2《小足球賽》

2《小足球賽》

　　教學要求：
　　　1、通過看圖和學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
　　　2、結(jié)合看圖學文，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。
　　　3、學會本課生字新詞，會用“回憶”“津津有味”造句。
　　　4、有感情地朗讀課文。
　　　5、學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態(tài)。
　　教學重點、難點：
　　　　了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。
　　教具準備：幻燈
　　教學時間：三課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、出示圖，導入新課。
　　　1、圖上都有誰？他們在干什么？
　　　2、板書課題，概述課文大意。
　　二、初讀課文，理解圖意。
　　　1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學習生字的音和義。
　　　2、出示思考題，讓學生一邊默讀課文，一邊思考。
　　　?。?）小學生在什么地方進行足球比賽？他們用什么做球門？
　　　　（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的？
　　　?。?）作者是怎樣描寫場外觀眾的？
　　三、初步整體理解課文。
　　　1、指名按自然段朗讀課文。
　　　2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3―5）]
　　四、對照圖，理解第一段。
　　　1、指名朗讀第一段。
　　　2、教師提問：
　　　?。?）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
　　　?。?）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
　　　?。?）第二句話中的“又”字說明什么？
　　　3、讓學生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。
　　　4、齊讀第一段。
　　五、理解第二段。
　　　1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學生說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。
　　　2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。
　　　3、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài)。
　　　4、指名讀后兩句，說說這兩句話講的是誰？“候補”是什么意思？“好像是修補”說明什么？
　　　5、齊讀第二段。
　　六、理解第三段。
　　　1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
　　　?。?）課文寫了哪幾個觀眾？
　　　?。?）作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的？
　　　　（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？
　　　2、指名朗讀第三段。
　　　3、指名回答思考題。引導學生通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。
　　　4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。
　　　　“索性”是什么意思？用哪個詞可以替換它？（干脆）
　　　　“局勢”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他為什么看得那么津津有味？
　　　5、齊讀后三段課文。
　　七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、練習有感情地朗讀課文。
　　二、復習生字。
　　　1、出示生字，認讀，練習組詞。
　　　2、指名說說自己認讀的方法。
　　　3、指導書寫。
　　三、指導造句。
　　　1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。
　　　2、讓學生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。
　　　3、先指名用這兩個詞練習說話，再進行書面造句。
　　四、布置作業(yè)：
　　　1、熟讀課文。
　　　2、注意觀察同學或老師的動作、神態(tài)，為練習寫片斷做準備。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　一、提出學習任務。
　　　　這節(jié)課我們學習描寫人物的動作和神態(tài)。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學。
　　二、學生讀練筆要注，提示注意的問題。
　　　（1）明確描寫內(nèi)容。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。
　　?。?）要按一定順序描寫事物。
　　?。?）用詞要準確，語句要通順連貫，把觀察到的動作、神態(tài)寫清楚。
　　?。?）不會寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學，以免打斷別人的思路。
　　三、讓學生回憶自己準備寫的內(nèi)容，想想應該先寫什么，后寫什么。想好之后再動筆。
　　四、學生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。
　　五、指名讀寫好的作文。師生適當進行評議。
　　六、課堂小結(jié)。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　18小足球賽
　　　　　　　　　　　　　　　　　　小守門員
　　　　　　　　　　　　　　叔叔　憶　足球　看　小觀眾
　　　　　　　　　　　　　　　　　　精彩場面