21《兩只小獅子》第二課時(shí)

21《兩只小獅子》第二課時(shí)

理念滲入：
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。
　　設(shè)計(jì)意圖：
　　1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中，使學(xué)生更有興趣識字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培養(yǎng)。
　　2、打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1、正確書寫“苦”字。
　　2、有感情的朗讀課文，感受疑問句和感嘆句。
　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
　　教學(xué)方法：
　　朗讀感悟法、語境識字法
　　教學(xué)過程：

　　一、語境中復(fù)習(xí)生字
　　　　上節(jié)課我們認(rèn)識了兩只小獅子，刻苦練習(xí)的“勤勤”，懶惰的小獅子“惰惰”。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng)，它已經(jīng)能抓兔子了，你們瞧：幻燈出示
　　　　獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先ィ豢谝ё⊥米?，在地上打了個(gè)滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。
　　　　自由讀、指名讀、齊讀。
　　　　勤勤真能干?？墒沁€有只懶獅子呢！這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。
　　二、探究讀文
　　　1、惰惰這么懶，它到底是怎么想的呢？我們先讀讀課文，找找它為什么這么懶？劃一劃。
　　　2、反饋：
　　　　A、根據(jù)學(xué)生回答，出示：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活的很好！”惰惰是怎樣說這句話的，我們一起來學(xué)學(xué)。[得意洋洋、威風(fēng)、神氣……]
　　　?。ㄗ杂勺x，賽讀，師范讀，生齊接讀。）
　　　　[懶獅子昂著頭，神氣地說：“……”
　　　　它真的會永遠(yuǎn)生活的很好嗎？啟發(fā)談話，引出獅子?jì)寢尩牡谝痪湓挘骸昂⒆?，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？”
　　　　學(xué)學(xué)獅子?jì)寢?，怎么說？聽了獅子?jì)寢尩脑?，小獅子低下了頭。
　　　　過渡：惰惰除了這個(gè)原因很懶，還有別的原因嗎？
　　　　B、第四小節(jié)。（“我才不去吃那苦頭呢！”）[感嘆號、慢吞吞的神態(tài)、懶洋洋的語氣……]
　　　?。ㄖ该x、評價(jià)、同桌互讀）
　　　　讀出了一只懶洋洋的獅子，但我們可不能真的懶惰哦！
　　3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子，誰能勸勸我、教育我，讓我變一變呢？靜靜思考一分鐘。各抒己見，角色對話。
　　4、齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?BR>　　　　小朋友們說的可真有道理，我記住了。獅子?jì)寢屢郧耙彩沁@么教育我的，可我不懂，你們能再讀給我聽聽嗎？
　　　　練讀一遍，齊讀。
　　　　現(xiàn)在我懂了，我也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！
　　　　隨機(jī)板書“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正”。
　　三、分角色回歸朗讀
　　　1、惰惰還有位好朋友呢！是一棵關(guān)心它的小樹，把它的話找出來讀讀。（自由讀3、5小節(jié)）
　　　2、我們一起完整的讀讀這個(gè)故事吧！
　　　　分角色朗讀全文：師讀旁白添加激情導(dǎo)語，女生讀小樹的話，男生讀懶獅子的話，男女生齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?BR>　　四、總結(jié)延伸
　　　　惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子?jì)寢尩慕逃?，它一定會抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，象刻苦的小獅子一樣，成為真正的獅子王！
　　　　那我們呢？故事學(xué)完了，有話對自己說嗎？或者對你的小伙伴說嗎？用上“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”對自己說一句話。
　　五、書寫指導(dǎo)
　　　　我們也不能做懶惰的小孩子，應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)知識，做一個(gè)真正的有用的人。今天就練習(xí)寫“苦”。
　　　　認(rèn)讀；有什么好辦法記住它？（加一加）
　　　　觀察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？
　　　　描一個(gè)，再開始寫。
　　　　一看、二記、三描、四寫

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　兩只小獅子
　　　　　　　　　　　　　　靠父母-----
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　應(yīng)該本領(lǐng)真正
　　　　　　　　　　　　　　怕吃苦-----