鋼琴為鏡伴我施教

鋼琴為鏡伴我施教

鋼琴為鏡伴我施教

  我們班的活動室比較小,鋼琴只能放在墻角,老師彈琴時必須扭轉(zhuǎn)身才能看到孩子們。這樣以來,到老師彈琴時,少數(shù)調(diào)皮的孩子往往“乘機搗亂”,使我無可奈何,無計可施。一天,當我打開琴蓋,忽然眼前一亮,孩子們的一舉一動清晰的顯現(xiàn)在琴蓋上面。頓時,我想這不就是一面鏡子嗎?為  什么不讓這么鏡子祝我一臂之力呢?
于是,我故作神秘的把孩子叫到面前,說“我剛才發(fā)現(xiàn)了一面鏡子,這面鏡子可神奇了,老師彈琴時,小朋友表演,老師不用轉(zhuǎn)身回頭就能從鏡子里知道誰的動作最優(yōu)美,誰的表情最漂亮?!?br>  孩子們一下子就說:“鋼琴就是鏡子!”然后爭先恐后的照。我馬上說:“鏡子最喜歡遵守紀律的小朋友?!苯?jīng)我這么一說,孩子們很快就自覺的站的整整齊齊的。
  現(xiàn)在,每次活動前,我都輕聲的說一句:“別忘了咱們的鋼琴鏡子?!边@招還真靈,不但使孩子們參加活動的積極性提高了,而且更重要的使老師在組織活動時七輕松了很多。
  從這件小事,我得到一個經(jīng)驗:教師要做有心人,實施教育活動要隨機應變。運用活潑有趣的形式和語言,使我們的教育“事半功倍”。