怎樣培養(yǎng)孩子的觀察能力

怎樣培養(yǎng)孩子的觀察能力

觀察是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備能力。觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。細(xì)致是培養(yǎng)觀察的基本要求，準(zhǔn)確是觀察習(xí)慣的根本，全面是觀察的基本原則，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)是觀察的目的?！?BR>　
　　但現(xiàn)實(shí)生活中，有許多父母不注意培養(yǎng)孩子的觀察力，沒有把觀察力的培養(yǎng)放在應(yīng)有的位置上。這樣最大的弊病就是抑制了孩子思考能力的提高。俄國生物學(xué)家巴甫洛夫說：“觀察，觀察，再觀察?！迸囵B(yǎng)孩子觀察的習(xí)慣，對(duì)發(fā)展孩子的智力是十分重要的。　
　
　　1975年出生的任寰，7歲寫詩，9歲發(fā)表作品，10歲出版第一本詩集，12歲加入河北省作家協(xié)會(huì)，18歲考入北京大學(xué)中文系。至今已出版詩、文集7部，發(fā)表各類文章近500篇，多次獲國際、國內(nèi)文學(xué)獎(jiǎng)?！?BR>　
　　任寰小時(shí)候不愛說話，這與她從小患過敏性哮喘有關(guān)。每次住院、打吊針、輸氧，她也不多話。這種生活，使她自然形成了善于用眼睛觀察、用耳朵聽話的習(xí)慣?！?BR>　
　　任寰愛好寫作了。當(dāng)作家的父親任彥芳以自己的切身體會(huì)教她自覺地學(xué)會(huì)觀察和思考，發(fā)展她的觀察和思考能力，并讓她開始記日記。　
　
　　任寰上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，父親有意識(shí)的培養(yǎng)她觀察描寫大自然。上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，又教她注意觀察人物，觀察人的心理，進(jìn)而觀察思考社會(huì)和人生?！?0歲女孩任寰詩文選》就是她觀察生活、思考生活的結(jié)晶。著名詩歌評(píng)論家謝冕稱她的詩具有思辨性。在這本詩文選里，有她的觀察手記，有人物速寫等?！?BR>　
　　有一次，父親帶她到公園玩。臨行前就告訴她：你要注意觀察事物的特點(diǎn)，越細(xì)越好，回來寫篇日記。這樣，到了公園里，任寰就非常注意觀察花、鳥、草、蟲等。任寰本來好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，父親很好地利用了孩子這一天性，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到大自然中去，讓孩子在盡情地玩耍之中，觀察萬物的悄然變化。去看春天的綠芽，夏日的鮮花，秋季的果實(shí)，寒冬的落葉，去聽蟬鳴鳥唱。這些都引起任寰的興趣和思考?！?BR>　
　　同時(shí)，任寰的父母在平時(shí)也注意指導(dǎo)觀察，開闊孩子的眼界，充實(shí)孩子的知識(shí)和生活。比如，讓任寰觀察家里養(yǎng)的花草、小魚，晚上帶任寰觀察星空，講講簡單的星系。白天觀云，看到云的流動(dòng)，講一講“云往東，一場空，云往西，披蓑衣”等諺語的簡單道理等?！?BR>　
　　任寰的父母經(jīng)常引導(dǎo)她走向社會(huì)、走向大自然，接觸生活，觀察世界，擴(kuò)大眼界，鼓勵(lì)她遇事多問幾個(gè)為什么，啟發(fā)孩子思考問題。這為任寰后來的成功有極大作用?！?BR>　
　　巴甫洛夫說過，在你研究、實(shí)驗(yàn)、觀察的時(shí)候，不要做一個(gè)事實(shí)的保管人。你應(yīng)當(dāng)力圖深入事物根源的奧秘，應(yīng)當(dāng)百折不撓地探求支配事實(shí)的規(guī)律。這就是說，巴甫洛夫主張觀察不但要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)達(dá)到能透過現(xiàn)象看本質(zhì)、力圖深入事物奧秘的程度?！?BR>　
　　觀察能力達(dá)到準(zhǔn)確無誤并透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的功夫，并非一日養(yǎng)成。比如，藝術(shù)家有一種藝術(shù)家特有的眼睛，人們認(rèn)為是白色的墻壁，畫家的眼里卻認(rèn)為是紅色的、黃色的、藍(lán)色的……博物學(xué)家能一眼認(rèn)出動(dòng)物、植物的種類，檢測員則能從建筑物的外形上識(shí)別其不同的結(jié)構(gòu)。當(dāng)你沾沾自喜地買到一件“十分滿意”的商品時(shí)，商品質(zhì)檢員一眼看出它是一件拙劣的仿制品……　
　
　　牛頓的孩子時(shí)代，對(duì)各種事物都喜歡仔細(xì)的觀察，而且都力圖透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把不懂的地方徹底弄明白，夜晚，牛頓仰望天空神往那眨著眼睛的大大小小的星星。心里想，這星星月亮為什么能掛在天空上呢？刻卜勒說，星星、月亮都在天空轉(zhuǎn)動(dòng)著，那它們?yōu)槭裁床幌嘧材?？刮大風(fēng)了，狂風(fēng)旋卷著沙石，人們都躲進(jìn)了屋子里。牛頓卻沖出屋子，獨(dú)自在街上行走。一會(huì)兒，隨風(fēng)前進(jìn)；一會(huì)兒，逆風(fēng)行走。他要實(shí)地觀察順風(fēng)與逆風(fēng)的速度差，到底有著何種本質(zhì)的差別。　
　
　　像牛頓那樣，觀察能力較強(qiáng)的孩子，觀察問題也能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。比如，有的孩子寫作文“我的媽媽”，他不僅注意到了媽媽的音容笑貌、言談舉止這些現(xiàn)象，還能通過這些現(xiàn)象，發(fā)掘出媽媽的內(nèi)心世界來。有的孩子觀察大自然的景色，不僅注意到花草樹木、氣溫云彩以及鳥類的活動(dòng)、土壤的變化，還能從這些變化中找出哪些景色是春天到來的象征，哪些景色是寒冬來臨的預(yù)兆……　
　
　　父母在鼓勵(lì)孩子勤于觀察的同時(shí)，還要注意幫助孩子善于觀察。著名哲學(xué)家黑格爾認(rèn)為，培養(yǎng)觀察力的最好方法是教他們?cè)谌f物中尋求事物的“異中之同，或同中之異”?！?BR>　
　　父母怎樣培養(yǎng)孩子觀察呢？我們的建議是：　
　
　　●明確觀察目的。孩子對(duì)觀察的任務(wù)的了解直接影響觀察的效果。觀察目的越明確，孩子的注意力就越集中，觀察也就越細(xì)致，越深入，觀察的效果也就越好。孩子在觀察中，有無明確的觀察目的，得到的觀察結(jié)果是不相同的。比如，父母帶孩子去公園，漫無目的地東張西望，轉(zhuǎn)半天，回到家里，也說不清看到的事物。如果要求孩子去觀察公園里的小鳥，那么，孩子一定會(huì)仔細(xì)地說出小鳥的形狀，羽毛的顏色，眼睛的大小，聲音的高低等。這樣孩子就能有的放矢地去觀察，從中獲得更多的觀察收獲?！?BR>　
　　●激發(fā)孩子觀察前的準(zhǔn)備。特別是有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，以便讓孩子看得懂；同時(shí)要激發(fā)其求知欲，培養(yǎng)其觀察興趣。興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去認(rèn)識(shí)事物。父母可以引導(dǎo)孩子觀察他最熟悉的、最喜愛的、特征比較明顯的、容易辨認(rèn)的事物，激發(fā)孩子積極觀察的強(qiáng)烈愿望?！?BR>　
  　●給孩子一個(gè)正確的觀察方法。觀察的主要方法有：　
　
    1、綜合觀察法。即先局部后整體或先整體后局部的觀察方法，以達(dá)到對(duì)觀察對(duì)象全面正確的認(rèn)識(shí)?！?BR>　
　　2、動(dòng)靜觀察法。動(dòng)態(tài)觀察指按先后順序或方向位置觀察物體的變化；靜態(tài)觀察指按物體的顏色、形狀等進(jìn)行觀察，建立基本數(shù)學(xué)概念，理解數(shù)學(xué)法則。父母要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合觀察法，為孩子以后看圖數(shù)數(shù)和看圖例式打下基礎(chǔ)?！?BR>　
　　3、對(duì)比觀察。比較是一個(gè)鑒別的過程，只有通過比較才能提高孩子的觀察能力。比如，讓孩子觀察其他孩子的繪畫作品，并同自己的作品進(jìn)行比較，肯定好的，指出不足?！?BR>　
　　4、反復(fù)觀察。對(duì)于某一動(dòng)作可讓孩子進(jìn)行重復(fù)觀察，這種方法可以強(qiáng)化孩子大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動(dòng)作的連貫一致。反復(fù)觀察能形成孩子對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，并掌握復(fù)雜的難度大的各個(gè)環(huán)節(jié)。　
　
　　5、順序觀察。事物的發(fā)生一般都有一個(gè)先后順序，如植物的生長。讓孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)事物發(fā)展的全部過程，建立一個(gè)完整的概念，使孩子養(yǎng)成按順序觀察的好習(xí)慣。讓孩子有順序地觀察，能使他們有條理地思考，達(dá)到思路清晰、言之有序，邏輯思維能力增強(qiáng)。一般來說，觀察是由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近；從上而下或從下而上；從左到右或從右到左；先中間后四周或先四周后中間；由表及里或由里及表等?！?BR>　
　　6、重點(diǎn)觀察。在事物完整的發(fā)展過程中，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的，如植物生長是其從生到死過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象。這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處。　
　
　　●讓孩子見多識(shí)廣。觀察力的高低與孩子視野是否開闊有關(guān)。孤陋寡聞的孩子，缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，觀察力必然受到影響?？吹酵瑯右环N現(xiàn)象，有的孩子能說出許多，有的孩子卻說不上幾句，這是什么道理呢？這與孩子知識(shí)學(xué)習(xí)的情況有關(guān)。知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，道理融會(huì)貫通，觀察問題就比較深刻。可以說，觀察力基于知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，而知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的豐富與提高又會(huì)反過來促進(jìn)孩子觀察力的發(fā)展?！?BR>　
　　●鼓勵(lì)孩子多提問。不要總認(rèn)為孩子什么都不懂，孩子的心靈深處絕對(duì)不是一片空白，不同年齡的孩子常常會(huì)向父母提出一串串精彩的問題，如“天冷了水為什么會(huì)結(jié)冰？”“自己是從哪里來的？”等等。孩子們的問題有許多是父母們意想不到的，或者覺得可笑、荒唐。面對(duì)孩子的提問，有的父母可能會(huì)不耐煩地說：“去！去！去！哪有這么多為什么？”也許他們自己也不太清楚，也許認(rèn)為這些問題不值得回答。如果是這樣，會(huì)使孩子很掃興，挫傷乃至磨滅孩子對(duì)周圍事物的敏感與思考。應(yīng)該明白，當(dāng)孩子提問時(shí)，正是孩子求知的好機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子提問，就是為了培養(yǎng)他們對(duì)周圍事物的觀察與思考，并非必須立即把每個(gè)問題的現(xiàn)成答案告訴他們。 　
　
　
采編自寶寶網(wǎng)

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)