《積累?運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)
《積累?運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)
《積累?運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
王子阿哥供稿
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)安排：五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的 思想感情。
教學(xué)過程：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
?。▽?duì)較難的詞語，交流理解意思）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根據(jù)問題再讀短文，并理解：
?。ǎ保┩馄偶业氖瘶蚴鞘裁礃幼拥?？
?。ǎ玻┩馄偶业氖瘶?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
?。ǎ常┱n文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
?。?、組成小組交流。
４、小結(jié)：
（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
?。ǎ玻涯睿悍跇驒谏?，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨：一個(gè)……
５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè)：
１、讀記成語。
２、完成同步中的作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo)：
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
?。薄⒄n文寫了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵(lì)下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。
２、作者想通過這篇文章告訴我們什么？
?。笎鄣膫ゴ?，母愛持無私。）
?。?、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。
?。?、討論：
（１）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會(huì)。
（２）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì)？
四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
修改講評(píng)習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、講評(píng)怎樣修改：
?。?根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
?。?）是否由讀而產(chǎn)生感想。
?。?）感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫。
教學(xué)后記：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、動(dòng)手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。
2、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計(jì)。
（1）可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。
?。?）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行寫作：
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：
?。?）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。
?。?）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。
三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：
?。?）發(fā)明實(shí)用，簡(jiǎn)單易行。
?。?）文章寫得清楚明白。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
作業(yè)練習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
二、總結(jié)積累運(yùn)用三的內(nèi)容。
1、什么是讀后感及寫法。
2、如何寫小發(fā)明論文。
三、學(xué)生作業(yè)：
《積累?運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)