公雞？母雞？

公雞？母雞？

  今天下午由于小一班趙老師有事，園長讓我過去頂班，看著這么一群可愛的小小朋友，我試著與他們進行交流。
　　第一次與這么小的孩子接觸，我覺得他們可能對畫畫最感興趣，我就說：“小朋友們，這節(jié)課老師和你們一起畫畫好不好？”他們興高采烈地回答道：“好！”于是我隨手在黑板上畫了一只個子矮的母雞和一只個子高點的大公雞（為了讓幼兒區(qū)分母雞與公雞，我特意在母雞的頭上畫了一條圍巾），便對小小朋友說：“小朋友看看老師畫的什么？”他們手舞足蹈的回答道：“雞、母雞、大公雞……”我組織他們安靜后，告訴他們這是公雞這是母雞，并又問到：“請小朋友說說為什么老師說這是公雞而這是母雞呢？”小小朋友又開始活躍起來“我家有雞，我見過雞！”“我們家也有雞……”這時一位小小朋友站起來用稚氣的聲音斷斷續(xù)續(xù)地說：“因為母雞生蛋所以個子矮的就是母雞，要是它個子高了生蛋時就會把蛋摔碎的！”我剛要大笑，而全班的小小朋友的表情卻是：恍然大悟！這表情分明就是：同意那位小小朋友的答案。這時的情景使我想到了我們常說的想象力。這節(jié)課我沒有把我規(guī)定的答案（因為母雞頭上戴著圍巾）說出來，因為我想這就是我們所說的幼兒想象力！
　　其實，在對待幼兒特別是小齡幼兒的答案時，我們成人不能一味的去給他們定格，因為在我們教學中我們不是也要培養(yǎng)幼兒的想象力嗎？