讓小班幼兒在區(qū)域活動中體驗成功和快樂

讓小班幼兒在區(qū)域活動中體驗成功和快樂

  

幼兒教育已經走向開放的教育，時間、空間、教材、結構的開放，完整幼兒的培養(yǎng)、整合教育的出現(xiàn)，游戲化、生活化的課程模式等等，都提倡為幼兒提供開放、豐富而且多樣的環(huán)境，允許幼兒自由選擇、自主學習。于是區(qū)域活動便在我們幼兒園廣泛地開展起來。區(qū)域活動是通過幼兒親自操作活動材料，親自體驗活動過程而獲取知識經驗的教學形式，深受老師和小朋友的喜愛。

特別是我們小班的小朋友特別喜歡，因為在這里他們能自由地選擇游戲內容，自由地結伴玩耍，自由地探索學習方法；在這里他們能無拘無束的游戲；在這里他們的思維活躍，動手愿望強烈；在這里他們能積極的探索，思考與嘗試。主動的參與區(qū)域活動，使孩子們獲得的不僅是快樂，更多的是成功的喜悅。而這一切的關鍵在于老師，作為老師的我是孩子學習，活動，游戲的觀察者，指導者，更是環(huán)境的創(chuàng)造者，材料的提供者，活動的協(xié)調者。“為孩子創(chuàng)造怎樣的區(qū)域活動環(huán)境，提供怎樣的材料？”是我經常思考的問題。

一、           在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料，使幼兒樂于活動。

興趣是一切活動的出發(fā)點，對于小班幼兒來說，興趣就顯得尤為重要，因此，老師必須了解幼兒的興趣，然后從興趣入手設計活動，選擇內容。在區(qū)域活動中，我設計了促進幼兒手部小肌肉的