早期閱讀經(jīng)驗(yàn)論文----識字教育

早期閱讀經(jīng)驗(yàn)論文----識字教育

  

早期閱讀經(jīng)驗(yàn)論文
                    ――識字教育
一說起“早期閱讀”，過去我們的理解僅僅是讓幼兒看看書、聽聽成人講故事，而把識字和書寫這類問題忽視掉了。認(rèn)為學(xué)前階段應(yīng)以發(fā)展幼兒的口頭語言為主，因?yàn)橛變褐橇Πl(fā)育不完全，過早讓幼兒識字會增加幼兒的負(fù)擔(dān)，甚至使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實(shí)這種想法是片面的。許多調(diào)查材料和經(jīng)驗(yàn)表明，年幼的兒童對識字有特別濃厚的興趣。過去規(guī)定兒童入學(xué)后才識字，是由于成人把識字看作是一種難度很大的事并把這種觀念強(qiáng)加給了孩子造成的。其實(shí)孩子的頭腦里沒有這些東西，孩子所以喜歡識字，是因?yàn)闈h字本身有它的獨(dú)特價(jià)值。漢字就像是一門藝術(shù)。每個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和字體特點(diǎn)都不盡相同，同一個(gè)字在不同的情境下配合不同的語氣和表情動(dòng)作或連成不同的詞句，可以有各種各樣的含義。同一個(gè)詞句中的字，按不同的順序排列，又可以組成各種不同意義的詞句。漢字的這些特點(diǎn)在一定程度上能滿足孩子的好奇心和求知欲。 所以我們把識字列為本學(xué)期早期閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)，在引導(dǎo)幼兒識字過程中，我分析總結(jié)出了一點(diǎn)教學(xué)心得。
在教幼兒識字過程中，前期工作是很重要的，教師從選擇教育內(nèi)容到采用何種教育手段都是很重要的，在選擇識字的內(nèi)容上，我也發(fā)現(xiàn)的一定的竅門，哪些字幼兒感興趣，哪些字幼兒學(xué)起來掌握的快。對于小班幼兒來說，一些看得見、摸得著的事物名稱，如：桌子、椅子、黑板、房子、紅花、小草等， 幼兒理解了，掌握的就好；再如一些幼兒熟悉的水果：蘋果、草莓、香蕉、桔子、西瓜等；還有動(dòng)物名稱：老虎、大象、獅子、猴子、烏龜、小鳥等。這些詞組幼兒不僅感興趣，而且能獨(dú)立說出很多相關(guān)的事情，課堂上，幼兒爭相說出自己知道的知識，大大的推進(jìn)了