致家長(zhǎng)的一封信

致家長(zhǎng)的一封信

  

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！

您的孩子在校學(xué)習(xí)這兩個(gè)月來(lái)，各方面都有了較大的進(jìn)步。我將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)告大家，與大家共享，家園互動(dòng)促進(jìn)幼兒更大的進(jìn)步。

1、   攻擊性行為。習(xí)得攻擊性行為的過(guò)程是與兒童在家中得到父母的愛(ài)和認(rèn)可直接聯(lián)系，一經(jīng)習(xí)得就會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定。因此，要充分利用幼兒行為暫未定型的特點(diǎn)，抑制攻擊性行為，為他們順利進(jìn)行人際交往掃清障礙。

2、   交往技能差。如：解決沖突不能想出辦法占多數(shù)，只能想出一種、兩種辦法占少數(shù)，因而阻礙了幼兒與人交往。所以，家長(zhǎng)也要要求孩子學(xué)會(huì)謙讓、協(xié)商、輪流的方式表達(dá)自己的愿望及接納別人意見(jiàn)的能力。

3、   能力強(qiáng)弱懸殊導(dǎo)致幼兒朋友少。如果幼兒不會(huì)出謀劃策，顯得笨手笨角，就會(huì)遭到同伴的排斥，從而幼兒就出現(xiàn)自我否定，自動(dòng)與同伴疏遠(yuǎn)，更加的不被看重。

4、   儀表的差異。干凈舒適的穿，活潑大方的態(tài)度，構(gòu)成了整體的美感，有吸引同伴的獨(dú)特魅力，反之，則遭到排斥。

5、   家庭中缺乏同伴交往條件。部分孩子周末常是獨(dú)自玩，沒(méi)有同伴可以交往，相應(yīng)的交往技能就得不到鍛煉。