中班班務(wù)總結(jié)

中班班務(wù)總結(jié)

  

2004――2005年上學(xué)期班務(wù)小結(jié)

本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心教導(dǎo)下，同事們的共同協(xié)助下，為加強(qiáng)班級(jí)管理，提高保教質(zhì)量，在班級(jí)中做了一些工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

本學(xué)期，我和楊璐接任了?。?）班工作。開(kāi)學(xué)初，我們根據(jù)小班幼兒不能適應(yīng)新環(huán)境、自理能力差等特點(diǎn)，制定了“我喜歡上幼兒園”、“自己的事情自己做”等主題活動(dòng)。通過(guò)散步、參觀、兒歌、故事、歌曲、游戲等形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，加上我們的耐心、愛(ài)心使幼兒對(duì)我們產(chǎn)生了信耐感，哭鬧現(xiàn)象在最大程度上得到了控制，自理能力在原有的基礎(chǔ)上也有所提高。

我班為生態(tài)環(huán)境、333實(shí)驗(yàn)班，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育中重視幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，帶幼兒到大自然中去，讓他們自己體驗(yàn)和探索，激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)，增進(jìn)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。我們解放思想，大膽嘗試，將多元智能理論運(yùn)用到實(shí)踐中,有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。在活動(dòng)中，我們注重面向全體，根據(jù)個(gè)體差異，因材施教。通過(guò)多種途徑，讓幼兒多動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性  。另外，我們還著眼于讓幼兒在活動(dòng)中自己去

發(fā)現(xiàn)、去探索，而不是刻意在單位時(shí)間里掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而激發(fā)了幼兒對(duì)事物的濃厚興趣和強(qiáng)烈的探索愿望。另外，為了發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，加強(qiáng)班級(jí)特色，我們班組織了部分小朋友利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展了“分享閱讀