大家收垃圾

大家收垃圾

  

大家一起收垃圾

前一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡自選手工活動(dòng)，但每次做完手工后碎紙屑撒一地，沒(méi)有人去撿。娃娃家里也一樣，菜葉落在地上沒(méi)人去收。即便是老師請(qǐng)某個(gè)小朋友去收，他們也很不情愿。看到這種情況，我覺(jué)得應(yīng)該培養(yǎng)幼兒收拾整理的習(xí)慣，同時(shí)還可以向幼兒滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)一番思考，我決定在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)。
    于是，我用廢舊紙盒為幼兒制作了一輛“小垃圾車(chē)”。車(chē)上有一些廢物的標(biāo)志，車(chē)的后面還裝有一個(gè)黑色塑料袋。這天，我將它悄悄地投入在娃娃家的旁邊。早餐后，小朋友們像往常一樣陸續(xù)進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。林林首先發(fā)現(xiàn)了“小垃圾車(chē)”，便推著它玩了起來(lái)，還邊玩邊說(shuō)：“真好玩。”我有意走到他跟前問(wèn)：“林林，你知道它是做什么用的嗎？”“拉東西用的?！薄笆抢裁礀|西呢？”    這時(shí)，又有幾個(gè)小朋友被吸引過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。菲菲說(shuō)：“上面畫(huà)了香蕉皮、冰棍棒和可口可樂(lè)杯子?！睂帉幷f(shuō)：“你們看，車(chē)上有個(gè)黑袋子，就像我家的垃圾袋?！薄澳悄銈兿胍幌耄扔泄?，又有黑塑料袋，它是收什么的車(chē)？”還是寧寧反應(yīng)快：“老師，這是一輛收垃圾的車(chē)?！边€沒(méi)等我說(shuō)話，幾個(gè)孩子就紛紛點(diǎn)頭表示同意。
    這時(shí)，林林搶先說(shuō)：“老師，我想當(dāng)收垃圾的人?！敝灰?jiàn)林林推著小車(chē)在班里來(lái)回走著，還不時(shí)念叨著：“誰(shuí)有垃圾請(qǐng)扔到我的車(chē)上，我是收垃圾的?！逼渌顒?dòng)區(qū)的小朋友一聽(tīng)，紛紛將隨手扔到地上的碎紙、菜葉等廢物都扔到了黑袋子里。班里變得干凈了?；顒?dòng)結(jié)束后，我就班里的環(huán)境問(wèn)題表?yè)P(yáng)了大家。孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“是小垃圾車(chē)幫了大忙?！庇谑牵蠹疑塘恐鴽Q定將“小垃圾車(chē)”永遠(yuǎn)留在班里，并把它放在活動(dòng)室門(mén)口。
    接下來(lái)的幾天里，“小垃圾車(chē)”成了孩子們的新寵。每天區(qū)域活動(dòng)時(shí)都有小朋友主動(dòng)充當(dāng)收垃圾的小工人。班里的環(huán)境也整潔了許多。漸漸地“小垃圾車(chē)”成了孩子們的好伙伴。一次吃午點(diǎn)時(shí)，幾個(gè)小朋友在座位下面有剝落的小塊橘子皮。凡凡最先發(fā)現(xiàn)了這一情況。他主動(dòng)從門(mén)口推來(lái)了“小垃圾車(chē)”。班里的其他孩子就像意識(shí)到什么似的，紛紛低下頭來(lái)查看自己座位的周?chē)？吹胶⒆觽兊呐e動(dòng)，我真感到高興。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，相比較而言，我班的環(huán)境衛(wèi)生保持得最好。
    一輛小小的垃圾車(chē)使孩子們變成了環(huán)保小衛(wèi)士。這樣的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)出乎我的預(yù)料。孩子們用他們的行動(dòng)告訴我：良好的生活習(xí)慣和初步的環(huán)保意識(shí)已悄然地進(jìn)入了他們小小的心靈，并且在不斷地生根發(fā)芽。
    在培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣上，老師們想出了很多既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又易于