統(tǒng)整各方教育資源 實(shí)現(xiàn)共育活動(dòng)的機(jī)制創(chuàng)新

統(tǒng)整各方教育資源 實(shí)現(xiàn)共育活動(dòng)的機(jī)制創(chuàng)新

  

上海市行知幼兒園 上海市思南路幼兒園

　　上海幼兒園在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》的新思想，以滿足幼兒家庭優(yōu)質(zhì)教育需求，把握時(shí)代特點(diǎn)的創(chuàng)新思維，激活幼兒園、家庭、社區(qū)共育活動(dòng)的新機(jī)制。
　　

      海市寶山區(qū)行知幼兒園從形成家園教育共同體的目的出發(fā)，創(chuàng)建了“小主人玩具俱樂(lè)部”，圍繞“以幼兒為主體、以玩具為媒介”，教師、家長(zhǎng)互動(dòng)支持，幼兒園、家庭共同開(kāi)辟場(chǎng)所，在游戲活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力，養(yǎng)成幼兒良好品行，使“小主人玩具俱樂(lè)部”成為家園有效溝通，具有多種教育功能的共育載體。
　　

      在活動(dòng)初創(chuàng)階段，先由一部分積極的家長(zhǎng)自愿提供家庭資源，成為首批俱樂(lè)部會(huì)員。隨著俱樂(lè)部活動(dòng)的推出，家長(zhǎng)的不斷加入，幼兒園對(duì)活動(dòng)中的玩具損壞等現(xiàn)狀，通過(guò)在家長(zhǎng)中征集、家長(zhǎng)代表認(rèn)可的方式建立了俱樂(lè)部活動(dòng)制度；以情境表演呈現(xiàn)典型現(xiàn)象等體現(xiàn)了俱樂(lè)部具有新特點(diǎn)的運(yùn)作方式。家長(zhǎng)進(jìn)入俱樂(lè)部管理小組，直接參與管理與籌劃。“小主人玩具俱樂(lè)部”玩具來(lái)源豐富：家庭現(xiàn)有玩具；親子、師幼共制玩具；幼兒、家庭