17《小壁虎借尾巴》第二課時教學設計之二

17《小壁虎借尾巴》第二課時教學設計之二

　教學目標：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
　　　2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。
　　課前準備：4種動物的圖片，幻燈片；小黑板。
　　教學過程：

　　一、復習
　　　1、開火車讀字詞
　　　2、擴詞：虎借難
　　　3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷，它想去--借尾巴。
　　二、讀講第三、四、五段。
　　　　過渡：小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎？
　　　　范讀，分組讀。
　　　　小壁虎向誰去借尾巴？用上"和"回答。
　　　　板：小魚、老黃牛、燕子圖
　　（一）小壁虎怎么去借尾巴？小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它？
　　　　1、第一步：
　　　?。?）指名讀第3段，有幾句話？分句讀。
　　　?。?）出示：爬呀爬，齊讀。
　　　　　　指讀第一句。評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎？
　　　　　　師述小壁虎尾巴的功能。
　　　　　　導讀第一句。
　　　?。?）小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？
　　　　　　比較句子：
　　　　　　A、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？
　　　　　　B、小魚，你把尾巴借給我。
　　　　　　　　哪種說法好？
　　　　　　　　小壁虎這樣問可以看出他怎么樣？怎么看出來的？導讀這句話。
　　　　2、第二步：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？
　　　　　圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板：搖撥水
　　　　3、第三步：看燈片
　　　　　（1）小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去？
　　　　　（2）小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游？（做手勢）
　　 　　　　　小魚（）著尾巴，在（）（）游來游去。導讀這句話。
　　　　?。?）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？
　　　　　　　 小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。
　　　　?。?）小魚怎么回答小壁虎的？
　　　　　比較句子：A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。
　　　　　　　　　　B、不行，我要用尾巴撥水。
　　　　導讀。
　　　4、第四步：導讀第三段，練習分角色朗讀。
　?。ǘ┑?、4、5三個自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的主氣完全一樣。
　　　　第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話？每句分別講什么？
　　　　第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。
　　　　　　　　板：甩趕蠅子擺掌握方向
　　　　第三步：看燈片
　　　?。?）老黃牛怎么在樹下吃草？
　　　　　　　老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？
　　　?。?）燕子怎么在空中飛來飛去？
　　　　　　　燕子（）著尾巴在（）（）飛來飛去。
　　　　　　　燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？
　　　5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空：
　　　　　小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。
　　　6、指導分角色朗讀3、4、5段。
　　三、讀講第6、7段。
　　　1、指讀6、7段，思考：
　　　?。?）小壁虎開始為什么難過？
　　　?。?）后來怎么又高興起來呢？
　　　2、讀后交流。
　　　3、導讀。
　　四、分角色朗讀課文。齊讀課文。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　斷　　 小魚圖　　　搖　　撥水
　　　　　　　　26 小壁虎借尾巴　　　　　老黃牛圖　　甩　　趕蠅子
　　　　　　　　　　　　　　　　　長　　 燕子圖　　　擺　　掌握方向