樂樂的“黑豆豆”

樂樂的“黑豆豆”

  可愛的孩子總是奇思妙想不斷，在他們的腦子里總有數(shù)不清的小問號，或令你樂不可支，或引起你的思考，讓人應(yīng)接不暇。
　　早上，樂樂一進門就神秘兮兮的對我說：“老師，給你看個東西吧，你肯定沒見過?！甭犓@一說還真讓我有點“好奇”了，“是什么呀？”他慢慢抽出放在衣服口袋中的手，很小心的在我面前伸開――是幾粒黑黑的“小豆豆”（夜來香的種子），看他那種可愛認(rèn)真的樣子，我假裝沒見過：“咦，我真的不認(rèn)識，你知道是什么嗎？”他摸了摸頭：“我不知道，是爸爸在花上給我摘的。”他很仔細的研究著手中的“寶貝”，一臉的認(rèn)真，我知道他現(xiàn)在一定有許多個小問號，只是不知道該怎樣問，從哪里開始問。孩子難得對一種東西如此感興趣，我便開始和他一起研究。
　　我陪他一起仔細的看著“小豆豆”，我沒有說話，也沒又問他什么，我知道他一定是在“思考”。終于，他似乎想到了什么：“老師，那些好看的花是不是它開出來的？”我“想了想”：“可能不是吧，它那么小，怎么能開出那么大的花呢？”（我試著用孩子的思維去回答他）他大概贊同這個說法，又說：“那它是花的小寶寶嗎？”（他的意思已非常接近“種子”了，雖然他并不明白這就是種子，但他的想法轉(zhuǎn)的很快，他肯定想，既然“小豆豆”不能開出一朵大花，那大花應(yīng)該可以生出“小豆豆”吧，盡管這種邏輯不科學(xué)，但能有這種想法，對于一個小班的孩子來說，是多么的難能可貴。）我馬上鼓勵的點點頭：“你真聰明，老師怎么沒有想到呢。”在他的想法得到肯定之后，興致更高了，一個個“小問號”接連的冒出來，“為什么那些花不是黑色的，小豆豆是黑色的？”“它為什么這么硬?。俊薄八睦锩媸鞘裁囱?”…我驚喜的聽著孩子一個個的小問題，幾顆那么不起眼的種子居然能讓孩子發(fā)現(xiàn)那么多，并能在老師的引導(dǎo)下用他們特有的表達方式問出來，不僅令我感嘆，大概只有在沒經(jīng)過任何“教育”熏陶的時候，孩子才有這種好奇心和如此獨特的發(fā)現(xiàn)眼光吧！感嘆之余，我盡量用最簡單的語言給孩子做解釋，并和孩子一起尋找答案（把種子打開，看一看里面有什么┈）。
　　保護孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子去問、去發(fā)現(xiàn)，讓我們從點滴做起！