掙扎才獲生存

掙扎才獲生存

　　你見過天蛾嗎？天蛾的繭是非常奇特的，一頭是細(xì)管，一頭是個(gè)球形囊，很像試驗(yàn)室里的細(xì)頸瓶。一個(gè)孩子在好奇地看著天蛾出繭，天蛾要從球形囊里爬過那條細(xì)管，然后才能展翅飛翔在空中。它努力、奮斗、掙扎了整整一個(gè)早晨，也沒有前進(jìn)多少。孩子覺得它實(shí)在太累了，隨即動(dòng)了憐憫之心，他要助這個(gè)可憐的天蛾一臂之力，于是，他拿出小剪刀將細(xì)管壁的繭絲剪薄了一些，真的！天蛾很輕易地爬出了繭外。孩子對(duì)自己的杰作非常得意?？墒撬芸炀桶l(fā)現(xiàn)，這只他幫助過的天蛾同那些自己掙扎出來的天蛾是如此地不同，身體顯得異常的臃腫，那兩支贏弱的翅膀抽搐著，卻不能像其他天蛾那樣自由自在地在空中飛舞。它看起來比剛才在繭中更痛苦地掙扎了一會(huì)兒，便死去了。孩子看了很難過，后來他請(qǐng)教一位生物教師方才得知，原來，天蛾在繭中的掙扎，使體內(nèi)的一些能量流到翅膀的脈絡(luò)中去了，翅膀因此變得堅(jiān)強(qiáng)有力，然而這也正是它得以生存的基礎(chǔ)。孩子這才醒悟，正是自己愚蠢的“憐憫心”害死了那只本可以翩翩飛舞的天蛾。后來他由此受到啟發(fā)而終成一位教育家?！?/P>

　　這讓我聯(lián)想到我們的一些家長(zhǎng)，他們常常懷著同這個(gè)孩子一樣的“憐憫心”，用自己的“剪刀”，為兒女精心割剪著一切阻攔，使孩子們很輕易地得到自己想得到的東西，使孩子們輕易地做到自己想做的事情。于是，孩子們便難以形成那些經(jīng)過“掙扎”才能獲得的健壯的體魄和堅(jiān)韌不拔的性格，有些人可能幾乎已經(jīng)注定要成為未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗者。 您可曾想到，所有臨到孩子頭上的挫折、困難、委屈、痛苦，不正是阻擋天蛾爬出繭外的羈絆嗎？不正是因?yàn)檫@些羈絆，才使得天蛾的翅膀逐漸硬朗起來，才得以享受在空中自由飛舞的快樂嗎？　

　　還有個(gè)故事。在美國(guó)的一所中學(xué)，有個(gè)體質(zhì)瘦弱的孩子，受到一個(gè)壞小子的欺負(fù)。他帶著一臉的傷痕流著用去見父親。父親是個(gè)體格健壯的精通柔道的硬漢，一見此景心如刀絞，拍案而起，欲為愛子討回公道。行至門口卻停下腳步，回頭看著緊隨其后的孩子，半晌不語。忽然，他用雙手握住孩子的肩頭問道：“能忍耐嗎？”“不知道?！焙⒆訐u搖頭。 “忍耐，他還會(huì)再欺負(fù)你；不忍耐，你又斗不過他。真是太糟糕了！……可是，孩子，今后你還會(huì)遇到這樣的事，那時(shí)爸爸老了，你又怎么辦呢？你能自己對(duì)付嗎？”“爸，我能！”“那為什么不從現(xiàn)在就開始試一試呢？趁著爸爸還年輕的時(shí)候。我相信你一定可以。但要記?。合牒昧嗽僮?。如果你實(shí)在需要爸爸的時(shí)候……告訴我。”當(dāng)夜，孩子徹夜未眠。至于父母，更可想而知了。 次日．當(dāng)那壞小子和他的一伙兄弟們正玩在興頭上的時(shí)候，這孩子大步地走到他的面前，雙目緊盯著那壞小子的眼睛，以異常平靜的口氣說道：“我要問你個(gè)問題?！?“什么問題？”壞小子被他的鎮(zhèn)定驚呆了。 “你能為自己的尊嚴(yán)付出生命嗎？” …… “我相信你不能，但是，我能！告訴你，昨天的事，我原諒你了。但要是你再碰我的話，我發(fā)誓絕不會(huì)放過你，你必須要忖出代價(jià)?！?壞小子一步步地逼向那孩子，周圍的空氣凝固了…… 放學(xué)了。孩子出現(xiàn)在家門口，眼晴里閃著興奮的光：“他說要和我作朋友，我同意了”?！?/P>

　　有些問題，讓孩子自己解決，即使得到的是最差的結(jié)果，也要比家長(zhǎng)去解決的最好的結(jié)果有意義。因?yàn)闊o論如何，孩子可以從前者學(xué)到一些東西，而后者留給孩子的則更多的是消極影響，孩子不但沒有任何收獲，還在心理上產(chǎn)生依賴感。如果孩子對(duì)家長(zhǎng)的干涉有一種無形的羞辱感，這孩子或許還有“救”；若感到沾沾自喜，則前途危矣！因?yàn)槟悴豢赡苡肋h(yuǎn)陪伴孩子的左右，用你強(qiáng)大的“剪刀”，時(shí)刻為他剪去一生的羈絆。　

　　摘編

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)