堆高

堆高

堆高

  

   在小班結(jié)束時(shí)我們開展過“我喜歡的”主題活動(dòng),其中觸及到孩子們喜歡吃的食品,于是孩子們紛紛將各種食品、飲料的包裝帶到了幼兒園,在活動(dòng)之余,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒將各種盒子在堆高,于是我便將這些材料保留了下來,并引導(dǎo)幼兒繼續(xù)收集類似的材料,在本學(xué)期投放到建構(gòu)角中,在孩子的操作中發(fā)現(xiàn):1。幼兒具有簡(jiǎn)單的堆高技能,如將各種盒子擺放整齊的堆高,但容易失敗,不能進(jìn)一步的利用輔助材料。2。幼兒缺乏耐心和毅力,多次失敗后便會(huì)放棄。于是我便想通過一次活動(dòng)去引導(dǎo)幼兒建立新的堆高技能,持久耐力與毅力。

    此次建構(gòu)游戲不僅僅是意愿結(jié)構(gòu)游戲,更多的是益智與科常類游戲,通過提供充分的符合幼兒年齡特點(diǎn)的不同水平所需要的結(jié)構(gòu)材料,包括盒子、瓶、罐以及教師為幼兒所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)環(huán)境,在激發(fā)幼兒堆高的同時(shí)讓幼兒自由地選擇和使用,通過和長(zhǎng)頸鹿、高樓、東方明珠塔等物體比高低,激發(fā)幼兒的堆高愿望,克服困難,積累經(jīng)驗(yàn)。

    在活動(dòng)中教師最重要的是觀察,了解幼兒的構(gòu)建意圖,尊重幼兒的構(gòu)思,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自身及他人的經(jīng)驗(yàn)完成自己的建構(gòu)目的,并能學(xué)習(xí)、積累利用輔助材料幫助物體堆高等經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,充分讓游戲內(nèi)容隨幼兒的知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)的豐富、建構(gòu)技能的提高而日漸擴(kuò)充,日漸精確而逼真。

游戲準(zhǔn)備:各類盒子、瓶、罐,墊板、紙板、泡沫板等、木積若干

環(huán)境創(chuàng)設(shè):