幼兒科技教育課程《狼該不該救》

幼兒科技教育課程《狼該不該救》

  

一. 活動目標：      
1. 初步知道一些有關生態(tài)平衡的最粗淺的知識，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2. 鼓勵幼兒發(fā)散性思維，并能用語言較清楚地表述自己的想法。
3. 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒 傾聽的習慣。
二. 重點與難點
重點：通過討論，理解狼不該殺的原因。
難點：初步讓幼兒懂得任何事物的存在都有有利與不利的一面，進行辨證思維的啟蒙。
三. 設計思路
一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中，包括綠色植物、動物、微生物、無機環(huán)境這四個部分。在這個結構中它們互相依賴進行著能量的傳遞，缺少一方面，大自然就將失去平衡。
我們平時常對幼兒講要保護動物、保護地球，但是我們很難將生態(tài)平衡的深奧道理對幼兒講清楚。
在該活動中，我們試圖通過生態(tài)結構中食物能量的傳遞關系來 解釋每種動物存在都有其合理性，從中讓幼兒懂得一些簡單的生態(tài)平衡道理。該活動以開放性的提問為主，教師不強求幼兒統(tǒng)一的答案，培養(yǎng)幼兒求異及創(chuàng)新精神。
四. 活動準備：
1. 畫有大森林場景的屏風式背景一幅，背景分三塊可以逐漸拉開展示。如圖所示： 上掛一只可活動的狼。
2. 竹編籠子一只，門為活動式可拉開。
3. 音樂磁帶一盤（歡快的音樂及狼的叫聲）。
4. "狼該不該救"的VCD一盤，播放VCD的影碟機一臺。
五. 活動過程：
1. 感受情景，引起興趣。
師：聽！森林里傳來多好聽的音樂?。◣ьI幼兒步入森林場景，傾聽鳥語蟲歌，突然傳來呼救聲）是誰在叫救命呀？
   2. 提出問題，自由發(fā)言。
師：噢！原來是狼被吊在樹上，正在大叫救命呢！我們要不要救他呀？
也有自己的理由。這樣吧！認為要救狼的小朋友舉手（認為要救的幼兒舉手），認為不要救大灰狼的舉手（認為不救的幼兒舉手），那我們少數(shù)服從多數(shù)，我們就要來討論不要救老狼吧?。?/p>