自信心是成功的基石 ―― 談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)

自信心是成功的基石 ―― 談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)

  

摘要：自信心是使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。但事實(shí)上，“4+2+1”的家庭模式，使大多數(shù)幼兒處于養(yǎng)尊處優(yōu)的地位，再加上家長(zhǎng)對(duì)幼兒的包辦代替、過(guò)度期望造成了幼兒缺乏自信心。面向21世紀(jì)，從小培養(yǎng)孩子的自信心已引起社會(huì)的高度重視。 

有位哲人說(shuō)：“自信是成功的基石，是每個(gè)人事業(yè)成功的支點(diǎn)。一個(gè)人若沒(méi)有自信心，就不可能大有作為，有了自信心，就能把阻力化為動(dòng)力，戰(zhàn)勝各種困難，敢于奪取勝利?！笨梢?jiàn)，自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。而現(xiàn)代教育綱要（試行）中明確指出：避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的幼兒充滿自信，有的幼兒卻有自卑感，但未來(lái)是充滿著機(jī)遇和發(fā)展的社會(huì)，也是機(jī)遇和發(fā)展稍縱即逝的社會(huì)，只有充分自信的人，才能相信自己，把握自我，及時(shí)抓住機(jī)遇，使自己的才智得到充分發(fā)揮。

然而，在現(xiàn)代教育中，由于過(guò)去只注重智力開(kāi)發(fā)，不注重包括自信心在內(nèi)的非智力因素的培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育模式的影響，我們的孩子，尤其是中小班幼兒往往較膽小、懦弱，缺乏主動(dòng)性，獨(dú)立性差，更缺乏克服困難的勇氣和信心，沒(méi)有耐挫感?？梢詠?lái)看下面幾個(gè)鏡頭：

鏡頭一：放學(xué)了，幼兒趙柯高興地從教室里走出來(lái)?yè)湎蛘I(lǐng)他回家的爸爸，并興奮地指著額頭對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我今天畫(huà)畫(huà)得了一朵笑臉花?！卑职忠槐菊?jīng)對(duì)他說(shuō)：“難看死了，這要來(lái)干什么，趕快撕下來(lái)把它仍掉?！痹撚變簾o(wú)可奈何，小手始終沒(méi)有伸到額頭的笑臉花上。

鏡頭二：燁露膽小害羞，每次老師讓她作畫(huà)時(shí)，她就會(huì)小聲哭泣，并告訴老師：“媽媽說(shuō)我畫(huà)不像，只有蠢材才這樣畫(huà)，楊辰才畫(huà)得好?！?

鏡頭三：晨間自主性游戲時(shí)，金鋒一會(huì)兒看書(shū)，一會(huì)兒剪紙，一會(huì)兒搭積木，老師看見(jiàn)了不耐煩地說(shuō)：“你忙死了，換來(lái)?yè)Q去，什么事都做不成，別玩了，坐著?！敝?，孩子帶著懼怕的目光望著老師和小朋友，不知所措。

近年來(lái)，許多國(guó)家都把增強(qiáng)學(xué)生自信心作為培養(yǎng)目標(biāo)。中國(guó)少兒委員會(huì)提出我國(guó)當(dāng)代少年兒童要具備“五自”，自信就是其中之一；正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》也增添了培養(yǎng)幼兒自信的目標(biāo)；1998年，北京市把“保護(hù)自信，培養(yǎng)自信”做為家庭教育指導(dǎo)行動(dòng)的主題?？梢?jiàn)，面向21世紀(jì)，從小培養(yǎng)孩子的自信心已引起社會(huì)的高度重視。

世界著名的科學(xué)家居里夫人早就向青年科學(xué)家指出：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。”美國(guó)斯坦福大學(xué)特爾門教授（Terman）的研究結(jié)果表明，那些做事實(shí)在有自信心的人，才是將來(lái)最有可能在工作中有所創(chuàng)造、有所貢獻(xiàn)的人材。自信心往往是一個(gè)人走向成功的起步。正因?yàn)樽孕?，才?huì)確立遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才會(huì)堅(jiān)持不懈地辛勤耕耘，才能使他們的個(gè)性、才能、智慧爆發(fā)出超人的力量。這是一系列連鎖式的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，而鎖鏈的第一環(huán)就是自信心。由此可見(jiàn)，孩子自信心的培養(yǎng)是何等的重要，我作為一名