幼兒園中班教案蘿卜兔的故事

幼兒園中班教案蘿卜兔的故事

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，提高幼兒明辨事非的能力

　　2、通過(guò)講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維

　　3、教育幼兒節(jié)約能源，減少浪費(fèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用報(bào)紙折成的帽子1頂，衣服一件。

　　2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。

　　3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干，投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)

　　活動(dòng)步驟：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、（教師頭報(bào)紙折成的帽子，身穿報(bào)紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀察。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”

　　3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友注意聽(tīng)，一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問(wèn)題。

　　二、基本部分

　　1、（郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》）

　　2、師提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個(gè)人？他們都是誰(shuí)？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來(lái)表達(dá)。（請(qǐng)二到三名小朋友回答）

　　3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽(tīng)故事，我們有更多的問(wèn)題請(qǐng)孩子們解決。（教師進(jìn)行情境表演，由一名老師當(dāng)旁白 ）提出問(wèn)題：

　?、偾宄繄?bào)紙先生被送往誰(shuí)的家？

　?、谛〖t看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了？

　?、鄣诙?，報(bào)紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報(bào)紙干什么？

　?、軋?bào)紙先生為什么感到高興？（因?yàn)樗缮狭擞锰?，發(fā)揮了自己的全部作用）

　?、菽銈冋J(rèn)為小紅和奶奶誰(shuí)做的對(duì)？

　　4、討論：如果報(bào)紙先生到了你的家，你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）

　　5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙，下面孩子們可到自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng)，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。（一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū)，每?jī)蓚€(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作）

　　7、主講教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒

　　8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱(chēng)、玩法并演示怎樣玩。

　　9、展出小朋友的作品。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報(bào)紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)約了錢(qián)，報(bào)紙先生真高興??！謝謝你們！

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、 目標(biāo)明確，達(dá)到教育目的。

　　2、 教具準(zhǔn)備豐富，區(qū)域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。

　　3、 教師語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　4、 配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。

　　5、 區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，應(yīng)啟發(fā)幼兒，讓他自己通過(guò)思考、探索，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。