《麻雀》教學(xué)設(shè)計,教案

《麻雀》教學(xué)設(shè)計,教案

《麻雀》教學(xué)設(shè)計,教案

《麻雀》教學(xué)設(shè)計之五
佚名

 
  教學(xué)目標(biāo):
   1、通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事,引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
   2、掌握本課12個生字;理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語;會用“無可奈何”“搏斗”造句。
   3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
  教學(xué)重點:理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。
  教學(xué)難點:理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量,使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。
  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
  課件:http://www.mqxx.com/Soft_Show.asp?SoftID=30麻雀動畫
  課時安排:2課時。
  教學(xué)過程:

                  第一課時
  教學(xué)要求:朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
  教學(xué)重點:熟讀課文,了解文中角色間的關(guān)系。
  教學(xué)難點:理清作者的寫作順序
  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話:
  麻雀是一種很常見的鳥。它沒有漂亮的外衣,沒有動聽的歌喉,平時不會有人注意它。然而,在這普普通通的鳥的身上,有著一種令人敬佩、令人感動的精神,卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事?!堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》。(出示課件)
  二、自學(xué)課文:
  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后自學(xué)生字。反饋生字自學(xué)情況。
  2、默讀課文,弄清課文里的幾個角色,說說課文講了一件什么事?
  板書:小麻雀老麻雀獵狗
  3、理清文章條理,請學(xué)生口述練習(xí):
  文章先寫()再寫()最后寫()。
  三、再讀課文,看看在這個故事中,你最關(guān)心誰?為什么?能不能從課文找依據(jù)?請把你的想法寫在書上相應(yīng)的位置。(從總體上談感受)
  四、作業(yè):熟讀課文。小字及抄詞。

                  第二課時
  教學(xué)目標(biāo):
  通過課文朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量,理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者,藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
  教學(xué)重點:想象老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。
  教學(xué)難點:理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量,使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。
  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
  1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文,誰能借助板書,說說課文的主要內(nèi)容。
  2、過渡:師講述課文第一二自然段(課件展示小麻雀掉下來,獵狗露出牙齒的內(nèi)容)同學(xué)們,看到這樣一個畫面,此時,你緊張嗎?你最擔(dān)心誰的命運?
  二、自主探究:
  1、第三自然段(小麻雀):
  (1)課件出示描寫小麻雀的一段話。請大家自由讀一讀這段話,讀著讀著,你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀?
 ?。?)指導(dǎo)朗讀。
  (3)做課后練習(xí)三,想想課文是怎樣把小麻雀寫具體的?
  (4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自己的擔(dān)心。
  (5)出示課件:描寫小麻雀和獵狗的句子。指導(dǎo)分角色朗讀。
  2、第四五自然段(老麻雀):
 ?。?)過渡:這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。出示課件。這是怎么回事呢?(因為有老麻雀的保護(hù))演示課件。(僅是獵狗與老麻雀的畫面,無動畫)
  過渡:老麻雀是怎么做的?使得獵狗退回去了呢?(出示課件:課文的第四、五自然段)。
  (2)仔細(xì)默讀這兩段話??纯?,從這兩段話中,你看到了什么?你想到些什么?一邊讀,一邊拿出筆來在你認(rèn)為很重要的句子或詞語下畫上記號,將你想到的內(nèi)容用簡單的話寫在句子的旁邊。
 ?。?)比較句子(打在紙上)引導(dǎo)運用從內(nèi)容體會思想的方法,多問幾個為什么(演示動畫)
  A、突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。
  突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,飛到獵狗面前。
  B、它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。
  它蓬起了全身的羽毛,絕望地尖叫著。
  以上兩組句子讓學(xué)生通過討論匯報哪句寫得好,好在哪里?
 ?。?)理解“強(qiáng)大的力量”句子。
 ?。?)教師激情點撥:母愛是母親對孩子無私的愛、博大的愛,這種愛是一種奉獻(xiàn)。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的超乎尋常的力量,沖破一切艱難險阻,不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎?(生自由讀、指名讀,熟讀成誦)
  三、讀議課文六、七自然段
  1、母愛的強(qiáng)大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了?(指名讀六自然段,評議朗讀。)
  2、師:獵狗向后退,我急忙喚回我的獵狗,帶著它走開了。
  3、師述:同學(xué)們,正是這種強(qiáng)大的愛,拯救了小麻雀;正是這種強(qiáng)大的愛,嚇住了獵狗;正是這種強(qiáng)大的愛,感動了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。(出示課件:母愛)作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人,當(dāng)他看到這一幕,同樣為之感動。《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》,在原文的結(jié)尾,其實還有這樣一段話:(打在紙上)是的,請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒,對它的愛的激情,我是懷著虔敬之情的。我想,愛比死,比死的恐懼更強(qiáng)大――只有它,只有愛,才維系著生命,并使它充滿活力?!蓖瑢W(xué)們,世界上無論人或動物都有母愛,讀到這兒,你對母愛一定有新的體會。此刻,你最想說的一句話是什么呢?用一兩句話寫在書上,寫好后站起來大聲讀出來。
  4、反饋。
  5、小結(jié):心中有愛真好?。。?br>
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