《詠華山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《詠華山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《詠華山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

  教學(xué)要求:
   1 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中的古詩(shī);
   2 學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解本課生詞;
   3 理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文,用好語(yǔ)文。
  教學(xué)重點(diǎn):
    有感情地朗讀課文
  教學(xué)難點(diǎn):
    理解課文內(nèi)容
  教具準(zhǔn)備:
    生字卡片、圖片(華山)、小黑板、錄音

  一、 談話導(dǎo)入:
   1、 談話:
     小朋友看過(guò)動(dòng)畫片《寶蓮燈》嗎?
     小沉香劈開(kāi)大山,救出了自己的媽媽,還記得這座大山叫什么嗎?
     板:華山
   2、 說(shuō)一說(shuō)華山的特點(diǎn):(高)
     板:(簡(jiǎn)筆畫)
  二、 初讀課文:
   1、 自由輕聲:
     要求:1)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音;
        2)讀通每句句子,讀不通順的多讀幾遍;
        3)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
   2、 檢查自學(xué)情況:
     出示:登華山 山路遠(yuǎn) 遠(yuǎn)近 近山 腰間
        艱難 情不自禁 吟誦
   3、 分自然段,指名朗讀課文
   4、 過(guò)渡:讓我們一起來(lái)爬一次華山,看看到底有多高
  三、 精讀全文
 ?。ㄒ唬?第一自然段:
     出示圖一:
    1、 什么時(shí)間,誰(shuí)去干什么?
    2、 出示第一自然段,齊讀。
    3、 師引說(shuō):
      第一自然段只有一句話,介紹了故事發(fā)生的時(shí)間:,地點(diǎn):,原因:。
 ?。ǘ?第二自然段:
    1、 老師有首詩(shī)就是介紹了華山
     出示:
      只有天在上,
      更無(wú)山與齊。
      舉頭紅日近,
      回首白云低。
     自由讀,指讀,齊讀
    2、 師邊畫邊述:
     1)小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)摹?br>     2)爬這樣的山路感覺(jué)怎么樣?
     ?、倮斫猓骸捌D難”
       指名讀,讀出“山高路險(xiǎn)”
     ?、谥笇?dǎo)朗讀第一句
    3、 為什么爬華山如此艱難?(高)
    4、 華山到底怎么個(gè)高法?
      帶著問(wèn)題讀第二自然段,找出有關(guān)句子
    5、 出示圖二:
      讓我們一起跟他們到華山頂看一看,你看到了什么:
    6、 學(xué)習(xí)第四、五句
     1)指名讀
     2)說(shuō)一說(shuō)句子意思
     3)動(dòng)手比劃一下“山腰間”
     4)與小朋友一起將句子用間筆畫來(lái)體現(xiàn)
     5)討論:
     ?、侔自撇皇窃谔焐?,這兒為什么寫在山腰間?
     ?、诎自飘嬙谏降氖裁次恢??
   7、 看到這樣的景色,你會(huì)用一句什么話來(lái)評(píng)價(jià)華山?
     “啊,華山真高哇!”
     指名讀,齊讀
   8、 如果你在華山頂上,你想說(shuō)什么?做什么?
   9、 小朋友們都忍不住了,這就叫“情不自禁”
     出示“情不自禁”,指名讀
   10、 這個(gè)小孩兒跟你們一樣也情不自禁了,吟誦起了一首小詩(shī)
     板:(完整課題)詠
     讀題
     這首詩(shī)的意思就蘊(yùn)藏在課文中,你能找到嗎?
   11、 交流
    1)出示相應(yīng)的兩句句子
    2)師讀詩(shī),生接句
    3)指名讀詩(shī)
    4)點(diǎn)撥
      舉頭――抬頭回首――回頭
    5)要求給詩(shī)句配上動(dòng)作讀一讀,背一背
 ?。ㄈ?第三自然段:
   1、 這首詩(shī)吟誦得怎么樣?聽(tīng)后你會(huì)怎么說(shuō),怎么做?
   2、 這個(gè)老先生的反應(yīng)跟大家一樣
     邊讀邊配動(dòng)作朗讀第三自然段
 ?。ㄋ模?第四自然段:
   1、 這個(gè)小孩兒真不簡(jiǎn)單,誰(shuí)來(lái)介紹一下他是誰(shuí)?
   2、 為什么要用“才”七歲,(年紀(jì)?。?br>   3、 這樣的好詩(shī)竟然是一個(gè)剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的
     你知道他怎么吟誦出來(lái)的嗎?
    ?。ㄕJ(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文)
   4、 小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么?
   5、 師小結(jié):
     寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩(shī),全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的結(jié)果,我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語(yǔ)文,長(zhǎng)大后用好語(yǔ)文。
  四、 有感情地朗讀全文
    讓我們跟小孩兒和先生再去華山看一看
        22詠華山
      只有天在上,除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近
      更無(wú)山與齊。的山都在華山腳下。
      舉頭紅日近,太陽(yáng)顯得那么近,山
      回首白云低。腰間飄著朵朵白云。
  五、 學(xué)習(xí)生字
   1、 認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑
   2、 給生字找朋友
   3、 分析字形
     沿:右半部分,上邊是“”,不是“幾”
     近:先寫“斤”,再寫“辶”,第二筆是豎撇
     與:熟字去偏旁記憶,“寫”去掉“冖”
     齊:撇捺要伸展
   4、 描紅、臨寫
  六、 課外練習(xí):
     有感情地朗讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:
  《詠華山》是“文藏詩(shī)”的一篇課文,也就是把一首詩(shī)包含在一個(gè)小故事中,而故事本身就是對(duì)“詩(shī)”的意境的啟發(fā)。
  ?。?、圍繞詩(shī)展開(kāi)討論.學(xué)習(xí)。
     古詩(shī)是全文內(nèi)容所在,先出示古詩(shī)設(shè)疑,圍繞古詩(shī)學(xué)習(xí)課文,展開(kāi)討論。
  ?。?、借助文來(lái)解詩(shī)。
     詩(shī)句蘊(yùn)藏的意境就在文中,通過(guò)閱讀課文繪制簡(jiǎn)筆畫,簡(jiǎn)明.形象化古詩(shī)。