操作卡、圖卡、食物

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量的比較。

　　1、故事導(dǎo)入：美麗的森林里有一個(gè)"快樂(lè)餐廳"，小猴是餐廳里的服務(wù)員，餐廳里好吃的食物可多了，小動(dòng)物們都愛(ài)去餐廳里用餐，老師也想去看看，你們想去嗎?

　　2、我們來(lái)看看快樂(lè)餐廳里都有什么好吃的?(教師出示：6個(gè)漢堡、8塊蛋糕、10顆棒棒糖、4包薯?xiàng)l。)

　　3、請(qǐng)幼兒分別數(shù)一數(shù)每種食物的數(shù)量。

　　4、請(qǐng)幼兒比較食物數(shù)量的多少，并說(shuō)一說(shuō)什么最多，什么最少。

　　二、引導(dǎo)幼兒等分10以內(nèi)的物品，建立數(shù)量化等分的概念。

　　1、小白兔和小灰兔來(lái)到餐廳，它們要吃一樣多漢堡，誰(shuí)也不能多、誰(shuí)也不能少，怎么分?

　　2、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把漢堡平均分成兩份。

　　3、教師小結(jié)：在分物體的時(shí)候，不但要把物體分完，還要每份分的一樣多，這樣的方法叫平均分。

　　4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己操作卡上的食物卡片有多少，然后把它們平均分成兩份。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

　　1、粗心的服務(wù)員小猴，把給紅太狼和灰太狼的食物分錯(cuò)了，我們來(lái)看一看錯(cuò)在哪里?(先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤(pán)子里的食物分別有多少，哪個(gè)多?哪個(gè)少?)

　　2、怎樣才能讓兩個(gè)盤(pán)子里的食物一樣多?(引導(dǎo)幼兒從比較多的盤(pán)子里取出一個(gè)，放到比較少的盤(pán)子里，再數(shù)一數(shù)，兩個(gè)盤(pán)子的食物是不是一樣多。)

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)，我們可以從多的那個(gè)盤(pán)子里取出一些放在少的那個(gè)盤(pán)子里，使兩個(gè)盤(pán)子里的食物一樣多，這樣的方法叫取多補(bǔ)少。

　　4、幼兒操作：用取多補(bǔ)少的辦法把操作卡上兩部分的食物分成一樣多。

　　5、集體驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。

　　四、帶領(lǐng)孩子們分享餐廳里的食物，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

24、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《半圓形》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　半圓形

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

　　2、知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。

　　3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事頭飾。

　　2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同表演。

　　1、表演活動(dòng)。

　　2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍。”(狐貍不回頭并走出門(mén)口)師問(wèn)：“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來(lái)?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容)

　　小結(jié)：原來(lái)圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。

　　二、幼兒進(jìn)行故事表演。

　　請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

　　故事表演到最后，山羊?qū)傉f(shuō)：“狐貍，你別急著走，想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法?

　　小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。

　　三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

　　四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

　　1、示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

　　A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;

　　B、依次出示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。

　　五、尋找圖形游戲。

　　1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

　　2、拼圖活動(dòng)。

　　出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

25、中班數(shù)學(xué)教案《圓形》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物演示

　　1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

　　2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

　　出示臉盆(提問(wèn)同上)

　　3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

　　二、圖片演示

　　1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

　　教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

　　2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。

　　問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)

　　教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)

　　教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

　　圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

　　教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

　　教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

　　教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。

　　小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。

　　三、幼兒操作練習(xí)。

　　幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈

　　教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

26、中班數(shù)學(xué)課教案《數(shù)字游戲棋》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)。遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的保證，為了更好的讓孩子學(xué)習(xí)合作，在合作中守規(guī)則，并體會(huì)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲棋這一活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按規(guī)則合作游戲，喜歡參加數(shù)學(xué)游戲。

　　2、比較5以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】按規(guī)則合作游戲，學(xué)會(huì)記錄。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　人手一份蓋子棋;其他蓋子若干;兩人一張十格棋盤(pán);圖形數(shù)卡，記錄表、表情卡若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲：圖形寶寶排排隊(duì)

　　1、按圖形分四路縱隊(duì)。

　　2、按從小到大的數(shù)字調(diào)整順序排隊(duì)。

　　二、老師示范，看規(guī)則。

　　1、介紹蓋子棋。

　　2、演示擺放蓋子棋。

　　3、示范玩蓋子棋。

　　4、示范記錄輸贏情況。

　　三、集體討論，說(shuō)規(guī)則。

　　老師利用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，引導(dǎo)幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。

　　1、用“石頭、剪刀、布”的游戲決定誰(shuí)先翻棋;

　　2、數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的，小的棋子移出棋盤(pán);

　　3、決定勝負(fù)：棋盤(pán)上留下得多的那一方就是勝利者;

　　4、雙方根據(jù)最后結(jié)果，自己記錄輸贏情況。(贏得一方為自己貼上“笑臉”，輸?shù)囊环綖樽约嘿N上“加油”，如果平了就都貼上“握手”)

　　四、分組游戲，守規(guī)則。

　　幼兒結(jié)伴玩蓋子棋。

　　六、小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)游戲中，幼兒體驗(yàn)了飛的感覺(jué)，也在心理上得到了滿足，同時(shí)幼兒們?cè)谂浜现性鲩L(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維也得到了好的鍛煉和培養(yǎng)。

27、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《會(huì)變的數(shù)卡》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　幼兒對(duì)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系的感知，可為他們清楚地認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的順序及各數(shù)間的關(guān)系積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，這一內(nèi)容是幼兒對(duì)數(shù)的概念形成的重要方面。在認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)1-5個(gè)數(shù)的讀音、字形以及數(shù)字所表示的意義都掌握的較好，但對(duì)相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系感到很抽象。為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展性活動(dòng)“會(huì)變的數(shù)卡”，意在通過(guò)為幼兒提供實(shí)物和數(shù)卡，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相鄰兩數(shù)由不同等變?yōu)橄嗟龋層變和ㄟ^(guò)實(shí)際的操作親自去體驗(yàn)和感知相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒比較5以內(nèi)數(shù)量的多少，學(xué)習(xí)用添1或去方法使兩組數(shù)量相等，初步感知相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程和結(jié)果，

　　3、指導(dǎo)幼兒會(huì)正確地取用和整理操作材料。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)的準(zhǔn)備】

　　教具：1-5大數(shù)卡一套，紅色圓片15個(gè)，綠色圓片5個(gè)，磁性教具(小兔5只、蘿卜4個(gè))，磁釘6個(gè)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　第一組：1-5雙面數(shù)卡人手一套，分類盒人手一個(gè)。每人20個(gè)雪花片。

　　第二小組：接畫(huà)圓點(diǎn)

　　第三小組：添、去圓點(diǎn)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)集體活動(dòng)

　　1、比比誰(shuí)多誰(shuí)少，想辦法讓它們一樣多。

　　出示小兔和蘿卜(數(shù)量在5以內(nèi))，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多，誰(shuí)少?你是怎樣判斷的?想辦法讓小兔和蘿卜一樣多。(引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)蘿卜或去掉一只小兔的方法使它們一樣多)

　　2、會(huì)變的數(shù)卡

　　(1)出示1-5數(shù)卡，讓幼兒給數(shù)卡排隊(duì)，看清標(biāo)志后按從小到大的順序排列，邊排邊說(shuō)：我讓X排在最前面，我讓X排在最后面……。

　　(2)送圓片，看看數(shù)字是幾就送幾個(gè)卡片，邊送邊說(shuō)：“數(shù)字1，我送你一個(gè)圓片，數(shù)字2，我送你兩個(gè)圓片”

　　(3)數(shù)卡變魔術(shù)。幼兒閉眼，教師將數(shù)卡翻過(guò)去，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛看看數(shù)卡有什么變化，想辦法讓圓片和數(shù)字一樣多，(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：1添上1是2，1添上2是3，……)，再將圓片翻過(guò)來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字變小了，圓片多了，必須用去1的方法才能使它們數(shù)量一樣多，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作過(guò)程。

　　(二)小組活動(dòng)

　　第一組：這個(gè)活動(dòng)與剛才一樣，先給數(shù)卡排隊(duì)(讓紅色圓片對(duì)著自己)，然后給數(shù)字送雪花片，送完后讓數(shù)卡變魔術(shù)，看數(shù)字是否與圓片一樣多，想辦法讓它們一樣多，要變做變大聲講述。

　　第二組：接、畫(huà)圓點(diǎn)。

　　第三組：添、去圓點(diǎn)。

　　(三)游戲：拍手問(wèn)答。

　　(四)評(píng)價(jià)：重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中大膽講述的幼兒和自覺(jué)按指令取用、整理材料的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　整個(gè)活動(dòng)給了幼兒一定的主動(dòng)探究空間。孩子對(duì)數(shù)數(shù)——比較——添或減，這樣一個(gè)過(guò)程清晰明了。通過(guò)實(shí)際的操作圖片的添或減，來(lái)驗(yàn)證多了、少了、一樣多，使抽象的數(shù)學(xué)變得具體化。

28、中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的梯形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。

　　3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師用具：課件、幾何圖形(三角形、正方形，圓形)

　　幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒(méi)人一套、梯形拼圖若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

　　昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門(mén)是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來(lái)的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)

　　二、觀察了解梯形特征

　　1、突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂(PPT)

　　2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

　　3、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(zhǎng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

　　4、不過(guò)，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形)，

　　提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)

　　5、又吹來(lái)一陣風(fēng)，梯形不見(jiàn)了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子

　　三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形

　　蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形

　　1、“下面哪個(gè)是梯形，請(qǐng)小朋友用手把它圈出來(lái)”(幼兒操作)

　　2、調(diào)皮的梯形不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友把它拼出來(lái)(操作)

　　五、幼兒操作活動(dòng)：

　　桌子上有好多壞了的梯形，請(qǐng)小朋友一起把它修理好，然后添畫(huà)上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫(huà)活動(dòng))

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。

29、幼兒中班美術(shù)教案《會(huì)變的圓》含反思

　　會(huì)變的圓(中班)

　　設(shè)計(jì)意圖：圓是生活中比較常見(jiàn)的形狀，以熟悉的事物開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，具有很多新鮮和有趣的特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對(duì)事物充滿了新奇，但動(dòng)手能力太弱，合作意識(shí)不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動(dòng)手能力，具有想象力，并對(duì)事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的合作動(dòng)手能力和發(fā)揮想象力，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和豐富的想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫(huà)的樂(lè)趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的快樂(lè)

　　能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫(huà)

　　能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)---提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)

　　物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫(huà)若干幅、圖畫(huà)紙若干張

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題

　　出示關(guān)于圓的粘貼畫(huà)作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣

　　二、播放多媒體資料，展示作品

　　1、播放PPT，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體

　　提問(wèn)：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎?

　　這些動(dòng)物都是什么形狀的呢?

　　2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣

　　3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法

　　三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫(huà)

　　1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫(huà)紙，若干圓片和膠水

　　2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助

　　3.將幼兒的作品進(jìn)行展示

　　四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。

30、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《圓形變身》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解半圓形的特征，認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2、初步了解整體與部分的關(guān)系。

　　3、對(duì)各種圖形感興趣，體驗(yàn)拼擺游戲的快樂(lè)。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大小、顏色不同的圓形、半圓形、剪刀。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)圓形特征。

　　教師出示圓形，引導(dǎo)幼兒在感知的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)圓形的特征，并用較清楚的語(yǔ)言表述。

　　二、認(rèn)識(shí)半圓形。

　　1、教師出示半圓形，請(qǐng)幼兒比較和圓形的不同。

　　2、感知了解半圓形的主要特征。

　　三、在操作活動(dòng)中，初步感知整體與部分的關(guān)系。

　　1、幼兒在操作中感知一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)“誰(shuí)能把圓形變成半圓形?你是怎么做的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用對(duì)折剪開(kāi)的方法將圓形分成兩個(gè)半圓形。

　　(3)請(qǐng)幼兒比較兩個(gè)半圓形一樣大嗎?

　　(4)小結(jié)：一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。

　　2、引導(dǎo)幼兒在操作中感知兩個(gè)一樣大的半圓形合起來(lái)是圓形。

　　(1)引導(dǎo)幼兒操作并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)“把你的兩個(gè)半圓形合在一起發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)小結(jié)兩個(gè)一樣大的半圓形合起來(lái)是圓形。

　　四、進(jìn)一步感知圓形、半圓形的分割與拼合的規(guī)律。

　　1、游戲：拼小花。出示花朵圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是由那些圖形組成的。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法將手中大小、顏色不同的圓形變成半圓形。

　　3、鼓勵(lì)幼兒邊制作邊與同伴交流。

　　4、集體分享幼兒拼擺的作品，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)延伸】

　　在活動(dòng)區(qū)投放多種材料的圓形，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

31、中班數(shù)學(xué)游戲教案《10以內(nèi)序數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

　　2、使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動(dòng)物圖片各一幅，1-7的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們要搬新家了，他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧!(出示課件)

　　二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

　　1、看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：

　　(1)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?

　　(2)誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論?

　　(4)教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

　　2、小動(dòng)物安家：

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從不同的方向數(shù)，得出的結(jié)果都不一樣，這下小動(dòng)物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過(guò)討論，它們決定舉行一場(chǎng)賽跑，用賽跑的名次來(lái)決定自己住哪間房。比賽開(kāi)始了(出示課件):

　　(1)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道?　第一道上是誰(shuí)?第二……、第三……、

　　(2)比賽開(kāi)始了，誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?(出示課件)

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：頒獎(jiǎng)儀式。(出示課件)

　　(4)教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說(shuō)出它得了第幾名?搬進(jìn)了第幾間房?(出示課件)

　　三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

　　1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))(出示課件)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。

　　2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。

　　3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

　　四、游戲"換房子"請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了?說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現(xiàn)在住在哪里?

　　五、幼兒操作活動(dòng)。

　　六、拓展延伸：

　　師：小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房，它們可高興了，準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)師提示送獎(jiǎng)勵(lì)貼。

　　如：你的位置是第幾?

　　請(qǐng)你把這個(gè)蘋(píng)果送給第x個(gè)小朋友。

　　、教學(xué)反思：

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2. 本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

32、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　3.體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

　　(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：

　　(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

　　7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

33、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半圓形》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了更好地讓幼兒認(rèn)識(shí)半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來(lái)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，并且在動(dòng)手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能成功的完成任務(wù)。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

　　難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

　　4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。

　　2. 幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

　　3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

　　4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

　　四，延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

　　5. 活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

34、中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《聰明的玩家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。

　　3、樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)數(shù)字，并樂(lè)意用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　(2)學(xué)具：聰明的玩家(分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等)

　　給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片)

　　一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲?qū)?，了解游戲玩法?/p>

　　(1)出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

　　師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。

　　(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。

　　(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　2、小組操作活動(dòng)。

　　(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)

　　(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。

　　第一、二組：聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)

　　第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)

　　第五、六組：一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

　　(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(1)再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。

　　(2)引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。

　　活動(dòng)反思：

　　因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。

35、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形 》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

　　2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《認(rèn)識(shí)橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感知：

　　今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂(lè)園”，路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))幼兒聽(tīng)音樂(lè)一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形?

　　2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新朋友?

　　3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

　　4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo)，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)?！拔覀儎偛怕?tīng)到的兒歌名字叫“認(rèn)識(shí)橢圓形”，今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó)，我們一起來(lái)看一下吧!“

　　二、認(rèn)知理解：

　　1、教師提問(wèn)：

　?、倌хR是什么形狀的呢?

　?、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來(lái)到巧克力噴泉邊?

　　2、視覺(jué)感知橢圓形：

　?、俪鍪緳E圓形，引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒(méi)有棱角)

　　②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

　　3、視覺(jué)辨別橢圓形：

　?、俪鍪緢A形和橢圓形，通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

　　②通過(guò)比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。

　?、鄢鍪舅写笮?、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形，請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。

　　三、操作體驗(yàn)：

　　1、第一組幼兒 給橢圓形涂色：將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。

　　2、完成《迪多游戲樂(lè)園》第21頁(yè)“大象的晚餐”游戲。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移：

　　尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們?nèi)ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見(jiàn)!”

　　隨音樂(lè)退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

　　不足之處：

　　語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語(yǔ)言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。

36、中班數(shù)學(xué)課教案《會(huì)變的圖形》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　正方形紙、小刀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)變魔術(shù)

　　讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。

　　將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

　　(二)幼兒操作

　　將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。

　　將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。

　　將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。

　　(三)圖形組合

　　將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車;一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫(huà)的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒(méi)有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫(huà)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒(méi)有和幼兒做到分享快樂(lè)。

37、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)變的半圓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)出看過(guò)的半圓形物體以及想象的半圓形物體。

　　2、能給圖畫(huà)添加背景。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入部分，引起幼兒的興趣。

　　1、昨天，老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一位仙女，她有一根魔術(shù)棒，她走過(guò)每一個(gè)地方，用魔棒一指，那些五彩的半圓形的石頭就會(huì)變成各種東西，非常神奇。小仙女也送給老師一根魔術(shù)棒，我們也一起來(lái)變一變，好嗎?

　　2、看這里也有許多五彩石，我們一起說(shuō)：“魔棒，魔棒，變變變。”看變出了什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(出示范畫(huà))。提問(wèn)：半圓形的石頭是怎樣變成小刺猬的?

　　3、再一起變小魚(yú)和螃蟹。提問(wèn)：半圓形的石頭是怎樣變成小魚(yú)的?

　　4、小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么?

　　5、老師也幫我們小朋友準(zhǔn)備了許多五彩的石頭，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。

　　二、 幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：

　　小朋友先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號(hào)筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上漂亮的顏色。

　　三、評(píng)價(jià)：

　　展示幼兒作品，互相介紹。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出："藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫(huà)貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對(duì)象的真實(shí)形象。

38、中班數(shù)學(xué)游戲教案《011的排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.加強(qiáng)幼兒的觀察能力。

　　2.學(xué)習(xí)0到11的排序。

　　3.加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖2張

　　2.圓形數(shù)字卡片若干，操作卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入:

　　師:小朋友們中午好!周老師想問(wèn)一下小朋們會(huì)不會(huì)開(kāi)火車呀!

　　幼:會(huì)

　　師:那火車是怎樣開(kāi)的呢?

　　幼:嗚嚕~嗚嚕~

　　師:那小朋友們跟著周老師一起來(lái)開(kāi)火車?yán)瞺

　　(二)出示圖1:

　　師:哇，看我們的小朋友們真棒，找到了一輛小火車(出示圖1)，剛才小火車告訴周老師，它要把12個(gè)數(shù)字寶寶載回家，可是數(shù)字寶寶們都藏起來(lái)了，小火車想叫小朋友們幫忙把它們找到。

　　教師出示數(shù)字卡片11。

　　師:小朋友們看我們已經(jīng)找到了數(shù)字寶寶11，我們把數(shù)字寶寶11貼在小火車上。還有哪些數(shù)字寶寶沒(méi)有找到呢!

　　幼:……

　　師:剛才小火車說(shuō)呀，我們要找的數(shù)字寶寶是從0到11。那小朋友想一下11的前面還有哪些數(shù)字寶寶呢?

　　幼:……

　　師:那小朋友們跟著周老師一起來(lái)把0到11一起來(lái)數(shù)一下。

　　師:下面就請(qǐng)小朋友們跟著周老師一起開(kāi)著自已的小火車去找數(shù)字寶寶吧!

　　(三)出示圖2:

　　師:哇，好漂亮呀!小朋友們看我們這是來(lái)到了哪里呀?

　　師:小朋友們看我們的數(shù)字寶寶呀就藏在這塊美麗的大草地上，在跟小朋友們捉迷藏呢?

　　請(qǐng)小朋友們陸續(xù)地找出數(shù)字寶寶老師按照找出順序依次貼在小火車上。

　　(四)出示圖1:

　　讓小朋友們?cè)谛』疖嚿习褦?shù)字寶寶按0到11的順序排列出來(lái)。再朗讀一遍。

　　師:小朋友們我們現(xiàn)在要開(kāi)著小火車把數(shù)字寶寶給送回家了。

　　(五)游戲:看圖填空

　　師:小朋友們我們現(xiàn)在要開(kāi)始開(kāi)火車嘍。小朋友們牽著前面一個(gè)小朋友的衣服我們一起來(lái)開(kāi)火車了。(音樂(lè):開(kāi)火車)

　　把小朋友能見(jiàn)到對(duì)應(yīng)的位置，開(kāi)始進(jìn)行填空游戲。(小朋友們把對(duì)的數(shù)字卡片貼在相對(duì)應(yīng)的位置。)

　　(六)小結(jié):

　　教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

39、中班數(shù)學(xué)游戲教案《圖形找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)圖形認(rèn)知的興趣。

　　2.在認(rèn)知、操作的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.復(fù)習(xí)平面圖形圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　森林、山、小溪、獨(dú)木橋、兒童樂(lè)園大門(mén)模型，一幅圖形組合畫(huà)面的課件，不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的卡若干，榻榻米，工作盤(pán)。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按物體的特征進(jìn)行分類。

　　難點(diǎn):能夠按相同圖形的不同因素分類

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.故事情境講述。

　　我是圖形媽媽，我的家住在森林里，今天天氣真正好，我要帶寶寶出去玩，我們翻過(guò)了一座山，趟過(guò)一條小溪，走過(guò)了一座獨(dú)木橋，看，來(lái)到了哪里了?(通過(guò)欣賞PPT，給幼兒創(chuàng)設(shè)兒童樂(lè)園的情境，使幼兒樂(lè)于參與其中，這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征，給幼兒以身臨其境的感覺(jué)，為下面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。)

　　2.看課件，找圖形。

　　我的寶寶在哪里呀?引導(dǎo)孩子找出來(lái)，比如：小鳥(niǎo)的頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊(duì)伍，瞧!它們的隊(duì)伍有什么規(guī)律，請(qǐng)小朋友看三角形從第一個(gè)往一個(gè)比一個(gè)怎么樣?(大)咱們完整說(shuō)一遍：三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)

　　評(píng)析：通過(guò)從不同身上找圖形，來(lái)復(fù)習(xí)基本的圖形，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同圖形的主要特征，當(dāng)幼兒找到不同的圖形后，教師再次引導(dǎo)幼兒按不同圖形的圖形分類，同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊(duì)，既復(fù)習(xí)了幼兒以前所學(xué)知識(shí)，又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)到了新的知識(shí)點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)按圖形的特征分類

　　1.按不同的圖形分類。

　　圖形寶寶排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到一座山角山，大家一起來(lái)鉆山洞，咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應(yīng)該讓什么的圖形寶寶進(jìn)入呢?好，請(qǐng)小朋友從椅子下面取出第“1”個(gè)小包，其余的東西不要拿，過(guò)一會(huì)兒拿著“1”號(hào)包輕輕地走到洞口，不推不擠，注意安全，懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。

　　小結(jié)：咱們來(lái)看看圓形洞口出來(lái)的應(yīng)該是什么圖形?三角形應(yīng)該從哪個(gè)形狀的洞口出來(lái)的?對(duì)不對(duì)?

　　評(píng)析：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)游戲，讓幼兒初次對(duì)圖形進(jìn)行分類。在這個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)孩子都有一個(gè)操作包，這種材料的提供遵循了”幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決的，必須通過(guò)自己積極主動(dòng)探索與操作才能習(xí)得。

　　2.按相同圖形不同大小來(lái)分類。

　　圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走，哇!還有動(dòng)物表演呢?動(dòng)物張著嘴巴，還聽(tīng)到它們的肚子咕咕叫，這是怎么啦?(小動(dòng)物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛(ài)心，那小動(dòng)物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動(dòng)物，是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的，小的) 請(qǐng)小朋友拿出第“2”包圖形，看清楚餅干的形狀和大小再?gòu)男?dòng)物的嘴巴里放進(jìn)去。不推不擠，注意安全，懂得謙讓。

　　小結(jié)：咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形，它的肚子里應(yīng)該是什么樣的餅干?

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上為幼兒增加了新的難度，按物體的兩種特征分類。

　　3.按相同形狀不同顏色來(lái)分類。

　　小動(dòng)物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目，那么再去玩玩蹺蹺板吧，看蹺蹺板的座位有什么特點(diǎn)?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請(qǐng)拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。

　　小結(jié)：看看圖形寶寶坐的座位對(duì)不對(duì)?

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于能力強(qiáng)的和能力中等的幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)，但對(duì)于能力弱的幼兒有一定的難度。

　　三、聽(tīng)音樂(lè)，找朋友，鞏固按圖形的特征分類

　　孩子們找朋友自由組合的游戲，引導(dǎo)幼兒分類可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類。

　　評(píng)析：《綱要》指出：在活動(dòng)中要尊重幼兒的個(gè)性差異、因材施教。因此，在這個(gè)游戲中，教師根據(jù)幼兒能力的不同設(shè)置了三種操作材料，能力弱的幼兒按一種因素分類，能力中等的幼兒按兩種因素分類，能力強(qiáng)的幼兒可按多種因素分類。

　　活動(dòng)延伸：

　　將不同的圖形投放在益智區(qū)，再次供幼兒操作、練習(xí)。

　　層次一：提供按物體多種特征分類的材料。

　　層次二：提供按物體二或三種特征分類的材料。

　　層次二：提供按物體一種特征分類的材料。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

40、中班數(shù)學(xué)詳案教案《會(huì)變的小鳥(niǎo)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“會(huì)變的小鳥(niǎo)”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái)，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾?、自?lè)的情況下，把過(guò)程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。

　　2、了解鳥(niǎo)兒各種各樣的姿勢(shì)，學(xué)會(huì)折紙。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法，體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能折疊出各種姿勢(shì)的小鳥(niǎo)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色的正方形紙若干，膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 欣賞音樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。 小朋友們，你聽(tīng)到了什么聲音?你們看見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?

　　二、 出示圖片：大樹(shù)。

　　1、你們瞧瞧，這棵樹(shù)孤單嗎?那請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師找一找樹(shù)的好朋友.它是誰(shuí)?那請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師介紹介紹小鳥(niǎo)，你覺(jué)得小鳥(niǎo)美在什么地方?

　　2、小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩呢?我們一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔。

　　3、小鳥(niǎo)喜歡吃什么呀?(害蟲(chóng))小鳥(niǎo)是我們朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。

　　4、小朋友們，在看看小鳥(niǎo)是什么樣子的呢?( 腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)

　　三、 師示范折疊“一只鳥(niǎo)”。

　　1、師：現(xiàn)在我多么想有只小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室里，和我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。你們歡迎小鳥(niǎo)來(lái)嗎?請(qǐng)小朋友看看教師是怎么做的呢?

　　2、教師示范折疊小鳥(niǎo)：

　　1)一張正方形紙，先是頂對(duì)角對(duì)折一次，出現(xiàn)了兩個(gè)相同的三角形。

　　2)用同樣的方法在剛才折疊出的兩三角形中各對(duì)折一次，對(duì)折完后再合并，這就出現(xiàn)了鳥(niǎo)的身體

　　3)還差鳥(niǎo)兒的頭，把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來(lái)，做小鳥(niǎo)的頭嘴巴。

　　3、請(qǐng)幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。

　　小朋友們?cè)谡n桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。

　　4.小朋友自己動(dòng)手來(lái)嘗試著做一做各種不同姿勢(shì)的小鳥(niǎo)來(lái)，并且把自己做的小鳥(niǎo)貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹(shù)朋友上，讓我們的樹(shù)朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥(niǎo)吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。

　　四、 展示活動(dòng)。 請(qǐng)小朋友到教室里參觀，看看誰(shuí)貼的小鳥(niǎo)最漂亮，你覺(jué)得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)們一起外面去玩耍吧!

　　教學(xué)反思

　　多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。

41、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《半圓變魔術(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫(huà)。

　　2.在添畫(huà)的過(guò)程中注意畫(huà)面場(chǎng)景的描繪，進(jìn)一步豐富畫(huà)面。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《半圓變魔術(shù)》課件。

　　2.圓形寶寶手偶。

　　3.白紙和油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動(dòng)主題。""文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的蘋(píng)果，一個(gè)溫暖的太陽(yáng)，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來(lái)，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過(guò)。這時(shí)小熊跑過(guò)來(lái)，對(duì)半圓寶寶說(shuō)："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門(mén)，就差一個(gè)半圓形房頂了，你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

　　二：繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫(huà)面。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫(huà)的方法。

　　2.教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西。如：碗、老鼠、蘑菇、魚(yú)、西瓜等。

　　三：教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫(huà)的方法。

　　四：幼兒自由繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

　　1.教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫(huà)畫(huà)，變成一幅漂亮的畫(huà)。

　　2：鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫(huà)相關(guān)物。

　　五：展示幼兒的作品，互相介紹。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.可以進(jìn)行半圓圖片變變的活動(dòng)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，了解半圓形，圓形。

　　教學(xué)反思：

　　"藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫(huà)，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對(duì)象真實(shí)形象，因此，我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個(gè)多媒體課件，它把文字，圓像，語(yǔ)言，實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動(dòng)腦，動(dòng)手去制作，創(chuàng)造出多彩多畫(huà)面。通過(guò)活動(dòng)可培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創(chuàng)造思維能力。

42、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《整理游戲區(qū)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 了解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并按自定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。

　　2. 與同伴合作整理游戲區(qū)，培養(yǎng)收拾玩具的習(xí)慣。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 事先確定要整理的游戲區(qū)，如：建構(gòu)區(qū)、娃娃家。

　　2. 籃子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 與幼兒一起檢查游戲區(qū)是否整齊，提議整理游戲區(qū)，把玩具分類放好。

　　2. 與幼兒討論怎樣把玩具分類，例如：

　　按顏色分類;

　　按類別分類;

　　按玩法分類。

　　3. 與幼兒達(dá)成共識(shí)后，老師協(xié)助在籃子外貼上標(biāo)志或指示語(yǔ)，如“洋娃娃”或“紅色的玩具”等。

　　4. 幼兒自愿組合分成幾組，分別負(fù)責(zé)整理不同類別的玩具，;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);請(qǐng)幼兒分工合作把玩具分類放好。

　　5. 玩具分類整理后，老師帶領(lǐng)幼兒一起檢查各個(gè)籃子，看玩具分類是否正確，表?yè)P(yáng)幼兒將游戲區(qū)整理得非常干凈整齊，并謝謝幼兒的幫助。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能把游戲區(qū)的玩具分類放好。

　　能與同伴合作整理游戲區(qū)。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。

43、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圓形變身》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解半圓形的特征，認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2、初步了解整體與部分的關(guān)系。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大小、顏色不同的圓形、半圓形、剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)圓形特征。

　　教師出示圓形，引導(dǎo)幼兒在感知的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)圓形的特征，并用較清楚的語(yǔ)言表述。

　　二、認(rèn)識(shí)半圓形。

　　1、教師出示半圓形，請(qǐng)幼兒比較和圓形的不同。

　　2、感知了解半圓形的主要特征。

　　三、在操作活動(dòng)中，初步感知整體與部分的關(guān)系。

　　1、幼兒在操作中感知一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)“誰(shuí)能把圓形變成半圓形?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);你是怎么做的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用對(duì)折剪開(kāi)的方法將圓形分成兩個(gè)半圓形。

　　(3)請(qǐng)幼兒比較兩個(gè)半圓形一樣大嗎?

　　(4)小結(jié)：一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。

　　2、引導(dǎo)幼兒在操作中感知兩個(gè)一樣大的半圓形合起來(lái)是圓形。

　　(1)引導(dǎo)幼兒操作并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)“把你的兩個(gè)半圓形合在一起發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)小結(jié)兩個(gè)一樣大的半圓形合起來(lái)是圓形。

　　四、進(jìn)一步感知圓形、半圓形的分割與拼合的規(guī)律。

　　1、游戲：拼小花。出示花朵圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是由那些圖形組成的。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法將手中大小、顏色不同的圓形變成半圓形。

　　3、鼓勵(lì)幼兒邊制作邊與同伴交流。

　　4、集體分享幼兒拼擺的作品，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)區(qū)投放多種材料的圓形，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

44、幼兒園中班數(shù)學(xué)《會(huì)變的圖形》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《會(huì)變的圖形》是選自體驗(yàn)探究交往課程中班的一個(gè)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)，能按照所提供的圖示，選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得圖形不同的擺法，可以創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

　　活動(dòng)名稱：

　　中班《會(huì)變的圖形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分這幾種圖形。

　　2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

　　2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干。

　　3、各種圖形卡片、記號(hào)筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：親愛(ài)的小朋友們大家好!我們又來(lái)到了快樂(lè)分享時(shí)刻，歡迎小朋友。今天宋老師要給小朋友分享的是《會(huì)變的圖形》。

　　一、出示一個(gè)神秘箱，吸引幼兒。(小朋友們猜猜看，會(huì)有哪幾個(gè)圖形寶寶呢?)

　　二、游戲：找一找

　　圖片中那些物品是(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形)的，依次找出來(lái)。

　　圓形：手表、坐墊、首飾盒。

　　正方形:手表盒、魔方、門(mén)禁卡。

　　長(zhǎng)方形：手機(jī)、香煙盒、筆記本電腦、冰箱。

　　三角形：三角尺、風(fēng)箏、耳墜。

　　三、拼圖環(huán)節(jié)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。也能夠分辨出不同物品的形狀，小朋友們的本領(lǐng)真大，所以圖形寶寶要和我們做游戲《變魔術(shù)》，讓我們看看這些聰明的圖形寶寶它們都變成了什么、

　　1、一只小雞。

　　2、一朵小花。

　　3、一座房子。

　　4、一條小魚(yú)。

　　四、欣賞圖形拼圖

　　小朋友們看到這些有趣的魔術(shù)拼圖你們開(kāi)心嗎?想動(dòng)手拼嗎?

　　宋老師教的方法記住了嗎?希望你們能夠大膽想象，能夠用不同的圖形拼搭出不同的圖案造型。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：我們今天的分享就到這里，讓我們期待下次快樂(lè)時(shí)刻，小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂(lè)的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的?！鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是中班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

45、幼兒中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)變的圓》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《新綱要》指出教師應(yīng)該引導(dǎo)對(duì)周圍環(huán)境的數(shù)，量，形，時(shí)間和空間的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，應(yīng)該構(gòu)建他們初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中沒(méi)寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。為此我設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)，中班小朋友的思維方式主要是直觀形象思維，活動(dòng)中我將枯燥的幾何圖形轉(zhuǎn)變?yōu)榱丝蓯?ài)的圓寶寶們，讓圓寶寶們通過(guò)變魔術(shù)引出此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在吸引幼兒的同時(shí)，發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干(每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

　　2.用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物等。

　　3.操作材料每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)別他們與圓的不同。

　　(1)認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。

　　老師：(出示圓)這是什么?

　　圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢?

　　(出示半圓)學(xué)說(shuō):這是半圓。我們一起來(lái)和半圓寶寶打打招呼吧。

　　(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢?

　　(2)認(rèn)識(shí)橢圓并于圓做比較。

　　教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。

　　(出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?

　　學(xué)說(shuō)：這是橢圓。

　　那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。

　　唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯矗蛨A又有什么不一樣可呢?

　　2.看圖找圖形。

　　(1)分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。

　　教師：小朋友們，你們看，這是什么呀?那請(qǐng)你找一找，它身上哪里是半圓的呢?它身上哪里是橢圓的呢?

　　如：花瓣是半圓型的，機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。

　　3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。

　　(1)請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并用小圈表示出來(lái)。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)與同伴相互檢查。

　　小朋友們相互之間看看，數(shù)一數(shù)，是不是和你的同伴畫(huà)的一樣。

　　(3)展示幼兒的操作。

　　教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(結(jié)束活動(dòng))

　　活動(dòng)反思：

　　此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。

　　此次活動(dòng)中

　　1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

　　2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。

　　3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。

　　4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

　　這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。

46、幼兒中班數(shù)學(xué)《會(huì)變的小鳥(niǎo)》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“會(huì)變的小鳥(niǎo)”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái)，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾鳌⒆詷?lè)的情況下，把過(guò)程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。

　　2、了解鳥(niǎo)兒各種各樣的姿勢(shì)，學(xué)會(huì)折紙。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法，體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能折疊出各種姿勢(shì)的小鳥(niǎo)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色的正方形紙若干，膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 欣賞音樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。 小朋友們，你聽(tīng)到了什么聲音?你們看見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?

　　二、 出示圖片：大樹(shù)。

　　1、你們瞧瞧，這棵樹(shù)孤單嗎?那請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師找一找樹(shù)的好朋友.它是誰(shuí)?那請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師介紹介紹小鳥(niǎo)，你覺(jué)得小鳥(niǎo)美在什么地方?

　　2、小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩呢?我們一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔。

　　3、小鳥(niǎo)喜歡吃什么呀?(害蟲(chóng))小鳥(niǎo)是我們朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。

　　4、小朋友們，在看看小鳥(niǎo)是什么樣子的呢?( 腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)

　　三、 師示范折疊“一只鳥(niǎo)”。

　　1、師：現(xiàn)在我多么想有只小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室里，和我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。你們歡迎小鳥(niǎo)來(lái)嗎?請(qǐng)小朋友看看教師是怎么做的呢?

　　2、教師示范折疊小鳥(niǎo)：

　　1)一張正方形紙，先是頂對(duì)角對(duì)折一次，出現(xiàn)了兩個(gè)相同的三角形。

　　2)用同樣的方法在剛才折疊出的兩三角形中各對(duì)折一次，對(duì)折完后再合并，這就出現(xiàn)了鳥(niǎo)的身體

　　3)還差鳥(niǎo)兒的頭，把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來(lái)，做小鳥(niǎo)的頭嘴巴。

　　3、請(qǐng)幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。

　　小朋友們?cè)谡n桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。

　　4.小朋友自己動(dòng)手來(lái)嘗試著做一做各種不同姿勢(shì)的小鳥(niǎo)來(lái)，并且把自己做的小鳥(niǎo)貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹(shù)朋友上，讓我們的樹(shù)朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥(niǎo)吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。

　　四、 展示活動(dòng)。 請(qǐng)小朋友到教室里參觀，看看誰(shuí)貼的小鳥(niǎo)最漂亮，你覺(jué)得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)們一起外面去玩耍吧!

　　教學(xué)反思

　　多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。