《習(xí)作2?難忘的______賽》

《習(xí)作2?難忘的______賽》

　教學(xué)要求
　　　1．能讀懂例文《決賽》，了解文章內(nèi)容的詳略安排。
　　　2．能結(jié)合“習(xí)作要點討論”，進(jìn)一步分析例文《決賽》，領(lǐng)會競賽場面的寫作要領(lǐng)和寫活人物的具體方法。
　　　3．回憶一次難忘的競賽，能有條理、有重點地說出參賽者的動作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)，然后仿照例文寫下來。
　　教學(xué)重點＼難點
　　　重點：能分清主次、抓住重點，對競賽場面進(jìn)行觀察、表達(dá)。
　　　難點：準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出參賽者及觀眾的動作、神態(tài)。
　　課前準(zhǔn)備
　　　組織一次小競賽。(如：跳繩比賽、迎面接力比賽、猜謎語比賽、查字典比賽、夾乒乓球比賽等)
　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，拓展寫作思路
　　　1．同學(xué)們，你們對哪些競賽還記憶猶新?看誰能記得清、說得好?
　　　2．學(xué)生構(gòu)思，同桌互說，大組交流。要說清：在什么時間、什么地點、舉行了什么競賽，其中哪個(些)人給你留下了深刻的印象。
　　　3．如何才能把當(dāng)時的所見所聞有選擇地表達(dá)出來，讓人有一種身臨其境的感受呢?
　　二、讀懂例文，了解寫作方法
　　　1．投影出示例文前的彩色圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：這幅圖畫上有哪些人物?他們分別在干什么?
　　　2．如果讓你說出這個比賽的場面，你打算怎樣說?要把什么作為重點內(nèi)容來說?重點要說清什么?還要把什么說出來?
　　　3．下面讓我們來看看小作者是怎樣向我們介紹的。
　　　　(1)學(xué)生邊讀例文，邊思考：
　　　　　　①小作者是按什么順序介紹球賽的?
　　　　　?、谛∽髡咧攸c介紹的是哪場球賽?他是如何把當(dāng)時的場面介紹得活靈活現(xiàn)的?
　　　　　　③用“――”畫出參賽者的動作、神態(tài)；用“~~~~”畫出觀眾的反應(yīng)。
　　　　(2)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，并予以點撥。
　　　4．結(jié)合“習(xí)作要點討論”，師生共同小結(jié)：小作者是按時間順序(比賽―開始―決勝局開始了―最后的戰(zhàn)斗更激烈―決賽結(jié)束了)向我們重點介紹決勝局的比賽情況，他是抓住了運(yùn)動員的動作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)來寫的。主要內(nèi)容(決勝局)詳寫，次要內(nèi)容(前兩局和觀眾的反應(yīng))略寫。
　　三、運(yùn)用“遷移”，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練
　　　1．學(xué)生歸納學(xué)習(xí)例文的收獲。
　　　2．師生討論，明確寫法：按一定的順序，有條理、有重點地介紹一次競賽的情況，不但要抓住參賽者的動作、神態(tài)，還要寫一寫觀眾的反應(yīng)，以烘托比賽的激烈氣氛。
　　　3．出示作文題目：“難忘的＿＿＿賽”，學(xué)生構(gòu)思重點段(決勝局)的內(nèi)容，教師行間巡視、個別指導(dǎo)。
　　　4．同桌互說，相互提示，共同提高。
　　　5．指名大組發(fā)言。(介紹“難忘的＿＿＿賽”中的重點段，即決勝局的情況)
　　　6．師生評價。(運(yùn)動員的動作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)有沒有寫清楚?什么地方要進(jìn)一步修改，使文章更具體、更生動)
　　　7．學(xué)生起草重點段，指名讀，師生再評再改。
　　　8. 學(xué)生修改重點段。
　　　9．學(xué)生拼裝文章的頭尾，完成全文的寫作。教師行間巡視、個別幫扶。