畫大樹

畫大樹

  這次美術(shù)活動是繪畫《大樹》，其中有一項目標是教幼兒認識棕色，并用其涂染樹干。我先做示范，拿出一張早已畫好大樹輪廓的畫紙，貼在黑板上。然后組織孩子們坐好，看著我畫畫。當我拿出棕色筆，教孩子認識它并且要用它涂染樹干時，孫牧晨說：“大樹也可以用灰色和黑色畫。”我一怔，隨即習慣性地問他：“為什么？”孫牧晨眨眨眼：“我自己看見的，外面的大樹都是這樣子的。”

　　我往院子里看去，幾棵大樹的樹干確實不像我正用著的咖啡色，教學目標與孩子的要求沖突，該怎么辦呢？應(yīng)該想個辦法既不打擊孩子的積極性，又能順利實現(xiàn)教學目標。我想了想，說：“孫牧晨小朋友說的很對，但是，孩子們，今天老師教你們畫的是一種奇怪的大樹，它的樹干就是棕色的，等會老師還要請小朋友給它畫上許多五顏六色的果實呢！”孩子們的積極性很快被調(diào)動起來了，有的說：“我家里的畫書上就有這樣的樹。”“我家也有。”……我重新組織好孩子們，請他們開始畫畫。在畫果實時，我發(fā)現(xiàn)孩子們不光用紅色畫果實，有幾個孩子還分別畫了綠果、黃果、還有黑果、棕果等。這次，我沒有刻意地去限制他們，而是請他們說說為什么要這樣畫，孩子們七嘴八舌，各有各的理由，想法非常奇特，我表揚了他們。

　　這節(jié)課給了我一些觸動，我慶幸自己沒有消極的對待孩子的觀點，在順利完成教學目標的同時，給了孩子一份想象的空間。