家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)

家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)

  

新時(shí)期班主任與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)

近年來，隨著家庭教育對(duì)孩子影響的權(quán)重不斷增大，做好家長(zhǎng)工作已成為班主任老師義不容辭的一項(xiàng)任務(wù)，成為班主任工作的一個(gè)基本功。越來越多的事實(shí)證明，學(xué)校與家庭教育配合密切協(xié)調(diào)，學(xué)生就能全面發(fā)展；班主任善于做好家長(zhǎng)工作的，學(xué)生的進(jìn)步就比較顯著。

一、做好家長(zhǎng)工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義

學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，大部分時(shí)間在家里，與家長(zhǎng)有著親緣，衣食，生活習(xí)慣等多方面的親密關(guān)系。俗話說：“家長(zhǎng)是孩子的樣子，孩子是家長(zhǎng)的影子?！奔议L(zhǎng)的一言一行都會(huì)給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動(dòng)常常是家庭教育的結(jié)果。面對(duì)改革開放的大潮，面對(duì)知識(shí)更新的時(shí)代，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子世界觀的形成，正確思維方式的確立，有著重要的影響。

要做好學(xué)生的工作，首先應(yīng)做好家長(zhǎng)的工作。而家長(zhǎng)的素質(zhì)是制約家長(zhǎng)工作成效的重要因素。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“在我們的時(shí)代，在教育共產(chǎn)主義社會(huì)的人方面，據(jù)我看來，沒有比指導(dǎo)母親和父親教育兒童更為重要的任務(wù)了?！庇捎诩议L(zhǎng)素質(zhì)不夠理想，導(dǎo)致在教育孩子時(shí)要么溺愛，要么簡(jiǎn)單粗暴。其次家長(zhǎng)還缺少科學(xué)的教育方法和必要的教育經(jīng)驗(yàn)。這要靠班主任有針對(duì)性的指導(dǎo)。 

二、做好家長(zhǎng)工作對(duì)班主任自身素質(zhì)的提高有著重要的意義

做好家長(zhǎng)工作，不僅對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)素質(zhì)的提高有著重要的意義，而且對(duì)班主任自身素質(zhì)的提高有著重要的意義。要做好家長(zhǎng)工作，班主任首先要進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，學(xué)習(xí)家長(zhǎng)心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，使自己站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上。其次要有正確的工作方法，如家長(zhǎng)的文化層次不同，認(rèn)識(shí)不同，經(jīng)歷不同，班主任既要尊重家長(zhǎng)，又要關(guān)心、幫助家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)樂于交流，使自己的指導(dǎo)意見能變?yōu)榧议L(zhǎng)的具體行動(dòng)。

特別值得指出的是，要真正做好家長(zhǎng)工作，就必須努力探索其內(nèi)在規(guī)律。尋找科學(xué)有效的方法，就會(huì)促使班主任進(jìn)行科學(xué)研究。而班主任如果把做好家長(zhǎng)工作進(jìn)一步納入教育科研的軌道，則自身素質(zhì)的飛躍提高指日可待。

三、做好家長(zhǎng)工作既可以維護(hù)學(xué)校形象，又能體現(xiàn)教師良好師德

班主任和學(xué)生家長(zhǎng)建立協(xié)調(diào)、融洽、相互信任、相互配合的人際關(guān)系，是使學(xué)生迅速健康成長(zhǎng)的重要保證，是維護(hù)學(xué)校形象、教師形象的重要途徑，是教師良好師德的具體體現(xiàn)。伸開的五指沒有拳頭厲害，松散的關(guān)系沒有集體力量大。班主任要帶好一個(gè)班，要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建班集體，要團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)組成班級(jí)家長(zhǎng)集體，事實(shí)證明如果平時(shí)與家長(zhǎng)有良好的溝通，那么無論遇上什么事情都會(huì)化大為小，化小為無，最終順利解決。家長(zhǎng)信任教師，理解支持教師的工作，教師的形象在家長(zhǎng)心中越來越高大了。班主任的工作不是代表個(gè)人，而是代表教師集體的形象。因此，必須認(rèn)真研究與家長(zhǎng)溝通的問題。

四、教師的執(zhí)著和坦誠(chéng)是開啟心鎖的鑰匙

班主任得到家長(zhǎng)的密切配合，目標(biāo)一致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能有效地提高教育效果。但是，由于班主任與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期待不同，觀察、了解和處理問題的角度、思想、文化水平不同，教育思想與教育方法也不一定相同，難免出現(xiàn)矛盾。如何克服？我認(rèn)為，需要班主任與家長(zhǎng)雙方的共同努力。其中，由于班主任“聞道在先，學(xué)有專政”，故在處理雙方關(guān)系時(shí)，應(yīng)起主導(dǎo)作用，應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。就班主任工作中常碰到的家長(zhǎng)類型看，需要