13《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

13《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

【教學(xué)目的】
　　　1. 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。
　　　2. 理解課文內(nèi)容，懂得要善于動(dòng)腦筋克服困難。
　　　3.學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。
　　【課時(shí)】 3課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　【教學(xué)目的】
　　1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
　　2.圖文結(jié)合，初步理解課文內(nèi)容。
　　3.學(xué)習(xí)生字新詞。
　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)言
　　誰(shuí)見(jiàn)過(guò)烏鴉，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子？
　　烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。
　　二、指導(dǎo)看圖。
　　大家先一幅一幅仔細(xì)看，再把三幅圖連起來(lái)看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見(jiàn)瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。）
　　三、讀課文
　　圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫(xiě)的呢？
　　1.同學(xué)自己輕聲讀課文。
　　2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。
　　四、逐段對(duì)照?qǐng)D，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。
　　1.讀第一自然段
　　老師寫(xiě)出生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞
　　kě　hē　zhǎo
　　渴了喝水找水
　　讓學(xué)生注意“找”是卷舌音
　　渴：是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁。
　　喝：用嘴喝，所以是口字旁。
　　2.看第一幅圖，讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么？（烏鴉找到一個(gè)有水的瓶子，可是喝不到水）板書(shū)其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)詞義。沒(méi)有辦法時(shí)自己?jiǎn)栕约?，也是自己在想辦法。
　　3.讀第三自然段，想想寫(xiě)了什么？（烏鴉看見(jiàn)小石子，就想出辦法來(lái)了。）
　　認(rèn)讀生字詞。
　　Páng xǔ 　bàn fǎ
　　旁邊許多辦法
　　結(jié)合生活實(shí)際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。
　　許多：很多。
　　辦法：烏鴉看見(jiàn)石子，就想出怎么做能喝到水。
　　4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？
　　（烏鴉把石子一個(gè)個(gè)放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。）
　　認(rèn)讀生字。
　　gāo
　　升高
　　看圖或聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。
　　升高：瓶子里的水原來(lái)在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。
　　五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　【教學(xué)目的】
　　1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，弄懂烏鴉是怎樣喝著水的。2.有感情地朗讀課文。
　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)言：
　　烏鴉找到有水的瓶子，開(kāi)始為什么喝不到水，后來(lái)是怎樣喝到水的呢？今天我們接著學(xué)習(xí)第7課烏鴉喝水（板書(shū)課題）
　　二、指名朗讀全文。
　　三、圖文對(duì)照，逐段理解課文內(nèi)容。
　　講讀第一自然段。1.讀第一自然段，看寫(xiě)了什么？
　　（一只烏鴉口渴了，找水喝）
　　2.理解詞語(yǔ)“到處找水喝”寫(xiě)出了什么？
　?。诳实煤埽敝宜?，可水不容易找，去了好多地方去找水。）
　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀第一段，要讀出烏鴉找水的急切心情，把“到處”突出來(lái)。
　　講讀第二自然段。
　　1.結(jié)合第一幅圖，談第二段寫(xiě)了什么？
　?。貘f找到有水的瓶子，可喝不著水。）
　　2.結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)為什么喝不到瓶里的水？
　?。ㄆ坷锏乃挥邪肫?，瓶子是細(xì)脖的，口很小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去。所以喝不著水。）
　　3.結(jié)合上文，理解“怎么辦呢？”
　　（烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問(wèn)自己，說(shuō)明它在動(dòng)腦想辦法）
　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
　?。ㄒx出烏鴉先是看見(jiàn)水很高興，可喝不著又很著急，最后一句要輕而慢，表示思考）
　　講讀第三自然段。
　　1.自讀后說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。
　?。貘f想出辦法來(lái)了）
　　2.回答問(wèn)題：烏鴉是怎樣想出辦法來(lái)的？
　?。匆?jiàn)小石子，就想出辦法來(lái)了。）
　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。
　　大家想，烏鴉想出辦法時(shí)心情是怎樣的？（高興）應(yīng)怎樣讀？（速度稍快）學(xué)生讀后給予指導(dǎo)，然后再讀。
　　講讀第四自然段。
　　1.看二、三幅圖，讀第四段，想想這一段說(shuō)的什么。（烏鴉把石子放到瓶子里，就喝著水了）
　　2.理解“把石子一個(gè)一個(gè)放到瓶子里”看圖說(shuō)出意思。（說(shuō)明烏鴉放了一個(gè)又放一個(gè)，放了許多個(gè)小石子。）
　　3.“瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了”這句話什么意思？
　?。ㄒ?yàn)槭诱剂怂牡胤剑粋€(gè)一個(gè)石子往瓶里放，水是一點(diǎn)點(diǎn)升上來(lái)的，水升到瓶口時(shí)，烏鴉就喝著水了。）
　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
　　“水漸漸升高了”應(yīng)怎樣讀？（讀得要慢）
　　“烏鴉就喝著水”，要讀出輕松的語(yǔ)氣來(lái)。
　　四、看圖有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝著水的主題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　【教學(xué)目的】
　　1.有感情地朗讀課文。
　　2.看圖講故事，講清烏鴉是怎樣喝著水的。
　　3.指導(dǎo)生字書(shū)字，完成課后練習(xí)題。
　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、找學(xué)生有感情地朗讀課文，并組織朗讀后的評(píng)議。重點(diǎn)句子教師適當(dāng)范讀。
　　二、看圖復(fù)述課文內(nèi)容。
　　（講時(shí)可適當(dāng)加上自己的想象，如：烏鴉口渴得怎樣？都到哪里去找水？烏鴉看見(jiàn)小石子時(shí)怎么想的？喝著水后高興得怎樣？）
　　三、分析生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。每個(gè)生字詞抄寫(xiě)兩遍。
　　四、完成課后第二題，先讓學(xué)生選詞填空，再把句子讀一讀，然后比較“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“用法”和“辦法”的區(qū)別。
　　作業(yè)：1.把烏鴉喝水的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
　　2.準(zhǔn)備默寫(xiě)生字詞。