給“單親兒”一份厚愛（裴愛芹隨筆三篇）

給“單親兒”一份厚愛（裴愛芹隨筆三篇）

  一、給“單親兒”一份厚愛

　　明明是單親兒，一歲時爸爸不幸去世。特殊的家庭環(huán)境塑成了明明現(xiàn)在特殊的性格：脾氣倔強(qiáng)、任性、自我中心嚴(yán)重，來園后哭鬧不止，不接受老師、小朋友，并伴有攻擊性行為。

　　曾幾次，我灰心喪氣、煩躁，但想起他的不幸，有多了份耐心與勇氣，于是我一次次地勸他、哄他，用更多的愛去感化她，盡量滿足他的合理要求，及時表揚(yáng)其進(jìn)步的同時，鼓勵其繼續(xù)努力，同時也利用一切時機(jī)與其媽媽交談，了解情況，共商教育對策。慢慢地明明終于進(jìn)步了，至少是接納了幼兒園、老師和小朋友們，減少了哭鬧與攻擊性行為，基本能適應(yīng)幼兒園生活了！

　　現(xiàn)在望著明明開心的笑容和小朋友們合作的樣子，眼里濕潤潤的，明明呀，老師的心和媽媽的心一樣，都是愛你的！

　　讓我們多付出一點，給“單親兒”一份厚愛，為其撐其她本該快樂、幸福的童年的晴空吧！

　　　　　　　　　二、無悔的選擇

　　一個人成才了，他會輕而易舉地說出他的大學(xué)老師、中學(xué)老師甚至小學(xué)老師的名字。但是，沒有幾個人還能記得住他幼兒園老師的名字。我們失望嗎？失望！也應(yīng)當(dāng)失望。因為一個孩子在我們的幼兒園，度過了他一生大腦智能開發(fā)的最佳期。

　　然而，我們從不失望，因為一個孩子再離開母親之后，能給予他母親般偉大情感的是我們――愛的最高境界是愛別人。我們把人類最珍貴的母愛放大了，放大到每一個靠近我們的孩子身上……..
偉大的教育家陶行知先生曾說過這樣一句話：“捧著一棵心來，不帶半根草去”。這難道不是對我們幼兒教師和所有的教師們的真實寫照嗎？

　　有人曾問過我“你離開孩子行嗎？”我說：“不行！無論遇到多大的風(fēng)浪和受到多么大的委屈，我都不會離開孩子！”

　　“愛”是什么？我也說不好?？晌腋械剿窈?，像大海。大海并不因為給予了而減少，也不會因為疲倦而停滯，它總是在那流啊，流啊，流啊……流動的過程有風(fēng)、有浪、有激流、有旋渦，甚至能把我們吞沒！但是，他依然是那樣的無窮無盡，寬廣博深……我喜歡它的無窮無盡，我喜歡他的他的寬廣博深。我為自己終身選擇了這種“愛”，而深感驕傲和自豪。我為自己選擇了幼兒教育事業(yè)，而無怨無悔！

　　　　　　　　三、正確對待孩子的表現(xiàn)欲

　　自我表現(xiàn)欲，是人類的基本欲望之一，是個人實現(xiàn)和展示自身價值的積極意念。每個孩子都有表現(xiàn)欲，表現(xiàn)的形式各不相同。有的孩子上課積極舉手發(fā)言；有的孩子能唱會跳，善于表演；有的孩子時常無故大喊大叫；有的孩子甚至動手打人。孩子們的表現(xiàn)欲顯得幼稚、盲目、沖動和外露。作為教師如果不能對孩子的表現(xiàn)欲給予正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意加以扼殺，那就會傷害孩子的自尊心，喪失孩子的自信心，從而影響孩子個性的健康發(fā)展。如果任由孩子放肆表現(xiàn)，同樣也不利于孩子的成長。那么，如何對待孩子的表現(xiàn)欲呢？

　?。?、用愛心去保護(hù)孩子良好的表現(xiàn)欲

　　保護(hù)孩子良好的表現(xiàn)欲，就是保護(hù)孩子們的自尊心和自信心。所以，當(dāng)孩子們的表現(xiàn)欲以某種方式反映出來，教師要給予理解、關(guān)懷和適當(dāng)?shù)墓膭?，即使不能使孩子們的表現(xiàn)欲付諸行動，教師也要表示贊賞、支持然后給予解釋，絕不