心理健康教育在幼兒一日生活中的有效滲透

心理健康教育在幼兒一日生活中的有效滲透

  

據心理學家分析，每個人都會不同程度地存在著心理問題，在生活的不同階段面臨著不同的心理壓力。據權威的資料顯示，我國約有1600萬人有較嚴重的心理問題，每年有超過20萬人自殺，僅2003年一年從南京長江大橋上跳江的就達83人。而更令人擔心的是，隨著社會的不斷發(fā)展，家庭結構、教養(yǎng)方式的改變，競爭壓力的增大和生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長過程中的緊張因素，這導致兒童的心理問題有明顯的逐年增加的趨勢。據全國22個城市的調查發(fā)現，兒童行為問題的檢出率達13%。另據某地區(qū)對當地5000名4―6歲的幼兒心理健康狀況的調查：9.7%的幼兒有不良行為，14%的幼兒情緒抑郁、自卑，8.9%的幼兒憂慮、緊張。心理健康問題已成為我國的社會問題，也已引起全國人大十屆二次會議代表的高度重視?！坝變簳r期是心理健康教育的黃金時期”，關注和研究幼兒心理健康教育是幼兒教育工作者義不容辭的責任。筆者試圖就心理健康教育在幼兒一日活動中的有效滲透進行論述。

一、教師的教育行為是影響幼兒心理健康的重要因素

著名的意大利教育家瑪麗亞i蒙臺梭利經過長期對兒童的觀察與研究，曾做出如下論斷：兒童具有吸收性心智。在生命的頭六年里，兒童具有下意識的感受吸收能力，是形成健康的獨立意識的關鍵時期。在他們的成長過程中，習得的是與成人直接接觸中感受最為真切、最為深刻的社會性行為。在這一時期，如果成人能積極鼓勵兒童的獨創(chuàng)性和想象力，就有助于培養(yǎng)其正視和追求有價值的目的的勇氣。反之，兒童就會缺乏自信心，產生內疚感。在這里“健康”一詞不單單指生理正常無病痛，還包括更為重要的心理健康。現在生活水平提高了，特別是年輕的父母，他們往往比較注重幼兒的營養(yǎng)和身體健康，但由于本身的工作壓力或者自身就或多或少的存在著一些心理問題，他們往往容易忽視孩子的心理健康問題。有的家長雖然可能注意到自己孩子的一些心理問題，卻由于在這方面沒有受過比較專業(yè)的教育不能及時的以正確的方法進行緩解和糾正。因此，幼兒園教師有必要就幼兒心理健康這一問題進行比較深入的研究。這里所說的研究不僅僅是理論上的研究，更為重要的是將理論和日常教育的經驗結合起來，探索出一套切實有效的方法，幫助孩子從小建立一個健康的心態(tài)，茁壯成長。從社會職業(yè)的角度講，維護幼兒的心理健康是幼兒園