牢記“身教”

牢記“身教”

  “身教重于言教”是歷代教育家苦心實踐的結晶幾年的幼兒園教師生活，是我對這句話有了較深的理解。

　　從走進幼兒園的第一天起，孩子就睜大了一雙純潔的眼睛觀察著這個繽紛的世界，幼兒教師很自然成了孩子模仿的對象。有一次，我剛走進教室,見地上有一團廢紙，我不加思索地大聲問道：“誰扔的？撿起來！”孩子們也跟著喊起來：“不是我扔的！誰扔的，快撿起來！”孩子們你看我，我看你，只是喊，沒有一個幼兒主動撿起來。終于，做在后排的濤濤在一名幼兒的“揭發(fā)”下紅著臉撿起了紙屑，教室里鴉雀無聲,場面難堪急了，此時我意識到這件事的處理太草率。這不僅僅刺傷了孩子的自尊心還使別的孩子在“幸災樂禍”的叫喊聲中，將自己的集體觀念和責任心跑的一干二凈，更重要的是，如果沒有人揭發(fā)，我又如何收場？如果我看見紙團，不聲不響把它撿起，那又會怎樣？我也曾想過，如果有個孩子主動把它撿起來，我可以表揚他，鼓勵他，可是沒有！孩子只是在看著我。學著我的話，卻象我一樣不肯動手去做一點事，此時，我清楚的認識到：空口無憑，美麗的說教是不行的！孩子再看你如何做！

　　幼兒離開父母生活在幼兒園里，教師隨時注意他們的外表、情緒的點滴變化，關心他們的生活精神需求，及時的給予引導和幫助至關重要。我班有一個滿臉泥土的孩子縮在角落里不肯露面，如果強令他洗臉，就可能會導致他抵抗，哭叫，即使聽從老師的話，心里也不會情愿，極易刺傷孩子敏銳的自尊心。我端來了幾盆水，從抽屜里拿出一面小鏡子對孩子們說：“小鏡子喜歡和干凈的孩子交朋友，我們都來洗一洗，看看誰是小鏡子最干凈的朋友！”說完我第一個帶頭洗起來，孩子們歡叫著奔向臉盆。在看他，只是露出驚奇欣喜的目光。然后紅著臉遲疑的跟著別人走向臉盆，當知道確實沒有人看他時，小手才伸進水里，放心的和別的孩子一起洗起來。自然，小鏡子最喜歡的就是這個“自尊心極強”怕羞得孩子了。我為我成功的做法高興，一定能教育好幼兒的信心倍增，更對“身教重于言傳”有了深一步的理解。

　　要成為一名合格的幼兒教師，不僅要努力提高自身的文化知識和專業(yè)水平，更要身體力行，為幼兒作表率，使孩子在潛移默化、輕松愉快的氛圍里發(fā)展智能，受到教育。無論干什么都要想到孩子再看著你，他們在聽你怎么說，更重要的是看你怎么做。