淺談家園聯(lián)系

淺談家園聯(lián)系

  

（（綱要））指出：“家園是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重.平等.合作的原則，爭取家長的理解.支持和主動參與，并積極支持.幫助家長提高教育能力?！睂ξ覀冇捉坦ぷ髡叨裕覉@合作的第一要素就是有效的家園溝通。

“愛”是世上最美麗的情感，“母親”是世上最親切的稱呼，而幼教事業(yè)集兩者于一體，當然是世上最光輝燦爛的職業(yè)。我很幸運，我選擇了幼教事業(yè)，它的崇高與偉大使我深感自豪。

雖然其樂融融，但當好幼兒教師并非易事，其間不乏辛勞，難免挫折，尤其是家園溝通。

一年前，我懷著幾分好奇與向往，踏上了幼教之路，初為人師的我既興奮又茫然，自信教好一群幼稚單純的孩子毫不費力。而事實上卻沒能讓我如愿：孩子們嘰嘰喳喳，亂說亂動；家園聯(lián)系方面，由于教育經(jīng)驗不足，缺乏理論素養(yǎng)等種種原因，因而適得其反。

記得剛進幼兒園不久，班上有個女娃娃上課時很不認真，而且老師說話時他總喜歡接話，課外活動時也特別調(diào)皮，我當時生氣極了，放學(xué)時，是她的奶奶來接的，我一氣之下，就對她的奶奶說：“你們君君煩死了，不但上課不認真，而且嘴巴特別快，總喜歡接嘴?！碑敃r她的奶奶雖然沒有說話，但從她的眼睛里面可以看出她很不高興，然后就將孩子接走了。

到了晚上，我仔細地想了一下。俗話說：話不投機半句多。是啊，家長與老師之間的相處與交往也是很微妙的，稍不注意，就會讓對方心理覺得不愉快.不樂意，給今后的相處留下陰影，導(dǎo)致雙方產(chǎn)生心理障礙。我又想了想她上課調(diào)皮的原因，活動中，幼兒的表現(xiàn)因人而宜，有的幼兒思維敏捷，老師提的問題過于簡單，這個時候她就有強烈的表達欲望，當她得不到表現(xiàn)的機會時往往會失望繼而心情不定.坐立不安，導(dǎo)致對上課沒有興趣，不認真。

過后，我一直在想，怎樣與家長溝通才能兩全齊美，做到既不使家長的心理覺得不愉快，又能將孩子在園不乖的一面告訴家長呢？經(jīng)過一段時間，我總結(jié)出：在與家長交談中，老師難免會談到孩子的缺點，這時巧妙的使用語言，講究說話的藝術(shù)會起到異曲同工的效果。首先讓她感到自己是受老師尊重和被老師接受的。談話中要先揚后抑，先肯定孩子的優(yōu)點，然后再指出不足，這樣家長才易接受，要避實就虛，如孩子犯錯誤了，家長往往會忐忑不安，這時老師先不要去渲染孩子的錯誤，而是談一些其它的話題，然后很巧妙地引入到談話的主題，把孩子的錯誤行為與家長共同分析，積極尋求解決的辦法，同時，要淡化孩子的錯誤，不要隨便給孩子的錯誤定性.定論。

孩子的家庭與幼兒園是幼兒生活中兩個最主要的世界，在教育幼兒的問題上，如果家園能夠有效合作，幼兒就會在心理上獲得安全感，在各方面得到積極發(fā)展。隨著生活節(jié)奏加快，年輕父母接送孩子的次數(shù)越來越