深化課改 探索實(shí)踐 全面提高

深化課改 探索實(shí)踐 全面提高

  

――小班計(jì)算備課組計(jì)劃

陸婷婷

本學(xué)期我園將在骨干引領(lǐng)下進(jìn)行新一輪的園本培訓(xùn)，圍繞教師的熱點(diǎn)問題、困惑和難點(diǎn)問題進(jìn)行實(shí)踐研究，也就是要重視日常教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。我們小班計(jì)算組是6個(gè)基點(diǎn)之一，探索實(shí)踐的內(nèi)容要反映平時(shí)最真實(shí)的一面，所以，我們將改變以往的研討方式，以幼兒園與年級(jí)組的教研為依托，在龍頭和支柱的帶領(lǐng)下，開展集體活動(dòng)教學(xué)組織的實(shí)踐與研討。從底層開始，深化課改、勇于剖析，進(jìn)而全面提高個(gè)方面的能力。

一、            研討重點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)樹立先進(jìn)的整合觀和教材觀，理解“整合”的真正內(nèi)涵與意義，探討如何有效地整合各方資源，讓活動(dòng)更有價(jià)值。

2、通過一課多研、一課多談、一課多教的形式探討適合小班年齡特點(diǎn)的組織形式，促進(jìn)教師實(shí)踐與反思能力。

二、            研討形式：

1、正式與非正式研討相結(jié)合，反復(fù)實(shí)踐、注重記錄、提高分析與說課的能力。

2、借助外力，互相走訪，吸納各方信息，交流分享。

三、            具體研討內(nèi)容：

1、分析與靈活運(yùn)用教材

n        運(yùn)用說課的形式鍛煉口頭表達(dá)的能力，闡述教材的運(yùn)用情況。

n        一課多研：確定主題中的若干節(jié)活動(dòng)，共同商議確定其中一節(jié)，先研討分頭去實(shí)踐，如有問題反復(fù)再研，再實(shí)踐。

n        一課多談：確定主題中的活動(dòng)，在沒有商議的情況下三人同時(shí)分別在自己班上實(shí)踐，再研討（分別從教師的組織、從教具的利用、從孩子的作品三方面分析）

n        一課多教：確定主題中的集體活動(dòng)，先每人按自己的思路設(shè)計(jì)好，再按自己的思路一個(gè)接一個(gè)地實(shí)踐，一個(gè)實(shí)踐另外兩位進(jìn)行聽課評(píng)課，保證個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)和原汁原味。