《船過三峽》教學設計

《船過三峽》教學設計

《船過三峽》教學設計之一
阿城實驗小學 祁金秀

　　
　　一、教學目標
　　1.學會8個生字；理解10個新詞語的意思。
　　2.有感情地朗讀課文，感受長江三峽的風光美；背誦課文第2、3、4自然段。
　　3.能仿照課文句子，寫幾句贊美一個地方的話。
　　二、教學重點、難點：
　　了解長江三峽的特點，學習作者通過見聞表現(xiàn)事物特點的寫法。

　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　（一）教學目標
　　初步感知課文內容，開展自主學習。
　?。ǘ┙虒W過程

　　1、激發(fā)興趣、導入
　　（1）、（教師放歌曲《三峽美》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？
　　（2）、學生匯報（會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等）
　?。?）、師：(出示圖片)這就是美麗的長江三峽，今天老師就帶著同學們跟隨作者的小船，一同去游覽三峽。（板書：28船過三峽）
　　2、初讀課文，感知內容
　　（1）、自由讀文，讀準字音
　?。?）、指名讀，思考：作者游三峽里看到了什么？聽到了什么？
　?。?）、學生匯報（看到三峽的山奇、水急和船險，聽到傳說）
　　（4）、師小結并板書
　　3、自主學習，精讀感悟
　　（1）、師：三峽的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。
　　（2）、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。（學生按山奇、水急、船險和傳說四個內容分組自學）
　　4、教師出示自學提綱：
　?。?）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
　　（2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
　?。?）讀一讀，把你心中的感受說出來。
　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。
　?。?）、學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
　　5、拓展實踐：教師放一段三峽風光錄像片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。
　　6、總結：這節(jié)課我們欣賞了三峽的風光，領略了它的美麗和神奇。最后老師要把一首詞送給大家，喜歡的話和老師一起讀：
　　　　師一起讀：
　　　　三峽美
　　　　長江美，最美是三峽，
　　　　山奇水急風光好，
　　　　船行浪尖險中飄。
　　　　能不愛三峽？

　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　?。ㄒ唬┙虒W目標
　　　　　理解“刀砍劍劈”，“纏繞”，“搖籃”，有感情地朗讀課文，背誦第2~5自然段；完成作業(yè)本第4題;能仿照課文句子，贊美一個地方。
　?。ǘ┙虒W過程

　　1．學習第1自然段
　　在語境中理解“游覽”，并與“參觀”區(qū)別。
　　2．閱讀第2-4自然段
　　（1）自由讀2-4段，說說這3個段在段的結構上有什么共同點。
　?。?）重點閱讀品味第2段
　　　A、自由讀，用簡筆畫畫出對某些詞語的理解，如“刀砍劍劈、筆直陡峭、起伏高聳、云霧纏繞”，合作展開交流。
　　　B、出示三峽“山”的圖片，邊欣賞邊用剛學的詞語描繪、形容。
　　　C、有感情地朗讀第2自然段。
　　　D、嘗試背誦，交流背誦方法，通過“閱讀提示”，總結背誦方法。
　?。?）舉一反三，學習第3、4自然段。
　　　A、小結學法（多讀熟讀――理解詞語――感情朗誦――正確背誦）
　　　B、自選一段學習，多讀幾遍，交流通過自學讀懂了什么。
　　　C、用動作、擬聲等手段表現(xiàn)對詞語的理解。
　　　D、有感情地朗讀第3、4自然段。
　　　E、摘錄重點詞句，練習背誦。
　　3．學習第5自然段，注意體會感情。
　?。?）引導學生加強朗讀。
　?。?）仿照這個句子，贊美一個地方。
　?。?）完成相關作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時
　?。ㄒ唬┙虒W目標
　　　　　理解“天昏地暗”、“風雨交加”、“平安無事”，講述有關神女峰的故事，有感情地朗讀第6――9自然段；完成作業(yè)本第5（2）、6題。
　?。ǘ┙虒W過程

　　1．學習關于神女峰的神話故事
　 　　讓學生先看投影聽故事，說說感受，然后理解詞語“天昏地暗”、“風雨交加”、“平安無事”。
　　2．有感情地讀6-9自然段，能講述這個故事。
　　3．將學生搜尋來的有關三峽的圖片和資料展示給大家看。
　　4．完成作業(yè)本第5（2）、6題。

《船過三峽》教學設計