與孩子一道成長(zhǎng)

與孩子一道成長(zhǎng)

  從教多年，學(xué)習(xí)的意識(shí)已逐漸淡薄。自從有了那次刻骨銘心的記憶，便成為我不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也讓我重新審視了這群“小不點(diǎn)”。

　　那天，我組織孩子們進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)繪畫(huà)《聽(tīng)音樂(lè)的獅子》。活動(dòng)接近尾聲時(shí)，孩子們陸陸續(xù)續(xù)將自己的作品拿給我看。我一一表?yè)P(yáng)了他們，并選擇了比較優(yōu)秀的作品展示在黑板上。這時(shí)，嚴(yán)嚴(yán)拿著自己的作品走過(guò)來(lái)遞到我手中。畫(huà)中的獅子少了脖子上那一圈長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，簡(jiǎn)直就像一只“落湯雞”，一掃獅子家族的勇猛和威武。我剛想批評(píng)他沒(méi)有把獅子的特征畫(huà)出來(lái)，但新《綱要》的理念又讓我決定耐下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。于是，我說(shuō)：“嚴(yán)嚴(yán)，你有沒(méi)有漏畫(huà)什么？”嚴(yán)嚴(yán)用疑惑的目光注視著我搖搖頭。我追問(wèn)到：“那這是只禿獅嗎？”嚴(yán)嚴(yán)驚訝的望著我又搖搖頭?？吹剿且荒槦o(wú)辜的表情，我急了，指著范畫(huà)說(shuō)：“獅子的脖子上有一圈長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，你畫(huà)的獅子怎么沒(méi)有？”“我畫(huà)的是一只母獅子。”嚴(yán)嚴(yán)說(shuō)的聲音很小，但我卻覺(jué)得如雷灌耳。因?yàn)檫B我自己都不知道獅子的雌雄是否真有如此差異。嚴(yán)嚴(yán)還在等待我的評(píng)價(jià)，該怎么辦呢？我急速的搜尋著解決問(wèn)題的辦法，一下看到了黑板上展示的作品，何不把他貼到黑板上，讓孩子們來(lái)討論討論呢？

　　嚴(yán)嚴(yán)的畫(huà)讓我貼到了黑板上，于是，我指著他的畫(huà)說(shuō)：“孩子們，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)這幅畫(huà)吧！”孩子們七嘴八舌的爭(zhēng)論起來(lái)。有的說(shuō)：“他畫(huà)的不好，沒(méi)畫(huà)上獅子脖子上那長(zhǎng)長(zhǎng)的毛?！庇械膭t說(shuō)：“他畫(huà)的是母獅子，就是沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛?！焙⒆觽儬?zhēng)執(zhí)不下，將目光又投到我這里，等待我的裁決，但我的無(wú)知又讓我無(wú)法裁斷。最后，我在異常窘迫的狀態(tài)下提議：晚上回家后，大家都要查資料或詢(xún)問(wèn)別人，弄清楚獅子的雌雄是否真有這樣的差異。

　　晚上回到家，我迫不及待的查資料，還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了一位生物學(xué)老師，得到的答案正如嚴(yán)嚴(yán)所畫(huà)。獅子脖子上的長(zhǎng)毛叫鬣，只有雄師子才有，雄獅子以此來(lái)博得雌獅子的芳心，結(jié)婚生子。問(wèn)題到第二天迎刃而解了，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了嚴(yán)嚴(yán)。