自己的孩子自己帶

自己的孩子自己帶

　　迫于激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，許多年輕爸爸媽媽忙于工作，而將孩子全權(quán)交給老人。孩子在老人的溺愛(ài)下，變得自私、任性、承受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折……為此，有關(guān)專家認(rèn)為，“隔代教育”代替不了“親子教育”。

　　心理專家和育兒專家指出：父母對(duì)于孩子身心成長(zhǎng)的意義比人們想像的重要得多。如果能更多地參與孩子的培育，對(duì)孩子也是一種更持久的幸福。

　　兒童教育心理學(xué)家認(rèn)為:父母自己帶孩子在孩子個(gè)性心理發(fā)展上有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。母親與孩子近10個(gè)月的共生生活造就了彼此心理上的無(wú)比親密，“母子連心”，這是父親和任何看護(hù)人都無(wú)法取代的。只有母親能本能地覺(jué)察孩子的需要和面臨的危險(xiǎn)；只有母親才能本能地給孩子安全感和滿足，孩子身心的健康成長(zhǎng)尤其需要母親不間斷地關(guān)懷。而一歲半之后，父親的作用又在于引導(dǎo)孩子獨(dú)立探索外部世界，形成獨(dú)立安全感。所以，不管你現(xiàn)在采用的是何種撫養(yǎng)方式，都應(yīng)該更多地參與孩子的身心成長(zhǎng)和教育。

　　

　　·現(xiàn)在的年輕父母都參加工作，文化程度比較高，接觸面廣。孩子在父母身邊，能接觸到許多在爺爺、奶奶身邊接觸不到的東西，這樣得以培養(yǎng)孩子多方面的興趣。 

　　·年輕人接受能力強(qiáng)，思想開(kāi)放，雖說(shuō)育兒經(jīng)驗(yàn)少，但現(xiàn)在科學(xué)育兒方面的書籍很多，年輕人可以邊學(xué)邊育兒，并能對(duì)過(guò)去不科學(xué)的育兒方法加以辨別、改進(jìn)。 

　　·年輕父母精力充沛、充滿生氣，經(jīng)常帶孩子出去活動(dòng)，有利于孩子形成良好的性格，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。 

　　

　　生理發(fā)育——用新觀念改造舊方法

　　由于祖父母某些育兒觀念相對(duì)陳舊，科學(xué)性比較欠缺，單憑個(gè)別的，表面的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，撫育上對(duì)孩子過(guò)于縱容，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成許多不良的健康習(xí)慣，影響了孩子的身體發(fā)育，而媽媽們則在撫育孩子上有較為科學(xué)的看法。

　　看下面的觀念對(duì)比：

　　奶奶：多抱抱孩子，他更容易入睡，也很乖。

　　導(dǎo)致結(jié)果：孩子只有在抱著時(shí)才容易睡著。

　　奶奶：孩子睡前鬧，給他塊糖就好了。

　　導(dǎo)致結(jié)果：孩子總要含著糖才能睡著，容易患齲齒。

　　矯正版：

　　孩子入睡前要把他平放在床上，撫養(yǎng)者可在身邊陪伴。注意睡眠環(huán)境的安靜、舒適，讓孩子自然入睡。

　　解決方案：父母盡可能參與育兒，以科學(xué)的育兒觀念來(lái)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，父母工作實(shí)在很忙，可以讓祖父母多看一些育兒方面的書籍，并參加育兒培訓(xùn)。

　　

　　祖父母對(duì)孩子偏向于依順和縱容，不太重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，看下面的對(duì)話情境，你就能從中看到日常生活中隔代撫養(yǎng)和父母自己帶孩子對(duì)孩子性格培養(yǎng)的明顯不同。

　　隔代撫養(yǎng)情境：孩子（五歲）：我要喝水！

　　奶奶：好寶貝，杯子放得那么高，你自己拿不到，來(lái)，奶奶幫你倒上水，現(xiàn)在還太燙，我來(lái)吹一下再喝。你的手別碰杯子，奶奶喂你。

　　結(jié)果：孩子依賴性強(qiáng)，處處都不想自己動(dòng)手，自己解決問(wèn)題，且習(xí)慣以自我為中心，不會(huì)關(guān)心別人。

　　矯正版： 媽媽（或爸爸）——杯子放在柜子里，自己去取吧！嗯，開(kāi)水要倒在涼杯里過(guò)一陣子再喝，真聰明，來(lái)，媽媽也口渴了，再給媽媽倒一杯水來(lái)。

　　結(jié)果：孩子在媽媽的訓(xùn)練下，自己不但學(xué)會(huì)取杯子喝水，還能為媽媽倒水喝。這樣就培養(yǎng)了他獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，生活小事上自己做決定，還能為他人著想，避免自我中心。

　　解決方案：父母適當(dāng)?shù)貐⑴c到對(duì)孩子的帶養(yǎng)中，設(shè)置情境，在情境中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。情境可以設(shè)置為多個(gè)，如家庭情境、社會(huì)情境、人際互動(dòng)情境等。在情境中充分接納孩子，贊揚(yáng)孩子，從側(cè)面給他適當(dāng)建議，幫助他糾正行為中的錯(cuò)誤，不斷提高孩子自己解決問(wèn)題的能力。

　　交際能力——新鮮刺激下的活力

　　由于老年人大都喜歡安靜而不喜歡運(yùn)動(dòng)與外出，而孩子的語(yǔ)言能力和交際能力依賴于不斷地與外界接觸，激發(fā)其興趣，老人在給予孩子新鮮刺激，培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)事物、探究事物上的能力有限，還可能導(dǎo)致孩子視野狹小，缺乏應(yīng)有的活力，不利于培養(yǎng)孩子開(kāi)闊的胸懷和活潑、寬容的性格。這樣長(zhǎng)大的孩子，為人心胸狹小，不善與人交際，易產(chǎn)生交際恐懼癥。

　　隔代撫養(yǎng)情境：

　　孩子：姥姥，電視上一閃一閃的是什么？好奇怪呀！姥姥：別吵，姥姥要睡覺(jué)，你安靜一些，自己看吧。

　　后果：對(duì)孩子智力刺激不足。孩子變得懶散，缺乏活力，缺乏交際。

　　矯正版：媽媽:那是宇宙飛船在太空飛行，是人類很神奇的創(chuàng)舉。(媽媽繼續(xù)給孩子講關(guān)于太空探秘的知識(shí)，孩子被迷住了。)

　　結(jié)果：滿足了孩子的求知欲，激發(fā)了他的活力和好奇心，交談過(guò)程中語(yǔ)言能力得到培養(yǎng)。

　　解決方案：父母注意不斷給予孩子語(yǔ)言上、智力上的各種刺激，耐心地引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿魍獠渴澜?，培養(yǎng)他們廣闊的視野和良好的言語(yǔ)交際能力。

　　安全感——連接親子的心理臍帶

　　孩子成長(zhǎng)的早期環(huán)境直接影響到他成年后的感情關(guān)系和婚姻關(guān)系，決定了他與別人相處的安全感。如果他從小沒(méi)有形成良好的依戀關(guān)系，那么在他日后與他人建立親密和信賴關(guān)系方面就會(huì)出現(xiàn)障礙，比如與人的疏離感，親密焦慮，缺乏信任等等。孩子剛出生的時(shí)候第一本能反應(yīng)就是尋找母親的乳頭，這是他與這個(gè)世界的第一個(gè)緊密的、安全的聯(lián)系。一歲半之前，孩子需要最大程度地和母親相處，以建立母嬰依戀安全感，如果這個(gè)時(shí)候，母親不能照顧孩子，那么這種安全感將很難建立，孩子心里會(huì)充滿對(duì)失去愛(ài)的恐懼，導(dǎo)致他產(chǎn)生這樣的想法:—連我的母親都拒絕我、回避我，那么這整個(gè)世界都是不安全的。

　　很多父母把幼兒“粘人”視為缺點(diǎn)，學(xué)前專家特別指出，低幼兒“粘人”不僅不是壞習(xí)慣，適當(dāng)粘人的寶寶還直接有利于將來(lái)的溝通和交流。

　　上海家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海師范大學(xué)心理學(xué)系曹子芳教授指出，0至1歲半的寶寶多半會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依戀感。如果到了這一年齡的寶寶，還沒(méi)有對(duì)家人產(chǎn)生依戀感的話，就會(huì)給寶寶未來(lái)的生活打上陰影。所以這段時(shí)間的寶寶最好自己帶。當(dāng)今社會(huì)，由于生活節(jié)奏加快，多數(shù)父母已經(jīng)沒(méi)有辦法全天候養(yǎng)育、照顧孩子，很多家庭只能請(qǐng)保姆或者是祖父母來(lái)照料寶寶的生活起居，孩子和父母之間關(guān)系疏遠(yuǎn)了。很多父母還引以為自豪，認(rèn)為自己生了個(gè)不會(huì)“粘人”、大大方方的好寶寶。

　　殊不知，家庭才是最能夠給每個(gè)孩子溫暖和勇氣的地方，而提供這些力量的就是嬰幼兒和母親之間溫暖、親密、連續(xù)不斷的關(guān)系——適度的依戀（也就是“粘人現(xiàn)象”）。這不僅可以促使幼兒找到滿足感，而且還可以幫助幼兒享受愉悅感。適度的依戀有助于建立一個(gè)人的信賴度和自我信任感，將來(lái)能夠成功地與伴侶、后代和睦相處。因此，專家提醒，如果在嬰幼兒時(shí)期，寶寶還沒(méi)有產(chǎn)生適度的“粘人性”，將來(lái)就可能很難和別人溝通，影響他今后的社會(huì)生活和家庭生活。

　　孩子是這個(gè)世界的小天使，每一對(duì)父母都有撫育他們的責(zé)任，除了在生活上的照顧外，有時(shí)候，心理上的育兒更加重要，這也關(guān)系到孩子日后基本心理素質(zhì)的養(yǎng)成。父母適當(dāng)參與帶養(yǎng)孩子，是十分必要的。爸爸媽媽們，工作誠(chéng)可貴，育兒價(jià)更高，盡可能抽出時(shí)間到孩子身邊，陪伴孩子成長(zhǎng)吧，這是我們能給他們的一生中最好的禮物。 

　　好孩子育兒網(wǎng)采編整理
　　參考：時(shí)尚健康

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)