5《盧溝橋烽火》

5《盧溝橋烽火》

5《盧溝橋烽火》

  [教學(xué)要求]
   1、學(xué)會(huì)本課生字,其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。
   2.按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段,歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
   3.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí),激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
   4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
  [教學(xué)時(shí)間] 二課時(shí)。

                第一課時(shí)
  一、導(dǎo)人新課
   1.聽(tīng)歌曲《松花江上》。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
   2.介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò):
   3.揭題:
    “九一八”事變后,日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū),為把侵略魔爪伸向全中國(guó),又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)
   4.解題:指名讀“烽”(f6ng),注意讀準(zhǔn)后鼻音。
    “烽火”指什么?比喻什么?“盧溝橋烽火”又是什么意思?
   5.設(shè)疑。
    “盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的?,它有什么歷史意義;對(duì)我有哪些啟示?
  二、初讀指導(dǎo)
   1.自學(xué)課文。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自學(xué)生字詞,劃分段落。
   2.檢查自學(xué)情況。
    (1)小黑板出示下列詞浯:
       kou xiao die
       日寇硝煙哭爹喊娘
     ?、佟伴_(kāi)火車”讀。
     ?、谥该x。
     ?、埤R讀。
     ?、苋サ羝匆糇x。
    (2)指名分自然段讀課文
    (3)指導(dǎo)分段:
    ?、倌x課文,想想每個(gè)自然段的內(nèi)容,再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容,可以合并在一起。
     ②指名分段,并說(shuō)說(shuō)理由。
      第一段(第1自然段):寫“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
      第二段(第2―5自然段):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
      第三段(第6-8自然段):寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。
      第四段(第9自然段):寫“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。
  三、指導(dǎo)寫字

                第二課時(shí)
   1.出示詞語(yǔ),指名讀。
    魔爪咽喉挑釁
    日寇控制號(hào)召
   2.說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容
  二、精讀訓(xùn)練
   1.學(xué)習(xí)第一段。
    同仇敵愾猝不及防
    萬(wàn)籟俱寂如火如荼
    (1)自由讀第一段,讀不懂的地方做上記號(hào)。
    (2)學(xué)生質(zhì)疑。
     蠶食:像蠶吃桑叫?一樣;比喻逐步侵占。
     魔爪:比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。
     咽喉:形容險(xiǎn)要的交通要道:
    (3)這一段寫了什么?
    ?、佟熬乓籰k"事變后的局勢(shì),
      出示地圖,幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置
      東北:包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。
      華北:我國(guó)北部河北,山西、北京市、天津市一帶。
      通過(guò)看地圖、朗讀,體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。
      指導(dǎo)朗讀。
    ?、诒R溝橋的戰(zhàn)略地位:
      學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。
      本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?
      看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。
    (4)齊讀第一段,小結(jié):
      這就是“盧溝橋事變”的起因。
   2.學(xué)習(xí)第二段:
    指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,讀出日寇的蠻橫無(wú)理,不可一世。指名讀評(píng)議,齊讀。
    小結(jié):可見(jiàn),事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。
       第二天凌晨
        敵軍我軍
        人仰馬翻 同仇敵愾
        狽舉、冒
      理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)上面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。
      通過(guò)理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來(lái)體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。
      “盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
   3、學(xué)習(xí)第三段:
    (1)自由讀第三段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么
    (2)交流。
    ?、佼?dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。
       聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫? 指名讀,體會(huì)形勢(shì)之危急。
    ?、谥袊?guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用
      指導(dǎo)朗讀:“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)“!”?
    ?、廴珖?guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援:
      自由讀,齊讀。
      重讀“迅速”、“成群結(jié)隊(duì)”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。
   4、學(xué)習(xí)第四段。
    (1)自由瀆,瀆刁;懂的地方做上記號(hào)。
    (2)學(xué)生質(zhì)疑:
    ?、傩蚰唬罕局付嗄粍〉谝荒磺暗囊粓?chǎng)戲,用以介紹劇中
    (3)我們可以說(shuō)逐步怎樣?
     (逐步提高,逐步開(kāi)展工作)
    (4)用“逐步”說(shuō)一句完整的話。
     (1)指名說(shuō)說(shuō)“萬(wàn)籟俱寂”的意思。
     (2)什么時(shí)候什么地方“萬(wàn)籟俱寂”?
     (3)用“萬(wàn)籟俱寂”說(shuō)一句話。
   5、小結(jié)
     盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。
     在強(qiáng)大的敵人面前,我軍將士同仇敵愾,奮起還擊,侵略者遭到可恥的殘敗。

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