學(xué)多種語(yǔ)言的女兒得了失語(yǔ)癥

學(xué)多種語(yǔ)言的女兒得了失語(yǔ)癥

　　我是上海一所外語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)的，所以，女兒出生后，我決心讓她領(lǐng)先別人一步，在她接受語(yǔ)言能力最強(qiáng)的時(shí)候，利用自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)她學(xué)外語(yǔ)，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。所以，孩子剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，我就努力為她營(yíng)造了兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境，一個(gè)是英語(yǔ)，一個(gè)是普通話。

　　女兒2歲時(shí)，已能同時(shí)熟練地運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)與人溝通了。只要我們不在，孩子的爺爺奶奶就用方言和她交流，這樣，女兒3歲時(shí)已經(jīng)能說(shuō)三種語(yǔ)言了，雖然吐字不清，我仍很得意，認(rèn)為自己的教育初具成效，于是又開(kāi)始教她學(xué)日語(yǔ)。

　　孩子一天天長(zhǎng)大，該進(jìn)幼兒園了，報(bào)名那天，女兒用英語(yǔ)和老師打招呼：“老師您好！我叫龔小菁。”之后，又用日語(yǔ)重復(fù)了一遍。老師很驚訝，摸著她的頭連連夸獎(jiǎng)：“不簡(jiǎn)單！不簡(jiǎn)單！”女兒也挺開(kāi)心的。

　　沒(méi)想到，晚上去幼兒園接她，卻見(jiàn)她一臉不高興地走出來(lái)。問(wèn)她原因，她委屈地說(shuō)：“小朋友都笑我！”“笑你什么？”我問(wèn)她?！拔乙徽f(shuō)話，就有小朋友笑我像‘外星人’！”原來(lái)，女兒和小朋友們說(shuō)話時(shí)，一會(huì)兒漢語(yǔ)、一會(huì)兒英語(yǔ)、一會(huì)兒日語(yǔ)，顛三倒四，吐音不清，所以小朋友們就都笑話她。

　　接下來(lái)，女兒的委屈越演越烈，發(fā)展到了不想上幼兒園的地步。在我的再三追問(wèn)下，她才告訴我，昨天，老師教小朋友讀兒童詩(shī)，她站起來(lái)朗誦時(shí)，全班的小朋友都放聲大笑，其中一個(gè)男孩子還大聲譏笑她：“你是科學(xué)怪獸！”。

　　對(duì)于女兒當(dāng)前的這種境況，我和妻子有些不知所措。只好押著她去幼兒園，然后再慢慢想辦法。

　　可是，接下來(lái)的幾天里，女兒回家后，總是跑進(jìn)自己的小臥室把門(mén)緊緊地關(guān)上。我和妻子問(wèn)她到底發(fā)生了什么事？女兒就是不回答，只是哭。我只好到幼兒園去找老師問(wèn)個(gè)究竟。老師說(shuō)她這幾天在班上顯得沉默寡言，有一次上音樂(lè)課，老師帶領(lǐng)小朋友們唱一首兒歌，其他小朋友都放開(kāi)喉嚨歌唱，偏偏她一個(gè)人不唱，問(wèn)她為什么不唱？她低著頭不愿回答。

　　見(jiàn)女兒的小臉蛋日漸消瘦下去，而且像個(gè)啞巴似的整日不說(shuō)話，我和妻子感到了問(wèn)題的嚴(yán)重性！于是，連忙帶她到醫(yī)院就診。醫(yī)生聽(tīng)了我們所講述的事情經(jīng)過(guò)后，馬上對(duì)我們說(shuō)：“她得了‘失語(yǔ)癥’！失語(yǔ)癥是一種言語(yǔ)信號(hào)的認(rèn)識(shí)和表達(dá)障礙，理解和運(yùn)用言語(yǔ)能力的喪失，它通常由打擊和腦部傷害造成。你女兒所患的是雜亂性失語(yǔ)癥。原因在于她這么小的年齡大腦就輸入了多種語(yǔ)言信號(hào)，以至于她在這種雜亂的語(yǔ)言面前難以用一種純粹的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)，最后造成了失語(yǔ)癥。”聽(tīng)了醫(yī)生的話，我和妻子都后悔不迭！

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的藥物和心理上的配合治療，女兒很快得到了恢復(fù)。現(xiàn)在她又回到了幼兒園。當(dāng)我在幼兒園門(mén)口看見(jiàn)女兒與兩位小朋友親密地交談著，就不由得感慨：培養(yǎng)孩子得循序漸進(jìn)，拔苗助長(zhǎng)只能適得其反！